2012-2013学年山东聊城某重点高中高二上学期期中模块测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年山东聊城某重点高中高二上学期期中模块测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加线的字注音正确的一项是（ ） A 筵 席 (yn )连 累 (li )机 械 (xi)呼天 抢 地 (qing ) B蓬 蒿 (ho)笑 靥 (y )韶 光 ( sho )蓦 然回首（ m ） C信 笺 (jin )罪 愆 (qin )庇 佑 (b )泾 渭分明（ jng ） D 迤 逦（ y）偏 裨 （ p）冰 雹 （ bo）茅 塞 顿开（ s ） 答案： A 试题分析：本题所选用的题材既有词语也有成语，既有多音字也有形声字，且都是易读错的。所以做题时要格外小心。解题时第一步读题，本题要求选

2、出注音正确的一项，说明其他三项都有错误的。第二步，根据积累逐项排除。不但要注意声母，还要注意声调。 B韶 光（ sho）： C 泾 渭分明（ jng） D冰 雹 （ bo） 考点：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音及字形的能力。 点评：一般的读音题不常在声调上出题考查学生，本题涉及到声调了，所以要提起注意。这说明这一现象已成为出题人关注的对象了。本题所选题材有些字较难，易造成干扰，所以本题还 是有一定难度的。 填入下列句中横线处的词语恰当的一组是（ ） 尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采不是太阳，他发了疯。 于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了。 还有一群姨太太，也

3、大以请她们各自走散为是，要不然， “拿来主义 ”怕未免有些。 A毕竟恐怖危险 B究竟恐怖危机 C究竟恐慌危险 D毕竟恐慌危机 答案： B 试题分析：它要求考生能利用近义词之间的细微差别来认识其不同的表达效果，进而作出正确的判断。近义词的辨析，主要从词义、色彩、用法三个方面入手。究竟可以是名词，表示结果、原委，也可以是司，用在问句里，表示追究，还可以做为副词，与 “毕竟 ”同义，表砂到底。 句用毕竟也可以。恐怖：由于生命受到威胁而引起恐惧，而 “恐慌 ”的是慌张，在 中，用 “恐怖 ”比 “恐慌 ”更准确。危机：指危险的要由，如危机四伏，或指严重困难的关头，如人才危机；危险：指有遭到损害或失败的

4、可能， 中强调的是危机的根由，应选 “危机 ”。 考点：本题考查词语的 正确使用。 点评：词语运用是高考的必考内容，一般设 2 3题，采用选择题的形式，分值为 6 9分，考查内容为实词的运用、成语的运用和虚词的运用。实词的运用，主要考查近义词（有些是同音词）的辨析。考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。 下列各句中划线的词语用法不同类的一项是（ ） A还有一群 姨太太 ，也大以请她们各自走散为是。 B看见 鱼翅 ，并不就抛在路上以显其 “平民化 ”。 C只有 烟枪和烟灯 ，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看。 D自 从给枪炮

5、打破大门之后，又碰了一串 钉子 ，到现在，成了什么都是 “送去主义 ”了。 答案： D 试题分析： A B C都是比喻。但钉子不是比喻修辞 ,而是比喻义。比喻修辞是临时将本体与喻体组合在一起的 ,可是比喻义是长久以来已经固定下来的意义 ,不是临时使用的。 考点：本题考查鉴赏词语的修辞手法。 点评：本题考查学生对比喻的理解。比喻不同于比喻义。这样的题比较少见，考查这样细似乎没什么必要性。 下列各句中的标点全部正确的一项是（ ） A中国一向是所谓 “闭关主义 ”，自己不去，别人也不许来。 B但是，几百年之后呢，几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他

6、们留下一点礼品。 C我只想鼓吹我们再吝啬一点， “送去 ”之外，还得 “拿来 ”，是为拿来主义。 D总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 答案： A 试题分析： B几百年之后呢，是问句用问号。 C“拿来主义 ”是需要强调的，所以要加双引号。 D或不好再用顿号，两个顿号应换为逗号。 考点：本题考查标点符号的正确使用。 点评：本题主要引导学生如何使用问号、引 号，及或与顿号的使用。问句就要用问号，引号除了引用之外还可表强调，所以要视文意而定。顿号是两个短的名词之间的隔断，与或不能连用。 依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）

