2013届宁夏银川一中高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届宁夏银川一中高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中加横线的成语使用 正确 的一项是（ ）（ 3分） A最近全市中学生开展感恩教育，教育学生学会报答，懂得感恩，不说 睚眦必报 ，至少对父母的养育之恩要铭记于心。 B现在长江地区的养殖散户不想负担处理死猪的成本，便 以邻为壑 ，把流到别的地界的河当作死猪的掩埋场。 C宁夏连续几个月降水稀少，本来就水资源匮乏的宁夏离 “水贵如油 ”的情形 指日可待 ，节水意识还需要进一步加强。 D为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋上英语兴趣班真是费尽心思， 无所不为 。 答案： B 试题分析： B、拿邻

2、国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。 A、睚眦：发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。象瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。 C、可以指出的日期。为期不远，不久就可以实现（多指事情、希望等。 D、无所不为意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段 文字横线处的语句，衔接 最恰当 的一项是（ ）（ 3分） 从山上下来，到青州城西去谒范公祠。 。 院心有一井，名范公井，传为范公所修。 这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种 “青州白丸药 ”。 这祠并

3、不大，大约就是两个篮球场大的院子。 这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。 如同情人的信物，这井成了后来人怀念范公的依托。 治民痼疾，颇有奇效。 A B C D 答案： C 试题分析：首先介绍 “范公祠 ”的概况，然后介绍 “范公祠 ”里的水井。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各项中， 没有 语病的是（ ）（ 3分） A我国每年有很多本科生、研究生毕业，他们中有一些人却找不到合适的工作，但沿海省份的企业高薪聘请技术工人，也出现招不到合适人员。 B据了解，每年全球范围内发生最多 3次月食，大多数是月偏食和半影月食，月全食较为少有罕见，本

4、次月偏食是 2013年唯一的一次月偏食。 C高三学生语文成绩很难提高的深层原因，恐怕是学生课外阅读少造成的，要从根本上改变这一现状，还要在忙碌的学习间隙多读点书。 D我国的食品添加剂标准与国际基本接轨，但是由于多数食品企业规模小，素质差，所以添加剂的超范围和超量使用屡有发生。 答案： D 试题分析： A、 “出现 ”缺宾语，在最后应加上 “现象 ”。 B、 “最多 ”和 “发生 ”位置颠倒； “少有 ”和 “罕见 ”重复。 C、句式杂糅，删除 “造成的 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成以下小 题。 混合能源网 有人设想汽车在将来的能源领域发

5、挥一种全新的作用。他们将停车场称为 “搁置的资产 ” 一种没有投入全部生产能力的发电站。汽车可以成为一座微型发电站，如果把停车场的所有汽车接入电网，就能产生许多兆瓦的电 相当于一座小型发电站。如果把全世界所有停车场里停放的汽车都接入电网，产生的电将相当于目前全球消耗量的 10倍。 这种想法可能成为能源难题中的一个重要概念。能源专家们知道，世界经济不可能永远依赖石油和其它碳氢化合物，因此需要开发和利用各种能源，从太阳能和风能，到汽车和地下室的氢燃料电池，还有以玉米和其它植物为燃料的 微涡轮机。目前还没有一个能源网络能够容纳这样的大杂烩。现在的输电线大多是单向的：从大型电站输送到家庭、工厂和城市。

6、美国纵横交错的输电线有 30多万公里，输送着占全世界 1 4的电力。去年东部地区的停电事件表明，这一电网连应付目前的能源需求都很困难。 如果能源网络能像因特网一样更分散、更灵活，那就可以通过缩短能源生产商和消费者之间的平均距离而提高效率，网络受高负荷、风暴和恐怖袭击破坏的可能性也会变小。人们的想法是创建一种灵活的电网，可以双向输送 既输出能源又接受无数家庭输送回来的能源。 有了混合型能源网，讨论矿 物燃料与再生能源孰好孰坏就毫无必要了。而且混合型能源网本身就成了氢燃料的最大优点。几乎每一种能源都可以用来产生氢，氢又可以转化成电不仅输送到家庭和工厂，也可以让汽车运转。在混合型能源网中，人类将第一

