2013-2014学年湖南株洲天元区初二上期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖南株洲天元区初二上期期末考试生物卷（带解析） 选择题 当你期末考试完，回家看到妈妈给你准备的可口饭菜，忍不住用手拿去一个鸡腿送入口中 。你在完成把鸡腿送入口中这个动作时中，骨骼肌和关节活动的情况是 A肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 B肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 D肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直 答案： B 试题分析：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的

2、骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，把鸡腿送入口中时，此时处于屈肘状态，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张， B 符合题意。 考点：本题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系，解答此题的关键是掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节 ，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A辅助肺完成双重呼吸 B减轻体重，增加浮力 C散失热量，降低体温 D保温保暖，使体温恒定 答案： D 试题分析：家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通，家

3、鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存，呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换，这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它大大提高了气体交换的效率，即进行气体交换的部位是肺，气囊只是起辅助呼吸的作用，另外还具有散热降温、减轻身体比重的作用。 考点：本题考查的是鸟类的特征，解题的关键是熟知家鸽的呼吸方式是和飞行生活相适应的。 在做观察蚯 蚓实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ） A环境中空气流通好，使蚯蚓体表干燥 B将蚯蚓的体表涂上凡士林，使体表保持湿润 C

4、将蚯蚓放入水中，避免体表干燥 D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 答案： D 试题分析：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，所以，观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，其目的是保持蚯蚓体表湿润，维持蚯蚓的正常呼吸。 考点：本题考查的是蚯蚓的呼吸，解答此类题目的关键是理解蚯蚓的气体交换是通过湿润的体壁完成的。 下列属于社会行为的是（ ） A海葵和寄居蟹在一起生活 B在一片草地上生活的许多昆虫 C一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使同种其他个体尽快逃避 D生活在草

5、原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰等 答案： C 试题分析： A、由于寄居蟹喜好在海中四处游荡，使得原本不移动的海葵随着寄居蟹的走动，扩大了觅食的领域对寄居蟹来说，海葵会将捕捉的小动物慷慨地分一部分给寄居蟹，同时海葵分泌的毒液，可杀死寄居蟹的天敌，因此 保障了寄居蟹的安全，所以海葵和寄居蟹在一起生活是一种共生的关系，不是社会行为，故不符合题意； B、在一片草地上生活的许多昆虫，其活动没有一定的群体性，不属于社会行为，故不符合题意； C、一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使同种其他个体尽快逃避，这是由于具有社会行为的动物群体内的分工合作需要进行信息交流，它们利用声音、形体姿态、动作以及气味来传递信

6、息，蚜虫正是通过释放信息激素来给同伴传递信息的，属于社会行为，故符合题意； D、生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰等，其活动没有一定的群体性，不属于社会行为， 故不符合题意。 考点：本题考查的是动物的社会行为，动物的社会行为是考查的重点，可结合着动物社会行为的特点掌握。 下列各项中，哪项不是造成生物多样性面临威胁的原因（ ） A环境污染 B滥砍乱伐 C动物的争斗行为 D滥捕乱杀 答案： C 试题分析：威胁生物多样性的原因有：栖息地的丧失、人类的滥捕乱杀和外来物种的入侵，其中主要的是栖息地的丧失，所以下列各项中，不是造成生物多样性面临威胁的原因的一项是动物的争斗行为， A、环境污染，会使生物的

7、栖息地被破坏，是生物多样性面临威胁的主要原因，故不合题意； B、滥砍乱伐，会使植物的种类和数量锐减，是生物多样性面临威胁的原因之一，故不合题意； C、动物的争斗行为是生物为维持种族延续和个体生存的行为，不是生物多样性面临威胁的原因，故符合题意； D、滥捕乱杀，会使动物的种类和数量锐减，是生物多样性面临威胁的原因之一，故不合题意。 考点：本题考查的是保护生物多样性的基本措施，解答此题需要了解合理的开发和利用生物资源，有利于保护生物的多样性。 鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（ ） A鱼类 B两栖类 C鸟类 D哺乳类 答案： D 试题分析：哺乳动物具有胎生、哺乳的

8、特征，鲸鱼具有这些特征，属于哺乳动物，故 D符合题意。 考点：本题考查的是哺乳动物的特征，解答此题的关键是掌握动物的特征。 下列动物中都属于两栖动物的是（ ） A蟾蜍鳄鱼 B青蛙大鲵 C青蛙海龟 D蜥蜴蝾螈 答案： B 试题分析：蟾蜍、青蛙、大鲵、蝾螈，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，属于两栖类动物，鳄鱼、海龟、蜥蜴不管幼体还是成体都用肺呼吸，属于爬行动物。 考点：本题考查的是两栖动物的主要特征，关键是能够掌握各 种动物的主要特征并能正确判断动物的类别。 枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么