7、 但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。 ， 。 ， 。 ， 。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。 长城占据了辽阔的空间 而它至今还在为无数民众输送汩汩清泉 它的规模从表面上看远不如长城宏大 却注定要稳稳当当地造福千年 长城的社会功用早已废弛 它却实实在在地占据了邈远的时间 A B C D 答案： C 试题分析：这段文字层次分明，通过与长城进行对比突出了它的社会功用。所以答题时可从层次上进行分析，同时还可利用转折连词来帮助连接。 考点：本题考查语序。 点评：本题不难。答此类题首先要明确材料是描写

8、类的，还是议论类的。如果是前者要注意描写顺序、时间顺序或观察顺序。如果是后者要注意前后的逻辑关系。 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A业内人士认为，疏通与飞行员及各部门职工之间的对话渠道，改善劳动环境，提高飞行员待遇等，才是各航空公司留人的根本途径。 B韩国大邱世界田径锦标赛意外迭出。博尔特因抢跑比赛资格被取消，而罗伯斯则在比赛中因干扰刘翔被剥夺到手的金牌。 C今年大西洋飓风季的首个飓风 “艾琳 ”（ Irene）在美国东部时间 27日早 7时在北卡罗来纳州登陆，已导致 10人死亡，至少超过二百万人撤离家园。 D刘老先生热心支持家乡的教育、慈善和公益事业。他这次返乡，主动提出要与福利院部分

9、参加高考的孤儿合影留念。 答案： A 试题分析： B 语序不当，后两分句应为 “博尔特因抢跑被取消比赛资格，而罗伯斯则因在比赛中干扰刘翔被剥夺到手的金牌。 C 语意重复， “至少 ”“超过 ”应删去一个。 D逻辑错误。 “教育、慈善和公益事业 ”不能并举，应改为 “教育、慈善等公益事业 ”。 考点：本题考查辨析语病的能力。 点评：辨析语病句题为必考题，有一定的难度。但只要明确语病的类型，找出关键点就行。例如常考的类型多为搭配不当，成份残缺，结构或逻辑混乱等。 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题 拿来与送来 林默涵 近来，很有些人把鲁迅先生所提倡的 “拿来主义 ”拿来，为自己搬进西方的现代主义、

10、存在主义等等作辩护。其实，这是对 “拿来主义 ”的误解。 “拿来 ”是与 “送来 ”相对称的。自从帝国主义者发现我们这个古老的国家以后，首先送来的就是鸦片烟，其数量逐年增加，结果不但捞走了大量银两，而且使中国出现了许多面黧肌瘦的 “大烟鬼 ”。这使得清朝政府中一些较有识见的官吏，也担心这样下去， “数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银 ”（林则徐），不得不起来抵制鸦片输入了。然而，帝国主义者硬是要 “送来 ”，并且用枪炮迫使你非接受不可， 这就是有名的 “鸦片战争 ”。鸦片战争不止一次，还有第二次，第一次香港被占领，第二次圆明园被烧了。 除了最先送来的英国的鸦片外，接着还 “送来

11、”了许多东西：德国的废枪炮，法国的香粉，美国的好莱坞电影，日本的印着 “完全国货 ”的各种小东西。这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐怖。鲁迅先生说：这是因为那些是 “送来 ”的，而不是 “拿来 ”的缘故。所以，他提倡 “拿来主义 ”。 “拿来 ”是 “要运用脑髓 ”，根据我们的需要， “放出眼光，自己来拿 ”的。既不是盲目地乱拿，更不是被迫接受人家 “送来 ”的东西。这就是鲁迅先生所主张的“拿来主义 ”。拿来是有辨别，有选择的，他举了一个例子：比方一个穷青年，由于某种原因得到一所大宅子，对宅子里的东西就要区别对待，看见有营养的东西，可以拿来吃掉；看见鸦片当然不必丢进毛厕，可以送到药房去供治病之

12、用，但如果欣欣然地自己也躺下来大吸剩下的鸦片，那就是废物了。 我们历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化， 事实证明，这是极端有害的。在今天，我们更要引进外国先进的科学技术，为 “四化 ”建设之用，但不能把资本主义社会没落腐朽的文化思想，也当作奇货搬进来。我 们要如鲁迅先生所说的“沉着，勇敢，有辨别，不自私 ”，才能从复杂纷繁的外国文化艺术中，汲取对我们有益的东西，这才是真正实行鲁迅所主张的 “拿来主义 ”。 现在，还有没有 “送来 ”的东西呢 还是有的。比如，淫秽书刊和黄色录相带之类，就是别人极力要 “送来 ”的，其毒害程度不亚于鸦片

