2012届河北省邯郸市高三教学质量检测考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012届河北省邯郸市高三教学质量检测考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 （ 13河北邯郸高三质检）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A过去的三年间，我市的发展可谓一日千里，多个旧区改造项目建成，城市面貌发生了翻天覆地的变化，城市建设蓝图进一步明确。 B电影一九四二让更喜欢津津乐道历史辉煌而不喜欢翻看沉重记忆的中国人在享受苦味的同时，去思考怎样避免灾难的再次发生。 C因为有了充足的伏笔铺垫和出人意料的结尾，莫泊桑小说项链的情节显得波澜壮阔 ,悬念丛生 ,让读者回味无穷，赞叹不已。 D他已经潜心研究东欧文学近二十年，阅读了大量的文艺理论和文学著作，所以在多次研讨交流的时候，总能

2、发表不同于别人的一得之见。 答案： A 试题分析： B“津津乐道 ”不能带宾语。 C“波澜壮阔 ”，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。修饰对象错误， “情节 ”应是 “波澜起伏 ”D“一得之见 ”，自谦之语，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 （ 13河北邯郸高三质检）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 我国已进 入老龄化社会， 65岁及以上老年人已达 1 5亿。 。 ； 。 ； 。 。正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。 愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德问题 见危不救，可能导致老人伤

3、残或死亡 为了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答 知不知道怎样向跌倒的老人正确施救，则是技术问题 按通常 30%的发生率估算，每年有 4000多万老人至少发生 1次跌倒 救助不当，也可能帮了倒忙，加重老人病情伤情，甚至造成更加严重的后果 A B C D 答案： D 试题分析：先按照句子与句子之间的关系将 、 排在一起，再根据 句与首句中数字的直接关系，将 排在首位，再根据 句所述的 “二者都需要肯定地回答 ”确定 “二者 ”指的是 “伸援手 ”和 “正确救助 ”。（注意分号前后内容的对应关系） 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 （ 13河北邯郸高

4、三质检）下列各句中没有语病的一句是（ 3分） A华容道是广为流传的益智玩具，它不但蕴涵着深厚的文化底蕴，而且还具有很强的益智娱乐功能，对于开发学生的智力、培养学生的耐心都有益处。 B为 了保证活动的公平公正，本报将和省福彩中心联合成立审核组，确保公益金发放给真正需要资助的人得到这份爱心，以解弱势人群燃眉之急。 C虽然迎来麦迪这样的大牌球星，在国内联赛和球市方面引发巨大的轰动效应，不过，青岛男篮开赛以来的成绩却令人大跌眼镜，他们相继输给福建和佛山，这和人们的期望值相差甚远。 D复兴之路通过大量文物和照片，回顾了鸦片战争以后，中国人民在屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴而进行的种种探索，特别是中国

5、共产党领导全国各族人民争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福。 答案： C 试题分析： A不合逻辑， “不但 ”和 “而且 ”起领的内容互换才能体现递进关系，因为 “益智玩具 ”的功能首先是 “益智娱乐 ”。 B结构混乱 D成分残缺。缺少 “回顾 ”的宾语 “的光辉历程 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 13河北邯郸高三质检）阅读下面的文字，完成后面题目。 唐宋两代文学复古的异同 唐宋两代都进行了文学复古运动，但唐代的复古止限于文，宋代的复古兼及于诗；唐代的复古是复三代两汉之古，宋代的复古是复唐代之古。无论唐代的复三代两汉之古或宋代的复唐代之古，在当时都

6、是一面大的旗帜。在这旗帜下进行的，不止是复古运动，更重要的还有革新运动：唐代的革新运动是在针对着魏晋以迄唐代的骈文，宋代的革新斗争是在针对着晚唐以迄宋初的时文。他们一面复古，一面革新，再加上时代不同，表现的对象不同，所以结果是唐代的文章并不全同于三代两汉而完成了唐代独特的风格，宋代的诗文也不全同于唐代而完成了宋代独特的风格。 唐代的复 古运动成于韩愈，韩愈说 “非三代两汉之书不敢观 ”。则所复之古当然是三代两汉。他反对骈文，倡作古文是人所共知的，但找不到反对律诗的言论；所作虽以 “古诗 ”为多，但 “律诗 ”也有八十首。他推崇李杜，李主张复古，杜兼取古律。和韩愈同时的元稹指出杜诗的特长是： “