9、来维持生命。（ ） A水分 B无机物 C有机物 D维生素 答案： C 试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此细菌与真菌的营养方式异养，必须依靠现成的有机物维持生活，枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的有机物来维持生命。 考点：本题考查的是细菌与真菌的营养，解答时可以从细菌真菌的结构、营养特点方面来切入。 下图所示的是某些鸟的足，具备 这种足的鸟类分别适合生活在 ( ) A草原生态系统和森林生态系统 B森林生态系统和湿地生态系统

10、 C农田生态系统和湖泊生态 系统 D河流生态系统和草原生态系统 答案： B 试题分析：左边这种足适于抓握和钩挂在树上，所以适于生活在森林生态系统中，右边这种足与地面的接触面积较大，而湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，在湿地生态系统中生活的动物的足长，这样的足不至于深陷其中，所以右边这种足适于生活在湿地生态系统中，故 B符合题意。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，关于生物对环境的适应，可结合着具体的实例掌握。 蜜蜂与水螅可以属于同一

11、类动物，这个类群是 ( ) A软体动物 B节肢动物 C无脊椎动物 D肠腔动物 答案： C 试题分析：对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱，如蜜蜂和水螅。 考点：本题考查的是动物的分类，解答此题的关键是掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有 无脊柱。 保护生物多样性的根本措施是（ ） A保护生物种类的多样性 B保护基因的多样性 C保护生态系统的多样性 D保护珍稀生物的多样性 答案： C 试题分析：保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生

12、物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，最有效的措施是建立自然保护区。 考点：本题考查的是保护生物多样性的基本措施，解答此题的关键是明确保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样的根本措施。 下列各项中，最基本的分类单位是（ ） A界 B种 C科 D属 答案： B 试题分析：生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，

13、界是最大的单位，种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多。 考点：本题考查的是生物的分类单位，解答此题的关键是熟记分类单位，生物的分类单位从大到小依次以界 、门、纲、目、科、属、种。 下列动物属于软体动物的一组是（ ） A海龟、河蟹 B河蚌、田螺 C海蜇、蚯蚓 D水蛭、沙蚕 答案： B 试题分析：海龟体表有甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，是爬行动物，河蟹的身体分为头胸部和腹部，头胸部具有较硬的头胸甲，是甲壳动物，蚯蚓、沙蚕、水蛭的身体由许多环状体节构成，属于环节动物，海蜇的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，属于腔肠动物，河蚌、田螺的身体柔软，

14、具有坚硬的贝壳，不分节，身体分为头、足、内脏团三部分，属于软体动物，可见 B符合题意。 考点：本题考查的是软体动物的主要特征，解答此题需要熟练掌握软体动物的主要特征。 当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好应当 ( ) A把它抓住卖给餐馆供客人食用 B把它带回家中养着观赏 C立即把它放回大自然 D给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然 答案： D 试题分析：生物的多样性面临严重的威胁，我们要注意保护生物的多样性，保护生物的多样性体现在双双面面，如当我们遇到受伤无法飞行的鸟时，我们要给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然，鸟类适于在自然环境中营飞行生活，自然界是鸟类等野生生物的家园，但不能把它直接放回大

15、自然，因为受伤的鸟，不能飞行，不利于捕捉食物和躲避敌害，有可能被自然界淘汰掉，把它抓住卖给餐馆供客人食用或把它带回家中养着观赏等做法也都是错误的，不利于鸟类的生存，可见 D符合题意。 考点：本题考查的是保护生物的多样性，解答本题的关键是结合题意，根据已有的知识 ，灵活解答。 微生物无处不在，无处不有，我们时刻都在接触微生物，那么你认为下面四个同学对微生物的认识正确的是 A小红：病毒没有细胞结构，繁殖方式是分裂生殖 B王芳：真菌都是单细胞生物 C李明：细菌的繁殖方式是孢子生殖 D张磊：腐生性细菌和真菌对自然界的物质循环起重要作用 答案： D 试题分析： A、病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外

