2013-2014年山西省山大附中高一3月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年山西省山大附中高一 3月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（ 3分） A伊拉克南部城市巴士拉发生自杀式炸弹恐怖袭击事件，造成多人伤亡，但由于道路被堵，救护人员只能 安步当车 ，步行去抢救受伤人员。 B大量转发的拜年短信，常常毫无个性和感情色彩，却沾染了现代人某种功利性、庸俗化的人际文化特色，因此很多人对节日期间的一些所谓短信 不厌其烦 。 C秦末农民起义风起云涌，西楚霸王一把大火，使得咸阳焦土一片，寸草不生， 赤地千里 。 D我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行 竭泽而渔 式的开发，这是一种极不负责的

2、行为。 答案： D 试题分析： A安步当车，慢慢地步行，就当是坐车。 B望文生义。 “不厌其烦 ”意为 “不嫌烦琐与麻烦 ”，这里应用 “不胜其烦 ”，意为 “烦琐、 碌檬谷耸懿涣恕薄 赤地千里：形容旱灾或虫灾造成大量土地荒凉的景象。不能形容火灾后果。 D“竭泽而渔 ”指排尽水来捉鱼，比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不顾长远利益。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句，没有语病的一项是（ ）（ 3分 ） Ks5u A据世界卫生组织发布的数据表明，人类 68%的疾病的原因是由空气污染引起的，空气中的细菌、病毒是感冒的主要根源。 B在当今时代，文化是一个国家软实力的最

3、重要组成部分。这个 “软实力 ”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联。 C在连续遭遇本赛季的五连败后，湖人队的处境令人堪忧，如果后两场比赛再失利，湖人队将跌落至西部赛区第四名。 D许多地方以较低的价格征用耕地盖起高楼大厦，这给国家不但造成极大的资源浪费，也给老百姓造成极大的利益伤害。 答案： B 试题分析： A项 “原因是由空气污染引起的 ”句式杂糅，改为 “人类 68%的疾病是由空气污染引起的 ”； C 项 “连续 五连败 ”搭配不当，五连败就有连续的意思，“令人 ”和 “堪 ”成分赘余； D项语序不当， “不但 ”应放在 “给国家 ”前。 考点：辨析并修改病句。能力

4、层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3 分） 近日，从不少报纸上看到 “给力 ”二字，有的写入文章，有的做标题。 _，_， _， _， _。 _。让有生命力而过去不见诸大 众传媒的词语，试着在报刊上采用，这无论如何也是一种创新。 虽没有 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”的热闹 后来，有人发现人民日报上竟也用了 “给力 ” 我并不反对一些网络词语，包括 “给力 ”在内 进入通行的报刊等媒体 于是，一夜之间，不少报刊便纷纷仿效 但也毕竟制造了一点儿 “声势 ” 据说， “给力 ”原是网络用语，进不了一般的报刊之中 A B C D 答案： C 试题

5、分析： 显然要在一起， 的因果关系， 的转折关系，可从语意及形 式上判断出来。 放在最前面能够很好地与上文及 相衔接， 与后文过渡较好。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 找出与 “蚓无爪牙之利 ”句式不相同相同的一项（ ）（ 3分） 客有吹洞箫者 然而不王者，未之有也。 C太子及宾客知其事者 D马之千里者。 答案： B 试题分析： ACD定语后置句， B，宾语前置句 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 现代文阅读：阅读下面的文章，完成后面题目。（共 19分） 九 公 凡 夫 你要是到村子里去打听九公，无论大人小孩几乎

6、没有不知道的。九公是全村年龄最长、辈分最高的老人，是远近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡须，多得数也数不清。 九公九岁的时候，被送去读私塾。九公对那些摇头晃脑的 “之乎者也 ”十分反感。先生也不喜欢这个调皮的学生，时不时出一些难题难为他。一天在讲曹植七步成诗时，九公却和周公秘密会谈去了。先生十分生气，就让九公当场作诗一首，不然就挨板子。九公望着窗外的瓢泼大雨，歪着头，略作思索，遂以雨成诗。 盆泼也 瓢倒也 一滴雨 一个大豆也 全班同学笑成一团，先生气得差点背过气去 。 九公的学业也就到此结束了。 “扫盲 ”的那几年，九公也和大伙一起去村小学学习。那节语文课，老师教学 “人 ”字，九公再次拜会

