2012-2013学年广东省惠来一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省惠来一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，划线字的注音全部正确的一组是（ ） A追 溯 （ s）戏 谑 （ n） 逡 巡（ qn）袅 娜 （ nu） B 聒 噪（ gu） 纤 维（ qin）下 载 （ zi） 行 伍 (hng) C 梵 高（ fn） 稂 莠（ lng）笨 拙 （ zhu）参 差 （ c） D呜 咽 （ y） 蜚 声（ fi） 脉 脉（ m） 刹 那（ sh） 答案： C 试题分析：首先，读题是基础，本题要求选出正确的一项，说明其他三项都是错误事的。然后，根据积累逐项排除。 A戏谑（ xu）。 B纤 xin，易被学生读半

2、边。 B载 zi 。载只有两种读音，一般与年载有关的读三声，其他情况读四声。有一些常见误读如下载，载重，载歌载舞等常常影响学生的正确选择。 D刹ch。刹一般有两种读音，与时间或庙宇有关的读 ch，与刹车有关的读 sh。 考点：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。 点评：本题难度一般。但此题也设置了一些迷惑学生的选项，如 下载（ zi）、 刹那（ sh）纤维（ qin）等，稍不留神就会选错。 下列各句中划线的成语使用恰当的一项是（ ） A蛙眼对于运动的 物体简直就是明察秋毫，而对静止的物体却 置若罔闻 。 B有些同学写的作文， 文不加点 ，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。 C英国的

3、一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地 慷慨解囊 ，有助于增加酒店收入。 D学习总得靠个人努力，如果自己不长进，既便老师在旁边 耳提面命 ，恐怕也无济于事。 答案： D 试题分析： A置若罔闻：放在一边不管，好像没有听见似的，指听后仍然不理睬；其实青蛙根本就没听到。 B文不加点 ：点：涂上一点，表示删去，改动、修改的意思。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟；此成语经常被误用为不加标点。 C慷慨解囊：毫不吝啬的拿出钱来帮助别人，此处没有帮助别人的意思； D耳提面命： 褒义词，耳提 : 谓恳切教导。面命 : 1.当面告语。 2.当面任命。提着耳朵当面告诉他。形容长辈

4、教导热心恳切，要求严格。 考点：本题考查正确使用成语的能力。 点评：本题难度一般。但此类题一般为设置一些常见但被习惯误用的成语。所以做题时不但要明确成语的意义，并且一遇到类似成语就要提高警惕。 下列句子中，没有语病 的一项是（ ） A我们对于 “比较文学 ”是个陌生的概念，读读钱钟书的谈中国诗或许能引你走进这一陌生的境地。 B为了响应市政府建设 “森林城市 ”的号召，植树节时，学校派出了几十人次参加义务植树劳动。 C水果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果应该洗净削皮较为安全。 D近些年有个现象：高中生在选择大学专业时倾向于选择就业机会多的热门专业，可是四年后热

5、门专业往往由于毕业人数太多，反而成为最难就业的专业。 答案： D 试题分析： A项，主客体颠倒，改为 “比较文学对于我们来 说是个陌生的概念 ” B项，搭配不当，去掉 “次 ” C项，句式杂糅，可改为 “所以食用水果应该洗净削皮 ”，去掉较为安全。否则就是两个句子糅在一起了。 考点：本题考查辨析语病的能力。 点评：本题比较难。语病题为常考题，也是比较难得分的题。关键是学生对语病的类型不是什么清楚，读不懂出题人的出题意图。所以平时做题时要注意积累错误类型，一般常考的类型有六类，其中描配不当，句式杂糅，一面对两面或语意不明等为常考的类型。 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

6、 现在我们大学工科一年级开这门 “阅读与写作 ”课 ，来替换以前的 “写作 ”课。 。不少学生总是企望一蹴而就很快能写好文章，不明白多阅读会阅读才能提高写作水平。 写作是输出，阅读是输入 因为，写作和阅读不能分家 输入质量不高，输出便成了无源之水 道理是明摆着的，但付诸实践十分困难 这样，提高写作水平往往也就成为空谈 A B C D 答案： D 试题分析：本段文字论述阅读与写作的关系，注意语句间的前后对应关系。 句承接开头说明 “阅读与写作 ”合为一体， 句具体说 “阅读与写作 ”。 关系， 句说明 “阅读与写作 ”脱离的后果， 句小结内容引起下一句 考点：本题考查语序。 点评：本题难度不大。