7、铺陈终始，排比声韵，大或千言，少犹数百，词气豪迈，而风调清深，属对律切，而脱弃凡近。 ”正是就律诗而言。韩愈的复古源于独孤及，独孤及对于诗却称道沈 缙谒沃 实模骸安贸闪桑 檬 迳 寡灾 新祝 柚 缮 ！彼凳牵骸奥糖殓裁抑 潦悄吮浮！闭馐抵示褪窃扪锷蛩蔚耐 瓿陕墒 ？杉 拼 母垂胖故俏牡囊怨糯 椋 虿 灰欢怨糯 桑 喾吹幕固岢 墒 br宋代的复古运动始于柳开，中间经过王禹 诸人的努力，到欧阳修总集大成。柳开初名肩愈，字绍先，意思是肩韩愈，绍柳宗元。王禹 赠朱严云： “谁怜所好还同我，韩柳文章李杜诗。 ”欧阳修记旧本韩文后云： “学者当至是而止尔。 ”可见他们都是在复韩、柳、李、杜之古，也就是在复

8、唐代之古。自然他们也进而复三代两汉之古，如柳肩愈的更名开，字孟涂，据他自己说，就是因为 “既肩既绍 ”之文，又 “大探六经之旨，已而有包括杨孟之心 ”， “意谓将开古圣贤之道 于时 ”， “为必开之为其涂矣 ”。但复三代两汉之古既是在 “既肩既绍 ”之后，知也是由唐代引导。 韩柳之古是文，李杜之古是诗。欧阳作苏氏文集序云： “子美（舜钦）之齿少于予，而予学古文反在其后。天圣之间，予举进士于有司，见时学者务以言语声偶 裂，号为时文，以相夸尚。而子美独与其兄才翁及穆参军伯长，作为古歌诗杂文。 ”可见他们的复古不止在 “古文 ”，还在 “古歌诗 ”。欧阳修统名苏穆所作为 “古歌诗 ”，检苏学士（舜钦

9、）文集，则标为 “古诗 ”者九十六首，标为 “律诗 ”者一百一十六首，这就是因为对古体而言，后者为 “律诗 ”，对 “时文 ”而 言，则后者也是 “古歌诗 ”。 南宋刘克庄竹溪诗集序云： “本朝三百年间，虽人各有集，集各有诗，诗各有体，或尚理致，或负材力，或逞辨博，少者千篇，多至万首，要皆经义策论之有韵者尔，非诗也。 ”后人论诗者也都指出 “唐人以诗为诗，主性情；宋人以文为诗，主议论 ”，尽管清人叶燮曾在原诗卷四有反驳。这一则是由于诗的本身有了转变，二则也由于另外又有了主性情的新文体，就是词。元人刘祁在归潜志就说过了： “唐以前诗在诗，至宋则在长短句，今之诗则俗间俚曲也。 ”既然唐以前的诗在诗

10、，主性情，所以就与文章分道扬镳；既然宋代的诗在词，诗本 身转于主议论，所以就与文章合流发展。 （选自罗根泽中国文学批评史，有删改） 【小题 1】下列关于原文第一段内容的表述，不正确的一项是（ 3分） A唐宋两代都进行过文学复古运动，不同的是，唐代的复古多表现在对 “文 ”的复古，而宋代则既有对文的复古，也有对诗的复古。 B唐代、宋代的复古运动有其相同之处，即这两次复古运动都不仅仅是在简单地复古，而且还有创新，也是一次革新运动。 C唐代的文学复古运动是摒弃魏晋直到唐代的骈文，复三代两汉之古；宋代的文学复古运动则是晚唐到宋初的时文，复唐代之古。 D唐代的革 新运动与宋代的革新运动虽时代不同、对象不

11、同，但这两次革新运动都取得很好的效果，分别形成了各自独特的风格。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3分） A韩愈说 “非三代两汉之书不敢观 ”，他倡导学古文作古文，反对从魏晋以来盛行的骈文。唐代的文学复古运动成于韩愈。 B在唐朝文学复古运动中，韩愈倡导写作古文，但对于当时盛行的律诗并不反对，他除了写作古诗，也作过几十首律诗。 C李白在诗歌创作上主张复古，但杜甫则兼取古律。元稹所说杜甫诗歌的特长 “属对律切，而脱弃凡近 ” ，正是就律诗而言。 D韩愈的复古源于独孤及，独孤及有诗文： “裁成六律，彰施五色，使言之而中伦，歌之而成声。 ”这对韩愈的诗文产生了影响。 【小题 3】