16、部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，病毒只能进行遗传物质的自我复制，不符合题意； B、真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌等，真菌进行孢子生殖，不符合题意； C、细菌进行分裂生殖，不符合题意； D、在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，符合题意。 考点：本题考查的是细菌、真菌、病毒的特征，可以从细菌、真菌病毒的结构、营养、生殖方面来切入。 下列动物中，身体不分节的是 A蚯蚓 B沙蚕 C水蛭 D蛔虫 答

17、案： D 试题分析：环节动物身体细长，身体由许多体节构成，真体腔，蚯蚓、沙蚕、水蛭属于环节动物，身体分节，蛔虫属于线形动物，身体不分节，故答案：为D。 考点：本题考查的是环节动物的特征，解答此题需要熟记环节动物的主要特征。 很多古诗词极其形象的描述了动物的行为，如 “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 ”诗句分别描述了这两类昆虫的 A防御行为、取食行为 B防御行为、迁徙行为 C取食行为、繁殖行为 D迁徙行为、繁殖行为 答案： C 试题分析：觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，防御行为：为了保护自己 ，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御

18、等，繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，攻击行为：指同种个体之间所发生的攻击或战斗，穿花蛱蝶深深见，是蝶类在采食花粉，属于觅食行为，点水蜻蜓款款飞，是蜻蜓在产卵，体现了动物的繁殖行为。 考点：本题考查的是动物行为的类型和特点，解答此类题目的关键是理解动物行为概念、特点，可结合具体的例子来分析解答。 李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平 衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（ ） A保持身体平衡 B产生前进动力 C保持前进方向 D控制鱼体沉浮 答案： A 试题分析：鱼的各种鳍的数量和作用：背鳍一个，有保持鱼

19、体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，胸鳍一对，起平衡和转换方向的作用，腹鳍一对，起平衡作用，臀鳍一个，有协调其它各鳍，起平衡作用，尾鳍一个，可以决定运动方向，产生前进动力。 考点：此题考查的是鱼鳍的作用，对于鱼鳍在游泳中的作用，多结合生活的观察。 宋代词人辛弃疾在一首词中写到 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”，夏季青蛙高声鸣叫的行为是（ ） A贮食行为 B先天性行为 C攻击行为 D防御行为 答案： B 试题分析： “稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ”，雄蛙有鸣囊，能鸣叫，青蛙高声鸣叫是雄蛙为了吸引雌蛙，属于求偶行为，也属于繁殖行为。 考点：本题考查的是动物的繁殖行为，解答此类题目的关键是理解动物行

20、为的目的。 下列动物属于软体动物且不是水生动物的是（ ） A章鱼 B草鱼 C蜗牛 D河蚌 答案： C 试题分析：软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约 10万多种，但基本结构是相同的：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳，草鱼属于鱼类，章鱼、蜗牛、河蚌属于软体动物，其中蜗牛是不能生活在水中的软体动物，故 C符合题意。 考点：本题考查的是软体动物的主要特征，解答此题需要熟练掌握软体动物的主要特征。 动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界

21、中的哪项作用（ ） A维持生态平衡 B促进生态系统中的物质循环 C帮助植物传 D帮助植物传播种子 答案： B 试题分析：动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等 物质，这些物质可以被生产

22、者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，所以此题答案：选 B。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用，熟记动物在自然界的 作用，维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 酸牛奶不仅口感好，而且营养价值

23、高。这是因为在牛奶中加入了（ ） A乳酸菌 B醋酸菌 C酵母菌 D黄曲霉 答案： A 试题分析：酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品，它能维护肠道菌群平衡，促进肠道蠕动，改善肠道环境，抑制有害菌的生长繁殖，提高人体免疫力，蒸馒头、做面包、酿酒要用到酵母菌，制醋要用到醋酸菌，制酱要用到曲霉。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用，解答此题的关键是理解酸奶的制作原理，以及酸奶的优点。 下列动物身体呈两侧对称的是（ ） A海葵 B水螅 C水 母 D

24、涡虫 答案： D 试题分析：海葵、水螅、水母身体辐射对称，体内有消化腔，属于腔肠动物，涡虫的身体背腹扁平，左右对称（两侧对称），体壁具有三胚层，属于扁形动物，故 D符合题意。 考点：本题考查的是扁形动物的特征，解答此类题目的关键是明确扁形动物的特征及常见动物。 下列属于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是（ ） A大熊猫、白鳍豚、大鲵 B大熊猫、白鳍豚、金丝猴 C金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚 D藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚 答案： B 试题分析： A、大熊猫、白鳍豚都是我国特产的珍稀哺乳动物，而大鲵则属于两栖类，不符合题意； B、大熊猫、白鳍豚、金丝猴都是我国特产的珍稀哺乳动物，符合题意； C、丹顶鹤是鸟类，不