7、语序题要注意其说明顺序或表达的逻辑，从前后照应关系中理出语句的前后顺序即可。 现代文阅读 文学类现代文阅读（ 15分） 心许子午兰 友人赠我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披了，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名 “子午兰 ”。 那夜为安妥几行文字，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳台的灯，果真看见子午兰开的正好！但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，单单薄薄的样子，却不失风致 真个是禁得起端详的一种花呢！ 次日起床，头一件事就是探头去看那

8、朵子午兰，已经不十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。 那些日子就特别喜欢熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓胀 胀的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姊妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心要捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。 就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走我二十几日的快乐。 很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择了深夜，而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动 “ 繁枝容易纷纷落

9、，嫩蕊商量细细开 ” 嘿，你没觉出 “商量 ”这个词用得妙极吗？ 设若我的子午兰也需要 “商量 ”，她们该用怎样细嫩的嗓音呢？ 呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给熏香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无反顾地凋萎了自己。 如果这一株植物也拥有一颗小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光！ 如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多种花，掂量中，我定会被不得已的扬弃轻轻折磨；但是，今天，我已毅然决

10、定让自己开成了子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不 休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕的容颜。在这个 “凋谢 ”无情地觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。 心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出 ，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，

11、步入一种全新的纯美境界 【小题 1】试分析结尾一段在全文中的作用（ 4分） 【小题 2】文章划线部分用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？（ 5分） 【小题 3】作者为何要心许子午兰？请结合全文简要概括。（ 6分） 答案： 【小题 1】内容上，进一步深化主题，表达了作者追求一种纯美境界的思想感情；（ 2分） 结构上，与标题及上文相照应，突出作者对子午兰的喜爱之深，使文章的结构更完整。（ 2分） 【小题 1】用了拟人的手法。（ 1 分）文章通过子午兰 “细嫩的嗓音 ”、 “呢喃的 ”、“与星光的神秘对 话 ”等的描写， （ 2分）赋予子午兰以灵性，形象的写出了子午兰不愿争妍，甘守寂寞，缓缓展现生命

12、之美的本质。（ 2分） 【小题 1】我之所以要心许子午兰，是因为：（ 1）子午兰选择深夜开放，不畏寂寞的特点，让我懂得做人要远离喧嚣，保持灵魂的无暇（ 2分） （ 2）子午兰选择独放的特点，让我明白人生要精心安排自己的生活，让每一个日子都要过得美丽、精彩；（ 2分） （ 3）子午兰的快速凋谢，让我明白人生在谢幕时应拥有一种欣然的心态，不怨艾什么，不盘桓留恋，要坦然地面对死亡。（ 2分） 【小题 1】试题分析：结属一般在最后起着总结上文 的作用，结构上或与开头照应，或与题目照应，或卒章显志。内容上与主题有关，结尾处一般点明写作本文的目的，即点明主题，表达思想感情，或赞或贬。 考点：本题考查鉴赏结

13、尾的作用。 点评：本题难度不大。结尾语言明晰明了的表达了感情，只要从内容和结构两个方面仔细分析、恰当表达即可。 【小题 1】试题分析：很明显，从商量、呢喃等词语中可看出它用了拟人的手法。好处就是分析拟人的作用。拟人自然是把植物赋予人的灵性，更加生动的表现它的美。 考点：本题考查鉴赏文章的写作手法。 点评：本题比较容易。拟人手法学生比较熟悉。只要明确明确 题目要求，结合划线句分析拟人的效果则可。 【小题 1】试题分析：心许子午兰是文章的结尾，表明了自己的对花的态度，赞许它的哪些地方呢，从前文来寻找，在原文中可以找出议论性的句子。例如它独放时，例如它选择深夜开放，例如它快速凋谢。 考点：本题考查对

14、文章的理解与概括。 点评：本题比较容易，只要找到切入点，明确作者对子午兰是赞许的，而且文中有评价的原句。只要搜索，整理即可。 阅读下面的文字，完成小题。 中国文化 一种诗性的文化 诗歌在中华文化里成就较高，在整个中华文化大系统中占有极其重要的地位。西方文化以哲学为代表 ，而诗歌，便是中华文化最具代表性的一部分，如果说西方文化的深层结构在他们的哲学中，那么中华民族的最高智慧则在诗歌里。 说中国文化是 “诗性文化 ”，因为 “诗 ”在中国艺术中占有着特殊地位。从 “诗经 ”到 “楚辞 ”再到 “乐府 ”，从 “唐诗 ”到 “宋词 ”再到 “元曲 ”，再到现代的自由诗，形式虽然千变万化，但却始终占据