7、周公，呼呼大睡。老师辈分低，既要严肃课堂纪律，又要给爷爷辈的九公脸面，便耐心地开导他。 “其实汉字很容易学，一人为 人 ，二人为 从 ，是说两人在一起，三人为 众 ，是说很多人的意思 多形象！多生动！ ” 九公走上讲台，边说边在黑板上写。 “如果人上边有人，人下边也有人，人左边也有人，人右边也有人，人加人，人叠人，人连人，念什么字？ ”九公在黑板上写了密密麻麻、歪歪扭扭七八个 “人 ”字。 老 师有点生气。 “这不是字！ ” “不是字？ ”九公面向大伙，手一挥，如同一位镇定自若的将军。 “这个字念 一堆人！ ” 从去年入冬以来，天气持续干旱，许多地方遭遇五十年一遇的干旱袭击，大片大片的庄稼开始

8、枯黄。我们这里也不例外，大伙开始忙着抗旱保收。但是由于基础设施匮乏，加之抗旱又是个费时费力的活儿，所以效果不明显。人人都是看在眼里，急在心里。 这时，九公做了一件惊天动地的大事。 那天，九公带领四个六七十岁的老伙计来到河边求雨。九公说，河中心有个千年鳖精，呼风唤雨，无所不能。他年轻时曾见过有人在这里求雨，当天就电闪雷 鸣，大雨倾盆。方圆几里、四面八方的人都赶来看热闹。 九公在河边支起一个供案，上面摆着供品，然后点燃三炷香，双手捧着擎过头顶，对着上天三叩九拜，口中还念念有词，不知说些什么。 之后，真正的求雨过程开始了。 九公身背一个簸箕 此时他就是千年鳖精的化身。四个帮手分列东南西北，围成一个圈

9、，每人手中还提着一壶水。 九公就在中间爬来爬去。爬到东面，就抬头问： “东海龙王下不下雨？ ”帮手忙说： “有雨！ ”提起壶在九公身上浇一阵。爬到西面，九公又问： “西海龙王下不下雨？ ”西面的帮手忙说： “有雨！ ”提起壶在九公身上又浇了一阵子 。 “南海龙王 ”“北海龙王 ”也都声称：有雨！九公就这样爬来爬去，衣服渐渐湿透了。 说来也怪，天真是渐渐地阴沉下来，起风了。甚至还滴下几滴雨来。 轰隆隆，轰隆隆！ 一阵响过一阵，一阵急过一阵的巨响在天空回荡。 “打雷了！要下雨了！老天爷显灵啦！ ”九公激动得老泪纵横。 “都别傻站了，快跪下来求老天爷吧！ ”九公向周围的人群喊去。有两个老太太当即就跪

10、下了。 就在众人不知所措的时候，村支书刘义气喘吁吁地跑过来。 “别瞎闹啦！部队趁着今天的有利天气正在人工降雨呢。炮弹已经打过了，马上就要下雨。谁要是不想饿肚子，就赶快去地里挖 沟引水，我只通知这一次啊！ ”刘义说完又转头跑掉了。 人群一哄而散。九公慌忙喊： “哎！别走！哎！ ”九公的四个帮手最后也随着人流不见了。 九公一下子瘫坐地上。 雨足足下了一天一夜。雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹。 从此，九公就常常坐在村头的那棵大柳树下，对着那些背着书包上学的小学生，不厌其烦地说： “娃呀，好好读书。将来有知识才能长本事！ ” 【小题 1】小说中的九公是一个什么样的形象？请简要分析。 (6分 ) 【小

11、题 2】小说详细描写了九公 “求雨 ”的过程，请分析其作用。 (6分 ) 【小题 3】有人认为这篇小说的最后一段画蛇添足，有人却认为此结尾画龙点睛，你怎么看呢？结合全文，谈谈你的观点和理由。 (7分 ) 答案： 【小题 1】 不爱读书，不尊重知识； 愚昧迷信，顽固自大； 天真率直，知错能改； 热心公益。 【小题 2】 突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有讽刺效果。 推动了情节的发展，使人物的思想转变更合理可信。 突出了小说的主题。求雨失败、人工降雨成功使九公认识到知识的重要性，突出了小说批判迷信、倡导科学知识的主题。 【小题 3】观点一：我认为是画蛇添