12、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ 3分） A宋代的复古运动始于柳开，中间经过王禹 诸人的努力，到欧阳修总集大成。他们都是在复韩、柳、李、杜之古，也就是在复唐代之古。 B柳开初名肩愈，字绍先，显受唐代文学复古运动的影响；后更名 “开 ”，字“孟涂 ”，表明宋代的复古其实也是由唐代引导的对三代两汉之复古。 C韩柳之古是文，李杜之古是诗，他们的复古不止在 “古文 ”，还在 “古歌诗 ”。 苏学士文集中的 “律诗 ”，是相对古体而言的，若相对 “时文 ”而言，也是 “古歌诗 ”。 D “唐人以诗为诗，主性情；宋人以文为诗，主议论 ”，这一则是由于诗的本身有了转变，二则也由于另外又有了主性情

13、的新文体 词。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：此题题干已经说明是第一段，回到第一段找相关信息。 “唐代的复古多表现在对 文 的复古 ”错，原文是 “唐代的复古止限于文 ”。偷换概念。 考点：筛选并整合文中的信息 。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：所引文句是沈、宋诗文特点，不是独孤及的。张冠李戴。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原文中， “他们 ”不是指韩柳李杜。曲解文意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （ 13河北邯郸高三质检）阅读下面的文字，

14、完成后面题目。（ 25分） 世界著名华裔建筑师 贝聿铭 贝聿铭， 1917年 4月 26日生于广州。 1918年其父贝祖贻出任中国银行香港分行总经理，贝氏在香港度过了他的童年。 1927年父亲调职，举家搬至 上海。中学读于上海。 1935年被父送往美国宾州大学攻读建筑。后转学麻省理工学院，1940年以优秀的成绩毕业。 在求学其间贝氏埋首图书馆，努力吸收欧洲近代建筑相关的资讯，并且获得学校举办的优秀设计奖，激励了他对建筑的兴趣，使他与建筑结下了不解之缘，开始了他毕生为之奋斗的事业。 建筑融合自然的空间理念，主导着贝氏一生的作品，这些作品的共同点是内庭，内庭将内外空间串连，使自然融于建筑。上海美术

15、馆是贝氏的毕业设计，严谨的平面间错安排了数个内庭，使之观感为各个不同艺廊的背景，将自然引入室内是他的设计特点。 “让光线来做 设计 ”是贝氏的名言。 1958年贝氏成立了个人的建筑事务所，开业以来几乎每有工程竣工，就受到建筑界的注目，获得荣耀。半个世纪以来，单是他在美国的 50项设计中，就有24项获得大奖。 他能在非议之中屡创建筑奇迹。巴黎卢浮宫玻璃金字塔是法国密特朗时代最辉煌的建筑，这位列 “当代建筑的十大奇迹 ”之首的作品是贝聿铭的得意之作。 80年代初，法国总统密特朗决定改建和扩建世界著名艺术宝库卢浮宫。总统出面，邀请世界上 15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案遴选抉择。结果，有1

16、3位馆长选择了贝聿铭的设计方案。 法国建筑公司 Grands Travaux的艾米利 比亚斯尼（ Emile Biasini）认为，贝聿铭是负责卢浮宫金字塔工作的理想人选，作为一个中国人， “他了解古代文明 ”，而作为一个美国人， “他能够鉴赏现代 ”。记者问贝聿铭，在美国度过了 75 年后，他还觉得自己是个中国人吗？ “我从来不忘中国， ”他立刻回答， “我的家族在那里居住了 600年。 ” 他设计用现代建筑材料在卢浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔，不料此事一经公布，在法国引起了轩然大波。人们认为这样 “既毁了卢浮宫，又毁了金字塔 ”。但是密特朗总统力排众议，还是采用了贝聿 铭的设计方案

17、。同年，他获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。人们称赞： “卢浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。 ” 他多变的是设计，不变的是中国心，虽贝氏受西式教育受美国影响甚巨，但他认为中国是他的根，于是他开始为中国建筑作贡献。他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。 1978年，他就谢绝了一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择到远离市区的香山设计香山饭店。他秉承一贯的认真、细致的作风，多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，还不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地， 考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天

18、古树融为一体。 1984年，贝聿铭为香港中国银行设计了一座 70层、高 315米的大厦。这是当时香港最高的建筑物，也是当时美国以外的世界最高建筑物。这固然因为他的父亲是香港中国银行的最早创办人，使他对这项建筑有一种亲切感，但他更强调的是： “这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它 抬抬头 ，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。 ”这幢高楼事实上亦象征着贝氏事业的巅峰。 （文章引用自设计之家） 【小题 1】下列对传记有 关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A贝聿铭主张 “让光线来做设计 ”， 他的作品，在严谨的平面间错安排数个内庭，建筑融合自然的空间理念主导着贝氏一生的作品。 B