15、着中国艺术的主导地位，并渗透到以后出现的其他艺术形式之中。无论何时，都讲究 “诗中有画，画中有诗 ”。由于传统中，人们将 “意境 ”作为一切艺术所追求的最高目的，而诗词更重意境，因而，从这一意义上，我们可以毫不夸大地说 ，传统的中国是一个 “诗的国度 ”。 诗歌无处不在、无处不用，它的精神主宰着中国艺术的整体精神。凡有人烟处，皆有诗歌：喝酒、行酒令，说的是诗；奏乐、起舞处，唱的是诗；挥刀、舞剑时，吟的是诗。如果说，艺术的发展总是以 “人生 ”做基础，总是激励人们思考生活、批判生活和指导生活的，那么诗歌便指导着我们中国人的生活。我们追求诗中的理想境界，感悟诗里的人生哲理，不论是低吟 “春蚕到死丝

16、方尽，蜡炬成灰泪始干 ”，还是高歌 “天生我材必有用，千金散尽还复来 ”，我们从诗词中领悟生命、从诗词里关照人生。 从语言的角度来看，与西方语系相 比，汉语的精炼美妙是不言而喻的。汉语在词汇上具有多义性、模糊性的特点，在语法上具有灵活性、随意性的特点，在语音上也会因声调不同而带来不同的色彩。更何况诗词讲究对仗、平仄、押韵等音乐性的特点，所以诗歌具有音韵美，和谐美。一个民族的语言，不仅是一种特殊的表述方式，而且是一种独特的思维、感受、乃至存在方式。诗词有利于形象性的表述和艺术性的展现，中国人自古就以一种诗性的思维和诗性的态度来对待世界。辜鸿铭说， “汉语是一种诗的语言，它具有诗意和韵味 ”。 古

17、代中国，无论是自发的艺术创作，还是自觉的艺术理论，都没有将感性和 理性割裂开来。这使中国文化长于实践理性而短于思辨理性，而西方文化偏向理性。例如，传统的火药不是依据化学方程式配制出来的，而活字印刷更不具备理论科学的特征。在雕塑、绘画、书法、小说，甚至园林艺术方面，与西方文化不同的是，中国人一开始就不以纯粹科学的手法来摹仿自然，不以纯粹客观的态度来再现生活；于是，无论是雕塑、绘画还是小说或书法，总有一种 “气韵生动 ”的美学效果，都达到了一种 “登山而情满于山，观海而意溢于海 ”的精神境界。而在戏曲文化和园林艺术上，总让人有一种 “只可意会，不可言传 ”的感觉，实现了一种 “神与物游 ”、 “物

18、我两忘 ”的审美理想，实为一种登峰造极的艺术形式。 中国没有 “掷铁饼者 ”，没有圣经，没有哈姆雷特，没有凡尔赛宫 但中国有诗经，有离骚，有红楼梦，有紫禁城，有苏州园林 我们只要将它们拿来比较一下，我们就会发现谁更讲究天地自然融为一体，谁更在乎天人合一，谁更懂得和谐美。中国古代的士大夫们可以不懂天文、历算知识，不懂科学哲学，但却必须用琴、棋、书、画来修养身心。这种特有的行为方式和休养方式，不正是 “诗性文化 ”的显著标志吗？ 【小题 1】下列各项对文意的理解，不正确的两项是（ 5分） A “诗 中有画，画中有诗 ”，表现了中国的诗性文化之特征。 B西方语系不具有汉语那种精炼美妙的特点，因而西方

19、文化无法形成诗性的文化。 C中国文化在雕塑和绘画方面，不是以纯粹科学的手法来摹仿自然，而是着重追求一种 “气韵生动 ”的境界。 D中国古代的士大夫们不懂天文、历算知识和科学哲学，却懂琴、棋、书、画。 E汉语不仅是一种特殊的表述方式，而且是一种独特的思维、感受、乃至存在方式。 【小题 2】根据文意，下列判断不正确的一项是（ 3分） A中国艺术受诗歌的影响颇深，中国人连挥刀、舞剑时，吟的也是诗。 B在古代中国，火药并不是依据化学方程式配制出来的，这反映了国人只崇尚感性而不重科学的特点。 C中国艺术中没有 “掷铁饼者 ”，中国艺术不以纯粹客观的态度来再现生活。 D中国有紫禁城，中国建筑讲究天地自然融

