2014届甘肃平凉八中九年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届甘肃平凉八中九年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 元谋人属于下列哪个进化阶段 A早期猿人 B晚期猿人 C早期智人 D晚期智人 答案： B 试题分析：本题主要考查人类形成的相关史实，联系已学知识可知中国人类学家把 “完全形成的人 ”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个进化阶段，其中印尼爪哇人、中国元谋人和北京人均属于晚期猿人，由此分析可知B符合题意，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 人类社会的形成 晚期智人 当 “救世主 ”耶上稣诞生时，正是我国的 _时期。 A秦朝 B西汉 C东汉 D三国 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用已学知识解决问题的能力

2、，依据已学知识可知耶稣出生之年就是公元元年，耶稣出生在公元元年左右（公元记年就是纪念耶稣出生的），公元元年的时候中国是西汉末年，西汉（前 206 年 -公元 9 年），由此可知 B符合题意，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 世界三大宗教 基督教 “阿拉伯数字 ”写法与现在的写法基本一致是在： A 12世纪初 B 14世纪 C 15世纪 D 16世纪 答案： D 试题分析：本题考查学生对 “阿拉伯数字 ”相关史实的准确记忆，回顾已学知识可知 “阿拉伯数字 ”是阿拉伯人在使用的过程中加以改造而成， 12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称之为 “阿拉伯数字 ”， 16世纪， “阿拉伯数字

3、”的写法已与现在的写法基本一致，此后 “阿拉伯数字 ”传遍了全世界，据此 D符合题意，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 “阿拉伯数字 ”的由来 关于阿拉伯对世界文化的传播与交流作出的重大贡献，叙述不正确的是： A发展和传播了 “阿拉伯数字 ” B给中国带来了伊斯兰教和伊斯兰文化 C中国四大发明都由他们直接传到欧洲 D给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识 答案： C 试题分析：本题考查学生对 “阿拉伯数字 ”的由来史实的识记。回顾已学知识可知他们把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在不同文明之间搭起

4、了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 ”“阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献， 阿拉伯数字 的发展和传播就是其中之一，由此可知中国的四大发明并不是他们直接传到欧洲的， C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 “阿拉伯数字 ”的由来 激起欧洲人对东方的憧憬和向往的书籍是： A医学集成 B徐霞客游记 C医典 D马可 波罗行记 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用已学知识解决问题的能力，解题时注意 “欧洲人对东方的憧憬和向往 ”，联系已学知识可知马可 波罗游记记述了马可 波罗在东方最富有的国家 中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往，

5、对以后新航路的开辟产生了巨大的影响，据此 D符合题意，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 马可 波罗游记 按其溯源，我们现在所用的汉语拼音，应属于下列哪种文字： A象形文字 B楔形文字 C腓尼基文字 D甲骨文 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对腓尼基文字的准确记忆与运用，由已学知识可知大约公元前 2000多年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了 22个拼音字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础，由此分析可知中国的汉字拼音应该属于腓尼基文字，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（一） 腓尼基文字 我们现在通行的公元纪年的第

6、一年从哪一年开始： A “耶稣出生 ”之年 B “释迦牟尼出生 ”之年 C伊斯兰教元年 D “耶稣遇难 ”之年 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对基督教相关史实的准确理解与认识，回顾已学知识可知现在通行的公元纪年，就是所谓 “耶稣出生 ”之年算起。耶稣出生之年就是公元元年。这种公元纪年法是 6世纪的一个基督修道士狄安尼西提出的，据此可知 A符合题意，故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 世界三大宗教 基督教 下列国家中，不属于地跨欧亚非三洲大帝国的是 A波斯帝国 B亚历山大帝国 C罗马帝国 D古埃及帝国 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对欧亚非三大洲大帝国的准确记忆 ,回顾已学知

7、识可得出地跨欧亚非三洲的古代国家：波斯帝国、亚历山大帝国（马其顿王国）、罗马帝国、拜占庭帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国，由此可知 ABC均不合题意，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 古代世界的战争与征服 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的建立 2008年北京举办的奥运会，它的发源地在： A古代希腊 B古代埃及 C古代两河流域 D古代中国 答案： A 试题分析：本题考查学生 对古希腊文明知识的准确记忆与理解。联系已学知识可知奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。传说古代奥运会奥运会发源地 是由众神之王宙斯所创始的， 1896年 4月 615日，第一届奥林