25、符合题意； D、扬子鳄是爬行类，不符合题意。 考点：本题考查的是我国特有的珍稀动物，解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀哺乳动物。 下面措施中，哪一种对保持生态环境最有利 ( ) A把大片沼泽地开垦为农田 B在菜地中喷洒农药以杀死菜青虫 C把工业废水排入发生 “赤潮 ”的海域，让有毒藻类死亡 D在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯 答案： D 试题分析： A、沼泽地具有蓄洪抗旱、净化污水等重要作用，把大片沼泽地开垦为农田，会破坏环境，使生物种类减少， B、在菜地中喷洒农药以杀死菜青虫，农药会污染环境，还会形成农药残留，进入食物链，最终危害人类健康，C、工业废水含有重金属，或有毒物质，会

26、使海洋受到严重污染，同时还会引起其他生物的死亡如鱼类，故 A、 B、 C选项都不符合题意； D、在田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯，属于生物防治，不会污染环境，还能降低生产成本，故该选项符合题意。 考点：本题考查的是人类活动对环境的影响，解答此类题目的关键是理解人类活动对环境的破会作用表现。 综合题 20世纪 50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射 DDT。蚊子死了，疟疾也得到了控制。可是没多久，大范围的后遗症出现了。由于 DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌 小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌。与此同时 DDT毒死的虫子后来成为

27、壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉， DDT无形中建立了一种食物链，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来。在其一手造成 的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降14000只活猫，英国皇家空军执行了一次奇特的任务 “ 降猫行动 ”。（共5分） 蚊子属于昆虫 ,昆虫身体由头、 、腹三部分构成。 壁虎和老鼠这两种生物中， 属于恒温动物。 通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？ 答： 从资料中可以看出：蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持 中起重要作用。 （ 5）根据上述资料，写出一条食物链 。

28、答案： 胸 老鼠 否 生态平衡（ 5）茅草 毛虫 小黄蜂。（适宜答案：均可） 试题分析：（ 1）蚊子属于昆虫，昆虫的主要特征是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，一般有两对翅； （ 2）体温不随环境温度的变化而变化的动物叫做恒温动物，体温随环境温度的变化而改变的动物叫做变温动物，在所有的动物中，只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物，壁虎和老鼠这两种生物，老鼠是哺乳动物，属于恒温动物； （ 3）不能，因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统； （ 4）生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间

29、相互作用而建立起来的动态平衡联系就是生态平衡，生态系统中的任一环节若出了问题，就会影响到整个生态系统，即使对人类有害的蚊子，若将其捕杀，那么与蚊子相关的食物链就会遭到破坏，进而影响整个生态系统，可见，动物对维持生态平衡也有重要的作用； （ 5）食物链是生态系统中生产者和消费者之间因食物关系而形成的联系，食物链的书写应注意：起点是生产者，生产者和消费者用箭头相连，箭头指向捕食者，食物链中没有非生物成分和分解者，所以可写成食物链：茅草 毛虫 小黄蜂。 考点：本题考查的是 昆虫纲的主要特征，动物在自然界中的作用，环节动物的主要特征，食物链的书写，意在考查对基础知识的掌握。 下图是肌肉的协作关系示意图

30、，据图分析回答下列问题：（ 8分） （ 1） A表示的肌肉是 _ _，它是由 和 两部分组成。 （ 2）当手臂处于（一）状态时， A处于 _状态， B处于 _状态。 （ 3）由（一）到（二）必须在 支配下才能完成。 （ 4）当手臂自然下垂时， A处于 _状态， B处于 _状态。 答案：（ 1）肱二头肌；肌腱、肌腹。（ 2）收缩、舒张。（ 3）神经系统（ 4）舒张、舒张。 试题分析：（ 1）由肌肉的协作关系示意图可知： A肱二头肌， B肱三头肌，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，图（一）表示屈肘动作的产生，图（二）表示伸肘动作的产生； （ 2）骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动

31、的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动，但骨骼肌只能 收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，例如，屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张； （ 3）动物的运动都是在神经系统的调节和控制下完成的，除受神经系统的调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的参与配合，这就体现了生物体的整体性和统一性； （ 4）肱二头肌和肱三