13、烟。虽然送来者不敢像过去那样明目张胆，并且强迫你接受了。但若浑浑噩噩，不加以抵制、清除，一任其流入、泛滥，甚至竟然自己伸手去拿，这种人就真真是十足的废物了。 【小题 1】第 自然段中 “搬进西方的现代主义、存在主义等等 ”指的是（ ） A英国的鸦 片、德国的废枪炮、法国的香粉等种种无用的东西。 B如美国的好莱坞电影等精神鸦片。 C西方资本主义社会腐朽没落的文化思想。 D淫秽书刊和黄色录相带之类的文化遭毒品。 【小题 2】第 自然段中有两个 “鸦片战争 ”，前一个用引号，后一个没有用，这是为什么（ ） A前一个加引号表示特定称谓； B前一个加引号表示直接引用； C前一个加引号表示强调突出； D前

14、一个加引号表示讽刺或否定； 【小题 3】用一句话归纳第 自然段的中心意思。 。 【小题 4】第 自然段 “这 就使清醒的人们，对于洋货发生了恐怖 ”中划线的 “这 ”指代的内容是什么？请用自己的话加以归纳。 。 【小题 5】根据第 自然段的内容，给 “拿来主义 ”下定义。 。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 “送来 ”的祸害之烈 【小题 4】许多资本主义国家纷纷 “送来 ”各种东西 【小题 5】运用脑髓，放出眼光，根据需要，有辨别有选择地自己来拿，是为拿来主义。 【小题 1】试 题分析：把这句话放回原文，作者的观点，拿来主义是有鉴别的，而搬进西方的现代主义、存在主义等

15、等是对拿来主义的误解。所以这些主义应是指西方资本主义社会腐朽没落的文化思想。 考点：本题考查对文章重点语句的理解。 点评：本题在于引导学生开动脑子，挖出作者的潜台词，重点理解误解一词。这种出题方式有利于考查学生的动脑能力。 【小题 2】试题分析：前一个属于特定称谓需要加引导来强调一下，已经出现了一次，所以下一个就不用加引号了。 考点：本题考查标点符号的正确使用。 点评：本题在于引导学生认识引号的作用，引号的作用主要有 7种 ， 1. 表示引用的部分。 2. 表示特定称谓。 3. 表示特殊含义，需要强调。 4. 表示否定和讽刺。 5. 表示着重论述的对象。 6. 特殊疑问表示否定。 7.表示引用

16、成语、谚语、歇后语等 【小题 3】试题分析：第二自然段通过写鸦片战争来例举送来的危害。 考点：本题考查对思想内容的分析与概括。 点评：此类题在于引导学生学会综合分析，进行总结概括。初步了解杂文行文特点。 【小题 4】试题分析：这为代词，承前指，前面提到英国、德国、日本送来的东西。所以答题时只要把这三句话进行概括则可。 考点：本题考查对文章内容的 理解。 点评：本题通过指示代词来引导学生理解文章内容。什么使人们产生了恐慌，是三国送来的东西。这些东西不是拿来的，慢慢的引导学生走进作者的思想，引出拿来主义。 【小题 5】试题分析：第四段开头的一句话就已指出了观点。所以只要适当整合一下则可。 考点：本

17、题考查理解文中重点的词语。 点评：理解重点词语，也就是通过这一词语理解作者的观点。杂文的观点句与议论文相似，有可能在开头，也有可能在结尾，还可能在中间。有些句子需要适当整合一下。 阅读下面文章，回答下列小题。 起床为什么那么难 对很多人来说，早晨，尤其是双休日 之后的周一早晨，有一件必须去做的让人痛苦万分的事 把自己从床上拽起来。这种早上起床难的事，相信大部分人都深有体会。 为什么起床这么艰难呢 恐怕不只是因为我们太懒吧。的确，起床的痛苦和我们生理节律的固定周期，也就是生物钟有着密切的关系。 地球上的绝大多数生物，从藻类、真菌直到我们人类这样的哺乳动物，体内的细胞活动都会在生物钟的指挥下跟地球