8、匹克运动会在雅典举行。故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 古希腊文明 现代奥运会马拉松长跑项目，与什么事件有关： A布匿战争 B希波战争 C亚历山大大帝东征 D罗马帝国扩张 答案： 试题分析：本题主要考查学生对希波战争的认识，联系已学知识可知公元前490年，波斯帝国攻打希腊，希腊雅典军奋勇应战，在马拉松平原打败波斯军队，史称稀波战争。为了把胜利消息迅速告诉雅典人，希腊派战士菲迪皮茨返回雅典报捷。他在极速完成漫长的路程并传达胜利的消息后，体力衰竭倒地而亡。为了纪念他人们设立马拉松长跑项目。 B符合题意，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 古代世界的战争与征服 希波战争 “学

9、问虽远在中国，亦当求之。 ”这句话出自 A穆罕默德 B马可 波罗 C释迦牟尼 D屋大维 答案： A 试题分析：本题考查学生对默罕默德的全面认识，回顾已学知识可知伊斯兰教创始人穆罕默德曾对他的弟子说： “学问虽远在中国，亦当求之 ”，话说明了说明阿拉伯人对文化教育事业和知识的高度重视，反映了穆斯林对吸收外来文化，创造新文化的胸怀，据此 A符合题意，故选 A。 考点：人教新课标九年级上册 世界三大宗教 伊斯兰教 “如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。 ”（英国历史学家约翰 索利语）这里的 “她 ”是指 A斯巴达 B雅典 C罗马帝国 D西罗马帝国 答案： B 试题分

10、析：本题主要考查古代雅典的民主政治，旨在考查学生对历史知识的分析、理解能力。回顾已学知识可知古代雅典城邦在伯里克利执政时期，民主政治达到古代世界的极盛，所以人们将雅典视为所有现代民主制度的源头，故选B。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典民主政治 小亮一家到旅游公司咨询旅游路线，他告诉爸爸下图的景点属于： A印度 B法国 C埃及 D希腊 答案： C 试题分析：本题以图片的形式考查学生阅读图片获取信息及知识的运用能力，分析图片可知是金字塔，回顾已学史实可知约公元前 3000年，初步 统一的古代埃及国家建立起来，国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征，由此分析可知 C符合题意

11、，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 古埃及金字塔 根据古代印度种姓制度的规定，牧民应属等级是： A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗 答案： C 试题分析：本题主要考查古代印度的种姓制度，由已学史实可知印度的种姓制度将人分为四个不同等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。婆罗门即僧侣，为第一种姓，地位最高，从事文化教育和祭祀；刹帝利即武士、王公、贵族等，为第二种姓，从事行政管理和打仗；吠舍即商人，为第三种姓，从事商业贸易；首陀罗即农民，为第四种姓，地位最低，从事农业和各种体力及手工业劳动等，由此分析可知牧民应该属于吠舍等级，由此可知 C符合题意，故选 C。 考点：人

12、教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 古埃及金字塔 小明欲游览欧洲最古老的文明遗迹，应 建议他去的国家是： A古代两河流域 B古罗马 C古希腊 D希腊 答案： D 试题分析：本题主要考查希腊文明古国，题目要求是欧洲最古老的文明遗址，指的就是欧洲文明的源头所留下来的遗址。一般来说，欧洲文明的源头是 “两希文明 ”，也就是希腊文明和希伯来文明。但只有希腊是在欧洲地域范围内的，所以选择希腊，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 古希腊文明 下列关于雅典的表述，错误的一项是： A海上交通便利 B奴隶主民主政治发达 C工商业发达 D全体公民可参政议政 答案： D 试题分析：本题主

13、要考查学生对雅典民主政治的准确理解与认识，联系已学史实可知雅典的民主政治堪称古代的典范，但它是有阶级性的，它的民主只是对那些成年的男性公民而言的，而不是所有的居民，由此可知 D符合题意，故选D。 考点：人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典城邦的繁荣 西欧奴隶社会结束的标志是： A埃及灭亡 B西罗马帝国灭亡 C巴比伦王国灭亡 D东罗马帝国灭亡 答案： D 试题分析：本题主要考查西欧封建社会的发展史实，依据已学史实可知 395 年，罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国。西罗马帝国首都是罗 马，于公元476 年灭亡，西罗马帝国的灭亡标志西欧奴隶制社会的结束，封建社会的兴起。东罗马帝国又称拜占庭帝