7、次有可能用任何能源来支持交通运输和电力。 根据这种观点，汽车在将来就有可能成为一种发电站。未来的汽车里加的将不是汽油，而是氢。你可以在加气站加气，也可以利用家里的氢储备，你外出上班时太阳能电池和风车就可以把氢储存起来。如果你需要的能源较少，而得到的能源多于自己的需要，你随时都可以把能源卖给公用事业公司。只要在用电高峰期、在价钱最高的时候通过能源网把电输送回去，你就可以得到额外的收入。白天在你上班的时候，你也可以把汽车接入能源网，这又能给你带来一笔额外收入。从理论上讲，混合能源网可以为电力行业带来一连串的革新。它可以引起人们对氢燃料汽车的兴趣，并为发电设备开辟消费市场。 当然，这一切要成为现实还

8、面临着各种各样的障碍。电力行业需要制定一大堆标准和规范，这很难，但并非不可能 许多聪明的工程师正为此而努力。更大的难题是让公用事业接受变革。在许多国家，公用事业都是安于现状的垄断行业。 尽管如此，电力行业已经出现了变革的迹象 。日本由于担心对进口能源的依赖过于严重，于 1993年实行了推广太阳能的计划。现在约 17万个日本家庭向电网送电。一个名叫五百川的 1997年在房顶上安装了太阳能装置，当时花了约3 3万美元，其中政府利贴了约 1万美元。此后，他每年通过向电力公司卖电获得收入约 460美元，足以抵消家里的电费。美国、新西兰和德国等地都出现了这种趋势。 当然，开放能源网对印度等电力供不应求的

9、国家最有好处。由于常常停电，印度的糖生产商已经开始用甘蔗发电了。 【小题 1】下列对 “混合能源网 ”的理解， 不正确 的一项是（ ） A开发和利用各种能源 并将它们容纳在一个共同的能源网络中。 B将停车场停放的汽车接入电网使它成为一座小型发电站。 C一种可通过缩短能源生产商和消费者之间平均距离而提高效率，受高负荷、风暴及恐怖袭击破坏可能性变小的能源网络。 D一种既能输出能源又能接受家庭、工厂、城市输送回来的能源双向输送的灵活电网。 【小题 2】下列理解和分析， 符合 原文意思的一项是（ ） A混合能源网还只是理论上的一个创意，尽管现在的电网应付目前的能源要求绰绰有余，但是混合能源网的具体实施

10、还缺乏基础和条件。 B现在的输电线都是单向的：从大型电站 输送到家庭、工厂和城市。因而这种单向的能源输出网络很难利用停车场这种 “搁置的资产 ”。 C许多国家的公用事业都是安于现状的垄断行业，电力行业又面临重新制定很多标准和规范的障碍，他们很难接受混合能源网带来的变革。 D目前，在有些发达国家已经将汽车发电变为现实，开始利用汽车中添加的新型燃料 氢来发电，有效地缓解了能源紧缺的压力。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析 不正确 的一项是（ ） A尽管目前电力行业很难接受混合能源网的变革，但日本、美国、新西兰、瑞典、德国及印度等国都已经出现了开放能源网的迹 象。 B世界经济对石油和其它碳氧

11、化合物的依赖使人们去设想建立开发和利用各种能源的混合能源网。 C混合能源网几乎能使任何一种能源由氢向电转化，这就使得人们所关注的矿物燃料与再生能源孰好孰坏的问题再也没有讨论的意义。 D混合能源网能使停车场的的汽车成为不用汽油而加氢的一种发电站，从而使停车场不再被人们称为 “搁置的资产 ”。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析： B项未能抓住混合能源网的主要特征，与这一概念没有太大关系。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项，根据第二段 “美国纵横交错的输电线有 30多万公里，输送着占全世界 1 4的电

