2011-2012学年山东省莱州市初一上学期期中考试语文试卷与答案.doc

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1、2011-2012学年山东省莱州市初一上学期期中考试语文试卷与答案 其他 给下面划线的字注音。（ 3分） 啜 泣（ ） 踱 步（ ） 提 （ ）防 匿 （ ）笑 澄 清（ ） 解 数（ ） 答案： chu du d n chng xi 请用现代汉语翻译下面句子。（ 2分） 【小题 1】见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 【小题 2】其恕乎 !己所不欲，勿施于人。 答案： 【小题 1】看见贤人就向他学习，希望能和他一样，看见不贤的人就反省自己有没有跟他相似的毛病。 【小题 1】大概就是 “恕 ”了。自己不想要的，不要强加给别人。 解释下面划线的词语。（ 2分） 【小题 1】人不知而不 愠 （ ） 【

2、小题 2】死而后 已 （ ） 【小题 3】士不可以不 弘毅 （ ） 【小题 4】项为之 强 （ ） 答案： 【小题 1】生气、发怒 【小题 1】停止 【小题 1】胸怀宽广意志刚强 【小题 1】同 “僵 ”，僵硬。 结合语境解释词语。（ 3分） 【小题 1】它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。 肃然起敬： 【小题 2】我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 苦心孤诣： 【小题 3】风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草昧儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 酝酿： 答案： 【小题 1】由于受感动而产生恭敬和钦佩之

3、情 【小题 1】费尽心思钻研或经营。 【小题 1】各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。 根据拼音写出汉字。（ 3分） （ qio cu） _ 玩（ n） _ 水波（ ln ln） _ （ 1n xn） _ （ s） _缩 （ c）不及防 _ 答案 ：憔悴 腻 粼粼 嶙峋 瑟 猝 选择题 下面说法正确的一项是（ ）（ 2分） A祖父、后园和我选自萧红的散文集呼兰河传，文章表达了作者对童年生活的怀念，对亲情的眷恋，对自然美、人性美以及自由和天性的向往。 B春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面具体描绘，最后再总写，收束全文，画龙点睛。 C赵丽宏的为你打开一扇门中的打开的这扇门是指知

4、识的 “门 ”，打开了这扇 “门 ”，你就会探求到未知的天地。 D沙落雁的生命中的一盏灯写了 “我 ”童年时母亲在元宵节亲手做的一盏纸灯笼，表现了作者对童年美好生活的怀恋。 答案： B 现代文阅读 （甲）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， _，_， _， _，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。（乙）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一（ j）儿白花，好像日

5、本看护妇。山尖全白了，给蓝天（ xing）上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气 ! 【小题 1】在甲文横线上填写原文语句。（ 2分） 看， _， _， _， _。 【小题 2】给划线字注音或根据拼音写字。（ 2分） 薄 烟（ ） 披着 蓑 （ ） j（ ）儿 xing（ ）上 【小题 3】选段语言非常精美，有许多词语特别富有表

6、现力。请仔细品味下面的句子，根据提示写出你对加点词语的感悟与理解。（ 4分） 人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ “笼 ”字勾画出一幅怎样的画面 ） 小草儿也青得逼你的眼。（把 “逼 ”换成 “刺 ”好不好 为什么 ） 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ “静默 ”这个词用得好不好 为什么 ） 微黄的阳光斜射在山腰上。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（这里运用了什么修辞手法 有什么样的表达效果 ） 【小题 4】课外你肯定积累过许多关于写雨的诗句，请你写出一句。（ 1分）如果能多写出一句，可以多加上 1分 _， _。 _， _。 【小题 5】 大自然五彩斑斓，处处有美景。请你运用比喻或拟