32、头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节的屈伸，当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，因为此时肱二头肌和肱三头肌都舒张。 考点：本题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系，解答 此题的关键是掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请分析回答：（ 5分） （ 1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于 行为。从行为目的看属于 行为。 （ 2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？答： 。 （ 3）幼黑猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的

33、积累和 而获得。 （ 4）学习行为对动物的生存有什么意义？ 答： 答 案：（ 1） 学习行为；取食（ 2） 不能（ 3）学习（ 4）有利于个体生存和种族繁衍 试题分析：（ 1）动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，喜鹊建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，黑猩猩的这种行为是后天通过经验和 “学习 ”逐步建立起来的行为，属于学习行为； （ 2）刚出生不久的幼猩猩因为生活经验不足，学习能力差，因此不能完成这种行为； （ 3）幼猩猩的

34、这种 行为属于学习行为，这种行为是动物出生后通过学习得来的行为，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为； （ 4）动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存和繁衍，学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程。 考点：本题考查的是动物的先天性行为和学习行为的区别，解答此题的关键是熟练掌握动物行为的获得途径和特点。 甲乙两同学根据不同的分类标准，对以下动物进行了简单的分类，如下表所示 :（ 7分） 甲 类别 动物名称 乙 类别 动物名称 1 燕子、野兔、蟒蛇 1 燕子、青蛙、野兔、鱼 2 蜜蜂、青蛙、蚯蚓、 蜘蛛、鱼 2 蜜蜂、

35、蚯蚓、蜘蛛 （ 1）甲中 1、 2的分类依据是 。乙中 1、 2的分类依据是 （ 2）上述动物中属于节肢动物的是 （ 3）野兔适应草食性的结构特征中，无 齿， 发达。 （ 4）如果还要加鳄鱼这种动物进去，你认为应加在甲中的 （ 数字）里面；章鱼应加在乙中的 （ 数字）里面。 答案：（ 1）是否终生用肺呼吸；体内是否有脊柱（ 2）蜜蜂、蜘蛛 （ 3）犬齿；盲肠（ 4） 1； 2 试题分析：（ 1）燕子属于鸟类，野兔属于哺乳动物，蟒蛇属于爬行动物，它们都是用肺呼吸，所以甲中 1、 2的分类依据是是否终生用肺呼吸，根据动物体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，这也是在动物分类中常用的分类依据，

36、燕子、青蛙、野兔、鱼属于脊椎动物，蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛属于无脊椎动物； （ 2）节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，蜜蜂和蜘蛛具有这些特征，属于节肢动物； （ 3）野兔属于哺乳动物，特有的生殖发育特点是胎生哺乳，它与植食性生活相适应的结构特点是牙齿分化为门齿和臼齿、盲肠发达适于消化植物性 纤维； （ 4）鳄鱼属于爬行动物，与蟒蛇一样，故可以加在甲中的 1和乙中的 2中。 考点：本题考查的是动物的分类，解答此题的关键是熟练掌握每种动物的特征。 二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成

37、模型以纪念它。其实，信鸽很早就有 “军中不会说话的特殊兵种 ”的美称。（ 8分）请根据以上材料及下图，回答下列问题： （ 1）信鸽的身体呈 ，这种体型可以减少飞行时的 。 （ 2）信鸽呼吸时气体进出的路线是 （ 用字母、箭头表示），其中进行气体 交换的是 。（用字母表示） （ 3）观察信鸽的骨骼，可以发现 很突出，长骨 （填 “中空 ”或 “实心 ”） （ 4）信鸽 的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。 （ 5）中新网 2010年 1月 3日电，中国总体的天气形势呈现出寒潮、暴雪、大雾 “三足鼎立 ”的特点，中央气象台 3日 6时继续发布寒潮、暴雪橙色警报及大雾预报，为抵抗持续的低温，信鸽的耗氧量

38、与往年相比，将会（ ） A增加 B减少 C不变 D无法比较 答案：（ 1）流线型 ， 阻力 。 （ 2） acbca ； c （ 3）胸骨 ； 中空 （ 4）胸部 （ 5） A 试题分析：（ 1） （ 4）信鸽的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾与飞行生活相适应，身体呈流线型可减小飞行时的阻力，前肢变成翼，翅膀展开呈扇形，翼是飞行器官，体内有发达的气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以为飞行提供充足的氧气，长骨中空，充满空气可减轻体重，便于飞行，胸骨发达，有龙骨突，附着着发达的胸肌，利于牵动两翼完成飞行动作，鸟的食量大，消化能力强，直肠很短，粪便随时排出体外，能减轻飞行时的体重，利于飞行，信鸽的体表覆盖着