12、力。去年东部地区的停电事件表明，这一电网连应付目前的能源需求都很困难。 ”可知其错误。 B 项，第二段 “现在的输电线大多是单向的：从大型电站输送到家庭、工厂和城市。 ”可知其错误， D项，第五段 “根据这种观点，汽车在将来就有可能成为一种发电站。未来的汽车里加的将不是汽油，而是氢。 ”可知道，这些都是未来可能出现的，现在只是一种设想和推测。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A项中 “瑞典 ”这个信息点属于无中生有，文章后两段完全可以排除这个选项。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成以下小题。

13、 夏 D尊的教学改革 夏 D尊尤其重视教学的改革。夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜。 从教材看，夏 D尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。必修科的教材有两种：一是商务版的国文课本；一是教师自编的选授讲义，包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重视，既要内容新，又要形式美，以利于学 生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶，在语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范文多采自新青年新潮向导等进步刊物。 对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教。夏 D尊等主张兼教，他们认为 “自小学以至大学的学生

14、，文言文尽可以不写，而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文。如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸，恐也是国家社会之不幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的 ”。夏先生等还认 为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力，如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选。 选修科按年段分设。第一学年注重补习，第二学年注重个性，第三学年注重调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难，由浅入深，对学生的

15、爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。 改革考试是夏 D尊在春晖早期国文教学中的又一举措。在 1923、 1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷，从考查内 容看，语文基础知识所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了，可见，当时的基础教育是比较全面的。 在作文教学方面，夏 D尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。他们经常研究学生的写作实际，发现问题，想出办法，加以指导。 首先，夏 D尊十分重视作文的态度。他认为，文章 “技巧的研究，原是必要，态度的注意，却比技巧更加要紧 ”。 第二，重文风，提倡 “实、新、小 ”。他要学生注意周围的 “实生活 ”，用

16、“实生活 ”来做作文的材料。为培养学生对现实生活的观察能力，他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和 事，经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩大。这样的文章篇幅小了，内容却充实了，感情也更真切了。 A夏 D尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选。 B春晖教师从新青年新潮向导等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了选授讲义一书。 C夏 D尊先生提倡 “实、新、小 ”的文风，要求学生关注实际生活，发现新鲜的人和事，多写生活的片断，然后逐渐扩大。 D选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂和个性，内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展。

17、 E本文通过详细记述夏 D尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。 【小题 2】夏 D尊先生为什么主张 “兼教 ”文言文 请简要分析。 (6分 ) 答： 【小题 3】夏 D尊先生对国文教学的改革包括哪些方面 请简要说明。 (6分 ) 答： 【小题 4】夏 D尊先生开出的书单给你什么样的启示 请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法。 (8分 ) 答： 答案： 【小题 1】 B、 D 答对一个得 3分 【小 题 2】 中学生能读解普通的文言文，才能享受先人精神的遗产。 拥有阅读文言文的能力，是继承中国传统文化的需要，也是丰富世界文化的需要。 （答 “没有阅读

18、文言文的能力恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的 ”亦可。） 文言文在社会生活里还占有很广的势力，学会了才能看日报、公告和种种文件。 【小题 3】 教材的改革：国文分为必修科和选修科，现成教材与自编教材相结合。兼教文言文。 考试的改革：重视语文基础知识的考查。 作文的改革：重视作文的态度，重 “实、新、小 ”的文风，重视文章的 批改。 阅读的改革：倡导多读书读好书，兼容并包，与时俱进。 （答出两点给 2分，答出三点给 4分，答出四点给 6分。没有具体解说酌情扣分。） 【小题 4】 夏先生开列书单的两条标准 “做普通中国人不可不读 ”和 “做现代世界人不可不

19、读 ”启示我们：读书是为人生奠基，要用发展的、世界的眼光读书。（ 2分）（既要重视继承，也要重视与时俱进。） 夏 D尊先生的书单共 85部书，涉及古今中外不同的学科，这启示我们，读书要 “多 ”，不仅数量上要有保证，内容上也要广博。（ 2分） 这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进 的文化成果。书单中共产党宣言和新旧约并存，这启示我们，读书要选择中外最优秀最先进的、最具影响力的书。（ 2分） 结合自己阅读实际。（ 2分） 【小题 1】试题分析： B项，选授讲义包括范文选读、语法、作文法等，其中只有范文多采自新青年新潮向导等进步刊物。 D项 “调剂和个性 ”顺序错。 考点：筛选