12、足。理 由： 该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实。九公是一个思想顽固、没有知识的老人，即使因为求雨事件思想有所转变，也很难做出这样的行动，说出这样的话。 使主题显得过于直白，没有韵味。如果去掉这一段，以 “雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹 ”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的艺术效果。 从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨成功，已经足以说明科学知识战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束，戛然而止，结构完整；添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感。 观点二：我认为是画龙点睛。理由： 该结尾使人 物形象更加饱满。九公的思想经历了从顽固不化到悔悟改过的巨大转变，前后的思想

13、行为形成鲜明对照，结尾使九公的形象变得可亲可爱、立体饱满。 使主题思想更加鲜明突出。愚昧顽固的九公最终认识到了读书的重要性，并教导孩子从小就要好好读书，结尾突出了知识的强大作用，突出了小说的主旨。 使情节结构更加完整。小说围绕九公这一人物展开，情节始于九公自己从小不肯读书，终于他热心督促小学生读书。这样写小说的情节结构比较完整，更好地表现了人物和主题。 【小题 1】 试题分析：两次求学经历，都可以看出九公不爱读书，不尊重知识的特点；求雨 过程可以看出九公愚昧迷信，也看出他热心公益事业的一面；最后一段的内容可以看出九公醒悟，知错能改。 (6分；答出一点给 2分，其中 点中只要答出任意一个方面即可

14、。 ) 考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “求雨 ”是文中核心的故事情节，其目的一是突出九公迷信愚昧的性格特征；二是推动情节发展，引出下文的求雨失败和人工降雨成功；三是彰显主题，求雨失败，人工降雨成功，表达了批判迷信、倡导科学的主题思想。 (6分；答出一点给 2分，意思对即可。 ) 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能 力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：两种观点选其一即可，表述时要有充足理由。如认为画蛇添足，主要从小说的含蓄性和人物前后反差极大等角度进行表述；如认为画龙点睛，主要从彰显主题和故事情节完整性上作答。 (7分；有明确的

15、观点给 1分； “理由 ”答出一个给 2分，意思对即可。 ) 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 古文阅读（共 15分） 夫传言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似 ， 似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。 闻而审，则为福矣 ；闻而不审，不若不闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰 海 遣 耪韵遄佑谡盼洌 簧笠玻 使 錾硭酪病 br凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰： “乐正夔 注 一足， 信 乎？ ”孔子曰： “昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔

16、于草莽之中而 进 之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰： 夫乐，天地之精也，得失之节 也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。 故曰 夔一足 ，非 一足 也。 ”宋之 丁氏家无井，而出溉 汲 ，常一人居外。及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人。 ”有闻而传之者曰： “丁氏穿井得一人。 ”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰： “得一人之使，非得一人于井中也。 ”求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫， 有读史记者曰： “晋师三豕涉河。 ”子夏曰： “非也，是己亥也。夫己与三相近，豕与亥相似。 ”至于晋而问之，则曰

17、，晋师己亥涉河也。 辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。 （吕氏春秋 慎行论 察传） 注 乐 正，乐官之长。夔，人名。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A乐正夔一足， 信 乎信：相信 B乃令重黎举夔于草莽之中而 进 之进：进用 C夫乐，天地之精也，得失之 节 也节：关键 D宋之丁氏家无井，而出溉 汲 汲：打水 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是 ( )（ 3分） A闻而审， 则 为福矣三人行， 则 必有我师 B齐桓公闻管子 于 鲍叔青，取之于蓝而青 于 蓝。 C

18、有闻 而 传之者曰拔剑撞 而 破之。 D宋君令人问 之 于丁氏阙秦以利晋，唯君图 之 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不确的一项是（ ）（ 3分） A第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查。 B第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。 C本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出。 D文中有的事例 “类是而非 ”，有的事例 “类非而是 ”，分别从正反两方面进行论证。 【小题 4翻译下面的句子。（ 6分） 故曰 夔一足 ，非 一足 也。（ 3分） 有读史记者曰： “晋师三豕涉

