2015届河南省濮阳县第一中学高三上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届河南省濮阳县第一中学高三上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 水在细胞的生命活动中具有非常重要的生理功能，下面有关叙述错误的是 A丙酮酸彻底氧化分解生成 CO2的过程需有水的参与 B人体细胞有氧呼吸过程中水是产物但不是反应物 C标记有氧呼吸消耗的氧气中的氧可在水中检测到 D蛋白质转化成氨基酸的过程需要水 答案： B 试题分析：有氧呼吸第二阶段丙酮酸与水反应生成 CO2， A正确；人体有氧呼吸过程中水既是反应物也是产物， B错误；有氧呼吸第三阶段是氧气和 H结合为水， C正确；蛋白质转化成氨基酸是水解过程，需要水， D正确。 考点：本题考查水与生命活动的相关的知识。意在考查能

2、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下面左图为某高等动物精原细胞分裂过程中细胞内的同源染色体对数的变化曲线，右图表示该动物的一个细胞分裂示意图。下列叙述错误的是 A CD段含有 4个染色体组，染色体上的 DNA分子有 12个 B DE和 GH段发生的原因都是由于细胞一分为二 C FG段可发生同源染色体的自由组合和交叉互换 D若右图表示的细胞是次级精母细胞，则该时期为曲线图的 HI段 答案： C 试题分析： CD段同源染色体对数加倍，为有丝分裂后期，含有 4个染色体组，染色体上的 DNA分子有 12个， A正确； DE段为有丝分裂末期，细胞发生一分为二， GH段为减数第一次分裂结束

3、，细胞一分为二， B正确； FG段可发生非同源染色体的自由组合和同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换， C错误；右图没有同源染色体，着丝点分裂，可表示次级精母细胞，进行减数第二次分裂，则该时期为曲线图的 HI段， D正确。 考点：本题考查减数分裂和有丝分裂的相关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多 种表达形式准确地描述生物学方面的内容；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 控制南瓜重量的基因有 Aa、 Bb、 Ee三对基因，分别位于三对染色体上，且每种显性基因控制的重量程度相

4、同。 aabbee重量是 100g，基因型为 AaBbee的南瓜重 130克。今有基因型 AaBbEe和 AaBBEe的亲代杂交，则有关其子代的叙述不正确的是 A基因型有 18种 B表现型有 6种 C果实最轻约 115克 D果实最重的个体出现的几率是 1/8 答 案： D 试题分析： aabbee 重量是 100g，基因型为 AaBbee 有两个显性基因，重 130 克，说明一个显性基因控制的重量是 15克。基因型 AaBbEe和 AaBBEe的亲代杂交，子代的基因型有 323=18种， A正确；按照显性基因的个数，依次有 6、 5、 4、3、 2、 1个显性基因，表现型有 6种， B正确；果

5、实最轻是含有 1个显性基因，约 115克， C正确；果实最重的个体基因型是 AABBEE， 1/41/21/4=1/32， D错误。 考点：本题考查自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的 能力。 两对相对性状的基因自由组合，如果 F2的分离比分别为 9:7、 9:6:1 和 15:1，那么 F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是 A 1:3、 1:2:1和 3:1 B 3:1、 1:2:1和 l:3 C 1:2:1、 4:1和 3:1 D 3:1、 1:1:1:1和 3:1 答案： A 试题分析：两对相对性状的基因自由组合，如果 F2 的分离比为 9

6、7，说明 A_B_是一种表现型， A_bb、 aaB_、 aabb 是另一表现型，则测交后代就是为 1 3； 如果 F2 的分离比为 9 6 1，说明 A_B_是一种表现型， A_bb、aaB_是同一表现型， aabb 又是另一表现型，则测交后代就为 1 2 1；如果 F2 的分离比为 15 1，则说明 A_B_、 A_bb、 aaB_为同一表现型， aabb 为另一表现型，则测交后代就为 3 1。 A正确。 考点：本题考查基因自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 S型肺炎球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而 R型球菌菌株却无致病性。下列有关叙述

7、正确的是 A肺炎球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 B S型球菌与 R型球菌致病性的差异是由于细胞分化的结果 C S型球菌再次进入人体后可刺激记忆 B细胞中某些基因的表达 D S型球菌的 DNA用相关的酶水解后，仍然能使 R型菌发生转化 答案： C 试题分析：肺炎球菌利用自己细胞中的核糖体合成蛋白质， A错误； S型球菌与 R型球菌致病性的差异是由于遗传物质的不同， B错误； S型球菌再次进入人体后可刺激记忆 B 细胞增殖分化为浆细胞，使其中的某些基因表达， C 正确；S型球菌的 DNA用相关的酶水解后，不再有 DNA，就不会使 R型球菌发生转化， D错误。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的