20、并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题需要学生在原文中找到相关语段，分析概括要点。答案：就在第三自然段中，学生要能从中分析段落层次，然后概括。 考点：评价文本的主要观点和 基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】试题分析：这是一个筛选信息的题目。答案：在整篇文章中，学生需要把每个段落的首句或其他关键句找出，进行归纳即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题属于开放性题目。解答本题，要注意联系文章的内容，具体到本文就是要理解夏先生所开书目的意义和用心。然后结合自己的生活经历和认识来加以阐释和发挥。一定要

21、观点明确，表达简明连贯得体，要能言之成理。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成以下小题。（ 25分） 一袋美元 俄罗斯 阿列克谢 利特维诺夫 星期五的早晨，莫斯科精神病院。 “大夫，我可以进来吗？ ”一个微微谢顶，略有些驼背的中年人走进心理科门诊部。 “当然，请进，你觉得哪不舒服吗？ ”个子瘦高、戴着咖啡色眼镜的大夫不冷不热地问，但并未放下手中的报纸和笔，他正在玩填字游戏。 “不知道。我看人们都来找精神病大夫，所以我也来了。 ” “嗯，太好了。那你最好立刻承认自己是精神病。现在有许多人都因为钱的缘故而得了这种病。 ”他边填字边

22、说。 “哦，上帝，这太可怕了。我正是为钱的事找 您来的，大夫。 ” “哼，我猜对了吧。你说说看，是怎么回事？ ”大夫听到 “钱 ”字，立刻放下了笔。 “大夫，我希望你能帮帮我。我前两天拾到了很大一笔钱 ” “钱？一大笔？拾的？有多少？ ”大夫的脸凑近中年人，镜片后的目光一下子灼灼闪亮。 “一口袋。 ” “啊？一口袋！你别激动，慢慢说。 ” “我没激动，大夫。请你轻点抓我的手好吗？ ” 大夫松开了手，扶了扶眼镜。 “一大口袋美元，都是一百元一张的。星期二早晨，我起来锻炼身体，刚一出小区门，就看到地上有一个袋子，拾起来，觉得很沉，打开一看，里面全是美元。 ” “哦，美元！ ” “大夫，您把我扣子揪

23、下来了。嗯，是美元，没错，嗯，我就想 ” “打住！我是心理学大夫，来猜一下。这么多钱，你打算自己留下来，对不？ ” “您没猜对。我想，人家会找来的，就在家等了两天，结果没人来。 ” “等了两天？你大脑没受过碰撞吧？ ” “没有。 ” “比如，偶然 ” “您是问，我撞没撞到什么东西上？没有，没撞过，也没让人敲打过。 ” “哦，什么也没有，我随便问问。也就是说，你等了两天也没人来要钱。 ” “是的。大夫 ” “打住！这次你决定把钱留下来了？ ” “不是，大夫。我去警察局问了一下，可他们说已经好久没 人来这交钱、找钱了。接着，我就去银行，让他们检验一下，看这些钱是不是假的。 ” “太好了。你很聪明，

24、好样的。那么多钱没人要，说不定就是假的。对了，你再想一想，你以前没从高处摔下来过吗？比如马上、房上 ” “从来没有。 ” “那太好了。请问你们家族有癫痫病史吗？ ” “没有。 ” “你肯定吗？比如你的爷爷奶奶 ” “没有。 ” “嗯。这就奇怪了。那请你对我说实话，当你用湿手抓电线时有什么感觉？ ” “我从来没有用手碰过电线。 ” “太遗憾了！那 到了银行后怎么样了？ ” “他们说，美元是真的。 其中两个工作人员还追出来， 问我有多少，愿不愿意和他们兑换 比官方牌价贵 50卢布。我说，钱不是我的，不换。他们骂了我句 神经病 ，失望地回去了。 我从银行出来，心想算了，现在 ” “打住！让我再猜一次