14、国，首都君士坦丁堡，直到 1453 年为奥斯曼帝国所灭，因此 D符合题意，故选 D。 考点：人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 东罗马帝国 从日本大化改新的措施可以看出， 中国哪一时期文化对它影响很大： A秦汉时期 B三国时期 C隋唐时期 D宋元时期 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对大化改新的准确认识，联系已学知识可知日本通过派遣使节和留学生，积极导入建立新国家所必要的各项先进的文物、制度和技术，尤其是唐朝的律令制度对它影响最大，由此可知隋唐时期的文化对日本大化改新的影响最大，由此可知 C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 大化改新 宗教问题，现已成为

15、某些地区冲突的主要原因。信仰 “真主 ”安拉，以古兰经为经典的宗教是 A佛教 B伊斯兰教 C基督教 D道教 答案： B 试题分析：本题主要考查伊斯兰教的相关内容，联系已学史 实可知穆罕默德在7世纪时创立了伊斯兰教，伊斯兰教教义，号召大家信奉惟一的神 “真主 ”，严格禁止崇拜多神或偶像。伊斯兰教信徒被称为穆斯林，意思是信仰 “真主 ”安拉的人。伊斯兰教的经典是古兰经，由此可知 B符合题意，故选 B。 考点：人教新课标九年级上册 世界三大宗教 伊斯兰教 在西欧中世纪，国王与大封建主之间，大封建主与小封建主之间的关系是： A奴隶主贵族与平民的关系 B雇佣与被雇佣的特殊关系 C封主与封臣的上下关系 D

16、父兄与子侄的亲属关系 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对中世纪欧洲封建制度的理解与认识，依据已学知识可知西欧封建主内部以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的封建等级差别。它的目的是，协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主和与附庸的臣属关系的建立，即封主与封臣的上下关系，据此 C符合题意，故选 C。 考点：人教新课标九年级上册 中古欧洲社会 等级森严的欧洲封建社会 综合题 右图是一座石碑，上面用楔形文字刻着一部法典，下面这段材料就是法典的一部分。 “如果理发师不经奴隶主本人许可，就把奴隶头上的奴隶标志剃除，那理发师的手应该砍掉。 ” 请回答： （ 1）这部法典是

17、哪个国家的？它的名称是什么？是谁制订的？（ 3分） （ 2）结合材料说说这部法典的性质和在世界文明发展史上的地位怎样？（ 2 分） 答案：（ 1）这部法典是古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比制订的，史称汉谟拉比法典。 （ 2）是一部维护奴隶主阶级利益的法典。是现存的古代第一部比较完整的成文法典。 试题分析：第（ 1）问，考查学生阅读图片文字，获取信息及知识运用的能力，由图片信息及 “楔形文字 ”可得出汉谟拉比法 典是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，汉谟拉比法典原文刻在一段高 2.25米，上周长 1.65米，底部周长 1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法 ”

18、。 第（ 2）问，解答时结合第（ 1）问分析归纳，联系已学知识可知汉谟拉比法典公开确认奴隶主阶级的统治地位，严格保护奴隶主阶级的利益，并对各种法律关系作了比较全面的规定，是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 汉谟拉比法典 读图回答问题（ 4分） 图一 图 二 图三 （ 1）请你说出这三幅图片分别与哪个宗教有关？其中哪一种宗教对我国影响最大？（ 2分） （ 2）你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？（ 2分） 答案：（ 1）和图片一、二、三相关的宗教分别是佛教、基督教和伊斯兰教。其中佛教对中国影响最大。 （ 2）基督教的 “复活

19、节 ”、 “圣诞节 ”。伊斯兰教的 “开斋节 ”、 “宰牲节 ”。佛教的“浴佛节 ”、 “成道节 ”、 “涅磐节 ”。 试题分析：本题主要考查学生阅读图片，获取信息机知识运用的能力。第（ 1）问，图 1所示是佛祖释迦牟尼的画像，因此与佛教有关，图 2所示是耶稣被钉死在十字架上 ，与基督教有关，图 3所示是的装扮是伊斯兰教徒的打扮，因此三幅图片分别反映佛教、基督教、伊斯兰教，其中佛教对中国影响最大。 第（ 2）问，考查学生对基础知识的准确识记，回顾已学知识可知基督教的 “复活节 ”、 “圣诞节 ”。伊斯兰教的 “开斋节 ”、 “宰牲节 ”。佛教的 “浴佛节 ”、 “成道节 ”、 “涅磐节 ”。