18、的昼夜变化周期同步。生物钟，实际上是生物体内的一系列蛋白质形成的分子钟。简单原核生物蓝细菌的生物钟只靠 3种蛋白质就能形成，而人类需要 20种蛋白质相互配合才能形成。在人体 内不同的生物钟时间里，这 20种蛋白质的浓度呈现不同的变化，有些蛋白质早晨起来的时候浓度高，而有些则是晚上睡觉的时候浓度高。有科学家提出，测一测身体内这几种蛋白质的浓度，就能知道生物钟走到了几点。 虽然我们身体里每个细胞中都有生物钟在滴答走动，但是就像全国的钟表都要和国家授时中心保持一致一样，整个身体的钟也要和大脑中的一块区域 视交叉上核的钟对准。这个小小的区域由两个数千个神经元组成的团块构成，它内部的分子钟稳定运行，指挥

19、着全身的生理节律。视交叉上核有时也会根据光照和黑暗，或是进食的时间来调整生物钟的时刻 。 当人早上起床的时候，身体要按照生物钟的指示完成一系列艰巨的任务。当视交叉上核发现到了起床的时间，就会向一种专门负责叫醒身体的神经元发送信号，身体开始为新的一天做准备。先从肝脏释放出葡萄糖，提高血糖水平；然后身体中的激素，例如皮质醇和醛固酮也开始增加；神经元同时激活了自主神经系统；自主神经系统负责的是人体那些不靠意识支配的活动，例如你不用自己想着让心跳动，心也会自动输送血液，这就是自主神经在发挥作用，这时人肌肉紧张，血压升高、新陈代谢也加快，终于可以爬起床来。 如果生物钟和我们的闹钟精确同步，那起床倒也没那

20、么难。问题就是，生物钟的周期和地球自转的周期并不是精确相等的，研究表明，人体内生物钟的时间一天要比地球的一天长 10到 20分钟，所以每天早上生物钟都要比正确时间慢上一会。科学家做过这样一个实验，让志愿者在离开地面很深的地洞里生活一个月，没有太阳光线，没有时间信息，完全与外界社会隔离，结果发现，这些人将会每天都比前一天晚起床十几分钟，到一个月实验期结束时，那些志愿者都成睡仙了。这说明人体生物钟的 “睡眠 觉醒 ”节律的周期比地球自转的 24小时长一些。人体为了使自己的生 物钟周期保持与地球自转周期相一致，就会通过外部的太阳光来调整自己每天早上的起床时间，这种努力校正自身节律以适应自然节律的方式

21、，当然使自己起床很艰难。 周一至周五的话，我们的生物钟虽然每天都慢一点，但每天也都会按照实际时间进行校准，这样只是早起了十几分钟倒也还能忍。而到了双休日就不一样了，要是你周六周日都睡到自然醒的话，到了周一，生物钟连续慢了 3天没有校准，就已经比实际时间晚了最多有 1个小时了。提早 1小时起床，不用说也知道如同遭遇酷刑。所以，要是不想让周一早晨太难受，就不要在周六周日放纵自己，也按照平时的时 间起床就好了。 （摘自百科新说 2011年第 5期） 【小题 1】关于 “生物钟 ”的说法有误的一项是（） A生物钟是生理节律的固定周期，是生物体内的蛋白质形成的分子钟。 B蓝细菌的生物钟只用 3种蛋白质就

22、能形成，而人类至少需要 20种蛋白质才能形成。 C人体内形成生物钟的蛋白质在生物钟的不同时间里浓度是不同的。 D大脑中的视交叉上核会调整人体生物钟。 【小题 2】下列各项不属于人早上起床人体按生物钟完成的一系列任务的是（ ） A肝脏释放出葡萄糖，提高血糖水平 B身体中的皮质醇和醛固酮等激素开始增 加 C神经元激活自主神经系统，让心脏输送血液 D人肌肉紧张，血压升高，新陈代谢加快 【小题 3】下列推断不正确的是（ ） A要想让生物钟与自然节律相符，每天都要校准 B如果每天睡到自然醒，人们每天比前一天晚起一会儿 C想要起床不那么痛苦，就应该每天按时起床 D只要每天定时起床，我们就能控制生物钟 答案