8、知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “DNA是主要的遗传物质 ”是指 A遗传物质的主要载体是染色体 B细胞里的 DNA大部分在染色体上 C多数生物的遗传物质是 DNA D染色体在遗传中起主要作用 答案： C 试题分析：遗传物质即亲代与子代之间传递遗传信息的物质。除一部分病毒的遗传物质是 RNA外，其余的病毒以及全部具典型细胞结构的生物的遗传物质都是 DNA。 C正确。 考点：本题考查遗传物质的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系的能力。 如图为 DNA分子片段结构示意图，对该图的正确描述是 A 和 相间排列，构成了 DNA分子的基本骨架 B图

9、中 、 和 构成了一分子胞嘧啶脱氧核苷酸 C每个脱氧核糖分子均与两个磷酸基团相连 D DNA单链中相邻的两个碱基通过 “脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖 ”连接 答案： D 试题分析：磷酸和脱氧核糖交替连接构成了 DNA分子的基本骨架，而图中 代表脱氧核糖， 代表碱基， A错误；图中 是上一个核苷酸的磷酸基，不与 和 构成了一分子胞嘧啶脱氧核苷酸 ， B错误；位于一条链最末端的脱氧核糖分子只与一个磷酸基团相连， C 错误； DNA 两条链中的碱基通过氢键相连接，一条链中的碱基通过脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖相连接， D正确。 考点：本题考查 DNA分子结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的

10、内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵入细菌实验，进行了以下 4个实验： 用 32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌 用未标记的噬菌体侵染 35S标记的细菌 用 15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌 用未标记的噬菌体侵染 3H 标记的细菌以上 4 个实验，适时一段时间后离心，检测到放射性主要部位是 A沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液 B沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀 C沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液 D上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液 答案： B 试题分析： 32P标记噬菌体的 DNA进入细菌体内，离心后放射性主要在

11、沉淀中； 子代噬菌体蛋白质合成的原料都来自细菌 (35S标记 )，离心后放射性主要在沉淀中； 15N既标记噬菌体的蛋白质外壳，又标记噬菌体的 DNA，离心后放射性主要在沉淀和上清液 中， 子代噬菌体蛋白质和 DNA合成的原料都来自细菌 (3H标记 )，离心后放射性主要在沉淀中。 B正确。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将全部 DNA分子双链经 32P标记的雄性动物细胞（染色体数为 2N）置于不含 32P的培养基中培养。经过连续两次细胞分裂后产生 4个子细胞，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是 A若进行有丝分裂，则含 32P

12、染色体的子细胞比例一定为 1/2 B若进行减数分裂，则含 32P染色体的子细胞比例一定为 1 C若子细胞中的染 色体都含 32P，则一定进行有丝分裂 D若子细胞中的染色体不都含 32P，则一定进行减数分裂 答案： B 试题分析：若进行有丝分裂，第一次分裂间期染色体复制（ DNA复制），由于DNA的半保留复制，每条染色体（含 1个 32P标记 DNA）复制后成为 1条含 2条单体（每条单体含 1个 DNA，该 DNA2条链 :1 条 32P标记， 1条没有）的染色体，结果第一次形成的 2个子细胞都含 32P标记的染色体，第二次分裂间期染色体（ DNA）复制 , 每条染色体复制后成为 1条含 2条

13、单体（ 1条单体 32P标记，1条没有）的染色体，由于后期染色单体分离是随机的，有可能刚好各一半 32P标记染色体分别进入 2个子细胞，也可能全部 32P标记染色体进入 1个子细胞，还可能多种不确定情况， A错误；若进行减数分裂，复制后第一次分裂是成对同源染色体分离，由于每条染色体上的 2条单体都含 32P，故形成的 2个次级精母细胞每条染色体上的 2条单体都含 32P，都含 32P，这样第二次分裂是单体分离，形成的 4个精细胞每条染色体都含 32P， B正确；若子细胞中的染色体都含32P，可能是有丝分裂，也可能是减数分裂， C错误；若子细胞中的染色体不都含 32P，则一定进行有丝分裂， D错