20、考点：人教新课标九年级上册 古代科技与思想文化（一） 世界三大宗教 辨析改错题（只有一处错误，请用横线划出并加以更正）（共 8分，每小题 2分） 古埃及国王汉谟拉比制订的汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文 法典。 亚力山大时代雅典奴隶民主政治达到古代世界的最高峰。 早期市民阶级的出现，为资本主义的兴起准备了条件。 意大利人在古代丝绸之路中扮演着东西文化交流使者的重要角色。 答案： 古埃及改为古巴比伦王国 亚力山大改为伯利克里。 市民阶级改为资产阶级 意大利人改为阿拉伯人 试题分析：本题主要考查学生对教材重要知识结论的准确识记及辨别的能力。第 题，回顾已学知识可知汉谟拉比法典是古

21、巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。 第 题，依据已学史实可知伯利克里扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权利机构公民大会，决定内政，外交，和平和战争等重大问题，雅典的民主制改革致使雅典繁荣，伯利克里改革使雅典的民主政治达到古代世界的顶峰。 第 题，联系已学史实可知西欧城市重新兴起的意义在于形成了早期资产阶级雏形，为资本主义的兴起准备了条件 第 题，依据已学史实可得出，阿拉伯人把中国的古代发明展转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。最重要的是他们改进了阿拉伯数字，

22、并把他们传到欧洲，在东 西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用。 考点：人教新课标九年级上册 大河流域 人类文明的摇篮 新月沃地孕育的古国；人教新课标九年级上册 西方文明之源 雅典民主政治；人教新课标九年级上册 中古欧洲社会源 西欧封建社会；人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 意大利人马可波罗 材料解释题（共 7分）阅读材料： 时间 7世纪中期 主要 内容 经济上 把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 政治上 建立中央集权的天皇制封建国家，贵族世袭制，以才选官。 请回答： 这是哪个国家改革的内容 （ 1分） 这次改革历史上称

23、作什么 （ 1分） 它是何时开始实施的 （ 1分） 这次改革有何重大历史意义 对你有何启示？（ 4分） 答案： 日本 大化改新 7世纪中期（公元 646年） 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习，近代向西方学习，这些都使日本不断进步，强盛。 试题分析：本题主要考查学生对日本大化改新内容及影响 的准确理解与认识，第 问，考查学生对教材基础内容的准确识记，由材料中的 “部民转为国家公民 ”“ 建立中央集权的天皇制封建国家 ”可以直接判断出在大化二年（ 646年）正月初一，孝德天皇颁布改新之诏，正式开始改

24、革，史称 “大化改新 ”。 第 问，主要考查准确记忆以及知识的运用能力，联系已学知识可知大化革新解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向；使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。启示可以结合日本大化改新的内容及影响分析归纳 ，如可以从日本的善于学习其他民族文化的角度思考分析。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲封建国家的建立 日本大化改新 学完古代文明的传播与发展后，你认为古代文明交往的方式有哪些？它们的区别在于什么地方？试举例说明。 答案：古代文明交往的方式有两种：和平往来与暴力冲突； 和平交往多以友好的经济文

25、化交流方式展开；暴力冲突多以战争、武力征服、殖民扩张等形式进行。和平交往带来的是物质财富上的互通有无，精神文化的交汇更新；而暴力冲突大多带来伤亡、痛苦、仇恨及物质上的巨大损失。 如马可 波罗来华，在中国居住 17年，归 国后写成马可 波罗行纪，详细介绍了东方的繁荣富庶，使更多的人了解东方，促进了东西方文化的交流，这是古代文明之间的和平交流。而亚力三大的东征给被征服地区的人民带来了极大的灾难，但在客观上起到了传播文化，扩展文明的作用，但是它对社会和人类生命财产造成的破坏和损失很大。（共 10分） 试题分析：本题主要考查学生对古代文明交往方式与内容相关内容的准确理解，回顾已学知识可知古代文明交往的方式有和平往来与暴力冲突，其中和平的交往方式主要以友好的经济文化等方式展开，使交往国家可以在物质财富上互通有无，促进彼此的发展，如 马可 波罗来华旧属于和平的方式交往；而暴力的方式多采用战争、武力征服、殖民扩张等方式，给彼此带来伤亡、灾难以及物质上的严重损失等，如亚力三大的东征，对社会和人类生命财产造成的破坏和损失很大。 考点：人教新课标九年级上册 东西方文化交流的使者 古代文明交往的方式