25、。你终于决定自己留下这笔钱了。 ” “自己留下？可这钱不是我的。 ” “哎，疯子，现在这些钱在哪？ ” “我想来想去，决定给你带来 ” “谢谢！你这人可真不错，还惦记着我 ” “可刚才我走在路上又一想，钱这东西给人们带来了多少痛苦和不幸呀。我给你不是害了你吗？我想不如干脆扔了算了。 ” “什么？扔了？你真是个十足的傻瓜、笨蛋、白痴、神经病！快说，扔到哪了？你扔到哪了？ ” “我站在 十月革命 50周年 大桥上，想把这些钱扔到河里去 哎，大夫，你这是去哪儿？哎？这么快就跑了，你还没听我说完呢，怎么就跑了呢？ ”他站起身，要追出去，想想又坐下了，口中还在自言自语， “我还没说完呢 我站在大桥上刚要

26、扔，突然过来一个警察，拿着警棍朝我头上打来，我一害怕，就醒了 唉，我最近常做这种梦，不知是怎么了 大夫也没说我是什么病，就跑了，白费了半天劲排队挂号。算了，我再看看别的大夫吧 ” 【小题 1】下列对小 说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A小说中特别写到 “十月革命 50周年 大桥 ”，这是作者有意识地在点明故事发生的背景。 B小说中的 “病人 ”和 “医生 ”，都因为钱病得很重，从这个意义上讲，他们都是需要救治的人。 C小说中的 “病人 ”是一个正常的人，他讲述了自己的真实的经历，而医生却有拜金的 “病 ”，这样医生和病人比较，文章有讽刺意味。 D小说以 “一袋美元

27、 ”为题目， “一袋美元 ”是全文的行文线索，小说以此了展开故事情节。 E小说中人物只有 “病人 ”和 “医生 ”，作者主要用心理描写和动作描写来刻画人物，使人物形象突出。 【小题 2】从情节发展的先后进程中，概括 “医生 ”这一人物形象的特点。（ 6分） 答： 【小题 3】分析文中画波浪线句子的作用。（ 6分） 答： 【小题 4】本文安排 “自言自语 ”这一情节作为结尾，结合全文，选择两个角度，谈谈这样安排有什么好处。（ 8分） 答： 答案： 【小题 1】 B、 D 【小题 2】对待病人 “不冷不热 ”（ 2分），对待工作敷衍塞责（ 2分），对待金钱充满热情、渴望占有，是个典型的拜金主义者（

28、 2分）。（意思对即可得分。顺 序颠倒不扣分）（共 6分） 【小题 3】作用： 1丰富了小说的情节内容；（ 2分） 2增强小说的趣味性和可读性；（ 2分） 3使小说的主题更为深刻，说明 “拜金主义 ”在当时的社会已成为普遍现象。（ 2分） 【小题 4】（答对一个角度 4分，答对两个角度 8分）示例： 使情节更加曲折。最后才点明上文中一直在谈论昀美元其实是子虚乌有的，使平淡的故事情节陡生波澜，耐人寻味。 使人物形象更加鲜明生动。医生为了这 “一袋美元 ”，没有听完病人的话，就跑出了医院，这一安排让读者对医生的拜金主义性格有了更深刻的认识。 使小说的主题更为深刻 。小说中的 “大夫 ”本是给人诊治

29、精神病的医生，但是在金钱面前，他丧失了理智，实际上已经成了一个病态的人。作者用这一夸张的情节强烈地讽刺了他，进而批判了金钱至上的社会现实，促使读者深入思考。 使小说的结局出人意料，又在情理之中。医生利欲熏心，忘记了面对的是一个病人，急着要去找那一袋美元，而病人讲述的过程恰恰是病人的病情，而且常做这样的梦，这就在情理之中了。（意思对即可得分） 【小题 1】试题分析： A、只是桥的名称，不能说明背景。 C、病人讲述的并不是真实的经历。 E、小说的主要描写方法是语言描写。 考点：筛选并整合文 中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象，须从人物的言行入手，分析人物有如此