19、河。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 所以说 “夔一个人足够了 ”，不是 “夔一只脚 ”（一条腿）。 有读史书的人说： “晋国军队三头猪渡过黄河。 ” 【小题 1】 试题分析：信：的确，确实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项的 “则 ”是 “副词，就 ”的意思。 B项第一个 “于 ”是 “介词，从 ”，第二个 “于 ”是 “介词，比 ”。 C项的两个 “而 ”都是 “连词，表承接 ”。 D项的 “之 ”是“代词，这件事 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级 为理解

20、 B。 【小题 3】 试题分析：有的事例 “类是而非 ”，有的事例 “类非而是 ”，说法很含糊； “分别从正反两方面进行论证 ”的说法也欠准确，除了文章开头几个事例有明显的正反论证外，后面提及的孔子辨 “一足 ”、丁氏之井、子夏辨豕等几个事例似乎同时蕴含着正反两个方面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：尽量用直译。第一句注意两个 “一足 ”的不同译法，第二句注意 “豕、涉 ”的字义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 传闻不可以不审察，经过辗转相传白的成了黑的，黑的成了白的。所以狗似 ，似猕猴，猕猴似人，人和狗的

21、差别就很远了。这是愚人所以犯大错误的原因。 听到什么如果加以审察，就有好处；听到什么如果不加审察，不如不听。齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，楚庄王从沈尹筮那里得知孙叔敖，审察他们，因此国家称霸于诸侯。吴王从太宰 耗抢锾 帕嗽酵豕醇 幕埃 遣 诱盼淠抢锾 帕苏韵遄拥氖拢 挥芯 蟛毂阆嘈帕耍 虼斯 颐鹜鲎约核土嗣 br凡是听到传闻，都必须深透审察，对于人都必须用理进行检验。鲁哀公问孔子说： “乐正夔只有一只脚，真的 吗？ ”孔子说： “从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气。因而天下归顺。重黎还想多找些象夔这样

22、的人，舜说： 音乐是天地间的精华，国家治乱的关键。只有圣人才能做到和谐，而和谐是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，象夔这样的人一个就够了。 所以说 一个夔就足够了 ，不是 夔只有一只足 。 ”宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井，他告诉别人说： “我家打水井得到一个人。 ”有人听了就去传播： “丁家挖井挖到了一个人。 ”都城的人人纷纷传说这件事，被宋君听到了。宋君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道， “得到一个人使用，并非在井内挖到了一个活人。 ”象这样听信传闻，不如不听。子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说： “晋军三豕过黄河。

23、”子夏说： “不对，是己亥日过黄河。古文 己 字与 三 字字形相近，豕 字和 亥 字相似。 ”到了晋国探问此事，果然是说，晋国军队在己亥那天渡过黄河。 言辞有很多似是而非，似非而是的。是非的界线，不可不分辩清楚，这是圣人需要特别慎重对待的问题。虽然这样，那末靠 什么方法才能做到慎重呢？遵循着事物的规律和人的情理，用这种方法来审察所听到的传闻，就可以得到真实的情况了。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏：阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 8分） 江村（杜甫） 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】公元 760年春

24、，在亲友的资助下杜甫在成都郊外的浣花溪畔建成了几间草房，长期颠沛流离的诗人一家在此度过了近五年比较安稳的生活，此诗就作于这一时期。 【小题 1】这首诗中的哪个字堪称全诗的诗眼？请结 合诗句作具体分析。（ 4 分） 【小题 2】有人说，诗的尾联所流露的情感似是欣喜实含悲苦。你同意这种看法吗？请结合全诗具体说明。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “幽 ”字。诗的前三联紧扣 “幽 ”字来描写物态人事，首联写环境之清幽：清江曲折，绕村而流；颔联写物态之幽然：燕子自由自在，鸥鸟相伴相随。颈联写人事之幽趣：老妻可亲，稚子可爱，合家怡然。此时此地，此情此景，诗人的内心享受着难得的安闲幽然，首联 “幽 ”字正