7、人的修辞格，描绘一下秋天的景色。（不超过 50字）（ 2分） 答案： 【小题 1】像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 【小题 1】 bo su 髻 镶 【小题 1】（ 1） “笼 ”字勾画出一幅春雨像薄薄的烟雾笼罩着大地的画面。 （ 2）不好，逼字写出小草清得引人注目，而刺为晃眼的意思，是不舒服的感觉，不能换 （ 3）静默这个词用得好，运用了拟人的手法，描绘出春雨中安静和平的景象，渲染了春雨沐浴的温馨，把那种静态的美和妙不可言的境界传达出来。 （ 4）这里运用了拟人的修辞格，把夕阳斜照下山上雪色娇美的情态描绘得生动逼真。 【小题 1】。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声 【小题

8、 1】略 寻找妈妈的寻人启事（ 8分） （ 1）作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自 己的妈妈丢了，请每 一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发 了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里 面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 （ 2）同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事 面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何 下笔。 （ 3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 （ 4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 （ 5）老师说，性别 。 （ 6）女。大家刷刷写

9、下。 （ 7）丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42 岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年 14 岁，我妈妈该有三十八九岁了吧 几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 （ 8）老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特 征。 （ 9） 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 （ 10）同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些

10、什么体貌特征呢 脸上有没有长痣 好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是， 哪儿留下过伤疤 倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧 可是，好像每个人的母亲都是这样的 啊，这也算是体貌特征吗 （ 11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。 （ 12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。 （ 13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个

11、电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚 可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么 样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。 （ 14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师 面色凝重 地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 （ 15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 （ 16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母

12、视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优 异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影 要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情 让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开 始。 （作者：孙道荣有删改） 【小题 1】请用简洁的语言概括作者叙述了一件什么事。（ 2分） 【小题 2】作者在第（ 10）段运用了什么描写 有何作用 （ 2分） 【小题 3】第（ 14）段中划线词语 “面色凝重 ”是什么意思 表现了老师怎样的心情 （ 2分） 【小题 4】如果你就是选文中的同学之一，请你用简洁生动的语言写出你的妈妈的体貌特

13、征。 （ 2分） 答案： 【小题 1】作文课上老师要求大家写 “寻找妈妈 ”的寻人启事。但是由于同：学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。（意思对即可） 【小题 1】心理描写 表现同学们对母亲的漠不关心。（ 2分，意思对即可） 【小题 1】。脸色庄重，神情严肃（ 1分意对即可） 因同学们对母亲的漠视和毫不关心而心情沉重。（ 1分，意思对即可。） 【小题 1】略 文言文阅读 阅读文言文，完成文后问题。（ 10分） 甲文咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将

14、军王凝之妻也。 乙文陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去， 去后乃至 。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不 ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉 !与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【小题 1】解释下列各句中划线词的意思。（ 2分） （ 1） 俄而 雪骤 （ ） （ 2）撒盐空中差可 拟 （ ） （ 3）相 委 而去（ ） （ 4）下车 引 之（ ） 【小题 2】下面说法有误的一项是（ ）（ 2分） A文中的 “尊君 ”和 “家君 ”都是敬辞，前者是对

15、别人父亲的一种尊称，后者是对别人称自己的父亲。 B “元方入门不顾 ”的 “顾 ”与成语 “左顾右盼 ”中的 “顾 ”意思不相同，前者是 “回头看 ”，后者是 “看 ”的意思。 C “与儿女讲论文义 ”一句中 “儿女 ”指的是谢太傅的儿子和女儿。 D “期日中，过中不至 ”这一句话点明了不守信的人是客而不是陈太丘。 【小题 3】翻译下面的文言 句子。（ 2分） 非人哉 !与人期行，相委而去。 【小题 4】甲文用 “撤盐空中 ”和 “柳絮因风起 ”来比拟 “大雪纷纷 ”，你认为哪一个更好 为什么 你还能写出一个形容飞雪的好比喻吗 （ 2分） 【小题 5】你愿意和元方交朋友吗 请说说你的看法和理由