14、误。 考点：本题考查有丝分裂和减数分裂相关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因型为 AaBbccXdY的个体，产生 abcY配子的概率为（ ） A 1/2 B 1/16 C不能确定 D 1/8 答案： D 试题分析： AaBbcc产生配子时，由于同源染色体分开， A与 a分离， B与 b分离， Xd与 Y分离，进入一个配子各有两种可能性，同时它们之间是自由组合，产生 abcY配子的概率为 1/21/211/2=1/8， D正确。 考点：本题考查减数分裂与自由组合 定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 果蝇的 X、 Y染色体

15、(如图 )有同源区段 ( 片段 )和非同源区段 ( 1、 2片段 )，有关杂交实验结果如下表。下列对结果分析错误的是 杂交组合一 P：刚毛 ()截毛 ()F 1全刚毛 杂交组合二 P：截毛 ()刚毛 ()F 1刚毛 () 截毛 () 1 1 杂交组合三 P：截毛 ()刚毛 ()F 1截毛 () 刚毛 () 1 1 A通过杂交组合一，直接判断刚毛为显性性状 B通过杂交组合三，可以判断控制该性状的基因位于 1片段 C 片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异 D减数分裂中， X、 Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是 片段 答案： B 试题分析：亲本有刚毛与截毛，后代只有刚毛，说明刚毛是显

16、性性状， A 正确；在形成配子时 XY要分离， X与雌配子 X结合形成雌性后代， Y与雌配子结合形成雄性后代，遗传过程中存在性别差异，通过杂交组合二 ,可以判断控制该性状的基因位于 II-1片段， B错误， I片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异， C正确；交叉互换发生在减数第一次分裂前期时同源染色体联会的时候，四分体的同源染色体的非姐妹染色单体之间，相互交换一部分染色体片断，属于基因重组， D正确。 考点：本题考查基因的分离和自由组合定律，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综

17、合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 同一动物个体的神经细胞与肌细胞功能不同，造成这种差异的主要原因是（ ） A二者所处的细胞周期不 同 B二者核 DNA的复制方式不同 C二者所含有的基因组不同 D二者合成的特定蛋白不同 答案： D 试题分析：神经细胞和肌细胞高度分化，通常不再分裂，无细胞周期，也无DNA复制， A、 B错误；同一个体的体细胞由同一个受精卵分裂、分化而来，基因组相同， C错误；不同种类细胞的产生是由于遗传基因的选择性表达，合成了不同的蛋白质， D正确。 考点：本题考查细胞分裂与分化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联

18、系的能力。 如图是某绿色植物体内以葡萄糖作为底物的有氧呼吸过程模式图， 1 8表示相关物质。下列说法不正确的是 A催化 12 反应的酶存在于线粒体的基质中 B 4和 7为同一种物质，在活细胞中含量最高 C 6可以来自叶绿体， 3可以提供给叶绿体 D产生 8最多的是 5与 6之间的反应 答案： A 试题分析：由图分析可知 12 为有氧呼吸第一阶段，发生在细胞质基质中，故A错误； 4是参与有氧呼吸第二阶段的水， 7是有氧呼吸第三阶段产生的水，水是细胞内含量最多的化合物，故 B正确； 6是氧气，可以来自于叶绿体的光合作用， 3是二氧化碳，可以提供给叶绿体，故 C正确； 8是 ATP，有氧呼吸第三阶段

19、产量最高，可以用 5与 6之间的反应表示，故 D正确。 考点：本题考查氧呼吸过程的相关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 有关酶和 ATP的说法正确的是 A所有酶均在核糖体上合成 B检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解 C有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到 ATP中 D 在 ATP中 A代表腺苷， P代表磷酸基团， T代表三个高能磷酸键 答案： C 试题分析：酶多数是蛋白质，少

20、数是 RNA，只有蛋白质在核糖体上合成， A错误；蛋白酶的化学本质是蛋白质，其催化作用不能用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解， B 错误；有机物氧化分解释放出的能量大部分以热量的形成散失，少部分转移到 ATP中， C正确 ；在 ATP中 A代表腺苷， P代表磷酸基团， T代表三个磷酸， D错误。 考点：本题考查酶和 ATP相关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于细胞及其生命历程的说法，正确的是 A人、动物体的遗传物质在致癌因子作用下突变为原癌基因和抑癌基因 B细胞分化使多细胞生物中的细胞功能趋向全面化，提高细胞代谢的效率 C细胞衰老表现为细胞核体积变小、