25、是这种心境的体现。可谓一字经纬，统摄全篇。 【小题 2】同意这种看法。环境优美，生活安定，得享天伦，拥有这些对于饱经离 乱的诗人来说，自然是欣喜和满足的。但是，这一切都是建立在 “故人供禄米 ”的基础上的，是不牢靠的， “但有 ”一词正表露出诗人的隐忧；而杜甫这样“先天下而忧，后天下而乐 ”的诗人，怎会满足于独善其身，说 “微躯之外更何求 ”其实是无奈之语自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦之调。 【小题 1】 试题分析：赏析诗眼，要看这一个字眼能否带起或串起全篇内容。答题一般规范是：点出诗眼；结合全诗分析各句（联）内容和这个诗眼的关系；最后一句总评。 考点：鉴赏文学作品的语言。能力

26、层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：就前人 的分析来谈自己的看法，一般宜顺着前人的观点来分析，不宜贸然否定。同时要注意紧扣作品内容，又要注意相关背景，尤其是在中学课本中介绍过的作家，更应回顾课堂上所学到的知识。分析欣喜之情 2分，分析悲苦之情 3分。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【江村赏析】 这首诗写于唐肃宗上元元年（ 760）。在几个月之前，诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时还保持安静的西南富庶之乡成都郊外浣花溪畔。他依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初具规模；饱经离乡背 井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞

27、的诗人，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。诗人拈来江村诗题，放笔咏怀，愉悦之情是可以想见的。 本诗首联第二句 “事事幽 ”三字，是全诗关紧的话，提挈一篇旨意。中间四句，紧紧贴住 “事事幽 ”，一路叙下。梁间燕子，时来时去，自由而自在；江上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。从诗人眼里看来，燕子也罢，鸥鸟也罢，都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣。物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针 作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最宜消夏，清江正好垂钓，村居乐事，件件如意。经历长期离乱之后，重新获得家室儿女

28、之乐，诗人怎么不感到欣喜和满足呢？结句 “但有故人供禄米，微躯此外更何求 ”，虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。曰 “但有 ”，就不能保证必有；曰 “更何求 ”，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在 “故人供禄米 ”的基础之上的。这是一个十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不到了。所以，我们无妨说，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦情。艰窭贫困、依 人为活的一代诗宗，在暂得栖息，甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。 Ks5u 中联四句，从物态人情方面，写足了江村幽事，然后，在结句上，用

29、 “此外更何求 ”一句，关合 “事事幽 ”，收足了一篇主题，最为简净，最为稳当。 江村一诗，在艺术处理上，也有独特之处。 一是复字不犯复。此诗首联的两句中， “江 ”字、 “村 ”字皆两见。照一般做律诗的规矩，颔、颈两联同一联中忌有复字，首尾两联散行的句子，要求虽不那么严格，但也应该尽可能避复字。现在用一对复字，就有一种轻快俊逸的感觉，并不觉得 是犯复了。这情况，很象律句中的拗救，拗句就要用拗句来救正，复字也要用复字来弥补。况且，第二句又安下了另外两个叠字 “事事 ”，这样一来，头两句诗在读起来的时候，就完全没有枝撑之感了。二是全诗前后啮合，照应紧凑。 “梁上燕 ”属 “村 ”， “水中鸥 ”

30、属 “江 ”： “棋局 ”正顶 “长夏 ”， “钓钩 ”又暗寓“清江 ”。颔联 “自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥 ”，两 “自 ”字，两 “相 ”字，当句自对： “去 ”“来 ”与 “亲 ”“近 ”又上下句为对。自对而又互对，读起来轻快流荡。颈联的 “画 ”字、 “敲 ”字，字皆现成。且两句皆用朴直的语气，最能表达夫妻投老，相敬弥笃，稚子痴顽，不隔贤愚的意境。三是结句，忽转凄婉，很有杜甫咏怀诗的特色。杜甫有两句诗自道其做诗的甘苦，说是 “愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉 ”（至后）。此诗本是写闲适心境，但他写着写着，最后结末的地方，也不免吐露落寞不欢之情，使人有怅怅之感。杜甫很多登临即兴感怀的诗