20、为一体，追求和谐的审美情趣。 【小题 3】作者认为中国文化与西方文化有哪些方面的不同？（ 4分） 【小题 4】请结合全文分条说明中国文化为什么是一种诗性文化。（ 4分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 1】 B 【小题 1】 中国文化以诗歌代表，西方文化以哲学为代表； 中国文化兼具感性和理性特征，西方文化偏向理性 。 中国文化具有和谐美的审美情趣，西方文化以纯粹客观的态度来再现生活。 【小题 1】 诗歌占据着中国艺术的主导（特殊）地位，并渗透到以后出现的其他艺术形式之中。 诗歌的精神主宰着中国艺术的整体精神，并指导着中国人的生活。 汉语是一种诗的语言，中国人自古就以一种诗性的思维和诗性的态

21、度来对待世界。 中国文化兼具感性和理性特征，追求诗歌的审美理想。 中国古代的士大夫们特有的行为方式和修养方式，正是 “诗性文化 ”的显著标志。 【小题 1】试题分析： B.“西方文化无法形成诗性的文化 ”属臆测，文中无据。 D原文是 “可 以不懂天文、历算知识 ”而非 “不懂天文、历算知识 ” 考点：本题综合考查了对文本的赏析。 点评：本题比较难，但此类题只要明确设误类型，如无中生有，不确定的说成确定的，张冠李戴等。 【小题 1】试题分析：推断题要在理解的基础上进行分析推断， “只崇尚感性而不重科学 ”之说与原文意思不符。只能说明中国人兼具感性和理性特征。 考点：本题考查对原文的推断与想象。

22、点评：本题有一定的难度。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。做推断题 要清晰题目的设误类型。一般可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。 【小题 1】试题分析：本题要认真阅读全文，边读边勾画中西方文化对比的问题，然后以对比的形式写出来，至少三条。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题有点难度。因为答案：的范围较广，答题区间不集中，所以易丢落信息。 【小题 1】试题分析：答题时要从诗歌在中国的地位、精神、中国人对诗歌的态度、中国文化的特征及中国士大夫有行为方式主面来分析阐述。 考点：本题考查对文章的理解

23、与分析。 点评：本题有一定的难度。要逐段分析，并且不能丢落信息，难在找准切入点。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题 太祖武皇帝，沛国谯人也。姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。桓帝时，曹腾为中常侍大长秋，封费亭侯。养子嵩嗣官至太尉，莫能审其生出本末。嵩生太祖。 太祖少机警，有权数而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颐异焉。玄谓太祖曰： “天下将乱，非命世之才，不能济也，能安之者，其在君乎！ ”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。 光和末，黄巾起。拜骑都尉，讨颍川贼。迁为济南相，国有十余县。长吏多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八；禁断淫祀，奸宄逃窜，郡 界

24、肃然。久之，征还为东郡太守。 不就，称疾归乡里。 金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听。 进乃召董卓，欲以胁太后。卓未至而进见杀。 卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易其姓名，间行东归。出关，过中牟，为亭长所疑，执诣县， 邑中或窃识之，为请得解。 卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财合义兵，将以诛卓。冬十二月，始起兵于己吾，是岁，中平六年也。 （节选自陈寿三国志） 注释：邑中，指县里或地方上。 【小题 1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 （ ）（

25、 3分） A莫能 审 其生出本末审：知道 B故世人未之 奇 也奇：奇特 C 除 洛阳北部尉，迁顿丘令除：授官 D光和末，黄巾 起 起：起事 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是 （ ）（ 3 分） A汉相国曹参 之 后 / 帝高阳 之 苗裔兮 B征太祖 为 典军校尉 /庐江府小吏焦仲卿妻刘氏 为 仲卿母所遣 C太祖乃变易 其 姓名 / 静女 其 姝 D欲 与 计事 /恐年岁之不吾 与 【小题 3】下列各句，都能直接表现曹操做事 “有权数（有谋略） ”的一组是 （ ）（ 3分） 不治行业 奏免其八，禁断淫祀 奸宄逃窜，郡界肃然 太祖乃变易其姓名，间行东归 始起兵于己吾 出