21、色素含量增加、细胞膜的通透性降低 D细胞凋亡受遗传物质的严格控制，并且在凋亡的过程中存在基因表达 答案： D 试题分析：原癌基因和抑癌基因是人体和动物细胞内的染色体上含有的抑制细胞不正常增殖、维持正常细胞周期的基因， A错误；细胞分化使多细胞生物中的细胞功能趋向专门化，提高细胞代谢的效率， B错误；细胞衰老表现为细胞核体积变大、色素含量增加、细胞膜的通透性降低， C错误；细胞凋亡受遗传物质的严格控制，并且在凋亡的过程中与凋亡有关的基因表达， D正确。 考点：本题考查细胞及其生命历程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基

22、因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，错误的是（ ）。 A豌豆为闭花传粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等 B杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎（ ） 矮茎（ ）和矮茎（ ） 高茎（ ） C两亲本杂交子代表现为显性性状，这一结果既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式 D实验中运用了假说演绎法， “演绎 ”过程指的是对测交过程的演绎 答案： C 试题分析：豌豆是自花传粉、闭花受粉，为实现亲本杂交，应在开花前先去雄，待成熟时再授粉， A正确；杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎（ ） 矮茎（ ）和矮茎（ ） 高茎（ ）， B 正确；两亲本杂交子代表现为显性性状，F1

23、自交，后代出现 3： 1性状分离比，这一结果既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式， C错误；实验中运用了假说演绎法， “演绎 ”过程指的是按照解释对测交过程的演绎推理， D正确。 考点：本题考查孟德尔豌豆杂交实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图为人类某种单基因遗传病系谱图， -4为患者 ,则下列相关叙述合理的是 A该病一定属于常染色体隐性遗传病 B -3是携带者的概率为 1/2 C若 -2不携带致病基因，则 -1的一个初级卵母细胞中含有 4个致病基因 D若 -2携带致病基因，则 -1和 -2再生一个患病男孩的概率为 1/8 答案： D 试题分析： II4

24、为患者，但其父母均正常，说明该病是隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴 X染色体隐性遗传病， A错误；若该病是常染色体隐性遗传病，则 II3是携带致病基因的概率为 2/3，若该病是伴 X 隐性遗传病，则 II3是携带致病基因的概率为 1/2， B错误；若 I2不携带致病基因，则该病是伴 X隐性遗传病， I1是杂合子，她的一个初级卵母细胞已经经过间期的复制，含 2个致病基因， C错误；若 I2携带致病基因，则该病属于常染色体隐性遗传病， I1、 I2均为杂合子，他们再生一患病男孩的概率为 1/21/4=1/8， D正确。 考点：本题 考查遗传病和遗传规律的知识。意在考查能理解所学知识

25、的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物，相关的叙述错误的是 A细胞膜上的脂质包括磷脂、胆固醇等 B淀粉、纤维素和糖原基本组成单位都是葡萄糖 C糖类可以在叶绿体、高尔基体、肝脏及肌肉中合成 D淀粉和脂肪水解的终产物都是二氧化碳和水 答案： D 试题分析 ：细胞膜上的脂质包括磷脂、胆固醇等， A正确；淀粉、纤维素和糖原都是多糖，均由葡萄糖缩合而成， B正确；叶绿体进行光合作用合成糖类，植物细胞的高尔基体

26、在分裂末期可合成纤维素，肝脏及肌肉中可合成糖原， C正确；淀粉水解的最终产物是葡萄糖，脂肪水解的最终产物是甘油和脂肪酸，D错误。 考点：本题考查细胞中的有机化合物的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关蛋白质和核酸的叙述中，正确的是 A组成每一种蛋白质的氨基酸均有 20种，组成核酸的碱基有 4种 B蛋白质中的氮元素主要存在于氨基中，核酸中的氮元素主要存在于碱基中 C蛋白质加热变性后能与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 D脱氧核酸的基本单位是 A、 T、 G、 C构成的核糖核苷酸。 答案： C 试题分析：组成蛋白质的氨基酸约有 20种，并不是每种蛋白质都含有 20种

27、，核酸有两种，组成核酸的碱基共有 5种， A错误；蛋白质中的氮元素主要存在于肽键中，核酸中的氮元素存在于碱基中， B错误；蛋白质加热变性后肽键仍存在，能与双缩脲试剂发生作用呈现紫色， C 正确； A、 T、 G、 C 是四种碱基，还需与磷酸、脱氧核糖组成脱氧核糖核苷酸，是脱氧 核糖核酸的基本单位， D错误。 考点：本题考查蛋白质和核酸的相关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列实例不能体现细胞膜结构特点的是 A白细胞吞噬绿脓杆菌 B效应 T细胞识别靶细胞并紧密接触 C小肠细胞分泌消化酶 D精卵细胞结合形成受精卵 答案： B 试题分析：细胞膜结构特点的是有一定的