19、卢浮宫玻璃金字塔是贝聿铭创造的建筑奇迹，当初人们怀疑这个建造会毁掉法国密特朗时代的辉煌古迹卢浮宫，但他成功了，得到了诺贝尔奖和公众赞誉。 C贝聿铭虽然接受的是西式教育，是西方建筑家，但他从来不忘中国，把中国作为自己的根，以高度负责的精神设计了北京香山饭店、香港中国银行等宏伟建筑。 D在国内搞建筑设计时，贝聿铭会不辞劳苦地走访北京、 南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林，为中国的建筑事业做出了突出贡献。 E贝聿铭的父亲是香港中国银行的创办人，他为父亲建造了香港中国银行大厦，这使他觉得亲切和自豪，这个大厦成了他一生最辉煌的建筑设计作品。 【小题 2】 “建筑融合自然的空间理念 ”如何

20、理解？贝聿铭设计的香山饭店是如何体现这一点的？（ 6分） 【小题 3】除了香山饭店和香港中银大厦等杰作传世外，文中还记录了贝聿铭不忘祖国的言行和事迹，请简要概括。（ 6分） 【小题 4】有人说，贝聿铭等外籍华裔杰出的贡献在国外，而且奉献了一生，祖国仅仅是他 服务过的众多商业伙伴中的一个而已；也有人说，贝聿铭心系祖国是真的，他的才智和业绩是世界的，又是中国的。你怎么看？（ 8分） 答案： 【小题 1】 C 3分， A2分， D1分。 【小题 2】 在空间布局上，巧妙的把建筑与外部自然环境融为一体浑然天成，这样一种设计理念。 3分 建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为

21、一体。 3分 【小题 3】 作为一个中国人， “他了解古代文明 ”； “我从来不忘中国， ”他立刻回答， “我的家族在那里居住了 600年。 ” 谢绝了一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择到远离市区的香山设计香山饭店。他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。 接受了香山饭店的设计工作后，他以一贯的认真、细致的作风，不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体。 他更强调的是： “这座大厦在香港是中国

22、的象征之一，应该让它 抬抬头 ，要显示出点风格和气派 ，这也是中国的骄傲。 ”这幢高楼事实上亦象征着贝氏事业的巅峰。 在此五处概括采分，三处即满分，一处 2分 【小题 4】两个观点赞同哪个都可以，言之成理即可。参考观点： 1贝聿铭等外籍华裔没有为祖国奉献真心，他们不能跟钱学森等人相提并论，他们在国外服务，把聪明才智都贡献在国外，而且奉献了一生，国家需要他们的时候，他们没有选择回来，在祖国的设计仅仅是他的一个商业行为。 2贝聿铭心系祖国是真的，有他的言行在，他们在国外优越条件下，更能发挥特长，也是为祖国争光，是祖国和民族的骄傲，他的才智和业绩是世界的，又是中国的。 【 小题 1】 试题分析： A

23、在严谨的平面间错安排数个内庭，文中举的是个例，没错但限制不明； D 走访各地指的是香山饭店，突出贡献夸大了； B 不是密特朗时代古迹，不是诺贝尔奖； E不是为父亲建造的，末句绝对化了，不确切。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题两问，应一一作答。首先根据原文信息揭示 “建筑融合自然的空间理念 ”即在空间布局上，巧妙的把建筑与外部自然环境融为一体浑然天成的设计理念，在根据原文建造香山饭店 “建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体 ”的特点作答。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

24、 【小题 3】 试题分析：文章很多地方介绍了贝聿铭不忘祖国的言行和事迹。如爱国的语言“我从来不忘中国， 我的家族在那里居住了 600年。 ”“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它 抬抬头 ，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。 ”；事迹有 谢绝了一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择到远离市区的香山设计香山饭店。他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。 接受了香山饭店的设计工作后，他以一 贯的认真、细致的作风，不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系

25、列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题比较开放，两个观点赞同哪个都可以，言之成理即可。可以从商业的角度考虑，也可以从贝聿铭的爱国心来考虑。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 （ 13河北邯郸高三 质检）阅读下面的文字，完成后面小题。（ 25分） 乞丐与富翁的拥抱 【美国】斯坦利 巴比恩 很多年以前，在洛杉矶东部的劳工阶层生活区里居住着一位大富翁。 通常，只要他的门铃一响，就总会有人站在门外向他寻求帮助：有时，是他的某个陷入困境的邻居，他