31、篇，几乎都是如此。前人谓杜诗 “沉郁 ”，其契机恐怕就在此处。 默写 名句默写（ 6分） 故木受绳则直，金就砺则利， ， 。 ， ，颁白者不负戴于道路矣。 ，身死人手，为天下笑者，何也？ 。 答案： 【小题 1】君子博学而日参醒乎已 ,则知名而无过矣 【小题 2】谨庠序之教，申之以孝悌之义 【小题 3】一夫作难而七庙隳，仁义不施而攻守之势异也 试题分析：默写题的答案：不能有任何书写错误，否则该空不得分。注意 “参、庠、悌、隳 ”等字的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（共 40分） 猪八戒照镜子 猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。

32、它一见就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉碎。可当它再看时，无论大小，每一块碎片里都有一个丑陋的它。 请写一篇不少于 700字的文章。文体不限，立意自定，题目自拟， 不得抄袭。 答案： 例文一：猪八戒照镜子的启示 你也许听过 “猪八戒照镜子 ”的故事吧！ 故事中说道：猪八戒听说自己很丑，于是想看一看自己到底有多丑。于是当他从镜子里看到自己的相貌时，左看不像人，右看不像人，一怒之下砸毁了镜子。对于这个故事，众人有不同的看法：有人认为猪八戒爱慕虚荣，怕丑；也有人指责猪八戒砸镜子是野蛮行为 而我却要赞扬猪八戒敢于照镜子这一点勇气。明知自己丑，还要看看自己丑在哪里，怎样个丑法，比起那些不敢面对镜子的人，

33、总算进步的多。 一个人需要 “照镜子 ”，通过 “照镜子 ”来发现各自的缺点和短处。当 然这面 “镜子 ”不是指玻璃镜片，而是指一切先进的因素。 “照镜子 ”就是与一切先进的因素对找比较，从中找到自己的落后点。 我们在学习上，是需要 “照镜子 ”的。考试正是照镜子的一种手段。通过考试，我们才能发现自己在知识上的不足和缺陷，才好及时地查补缺漏。有的同学怕考试，不愿考试，实际上是讳疾忌医的表现。如果我们只是学，而不进行任何考试，那么我们就会处于昏昏然的状态之中，甚至盲目地自我陶醉。 我国古代，有很会 “照镜子 ”的人。战国时齐相国邹忌便是一个。邹忌从镜子里发现，自己实际上并没有别人漂亮，而他的老婆

34、和客人说他多么漂 亮，不过是阿谀奉承，由此联想到：在日常生活中不照镜子，对自己的尊容心中无数，尚且有被欺骗的可能。倘若在处理国家大事时也不知道经常照 “镜子 ”，那所受的蒙蔽就严重了！他向齐威王报告了自己的体验。齐威王听了很赞赏，接受了他的建议，实行鼓励臣民批评朝廷的政策，并能正确地对待这些批评，使国家很快强盛了起来。 再有一个是唐太宗李世民。李世民曾把魏征批评他的一篇奏章写到屏风上，当作 “镜子 ”，随时对照。他总结自己 “照镜子 ”的体会说： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ” 由此可见，小到个人， 大到国家，都是离不开 “照镜子 ”的。而要真正做到这

35、一点，又不是那么容易的，这正需要发扬猪八戒敢于照镜子的那股勇气，敢于发现自己的缺点，还要敢于面对自己的缺点，并改正它。 “ 照镜子 ”是每个人不断完善自己的客观需要，也是关系到我们学习好坏的重要因素，更是我们事业必将取得胜利的保证。因此，我喜欢 “照镜子 ”，同时，也希望那些自我陶醉的人们多 “照一照镜子。 ” 试题分析：这则材料可横向分解为三个立意角度：猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。 从猪八戒的角度看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，却责怪镜子，迁怒于镜子，足见它不能正 确看待自己和他人。据此，可立意为：要正确对待自己的短处，或要正确对待别人的批评。 从镜子的角度看，尽管猪八戒将它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，并不因为被打碎而作丝毫的改变。依此可立意为：要学习镜子不畏强暴、坚持真理的精神。 从二者合一的角度看，猪八戒打碎镜子，可以看成邪恶与暴力向真理挑战；镜子碎了仍反映八戒的丑陋，可看作真理是战胜不了的。所以，其立意可为：邪恶与暴力是战胜不了真理的。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。