30、言行的心理和性格原因。如可以通过分析本文中的医生对待病人、工作、金钱的态度，可以概括出此人的性格。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析文中语段的作用，可以从结构和内容两个方面（如果有）入手。内容方面作用考虑情节、主旨、人物形象塑造等方面。本文划线部分只是在内容方面起作用，具体是丰富了内容，深化了主题。 考点：体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：探讨小说的写法，可以从小说的不同角度来谈，从情节、人物、环境、主题等多个角度深入思考，探究小说局部对情节的曲折、

31、人物的生动、主题的深入所起的作用。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 19分） 廖永忠，楚国公永安弟也。从永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰： “汝亦欲富贵乎？ ”永忠曰： “获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。 ”太祖嘉焉。 陈友谅犯龙江，忠大呼突阵，诸军从其后，大败之。从攻江州，州城临江，守备甚固。永忠度城高下，造桥于船尾，名曰天桥，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。进中书省右丞。 从下南昌，战鄱阳湖。敌将张定边直犯太祖舟，常遇春射走之，永忠乘飞舸追且射，定边 被 百余矢，汉卒多死伤。明日，复与俞通海等以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船

32、数百。又以六舟深入搏战，复旋绕而出，敌惊为神。又邀击之泾江口，友谅死。还京，太祖以漆牌书 “功超群将，智迈雄师 ”八字赐之。从徐达取淮东，张士诚遣舟师 薄 海安，太祖令永忠还兵水寨御之，达遂克淮东诸郡。 寻拜征 南副将军，帅舟师自海道会汤和，略定闽中诸郡。寻拜征南将军，由海道取广东。永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。至广州，擒海寇邵宗愚， 数 其残暴斩之。永忠善抚绥，民怀其惠，为之立祠。明年九月还京师，帝命太子帅百官迎劳于龙江。 明年，以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀。进至瞿塘关，山峻水急，蜀人设铁锁桥，横据关口，舟不得进。永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。度已至，帅精锐出墨叶

33、渡，分两军攻其水陆寨。黎明，蜀人始觉。上下夹攻，大破之。明日，和始至，乃与和分道进，期会于重庆。永忠帅舟师直捣重庆， 次 铜锣峡。蜀 主明升请降，永忠以和未至辞。俟和至，乃受降。帝制平蜀文旌其功。 初，韩林儿在滁州， 太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠 。及大封功臣，谕诸将曰： “永忠使所善儒生窥朕意，徼封爵，故止封侯而不公。 ”及杨宪为相，永忠与相比。宪诛，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龙凤诸不法事，赐死，年五十三。 （选自明史 廖永忠传，有删节） 【小题 1】对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A追且射，定边被百余矢。被：表被动。 B张士诚遣舟师薄海安

34、。薄：迫近。 C擒海寇邵宗愚，数其残暴斩 之。数：列举。 D永忠帅舟师直捣重庆，次铜锣峡。次：驻扎。 【小题 2】下列各句编为四组，都能具体表现廖永忠用兵有智谋的一组是（ ）（ 3分） 忠大呼突阵，诸军从其后 造桥于船尾，以船乘风倒行 乘风纵火，焚敌楼船数百 帅舟师自海道会汤和，略定闽中诸郡 密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流 永忠以和未至辞 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A廖永忠是楚国公廖永安的弟弟，曾跟随兄长在巢湖迎接明太祖；有志向，受到明太祖的称赞；在鄱阳湖大战中有功，太祖给他赐八个字。 B廖永忠战功卓著，曾经击败陈友谅，抵御

35、张士诚，擒杀了海盗邵宗愚；曾经回到京城，太祖命令太子迎接他。 C因为跟随汤和平定淮东、闽中、广东和四川等地，廖永忠官职屡次升迁；每到一地，他都善于安抚百姓，深得百姓的爱戴。 D太祖认为廖永忠指使一些读书人窥测圣意，要求给自己封爵，所以对他不满；后来廖永忠犯了僭越使用龙凤图案等罪被赐死。 【小题 4】把文章中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。 （ 2）太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。 （ 2）

36、太祖派遣廖永忠将他接回应天，到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。 【小题 1】试题分析：被：遭受。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 写廖永忠作战勇敢； 写廖永忠的战功； 写廖永忠不与主将争功，表现他的谦让。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：廖永忠跟随徐达平定淮东，中途被太祖召回抵御张士诚，最终平定淮东的是徐达。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 （ 1）试题分析：得分点：事、垂名竹帛、是，各一分 ,句意 2分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力