26、会冲他们微微一笑，然后热情地拥抱他们，并拿出很多钱塞在他们的手上；有时，是某个慈善机构为饱受饥寒折磨的儿童向他募捐，他也是会向慈善机构的工作人员微笑一下，并且热情地拥抱了他们，然后开出一张大额的支票 一天，一个不幸的乞丐幸运地遇见了这位善良的大富翁，而且久闻他的鼎鼎 大名。 “真是太好了！ ”乞丐自言自语地说， “他那么有钱，又乐善好施，他一定能够帮助我的！ ”虽然他这么想着，但是内心中却突然涌起一种羞耻的感觉，他立刻被这种感觉击垮了，连忙藏起了他的面孔。 大富翁觉得好奇，俯下身子，用手轻轻地摸了摸他那肮脏不堪的脸。顿时，乞丐仿佛触电似的，身子连忙向后退缩。一丝黯然的神色从富翁的眼里掠过，但是

27、，他仍旧挤出一丝不易察觉的微笑。他缓缓地站起来离开了。 乞丐睁开双眼，坐了起来，突然之间，他的眼前一亮 一张崭新的百元大钞正静静地躺在他的脚下。他大喜过望，第一个念头就是要好好地大吃大喝 一通。但是，就在迈进便利店的一瞬间，他猛地想起了富翁对他充满怜悯的抚摸。他的心灵受到了强烈的震撼。他决定从此以后要彻底改变自己的生活。 于是，他收住了即将跨进店铺的脚步，向一位老妇人讨得了两枚十分的硬币，来到了最近的公用电话亭。他要打电话给经纪人，咨询如何使用这 100美元。经纪人不厌其烦地给他做了详细、全面的介绍。最后，他果断地说： “我只有100美元，就把它全部投到那个总裁看上去让人讨厌的公司里去吧，哦，

28、就是那个叫微软的公司。 ” 从这以后，这个乞丐的生活也随着股市的巨变而发生了根本的变化。 很多年过去了，那位慷慨、仁慈的富翁仍旧一如既往地生活着 或者晚上吹着时髦的曲调，出门散散步，或者热情地接待每一位来访的客人。 一天，他的门铃又响了起来。他打开门，只见门外站着一位穿着漂亮的三件套西服的先生。 “我能为您做些什么吗？ ”他像往常一样和蔼地问道，对于帮助别人他早已经习以为常了。 “噢，不，先生，我不需要您为我做任何事， ”客人连忙申辩道， “因为，您已经为我做过了！ ” “哦？做过了？那我究竟为您做过些什么呢？ ”他感到莫名其妙，一头雾水。 “您给了我第二次生命， ”来客神情严肃，郑重地说。看

29、着富翁更加惊 异的表情，他继续说道： “我曾经是个乞丐，多年前您慷慨赠予了我 100美元，我把它用来投资，从而使我的生活彻底地脱离了贫困。我不再生活在最底层了，而且，在大街上，在人群中我也可以昂首挺胸了。是您使我有了今天，因此，我要感谢您！ ” 富翁回忆起了往事，他说： “哦，不，先生，您不需要感谢我。那 100美元是我给您的，并不是您向我要的。对于任何一个处于您当时那种境况的人，我都会给予帮助的。 ” “先生，您听我说，不论是什么原因，我都要感谢您！ ”来客坚持道。 “可是，我有很多钱， ”富翁答道， “我还有很多礼物可以帮助别人，我不 需要您的任何回报。 ” “是这样的，先生， ”客人点点

30、头说， “说实在的，我也没有任何可以用于回报给您的东西 因为不论我拥有什么，其实也都是您给予我的，只是给予的方式不同而已。今天，我来到您这儿，真的是要真诚地感谢您！ ”说完，他伸出双臂，紧紧地拥抱住了富翁。 富翁激动地睁大了眼睛，注视着他的客人 那个老乞丐。多年以来，他一直都是用这个友好的动作向那些前来寻求帮助的人示意的。但是，今天，却还是第一次有人以这种方式来回报他！ 顿时，和来客一样，他的眼眶里也盈满了泪水，他们就这样紧紧地拥抱着 老乞丐感受到满足的喜 悦，可是，在富翁的心底里，却抽出一丝极细的失落来 （选自微型小说选刊，有改动） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

31、（ 5分） A这篇小说通过描写富翁多年来向需要帮助的邻居和慈善机构的施舍捐助的行为，表现了富翁的慷慨、仁慈、善良的人性。 B一个流落街头的乞丐，仅仅凭借区区 100美元的资本，就获得了成功。这一情节的安排缺少必要的铺垫，显得不合理。 C大富翁在好奇心驱使下，俯下身子，用手轻轻地抚摸乞丐那肮脏不堪的脸，这让乞丐内心中突然涌起一种羞耻的感觉。 D作者调动各种手 法刻画人物形象，其中心理描写、动作描写、细节描写、环境描写等手法的运用，给人以深刻印象。 E小说的人物关系简单，情节发展也起伏不大。结尾对富翁与乞丐拥抱情景的描写意蕴丰富，使小说的主题得到拓展和深化。 【小题 2】小说中的乞丐这一形象有什么