23、： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析：与原文进行对照，原文中没有 “至少 ”一词。 考点：本题考查学生 “理解文中重要词语的含义 ”的能力 点评：对于概念的理解，要注意联系原文相关内容，将选项与原文进行认真对照，特别注意其中是否混淆范围，将相对表达成绝对。 【小题 2】试题分析：原文为：例如你不用自己想着让心跳动，心也会自动输送血液。与原文进行对照， C项与原文不符。 考点：本题考查筛选重要信息的能力。能力层级为 C级。 点评：本题不难。此类题可用排除法。再者要把这句话放回原文，联系上下文来分析。 【小题 3】试题分析：最后一段，选项中提到控制生物钟，

24、但原文只是提到按时起床，不会太难受。 考点：本题考查对原文的想像与推断。 点评：本题有一定的难度。推断 题不但要深入理解原文，而且更要明确设题误区，有的放矢。 文言文阅读 阅读下面文章，回答下列小题。 李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。 日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。 为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。 ”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。 然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。 岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。

25、牧杜门不出。固称疾。赵王 乃复强起使将兵。牧曰： “王必用臣，臣如前，乃敢奉令。 ”王许之。 李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。 大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十馀万骑。灭 褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵某及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。

26、废司马尚。后三月，王翦因急击赵，大破杀赵某。虏赵王迁及齐将颜聚，遂灭赵。 （节选自史记 廉颇蔺相如列传） 【小题 1】对下列句子中加线词的解释 不正确 的一项是（） A常居代雁门， 备 匈奴备：防备 B赵王 让 李牧让：责备 C王 必 用臣必：如果 D悉 勒 习战勒：统率、组织 【小题 2】以下句子分别编为四组，全部表现李牧用兵蓄势待发的一组是 常居代雁门，备匈努 日击数牛飨士，习射骑 谨烽火，多间谍 为约曰： “匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。 ” 边士日得赏赐而不用 详北不胜，以数千人委之 A B C D 【小题 3】下列对原文的叙述和分析 不正确 的一项是（ ） A由 “常居代雁门。

27、备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费 ”一句可以看出李牧虽是将领，但也任意设置地方机构，安排官吏；为了自己的军队也搜刮民脂民膏。 B李牧对待匈奴进犯的态度是防守不战，并 “为约曰： 匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩 。 ”原因是他明白攻打匈奴时机尚未成熟，不能够作无谓的牺牲，另一方面是为了消磨匈奴的斗志。 C “匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。 ”虽然李牧最终打败了匈奴、，但他把数千人作为诱饵，不怜惜他们的生命，可见他虽是良将，也不能面面俱到。 D “赵王让李牧，李牧如故 ”， “复请李牧，牧杜门不出，固称疾 ”以及 “赵王乃使赵某及齐将颜聚代李牧。李牧不受命 ”这些事例充分表面了

28、李牧固执的一面。 【小题 4】请把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战 士。（ 3分） （ 2）匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。（ 3分） （ 3）大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）他下令每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵射箭、骑马。谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。 （ 2）匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤

29、亡和损失。 （ 3）大力组织放牧，让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧率众假装败逃，丢下几千人给匈奴。 【小题 1】试题分析：代入原文，原文译为大王一定要任用我。况用必虽一词多义，但很少设为如果。而译为一定的时候比较多。本题比较简单。 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。 点评：推断文言实词的意义，可采用联想推断法，更多为联系上下句推断其逻辑关系，即代入原文是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断词义。也可根据对偶、排比、并列等结构特点来推类词义。 【小题 2】试题分析： 表示居住的地方。 形容小心。 说得是战争结果。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题难度不大。答

30、此类题读题时关键，在明晰题意的基础上，一项一项的排除即可。 【小题 3】试题分析：原文提到李牧有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。所以说他为了自己的军队也搜刮民脂民膏，理解偏差。 考点：本题考查对有关内容的分析与概括。 点评：本题重在理解。此类题有的是对原文的理解，有的是对原文的分析和概括。答此类试题阅读是基础，排除是手段。抓住设置的 “人物 ”不对号，侧重点有所偏 移、张冠李戴等常见设误类型，一一与原文进行对照排除。 【小题 4】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺

31、。关键字（ 1）日为名词做状语，译为每日。飨译为犒劳。厚遇译为优待。（ 2）每译为每每。谨严谨。是为代词，这样。（ 3）大纵译为大力组织，小指小股兵力。详为通假字，通佯。 考点：本题考查理解并翻译文言句式 点评：本题比较难。翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解， 莫断章取义。第三，照应文言句式和语气。 文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语，（ 10分） 【小题 1】太尉赵 慕其志，每岁时遣子问以酒粮，皆辞不受。（ 5分） 译文： 【小题 2】 “竖子有仁心，此三异也。久留，徒扰贤者耳。 ”还府，具以状白安。（ 5分） 译文： 答