39、羽毛，羽毛按构造可分正羽和绒羽，其中正羽的作用：扇动空气和保护鸟体，绒羽的作用：保温、护体等作 用，体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气，气体进出的路线是： ac bca ，其中肺是气体交换的器官； （ 5）鸟类在飞行时，需要消耗很多的能量，鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸，双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式，提高了气体交换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足飞行的需要，因此为抵抗持续的低温，信鸽的耗氧量与往年相比将会增加。 考点：本题考查的是鸟类与飞行生活相适应的

40、特点，意在考查对鸟类的主要特征的理解和掌握。 判断题 动物的分类只要比较形态结构，不要比较生理功能。 （ ） 答案： 试题分析：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法，生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，故题干的说法是错误的。 考点：本题考查的是生物分类的依据，意在考查对生 物分类依据的了解。 动物的学习行为越复杂，适应环境能力越强。 （ ） 答案： 试题分析：后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为

41、，动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的能力，故题干的说法是错误的。 考点：本题考查的是动物的学习行为，解答此类题目的关键是理解动物学习行为的特征。 软体动物身体柔软，所以都有贝壳保护。 （ ） 答案： 试题分析：软体动物的身体 柔软，有外套膜，一般具有贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外被套膜，但有的贝壳退化，如乌贼，就没有贝壳，可见题中的叙述是错误的。

42、 考点：本题考查的是软体动物的主要特征，解答此题需要熟记各种动物类群的特征。 只要细菌和真菌存在，人就会患病。 （ ） 答案： 试题分析：有的细菌是有害的，能使生物体致病，使物质腐烂变质，但大部分细菌是有益的，如甲烷菌可以净化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等，可见题中的叙述是错误的。 考点：本题 考查的是细菌与人类的关系，熟练掌握细菌与人类的关系，明确细菌有的是有益，有的是有害的。 鸟的气囊和肺一起进行气体交换。 （ ） 答案： 试题分析：鸟类飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换，当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以

43、每呼吸一次进行气体交换两次，气囊辅助完成双重呼吸，鸟类进行气体交换的结构是肺，可见题中的叙述是错误的。 考点：本题考查的是气囊的作用，解答此题的关键是掌握鸟类的呼吸器官是肺，气囊辅助呼吸。 探究题 我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。（ 7分） （ 1）你认为 同学的设计合理，理由是 。 （ 2）细菌生长所需的营养物质来自 。 （ 3）放在 28 环境中培养是因为 。无菌操作是为了 。 （ 4）按手印相当于细菌培养实验中

44、 过程。 （ 5）细菌菌落形态特点是： （ 写一项即可）。 答案：（ 1）乙； 设置有对照试验。（ 2）牛肉蛋白质或培养基 （ 3）细菌的生长繁殖需要适宜的温度；防止杂菌进入（ 4）接种 （ 5）小、表面或光滑粘稠，或粗糙干燥（写一项即可） 试题分析：（ 1）在科学实验中，往往只选择一个变量为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力，在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同，在上述实验中，乙同学设计了对照实验，更具有说服力； （ 2）琼脂是一种煮沸冷却后能称为固态的物质，选择牛肉汁（或 土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，就制成了培养基，所以

45、培养基内含有细菌生长所需的营养物质； （ 3）细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质，28 是适合细菌生长和繁殖的温度，为了防止空气中的细菌对实验结果造成影响，需要在操作时实行无菌操作； （ 4）将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。 考点：本题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌，解答此题的关键是理解掌握培养细菌真菌的一般方法，确定、控制实验变量，设计对照实验。 连线题 将下列对应项进行连线。 草履虫 有叶绿体 衣藻 无细胞壁 醋酸杆菌 无成形细胞核 酵母菌 无细胞结构 艾滋病毒 有细胞壁、细胞核，无叶绿体 答案： 试题分析：草履虫属于单细胞动物，由一个细胞构成，动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核，没有细胞壁和叶绿体，衣藻属于单细胞植物，由一个细胞构成，植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体，醋酸杆菌属于细菌，有细胞结构，细胞内没有成形的细胞核，酵母菌属于单细胞真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，艾滋病病毒属于病毒，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质。 考点：本题考查的是微生物的细胞结构， 解答此题的关键是熟练掌握各种微生物的结构、特点。