32、特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】作者用了哪些手法来塑造富翁这一人物形象？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说的结尾，富翁为什么会有一丝失落？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 E3分， A 2分， B1分 【小题 2】 有自尊心、羞耻心； 有上进 心，不安于现状，； 善良、知恩图报； 有经济头脑。（应结合原文简要分析，答出三条即可） 【小题 3】 动作描写。 心理描写。 语言描写 细节描写（应结合原文简要分析，答出三条即可） 【小题 4】角度一：富翁多年来资助过许多人，可只有老乞丐一人来表示感谢，因而他感到失落。角度二：多年来，富翁总是在居高临下的施

33、舍中获得精神的满足，而今天，这个自己曾经施舍过的乞丐竟然平等地向自己表达谢意，这让富翁的优越感顿消，不免有些失落。 【小题 1】 试题分析： C乞丐 “内心涌起羞耻的感觉 ”的原因不对； D没有环境描写。 考点：分析作 品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析人物形象一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。结合原文信息乞丐碰到大富翁时 “

34、内心中却突然涌起一种羞耻的感觉 ”，得到一百美元后 “他的心灵受到了强烈的震撼。他决定从此以后要彻底改变自己的生活 ”， “ 向经纪人咨询如何使用 这 100美元 ”及乞丐获富后拥抱大富翁，可以归纳出他是一个有自尊心、羞耻心；有上进心，不安于现状，；善良、知恩图报；有经济头脑的人。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考生要掌握小说塑造人物的方法。方法有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写 (直接描写 )，侧面描写(间接描写 )。在原文中寻找相关信息，把用到的方法结合原文归纳出来即可。

35、考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题分析人物心理的变化，考生需从大富翁的角度考虑问题。抓住原文这样的信息 “多年以来，他一直都是用这个友好的动作向那些前来寻求帮助的人示意的。但是，今天，却还是第一次有人以这种方式来回报他 ”，富翁的失落可以理解为多年来资助过许多人，可只有老乞丐一人来表示感谢，因而他感到失落；结合这些信息 “对于任何一个处于您当时那种境况的人，我都会给予帮助的。 ”“我还有很多礼物可以帮助别人，我不需要您的任何回报。 ”可以理解为多年来，富翁总是在居高临下的施舍中获得精神的满足，而今天，这个自己曾经施舍过的乞丐竟然平

36、 等地向自己表达谢意，这让富翁的优越感顿消，不免有些失落。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 柳庆字更兴。幼聪敏有器量，博涉群书。孝武将西迁，庆以散骑侍郎驰传入关。庆至高平，见周文【注】，共论时事。周文即请奉迎舆驾，仍令庆先还复命。帝屏左右谓庆曰： “朕欲往荆州，何如？ ”庆曰： “关中金城千里，天下之强国也。荆州地无要害，宁足以固鸿基？ ”帝纳之。 周文尝怒王茂，将杀之，而非其罪。朝臣咸知，而莫敢谏。庆乃进争之。周文逾怒曰： “卿若明其无罪，亦须坐之。 ”乃执庆于前。庆辞气不挠，抗声曰： “窃闻君有不达者为不明。臣有

37、不争者为不忠。庆谨竭愚诚，实不敢爱死，但惧公为不明之君耳。 ”周文乃悟而赦茂，已不及矣。周文默然。明日，谓庆曰： “吾不用卿言，遂令王茂冤死。可赐茂家钱帛，以旌吾过。 ”庆威仪端肃，天性抗直，无所回避。周文亦以此深委仗焉。 寻以本官领雍州别驾。广陵王欣，魏之懿亲。其甥孟氏，屡为凶横。或有告其盗牛。庆捕得实，趣令就禁。孟氏殊无惧容，乃谓庆曰： “若加以桎梏 ，后独何以脱之？ ”欣亦遣使辨其无罪。孟氏由此益骄。庆乃大集僚吏，盛言孟氏倚权侵虐之状。言毕，令笞杀之。此后贵戚敛手。 周孝闵帝践祚，晋公护初执政，欲引为腹心。庆辞之，颇忤旨。先是，庆兄桧为魏兴郡守，为贼黄众宝所害。桧子三人皆幼弱，庆抚养甚笃