28、流动性，白细胞吞噬绿脓杆菌，小肠细胞分泌消化酶是胞吐，精卵细胞结合膜融合形成受精卵，都体现了膜的结构特点；效应 T细胞识别靶细胞并紧密接触，与信息传递有关， B正确。 考点：本题考查细 胞膜的结构特点的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于细胞癌变、衰老的叙述，正确的是 A癌细胞的细胞膜上糖蛋白的含量比正常细胞多 B对于多细胞生物，细胞的衰老不等同于机体的衰老 C衰老的细胞内，酶的活性降低，细胞核体积缩小 D癌细胞与正常细胞相比，遗传物质不一定发生改变 答案： B 试题分析：癌细胞的细胞膜上糖蛋白的含量比正常细胞少， A错误；对于多细胞生物，细胞的衰老不等同于机

29、体的衰老，幼年个体也有衰老的细胞， B 正确；衰老的细胞内，多种酶的活性降低，细胞核体积增大， C错误；癌细胞与正常细胞相比，遗传物质一定发生改变， D错误。 考点：本题考查细胞癌变、衰老的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 观察与实验是生物科学研究中的重要手段。以下是四位同学在实验室中利用光学显微镜观察到的现象，你认为具有科学性的是 A甲同学：菠菜的稍带叶肉的下表皮叶肉细胞中叶绿体具有双层膜结构 B乙同学：经苏丹 染色后的花生子叶细胞中有紫色的脂肪颗粒 C丙同学：经解离和染色的洋葱根尖分生区的细胞中染色体向细 胞两极缓慢移动 D丁同学：质壁分离发生时，紫色洋葱鳞

30、片叶表皮细胞中液泡逐渐缩小且颜色逐渐变深 答案： D 试题分析：光学显微镜无法观察到叶绿体的双层膜， A错误；经苏丹 染色后的花生子叶细胞中有橘黄色的脂肪颗粒， B错误；解离后 ,洋葱根尖细胞已经死亡 ,不再能看到细胞中染色体向两极移动， C错误；在质壁分离发生时 ,液泡失水之后缩小 ,颜色加深， D正确。 考点：本题考查实验过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 图甲表示在一定条件下某绿色植物细胞内部分物质转化过程，图乙表示在适宜温度 条件下该植物净光合速率与环境因素之间的关系。下列叙述正确的是（ ）。 A图甲中 过程分别表示光合作用的光反应和暗反应 B图甲中

31、 四个过程不可能在同一个细胞中进行 C图乙中光照强度为 B时，细胞内 X物质的产生速率比 Y物质产生速率要快 D图乙中光照强度小于 A时，两曲线重合的原因主要是二氧化碳浓度的限制 答案： C 试题分析：图甲中 是 CO2 的固定， 表示 C3的还原，表示光合作用的暗反应， A错误；图甲中 表示光合作用， 表示呼吸作用，四个过程可能在同一个细胞中进行， B错误；图乙中光照强度为 B时，光合速率大于呼吸速率，细胞内 X物质的产生速率比 Y物质产生速率要快， C正确；图乙中光照强度小于 A时，两曲线重合的原因主要是光反应的限制， D错误。 考点：本题考查光合作用与细胞呼吸的知识。意在考查能理解所学知

32、识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是 A a点叶肉细胞产生 ATP的细胞器只有线粒体 B b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C当植物缺镁时， b点将向左移 D己知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为 25 和 30 ，如图表示该植物处于 25 环境中， 则将温度提高到 30 时， a点上移， b点右移。 答案： C 试题分析： a点代表呼吸强度，叶肉细胞产生 ATP的细胞器只有线粒体， A正确； b点代表光补偿点，既光合作用强度等于呼吸强度， B正确；当植物缺镁时

33、，叶绿素合成减少，光合速率降低， b点将向右移， C错误；植物在 25 时光合作用强度最强，如果将温度提高到 30 ，呼吸强度增加，光合速率下降，则 a点将上移， b点将右移， D正确。 考点：本题考查光合作用和呼吸作用的有关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 某生物的基因型为 AaBb，已知 A、 a和 B、 b两对等位基因分别位于两对同源染色体上，那么该生物的原始生殖细胞在减数第二次分裂的后期，基因的走向是 A A与 B走向一极， a与 b走向另一极 B A与 b走向一极， A与 b走向另一极 C A与