26、关，过中牟，为亭长所疑，执诣县 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）（ 3分） A曹操的身世不为人所知，但他是汉朝相国曹参的后代。 B东汉乱世，梁国的桥玄和南阳的何颐很看重曹操。 C二十岁开始，曹操相继担任了郎官和济南相等职务。 D曹操回到故乡陈留，就立即筹资招兵买马，准备讨伐董卓。 【小题 5】把下面的句子翻译成现代汉语。（ 8分） 不就，称疾归乡里。（ 2分） 邑中或窃识之，为请得解。（ 3分） 进乃召董卓，欲以胁太后。卓未至而进见杀。（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 他没

27、去赴任，声称有病，回乡静养。 县里有人暗里认出了他，为其求情， (太祖 )得到释放。 何进于是召董卓进京，想以此逼迫太后，董卓还没到，何进就被杀害了 【小题 1】试题分析：题干要求找出不正确的一项，其中 “奇 ”在文中为意动用法，可译为 “认为 奇特 ”。 考点：本题考查理解文中重要实词的意义。 点评：本题难度一般，意动用法在教材中有所接触，答此类题除迁移运用学过的知识外，还可灵活运用假设法和代入法。 【小题 1】试题分析： A都是结构助词，的。 C代词，他的（曹操的） /形容词词头。 B 动词，担任 / 介词， “为 所 ”表被动。 D介词，和。 /动词，等待。 考点：本题考查文言虚词的意义

28、和用法。 点评：本题难度一般。首先要确定其所在的位置来确定其用法，然后再联系语境分析其意 义。平时要注意积累虚词的用法，考的最多有之、而、为、其等。 【小题 1】试题分析： “有谋略 ”不仅指能对眼前形势看得准确并决定取舍，也指对未来的形势预测恰当。 指曹操不注重修养德行和学业，不合题干要求。 治理地方有胆识和办法，符合要求。 指治理地方的结果，不合题干要求。 指曹操不愿与与董卓同流合污，是有谋略的行动。符合要求。 指曹操 “东归 ”的目的，这也是有谋略的表现。 描述曹操 “东归 ”时被抓，与题干不符。综合起来，答案：为 C。本题对 “直接 ”“权数 ”“谋略 ”词语的理解是关键。 考点：本题

29、考查筛选信息的能力。 点评 ：本题难度不大。答此类题读题时关键，在明晰题意的基础上，一项一项的排除即可。 【小题 1】试题分析：原文第一段所描述的是曹操的父亲曹嵩的身世不被人所知，不是曹操的身世。 A说曹操的身世不为人所知，属于张冠李戴。 考点：本题考查对有关内容的分析与概括。 点评：本题难度一般。此类题除明确设误类型外，还要认真阅读题支所涉及的段落，与原文一一对照，找出不符之处，排除掉即可。 【小题 1】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键 字为： 就译为上任。疾译为病。 窃译为暗地里，解译为

30、释放。 乃译为于是，胁译为逼迫，见表被动。 考点：本题考查理解并翻译文言句式。 点评：本题比较容易。特别是前两句，难译的词不多，第三句稍复杂一点，只要明确个别词的意义，也不难。 【参考译文】 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德。他是汉朝相国曹参的后代。汉代桓帝时，曹腾 (太祖的爷爷 )担任中常侍大长秋一职，并被加封为费亭侯，位高权重。曹腾死后，其养子曹嵩继承爵位，官做到太尉，没人知道曹嵩的身世底细。曹嵩生了太祖。 太祖年轻时机警而聪慧，又非常有谋略，但 负气仗义，生性放纵，桀骜不驯，对操行修养和学业研习从不专注，所以当时几乎所有的人并不认为他有什么奇特的地方。只有梁国的桥玄和南阳的何颐

31、很看重他。桥玄曾经语重心长地对太祖说： “天下要大乱，没有治国安邦能力的人是不能力挽狂澜的，看来天下黎民只能靠你了！ ”二十岁时，太祖被推举为孝廉，并任郎官，后来被任命为洛阳县北部尉，又升任顿丘县令，后被征召入朝，做议郎。 汉灵帝光和末年，黄巾军大起义爆发。太祖被任命担任骑都尉职务，负责讨伐颍川的贼寇。 (战事顺利 )，太祖升任济南相，济南下辖十几个县，那里的县官大多依附于皇亲权贵， 尽做一些贪赃枉法的事，声名狼藉。太祖看不惯，于是上奏朝廷，罢免了其中八个人的职位；并且 (制定措施 )禁止滥设的祭祀活动。（那些）违法作乱的坏人都逃到别的地方了，济南界内安定下来。过了一段日子，太祖又被朝廷征召，