37、层级为理解 B。 （ 2）试题分析：得分点：遣、覆、咎，各一分，句意 2分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参 考译文】 廖永忠是楚国公廖永安的弟弟。他跟随廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年龄最小的。太祖说： “你也想取得富贵吗？ ”廖永忠说： “能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。 ”太祖称赞了他。 陈友谅进犯龙江，廖永忠大声呐喊着冲击敌阵，各路人马跟在他后面，大败陈友谅的军队。他跟随太祖进攻江州，江州城面临长江，江州城守卫防备十分牢固。廖永忠估计了城墙的高度，在战船的尾部造了一座桥，名叫天桥，让船尾朝前，乘风前进，把船尾的桥附着在城墙上，于是

38、攻克了江州。进升为中书省右丞。 廖永忠跟随太祖攻克南昌 ，在鄱阳湖与陈友谅决战。敌将张定边直接冲向太祖的船，常遇春用箭射他使他逃跑，廖永忠乘坐快船一边追击一边射箭，张定边身受百余箭，陈友谅的士兵死伤很多。第二天，廖永忠又与俞通海等人用七条船载着芦荻，趁着大风放火，烧毁敌军几百艘大船。又率领六条船深入敌阵搏杀，再冲杀一圈出来，敌军惊呼他为神人。廖永忠又在泾江口拦击陈友谅，陈友谅战死。廖永忠回到京城，太祖用漆牌写了 “功超群将，智迈雄师 ”八个字赐给廖永忠。廖永忠跟随徐达攻取淮东，张士诚派遣水军迫近海安，太祖命令廖永忠把军队撤回到水寨里抵御他们，徐达于是攻取了淮东各郡。 不久，廖永忠担任征南副将军

39、，率领水军从海路与汤和会合，攻克平定了闽中各郡。不久，他被任命为征南将军，从海路进攻广东。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。廖永忠到了广州以后，抓住海盗邵宗愚，列举了他的暴行后斩了他。廖永忠善于安抚百姓，老百姓怀念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率领百官在龙江迎接慰劳他。 第二年，廖永忠凭征西副将军的身份跟随汤和率领水军讨伐蜀地。进军到瞿塘峡，山势险要，水流湍急，蜀军设立了铁锁桥，拦截在关口，战船不能前 进。廖永忠秘密派遣几百人抬着小船翻过山地渡过关口，到了蜀军的上游。廖永忠估计他们已经到达，就率领精锐的士卒从墨叶渡

40、出发，将部队分为两支攻打蜀军的水寨和陆寨。天快亮的时候，蜀军才发觉。上下夹攻，大败蜀军。第二天，汤和才到达，于是与汤和分道进军，约定在重庆会合。廖永忠率领水军直捣重庆，部队驻扎在铜锣峡。蜀主明升请求归降，廖永忠因为汤和还没有到达，没有接受投降。等汤和到了以后，才接受明升的投降。太祖写了平蜀文表彰他的功劳。 当初，韩林儿在滁州的时候，太祖派遣廖永忠将他接回应天，到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了 ，太祖因为这件事而责备廖永忠。等到大封功臣的时候，太祖告诉各位将军说： “廖永忠指使跟他要好的读书人窥测我的心意，要求给自己封爵，所以只封为侯爵而没有封为公爵。 ”等到杨宪做丞相的时候，廖永忠跟他关系亲近

41、。杨宪被杀时，廖永忠因为功劳大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因为犯了冒用龙凤图案等罪被赐死，终年五十三岁。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗完成以下小题 二月二日出郊 宋 王庭 日头欲出未出时 ,雾失江城雨脚 微。 天忽作晴山卷幔 ,云犹含态石披衣。 烟村南北黄鹂语 ,麦垅高低紫燕飞。 谁似田家知此乐 呼儿吹笛跨牛归 。 注： 雨脚 :即雨线之意。 【小题 1】请赏析颔联 “天忽作晴山卷幔 ,云犹含态石披衣。 ”（ 5分） 答： 【小题 2】诗中写到 “谁似田家知此乐 ”，结合全诗看所乐的内容是什么？请具体回答。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】此联用了拟人的修辞手法（比喻，对偶），写了天忽然