38、。后众宝归朝，朝廷待以优礼。居数年，桧次子雄亮白日手刃众宝于长安城中。晋公护闻而大怒，执庆诸子侄皆囚之，让庆擅杀人。对曰： “庆闻父母之雠不同天，昆弟之仇不同国。明公以孝临天下，何乃责于此乎？ ”护逾怒，庆辞色无屈，竟以俱免。 注 周文，即周文帝宇文泰。时为魏孝武帝朝实际掌 权者。后被其子追谥为文帝。 （节选自北史 柳庆传，有改动） 【小题 1】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A庆谨竭愚诚，实不敢爱死爱：吝惜 B可赐茂家钱帛，以旌吾过旌：表彰 C庆捕得实，趣令就禁趣：通 “促 ”，急速、赶快 D执庆诸子侄皆囚之，让庆擅杀人。让：责备 【小题 2】 以下各组句子中，全都直接

39、表明柳庆 “天性抗直，无所回避 ”的一组是（ 3分） 关中金城千里，天下之强国也 庆辞气不挠 周文亦以此深委仗焉 盛言孟氏倚权侵虐之状 庆辞之，颇忤旨 庆辞色无屈 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A柳庆自幼聪明机敏，很有度量。后以散骑侍郎的身份入关，很受器重，周文派他去完成奉迎国君这样重要的任务，魏孝武帝甚至私下征求他的意见并采纳。 B周文认为王茂犯了诽谤罪，因为恼怒要杀掉他，在其他朝臣全都不敢劝谏的情况下，柳庆站出来为王茂争辩，终使周文赦免了王茂，但此时王茂已经被处死了。 C广陵王的外甥孟氏依仗权势，凶横强暴，偷盗别人家的牛还口出狂言。柳

40、庆当众宣布了他的罪状，随即下令将孟氏打 死，从而打击了侵害百姓的皇亲的气焰。 D柳庆的侄子柳雄亮大白天亲手杀死了谋害自己父亲的贼人黄众宝，使得晋公宇文护大怒，而柳庆则认为子报父仇，也是孝道的体现，这引起了晋公更大的怒气。 【小题 4】 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）荆州地无要害，宁足以固鸿基？ （ 2）孟氏殊无惧容，乃谓庆曰： “若加以桎梏，后独何以脱之？ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）荆州没有险要的地势，怎么能够凭借它来巩固宏大的基业呢？（要害 1分，宁 1分，足以 1分，固 1分，鸿基 1分）（ 2）孟氏一点没有

41、畏惧的表情，对柳庆说： “如果把刑具加在我的身上，以后你怎么把它解下来呢？ ” （殊 1分，若 1分，桎 1分，何以 1分，脱 1分） 【小题 1】 试题分析：对文言实词的理解，是中学文言文教学中极为重要的一个内容。这类题的阶梯方法一般有三种：根据已掌握的实词知识直接判断；其次是是联系过的课文知识加以辨析；其三就是运用替代法，把提供的词义置于句子中，然后根据语境判断正误。根据文本第二段周文帝错杀王茂后对柳庆说的一段话 “吾不用卿言，遂令王茂冤死。可赐茂家钱帛，以旌吾过 ”， “旌 ”应译为表示，显示的意思。 考 点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：该

42、题要抓住题干中的 “直接 ”和能表明柳庆 “天性抗直，无所回避 ” 的重要信息。 说明柳庆的战略眼光。 不是直接表明。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：回到原文第二段找信息。 “诽谤罪 ”文中没有根据。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“达 ”原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得 分点。（ 1）关键词 “要害 ”译为险要的地势； “宁 ”译为怎么； “足以 ”译为能够凭借； “固 ”动词，译为巩固； “鸿基 ”译为宏大的

43、基业。（ 2）关键词 “殊 ”作副词，译为很、甚； “若 ”译为如果； “桎 ”名词，指刑具； “何以 ”译为用什么； “脱 ”译为脱下、废除的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 柳庆字更兴，自幼聪明机敏，有度量，博览群书。魏孝武帝将要西迁时，柳庆以散骑侍郎的身份，乘驿站车马急行，进入函谷关。柳庆到高平见到周文帝（时未称帝），共同商议当时政事。周文帝就请他奉迎魏孝武帝，还命令柳庆先回去报告。孝武帝屏退左右随从，对柳庆说： “我想去荆州，怎么样？ ”柳庆回答道： “关中防守坚固，是天下最强的地方。荆州没有险要的地势，怎么能够凭借它来巩固宏大的基业呢？ ”孝武帝采