32、任命为东郡太守；他没去赴任，声称有病，回乡静养。 金城人边章、韩遂杀死了 (当地的 )刺史和太守，起兵叛乱，聚十多万人，天下动荡不安。朝廷紧急征召太祖为典军校尉。恰逢灵帝去世，太子继承王位，太后临朝听政。大将军何进与袁绍谋划诛杀宦官，太后不同意。何进于是召董卓进京，想以此逼迫太后，董卓还没到，何进就被杀害了 。到京后，董卓废黜少帝，将其封为弘农王，另立汉献帝，京都洛阳大乱。董卓上表举荐太祖担任骁骑校尉，想与他共议国家大事。太祖改换他的姓名，沿小路往东走，想返回谯郡去。不料，出了虎牢关，途经中牟县境内时， (太祖 )引起了当地的亭长怀疑，被抓起来送到了县城里。县里有人暗里认出了他，为其求情， (

33、太祖 )得到释放。就在这时，董卓杀死了太后和弘农王。太祖回到了故乡陈留，变卖家产，招兵买马，为讨伐董卓做准备。十二月，太祖在己吾起兵，这年是汉灵帝中平六年。 诗歌鉴赏 阅读下面的唐代诗歌，然后回答问题。（ 7分） 鸟鸣涧 王 维 人 闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【小题 1】结合诗歌意思，分析一二句中 “闲 ”和 “空 ”的含义。（ 4分） 【小题 2】 “月出惊山鸟，时鸣春涧中 ”运用了什么手法来描写春天夜晚的景象？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “闲 ”： 闲适、恬静 ，含有人声寂静的意思； “空 ”是 “空寂 ”的意思。（ 2分）（ 2） “闲 ”字描绘出了作者心无

34、杂念、 悠闲自在 的心态； “空 ”表明作者与大自然融为一体、 物我两忘 的情感。（ 2分） 【小题 1】作者运用了 动静结合的手法 来描写景色（ 1分）。 “鸟惊 ”暗示（侧面表现、烘托）出月光的明亮 ，使这些习惯了寂寞暗夜的鸟警觉起来（ 1分）；而 “鸣 ”则表明， 鸟的叫声打破了寂静的夜空，春山的夜显得更加寂静 （ 1分） 【小题 1】试题分析：桂花落是无声的，连这么细小的声音都能听到，可见周围有多静，并且不只环境静，人心也是静寂的。夜静春山空，空：空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。其实是作者的心与自然融为一体了。答题时先解释两字在诗中的意义，再分析其作用，即表达了什么情感。

35、考点：本题考查炼字。 点评：本题难度不大。因这首诗比较常见，没有字面上的理解困难。只要从字面及其作用方面具体分析即可。这类题比较常 考查，所以平时可积累一些关于炼字炼句方面的术语。 【小题 1】试题分析：上两句写静，这两句写鸟飞与鸟叫，属于动。所以显而易见为动静结合的表现手法。然后再具体分析鸟为什么惊，鸣春山中显示了山更寂静。 考点：本题考查鉴赏诗歌的写作手法。 点评：本题难度不大。一般都能找出 动静结合，但可能对 “鸟惊 ” 与 “鸣 ”的分析可能不那么倒位。 语言表达 仿照下面文字中的画线句子，在横线上续写两句话。 (6分 ) 现如今，个性早已成为新新人类的代言词。 “你真有个性 ”成为一

36、种语言的时尚，其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其谈。我们是否可以 这样理解 个性就是 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ”的屈原那忠贞爱国的热切与无望 ；就是 ；就是 。 当个性化为一种精神，一种力量，当个性成为一种气质，一种风度时，你能不快乐地接受并享有吗 答案：个性就是 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱；个性就是 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 ”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈。 (可写陶渊明、朱自清、孔子、孙中山、文天祥等 ) 试题分析：仿写的主要对象为个性，基本句式为个性是 ，用诗句来说明个性。可选括号中的作者的诗句或文章来说明问题。 考点 ：本题考