16、。（ 2分） 答案： 【小题 1】 不久一会儿 相比 丢下舍弃 拉 【小题 1】 C 【小题 1】不是人啊（或真不是东西） !和人家约好一块走，却丢下人家（或我）走了。 【小题 1】 “柳絮因风起 ”更好，因为用 “柳絮 ”比喻雪，更贴切、更新颖，更生动。（ 1分） 例子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ 1分，其他也可以） 【小题 1】提示：可以答愿意，因 为元方聪敏机智，小小年纪懂得做人的道理，并能义正言辞指出对方的 “无信 ”、 “无礼 ”。可以答不愿意，从客人已经认错，元方却 “入门不顾 ”，让人家无地自容，有些失礼方面谈。（言之有理即可） 名著导读 名著阅读。（ 4分）读下面一段文

17、字，回答问题。 这时候的科罗西已失去了理智，抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。弗朗蒂敏捷地闪到一旁，而墨水瓶正好打在刚进教室的老师的胸脯上。 同学们争先恐后地跑回各自的座位，个个惊吓得默不做声。脸拉得老长的老师走到讲台前，气呼呼地大声说道： “是谁 ”没人吱声。 老师再一次提高嗓门，吼叫 道： “到底是谁 ” 见没人答话，卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说： “是我 !” 老师上下打量他一番，又望了望呆若木鸡的其他同学，然后语气平和地说： “不是你。 ” 【小题 1】以上文段节选自意大利作家德 亚米契斯写的 _，本书的主人公叫 _。（ 1分） 【小题 2】在意大

18、利，这本书是孩子们的必读书。你认为有哪些原因让这部书成为孩子们的必读书 请你用简洁的语句说明。（ 3分） 答案： 【小题 1】爱的 教育恩利科 【小题 1】主要内容：讲述了一个叫恩利科的小男孩的成长故事，记录了他一年 之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的爱，能够引导着孩子们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心；写作形式：这本小说采用日记的形式，小说感情真挚动人；语言特色：行文流畅优美，文笔清新朴素。只要能说明两点即可得满分。（ 3分） 默写 根据提示填空。（ 12分） 【小题 1】子曰： “_，思而不学则殆。 ” 十则） 【小题 2】每当回忆往事的时候，能够

19、不为虚度年华而悔 恨， _。（生命的意义） 【小题 3】花里带着甜味儿；闭了眼， _。 （春） 【小题 4】 _，听取蛙声一片。 （西江月） 【小题 5】 _，却话巴山夜雨时。 （夜雨寄北） 【小题 6】 _，志在千里。 （龟虽寿） 【小题 7】王湾在次北固山下中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的诗句是： _， _。 【小题 8】白居易在钱塘湖春 行中通过对花草的描写表现出早春蓬勃生机的诗句是： _， _。 【小题 9】马致远在天净沙秋思中表达黄昏时游子思乡之悲的语句是：_， _。 答案： 【小题 1】学而不思则罔 【小题 1】不因碌碌无为而羞耻 【小题 1】树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

20、 【小题 1】稻花香里说丰年 【小题 1】何当共剪西窗烛 【小题 1】老骥伏枥 【小题 1】潮平两岸阔风正一帆悬 【小题 1】乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 【小题 1】夕阳西下断肠 人在天涯 作文 作文（ 50分） 在成长的过程中，我们经历了许许多多的事，有快乐的、幸福的、痛苦的、难忘的、遗憾的、后悔的 是这些事让我们明白了做人的道理，收获了成长的喜悦。请以 “那一天，我很 _”为题，写一篇记叙文。 要求：（ 1）先把题目补充完整，然后再作文；（ 2）书写要工整，尽量不要涂改；（ 3）文中不要出现真实的人名；（ 4）字数 500字以上。 答案：注意学生的审题、命题、立意。请严格按照以下标准判分： （ 1）内容跑题、不扣题一律不得超过 20分。（ 2）认真阅读学生作文，按照学生实际作文水平判分：立意、表述差的 10-25分；立意、表述一般的 26-38分；立意、表述较好，有特色的 39-50分。教师要先判断作文的档次，同档次的作文，教师要前后比较，在相应的判分区间内判合适的分数。 （ 3）对自己把握不准的作文，要与小组长讨论判分。