44、纳了他的意见。 周文帝曾恼怒王茂，准备杀掉他，而王茂并没有犯死罪。朝中群臣都知道这件事，但是没有人敢去劝说周文帝。柳庆就上言争辩。周文 帝更加恼怒，说： “你如果声言他没有罪过，也必须连带治罪。 ”就把柳庆绑在面前。柳庆言辞气势毫不屈服，高声说道： “微臣私下听说，君王如果不通达就不算圣明，臣子如果不谏争者就是不忠诚。我竭尽忠诚，确实不敢吝惜一死，只是担心您成为不圣明的人。 ”周文帝才醒悟，就赦免王茂，但已经来不及了。周文帝默不作声。第二天，他对柳庆说： “我没有采纳你的建议，于是让王茂冤枉而死。可以赏赐王茂家钱帛，以表明我的过错。 ”柳庆仪表端庄严肃，生性坦率耿直，没有什么忌讳。周文帝也因此

45、而特别倚重他。 不久以本官兼任雍州别驾。广陵王元欣是魏国皇室 显赫亲族。他的外甥孟氏多次做下凶暴蛮横的坏事。有人告发孟氏盗牛，柳庆将其逮捕（审讯），确认实情，急速下令把他监禁起来。孟氏一点没有畏惧的表情，对柳庆说： “如果把刑具加在我的身上，以后你怎么把它解下来呢？ ”元欣也派人分辩孟氏无罪。孟氏因此更加骄横。柳庆就隆重召集属下官员，公开宣布孟氏倚仗权势欺凌百姓的罪状。说完，就命令将孟氏打死。从此以后，皇亲贵族收敛，不敢妄为。 周孝闵帝登基，晋公宇文护刚刚执掌朝政，想要拉拢柳庆作为心腹，柳庆拒绝了他，很是违背宇文护的心意。当初，柳庆的哥哥柳桧担任魏兴郡守，被贼人黄众宝害死 。柳桧的三个儿子年纪

46、幼小，柳庆尽心抚养。后来黄众宝归附朝廷，朝廷用优厚的礼数对待他。过了几年，柳桧次子雄亮白天在长安城中持刀把黄众宝杀死。晋公宇文护听说大怒，抓捕柳庆的儿子、侄子们，都囚禁起来。并责备柳庆擅自杀人，柳庆回答说： “我听说父母之仇不共戴天，兄弟之仇不能同国。您以孝悌治理天下，怎能在这方面苛责？ ”宇文护更加恼怒，柳庆神色言词均不畏惧，最后因此而免去所有官职。 诗歌鉴赏 （ 13河北邯郸高三质检）阅读下面这首古诗，完成后面题目。 上 太 行 于 谦 西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。 两鬓霜华千里客， 马蹄又上太行山。 注 此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时， “轻骑遍历部所，延访父老 ”。 而且年

47、年出巡。 【小题 1】（ 6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？ 【小题 2】（ 5分）请结合诗的后两句简要分析 “千里客 ”的形象。 答案： 【小题 1】夕阳、西风、衰草、秋空、薄云、飞鸟。（ 2分）以肃穆空阔的自然风光衬托诗人不畏肃杀、勇于进取的豪情。（ 2分）用孤鸟还巢衬托诗人应有的思乡之情。（ 2分） 【小题 2】诗人在任上年年出巡，现在两鬓斑白又一次登上了太行山，给我们塑造了一位虽年事渐高，仍勤政不倦、为国奔忙的政 治家形象。 【小题 1】 试题分析：本小题两问，第一问找出诗中前两句的意象，第二问分析分析意象的作用，应该结合意境分析诗人的情感。前两句描绘出一幅太行山中暮色苍茫的秋

48、景图。最先曝露读者眼帘的是 “西风 ”两字，既点明上太行的季节，又突出身凌高山得到的第一感受。劲扫落叶的秋风拂面 吹来，最易使人想起天地的肃杀而惆怅思归。诗人登临眺望，只见夕阳西坠，或枯黄或残绿的杂草在落晖中阴暗参差，显得色彩错杂斑驳。平视惟有满山遍野的衰 草，夹着残光惨淡的落日，一片萧索；仰望呢，暮云逐渐密布了高远的秋空，笼罩了连绵的群山，朦朦胧胧 、寂寂寥寥，只有一只回山归巢的鸟儿在孤飞，够凄清 的。萧索凄清构成了诗人即景抒情的环境氛围。在这里，归鸟的描写颇有画龙点晴的妙用，它不仅仅以其飞动点活了静态的画面，也不仅仅以其渺小衬托出秋空的寥 廓，而更在于以其独还故巢寄寓了作者浓厚的思乡之情，与前面令人思归的气氛正相呼应。这两句寓情于景，为后两句的抒情作了铺垫。动静结合