32、案： 【小题 1】太尉赵 仰慕他们的志向，每年时常让儿子送酒和粮食慰问（他们），（他们）都推辞不接受。 【小题 2】小孩子有仁爱之心，这是第三个特异之处，我再长时间逗留，只会是干挠贤能之人罢了。回到府衙，把情况详细禀报袁安。 【小题 1】试题分析：本题首 先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字慕译为仰慕，敬仰，问译为慰问。遣子问以酒粮为介词后置句，应为以酒粮遣子问（之）。 考点：本题考查理解并翻译文言句式 点评：本题比较难。翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合

33、在一起理解，莫断章取义。第三，照应文言句式和语气。 【小题 2】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代 汉语的规范，达到词达句顺。关键字徒 耳，译为只是 罢了。白译为报告、禀报。此三异也为判断句。这是第三个特异之处。 考点：本题考查理解并翻译文言句式 点评：本题比较难。翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解，莫断章取义。第三，照应文言句式和语气。 阅读下面的文言文 鲁恭字仲康，扶风平陵人也。其先出于鲁顷公，为楚所灭，迁于下邑，因氏焉。祖父匡，王莽时，为羲和，有权数，号

34、曰 “智囊 ”。父某，建武初，为武陵太守，卒官。时恭年十二，弟丕七岁，昼夜号踊不 绝声，郡中赙赠 无所受，乃归服丧，礼过成人，乡里奇之。十五，与母及丕俱居太学，习鲁诗，闭户讲诵，绝人闲事，兄弟俱为诸儒所称，学士争归之。 太尉赵 慕其志，每岁时遣子问以酒粮，皆辞不受。 恭怜丕小，欲先就其名，托疾不仕。郡数以礼请，谢不肯应，母强遣之，恭不得已而西，因留新丰教授。建初初，丕举秀才，恭始为郡吏。 复举恭直言 ，待诏公车，拜中牟令。恭专以德化为理，不任刑罚。讼人许伯等争田，累守令不能决，恭为平理曲直，皆退而自责，辍耕相让。亭长纵人借牛而不肯还之，牛主讼于恭。恭召亭长，敕令归牛者再三，犹不从。 恭叹曰：

35、“是教化不行也。 ”欲解印绶去。掾史涕泣共留之，亭长乃惭悔，还牛，诣狱受罪，恭贳不问。于是吏人信服。建初七年，郡国螟伤稼，犬牙缘界，不入中牟。河南尹袁安闻之，疑其不实，使仁恕掾肥亲 往廉之。恭随行阡陌，俱坐桑下，有雉过，止其傍。傍有童儿，亲曰： “儿何不捕之？ ”儿言： “雉方将雏。 ”亲瞿然而起，与恭诀曰： “所以来者，欲察君之政迹耳。今虫不犯境，此一异也；化及鸟兽，此二异也；竖子有仁心，此三异也。久留，徒扰贤者耳。 ”还府，具以状白安。恭在事三年，会遭母丧去官，吏人思之。 其后拜为鲁诗博士，由是家法学者日 盛。迁侍中，数召宴见，问以得失，赏赐恩礼宠异焉。迁乐安相。是时东州多盗贼，群辈攻劫，

36、诸郡患之。恭到，重购赏，开恩信，其渠帅张汉等率支党降，恭上以汉补博昌尉，其余遂自相捕击，尽破平之，州郡以安。 恭在公位，选辟高第，至列卿郡守者数十人。而其耆旧大姓，或不蒙荐举，至有怨望者。恭闻之，曰： “学之不讲，是吾忧也。诸生不有乡举者乎？ ”终无所言。恭性谦退，奏议依经，潜有补益，然终不自显，故不以刚直为称。三年，以老病策罢。六年，年八十一，卒于家。 （节选自后汉书 鲁恭传） 注： 赙赠：赠送财物给办丧事的人家。 直言： 汉晋时期察举科目名，意为直言敢谏。 仁恕掾：官名；肥亲，人名。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A 诣 狱受罪，恭贳不问诣：到 B郡数以礼请，