37、查仿用句式。 点评：本题比较容易，此类题为常考题型，即考查了对诗句的理解，又考查了语言表达能力，一举双得。 请以介绍 “杜鹃 ”的特性为重点内容，将下面一段话改写成说明性文字。（不超过 45字）（ 6分） 在草长莺飞，春雨淅沥的时节，人们的耳畔便多了这样一种清脆悠扬的歌声。这歌声从春天持续到仲夏，从清晨飘荡到深夜，这就是杜鹃的啼叫。我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。杜鹃也因一遇春种来临就会适时地催人 “布谷 ”，被人们亲切地称为 “布谷鸟 ”。陆游有诗云： “时令过清明，朝朝布谷鸣。 ”然而杜鹃自己不筑巢， 到了生殖季节，杜鹃妈妈会在产卵前用心寻找其它小鸟的巢穴。选定目标后，便产卵

38、在别人的巢中，让它们帮忙孵化，小杜鹃孵化出来之后，每每将那些小鸟的雏儿挤出巢外，自己独霸着母鸟的哺育。因此，也有不少人对它颇有微词。 答案：杜鹃，又名布谷鸟， (1分 )在春夏时节常昼夜不停啼叫， (1分 )它不筑巢、不孵卵， (2分 )也不哺育自己的幼鸟 (2分 )。 试题分析：说明性的文字，如百度对杜鹃的介绍，要说明它叫什么，有什么特征，如叫声或叫的时间，有什么生活特性。 考点：本题考查语言表达的简明、连贯、得体。 点评：本题难度不大。只要明确题 目要求，从材料中抽取信息即可。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（每题必答， 1处 1分，共 8分） 【小题 1】子曰： “志士仁人， _，

39、 _。 ” （论语） 【小题 2】 ， 。但为君故，沉吟至今。（短歌行） 【小题 3】 ， 。信誓旦旦，不思其反。（诗经 氓） 【小题 4】 ， 。开荒南野际，守拙归园田。 （陶渊明归园田居） 答案： 【小题 1】无求生以害仁，有杀身以成仁。 ” 【小题 1】青青子衿，悠悠我心。 【小题 1】总角之宴 言笑晏晏 【小题 1】羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 试题分析：本题用上下句的形式考式考查学生的识记能力。每空一分，所以注意关键词不要写错：易写错的字如（ 1）衿，（ 3）晏晏，（ 4）羁。 考点：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点，能力层次为 A，侧重 “识记 ”能力的考查。 点评：本题有难度，

40、这些句子对高一的学生不适合。 作文 请以 “你走进了我内心深处 ”为题目写一篇作文。 注意： 文体自选（诗歌除外）； 不得少于 800字。 答案：略。 试题分析： 1、明确 “你 ”是谁， “你 ”这个对象：可以是现实生活中的亲人，朋友，师长等，也可以是历史中的人物 ，也可以是一种抽象的精神品格。 2、什么是 “走进了 ” ，要体现出一个过程。 3、何谓 “内心深处 ” 4、应该多写自己的生活经历与内心的真实体验。 构思举例一： “你 ”是 “我 ”的奶奶。小时候 “我 ”认为你年纪大没文化，不愿意让 “你 ”接送 “我 ”放学上学，但是随着年龄的增长， “我 ”发现 “你 ”也是一个很有智慧

41、的人， “你 ”不仅会做各种各样可口的菜，还会刮痧，还知道很多土方子，有时候比吃药还管用。 “你 ”渐渐走进了 “我 ”的内心深处， “我 ”开始有很大的兴趣去听 “你 ”讲述那遥远的故事。这时 “我 ”也发现 “你 ”真的老了，已经不能再接 “我 ”放学了，我在内心深处更加感动和珍惜。 构思举例二： “你 ”是鲁迅。 “我 ”以前认为你 “横眉冷对千夫指 ”，是一个比较冷酷的不苟言笑、时刻准备与别人战斗的从不妥协的人。但是看过两地书之后，才发现 “你 ”也是一个充满温情和柔情的人， “我 ”开始阅读 “你 ”的各种版本的传记， “你 ”也渐渐成为 “我 ”的偶像。我将你珍藏在我的内心深处，帮我感受人间的冷与暖、情与理。 考点：本题考查写作能力。 点评：本题有点难度。难在确定你是如何走进我心里的，一定要选择好材料，以时间为序也可，先抑后扬也行。反正文似看山不喜平，一定要写出 波澜。