42、晴了，四山原被雾幔遮住了，现在山都把帘幔卷起，但许多云还没有散去，还故意作态，山上没有散去的云像人披了件衣服似的，诗人把 “山 ”和 “云 ”用人的动作和形态来写，形象生动，这样把山、云和石都写活了。写出诗人对眼前之景的喜爱之情。 【小题 2】（ 1）早春时节， 一场及时雨，雨过天晴，景色美好。（ 2）村子周围黄鹂鸣叫，麦垅上紫燕飞舞，生机勃勃。（ 3）吹笛骑牛，田家早耕归来，无比快乐。 【小题 1】试题分析：赏析诗句，须从修辞、情景关系等角度入手。诗中颔联运用拟人修辞，把山水写活，使山水富有情趣。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解

43、答本题，应该审清题干，题干中有 “结合全诗 ”要求，所以分析时应该逐句分析，否则会漏掉要点。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是某校黑板上的一篇报道，在标点、词语、语法等方面共有七处毛病。读完后进行修改，只修改五处。 星期三，校团总支召开座谈会，到会的 15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地

44、方应该注意改进。 找出文中的毛病，进行修改，修改时不能改变原意（如将正确处改错要扣分） ，修改为 。 ，修改为 。 ，修改为 。 ，修改为 。 ，修改为 。 答案： “到会的 15名与会者 ”有赘余的毛病，保留 “到会的 ”就应将 “与会者 ”改为 “共青团员 ”或 “同学 ”；保留 “与会者 ”就要去掉 “到会的 ”。 就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论中， “为 ” 这一介宾结构中缺中心语 “作贡献 ”，属于成分残缺，应改为“为社会主义精神文明建设作贡献 ”。 “当说话做事前 ”的 “当 ”字赘余。如要保留这样的结构，应是 “在 前 ”。 “提高团员精神文明建设的意识 ”搭

45、配不当，与 “提高 ”搭配的 ，应是 “认识 ”，与 “意识 ”搭配的应为 “加强、强化、树立 ”等。 “不把这一点重视好 ”不合词语搭配的习惯，可改为 “不重视这一点 ”或 “对这一点不重视 ”，如要保留原有句子，则可改为 “不把这一点重视起来 ”。 “不尽人意 ”是 “不尽如人意 ”的误用，“不尽如人意 ”是完全符合人的心意的意思， “不尽人意 ”语意不通。 “团总支书记最后指出，对有利于 ；对 改进 ”一句中，分号误用，应改为逗号。 试题分析： 辨析语病的几个步骤： 读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭 配不当、重复累赘、词

46、序颠倒、自相矛盾还是分类不当。 画。用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。 改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整；替换有关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两 个陈述对象，再写两组与例句意思相连的句子，以构成连贯的排比。 例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；山峰

47、有高昂的头颅，才能俯视原野； 答案：示例：大地有慷慨的心肠，才能哺育万物；海洋有宽广的胸怀，才能容纳百川（江河）。：句中要用上合适的比喻或拟人手法，前后句末包含条件和结果关系。 试题分析：仿写句式首先要仿结构，所写句子和原句的句式完全相同；其次要仿修辞，要恰当运用例句所用的修辞手法；最后仿主旨，所写句子和原句的格调一致。本题中运用了拟人的修辞，表达一种包容的人格追求。仿写时要注意这一点。 考点：选用、仿 用、变换句式。能力层级为表达运用 E。正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ， 。 （杜甫登高） （ 2）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶潜桃花源记） （ 3）几处早莺争暖树， 。 ，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行） 答案：（ 1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （ 2）芳草鲜美，落英缤纷。 （ 3）谁家春燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼， 试题分析：注意重点字的写法。如： “作客 ”、 “缤纷 ”、 “啄 ”等。 考点：考点默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 1995年的一天，白岩松