37、 谢 不肯应谢：推辞 C雉方将 雏 雏：幼鸟 D或不蒙荐举，至有怨 望 者望：责备 【小题 2】以下六句话，分别编为四组，全部表现鲁恭 “以德化为理 ”的一组是（ ） 闭户讲诵，绝人闲事 恭怜丕小，欲先就其名，托疾不仕 恭为平理曲直，皆退而自责，辍耕相让 不以刚直为称 掾史涕泣共留之，亭长乃惭悔 郡国螟伤稼，犬牙缘界，不入中牟 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A鲁恭的祖先是鲁顷公，被楚国灭亡之后，迁居到下邑，于是改姓鲁。祖父鲁匡，王 莽时担任羲和的官职。鲁恭的父亲，在建武初年，担任武陵太守，死在官任上。 B鲁恭想先成就弟弟的功名，就推托自己生病

38、，不肯做官。母亲再三强求，鲁恭迫不 得已才西行，到新丰做了教授的学官。直到弟弟在建初初年考取了秀才，他才到州 郡担任官吏。 C鲁恭担任中牟令，重视道德的教化作用，不施用刑罚，出现了令仁恕掾肥亲赞叹不 已的 “三异 ”局面：虫害不侵犯边境，德化及于禽兽，小孩子有仁爱之心。 D鲁恭担任鲁诗博士时，东州一带盗贼横行，鲁恭选拔任用几十位官员，任命他 们为汉地博昌县太尉，其余盗贼就进行捕杀，最终平定了盗贼。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析：用代入法与推断法来推断， “雏 ”在这里用作动词，应解释为 “孵雏 ” 考点：本题考查理解常见文言实词在文中的含义

39、 点评：推断文言实词的意义，可采用联想推断法，更多为联系上下句推断其逻辑关系，即代入原文是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置 来推断词义。也可根据对偶、排比、并列等结构特点来推类词义。 【小题 2】试题分析：用排除法。 是说鲁恭兄弟俩读书专心 是说鲁恭体谅弟弟。 是说鲁的性情。 考点：本题考查筛选信息的能力。 点评：本题难度不大。答此类题读题时关键，在明晰题意的基础上，一项一项的排除即可。 【小题 3】试题分析：与原文对照排除， D选拔任用官员 ”是在公爵位之时。 考点：本题考查对有关内容的分析与概括。 点评：本题比较难。此类题有的是对原文的理解，有的是对原文的分析和概括。答此类试题阅读是

40、基础，排除是手段。抓住设置的 “人物 ”不对号，侧重点 有所偏移、张冠李戴等常见设误类型，一一与原文进行对照排除。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（ 8分） 浣溪沙 王安石 百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？ 小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？ 王安石政治上受挫后归隐钟山，度过了生命中的最后十年，该词作于此期间。 【小题 1】请结合词的上片具体分析作者归隐后的境况。（ 3分） 【小题 2】 “山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？ ”与姜夔的 “念桥边红药，年年知为谁生？ ”（扬州慢）有异曲同工之妙，请简要赏析。（ 5分） 答案： 【小题 1】词人所居庭院长满

41、了青苔，门前铺满了洁白的沙子，婉转的小溪流淌着，主人喜欢悠闲的日子，很少出门，家中也少有人来访。 (分 )表现词人政治上失意之后归隐生活的冷清寂寞。（分） 【小题 2】 都写出花儿独自开放、凋谢无人欣赏的寂寞。（ 1分） 都运用拟人的手法赋予花人的思想情感，新颖别致。（ 2分）都以反问的语气强化出深沉的意蕴。（ 2分） 【小题 1】试题分析：抓住重点词来描述诗句所描绘的景色。这里要注意描述性的述语。然后点出作者的情感。显然能有几人来这一反问表时很少有人来，所以冷清寂寞。 考点：本题考查鉴赏诗歌的思想 内容及情感。 点评：本题设题方式比较常见，但学生在描述时常常丢分，要么内容不全面，要么语言不够

42、准确，所以加强描述性语言的组织能力，是答好本题的关键。 【小题 2】试题分析：为谁？问的是自己，想为国却不能，只能自开自落。一个问句蕴含着多少无奈呀。同样两句都为问句，两句都用花做代指。答题时指出这两句诗的相同之处，如内容、表现手法和情感等方面。 考点：本题考查对比鉴赏能力。 点评：两句诗要表达的情况相似，所用手法也相似，通过对比更能有效地引导学生加强分析能力。分析时要抓住几个方面，如内容、情感及表现手法。 【 小题 1】两首作品都写了寻觅春天，请指出两首作品各是怎样寻觅春天的？寻觅结果如何？ 【小题 2】两诗词各反映了作者怎样的感情？ 答案： 【小题 1】白诗 “常胜春归无觅处 ”，却意外在

43、山中的大林寺里看到桃花，寻到了春天；黄词通过 “问取黄鹂 ”寻春，最终没有寻到。 【小题 2】白诗中最终找到了春天，充满惊讶和喜悦；黄词没有找到春天，感到无限怅惘和苦闷。 【小题 1】试题分析：通过对比分析两诗对春的描写。寻春是两诗共同的主题，但怎么寻找，找到没有，还要联系诗句具体分析。通过题目和最后两句可见白居易找到了。清平乐是词牌子，没有什 么信息，只好从词中具体分析。春归何处，是找。问取黄鹂，可见是问来的。无人能解，可见没找到。 考点：本题考查鉴赏诗歌的思想内容。 点评：本题设题非常巧妙，用对比的方式来引导学生理解诗句，一个找到了，一个未找到，只要理解到这些，说明这首诗基本理解了。 【小

44、题 2】试题分析：分析思想感情，可结合思想内容。一个找到了，惊喜，一个未找到，不免伤感。所以只要答好上一题，本题也就变得非常容易了。 考点：本题考查鉴赏诗歌的思想感情。 点评：本题设题形式符合一般形式，不难理解，但答案：能否准确，有赖于上一题的答案：。所以两题联 系性比较好，体现了试题的屋次性与完整性。 语言表达 请概括图表传达的主要信息，并对所反映情况提出你的意见或建议。（ 6 分） 主要信息及建议： 答案：结论（ 1）从 18岁以后，年龄越大，网民数量越少。建议：开展各种形式的培训，引志老年人积极利用网络。（ 2） 25岁以下网民已占总网民半数以上。建议：社会各界尤其是教育部门要引导青少年

45、正确利用网络，并控制上网时间。 试题分析：读图，不但要读图表，还要读数字，读标题。从图中可见 18-24岁的上网人最多。其他较少。所以从两方面分析。一个是对比上网的年龄段，一个是青少年的 上网人数明显高于其他年龄段的人群。建议，主要从人对待网络的态度来谈，老年人帮助其上网，青少年引导其上网。 考点：本题考查图文转换。 点评：图文转换题对学生的读图能力与分析能力要求较高。但也有答题的套路，一般使用对比法。通过对比来分析某些现象，即主要信息。然后针对这些现象写出自己的看法。即观点或建议。 对 “英雄 ”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对 “英雄 ”的理解。（

46、 4分） 要求： 符合作品的情节和人物的思想性格 句式相近，每句话补写的字数不超过 50字 例：翻开水浒传，林冲说： “英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。 ” 翻开史记，苏武说 _；翻开莎士比亚全集，哈姆莱特说 _。 答案：苏武说：英雄需要忠诚。虽然我被困北海，但当我拒绝劝降的诱惑，最终回到汉朝时，我就是英雄。哈姆莱特说：英雄需要有仇必报。虽然我曾犹豫绯徊，但当我将毒剑刺进仇人的胸膛， 灵魂飞向天堂时，我就是英雄。 试题分析：仿写时既要读清题目要求，还要理清题目中隐性的要求。句式是明确的要求，用哪些词更符合人物身份是隐性的要求。 考点：本题考查仿用句式。 点评：本题比一般的仿写时要求要高一些。学生既要有表达能力，更要有丰富的文学底蕴。所以本题其实是仿写与文学名著阅读的综合考查。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答；如果两题都答，则按第一题计分）（ 5分） 【小题 1】千岩万转路不定， 。 ，栗深林兮惊层巅。 （李白梦游天姥吟留别） ，渚清沙白鸟飞回。 （杜甫登高） ，两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 。 （杜甫蜀相） 【小题 2】 ，铁马秋风大散关。塞上长城空自许， 。 （陆游书愤） 执手相看泪眼， 。念去去，千里烟波， 。 （柳永雨霖铃） 羽扇纶巾，谈笑间， 。 （苏轼念奴娇