34、b走向一极， a与 B走向另一极 D走向两极的均是 A、 a、 B、 答案： B 试题分析：经过减数第一次分裂，等位基因随同源染色体分开而分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以在次级性母细胞中不再存在等位基因，在减数第二次分裂的后期，着丝点分开，在间期复制产生的两条单体分开，所以会出现 A与 b走向一极， A与 b走向另一极， B正确。 考点：本题考查减数分裂的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为真核细胞中某过程的示意图，下列说法正确的是 A该过程的模板是脱氧核糖核苷酸，原料是 20种游离的氨基酸 B图中表示 4个 mRNA分子正在合成 C多 个

35、核糖体共同完成一条多肽链的翻译 D合成 的场所主要在真核细胞的细胞核， 的形成与核仁有关 答案： D 试题分析：图示为翻译，该过程的模板是核糖核酸，原料是种游离的核糖核苷酸， A错误；图示 4条多肽链合成， B错误； 1个核糖体完成一条多肽链的翻译， C错误； 是 mRNA分子，合成的场所主要在真核细胞的细胞核，线粒体和叶绿体也能合成， 是核糖体，形成与核仁有关， D正确。 考点：本题考查基因表达中的翻译过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面 的内容的能力。 下列有关配子基因型异常发生时期的判断，正确的是 选项 个体基因型

36、 配子基因型 异常发生时期 A DD D、 d 有丝分裂前期 B AaBb AaB、 AaB、 b、 b 减数第二次分裂 C XaY XaY、 XaY 减数第一次分裂 D AaXBXb AAXBXb、 XBXb、 a、 a 减数第二次分裂 答案： C 试题分析： A项中发生了基因突变，配子基因型异常发生时期在间期 DNA复制过程中，即有丝分裂间期， A错误； B项中产生配子过程中，减数第一次分裂异常，同源染色体没有分开， B错误； C项中产生配子过程中，减数第一次分裂异常，同源染色体没有分开， C正确； D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期， D错误。 考点：本题考查

37、减数分裂异常的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行 24小时的检测，结果如图 1。图 2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。下列说法错误的是 A图 1中所测气体为 O2 B该大棚内的蔬菜经过一昼夜后有机物有积累 C 与它们各自的前一阶段相比， EC段和 DB段叶肉细胞内的 C3含量的变化趋势分别是减少、增加 D处于图 1中的 DB段时，图 2中应该进行的气体转移途径只有 C、 D 答案： D 试题分析：图 1中曲线表示随着光照增强，所测气体增加，为 O2

38、， A正确；是否积累有机物主要依据，开始与结束时，氧气量的变化，从曲线看出，结束时氧气量比开始增加，有有机物积累， B正确；图 1中 EC段光照逐渐增强，光反应产生的 ATP 和 H增加，与前一阶段相比， C3含量的减少， DB段的前一阶段由于光照过强，温度升高，气孔关闭，影响二氧化碳进入， C3含量 少， DB段气孔打开，二氧化碳进入多， C3含量增加， C正确； DB段光合速率大于呼吸速率，图 2中应该进行的气体转移途径有 A、 C、 D、 E， D错误。 考点：本题考查影响光合作用的因素及细胞呼吸的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地

39、描述生物学方面的内容的能力。 将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞分别置于同一蔗糖溶液中，形态不再变化后的细胞图像如图所示。则有关各细胞液浓度的判断正确的是 A实验前 BAC 答案： D 试题分析：图中 AC都发生质壁分离， C分离程度较大，说明蔗糖溶液浓度大于细胞 A和 C细胞液浓度，而且 A细胞液浓度大于 C， B没有质壁分离，说明B细胞液浓度与蔗糖溶液相当或大于蔗糖溶液浓度，故实验前 BAC， A、 B错误， D正确；由于 A和 C发生质壁分离，细胞失水程度不同，实验后蔗糖溶液浓度较 A实验后蔗糖溶液浓度低，即 C细胞液浓度小于 A细胞液浓度，故实验后 BAC， C错误。 考点：本题考查

40、质壁分离相关的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字 、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 狗毛褐色由 B基因控制，黑色由 b基因控制， I和 i是位于另一对同源染色体上的一对等位基因， I是抑制基因，当 I存在时， B、 b均不表现颜色而产生白色。现有黑色狗 (bbii)和白色狗 (BBII)杂交，得到的 F1相互交配，产生的 F2中杂合褐色 黑色为 A 1 3 B 2 1 C 1 2 D 3 1 答案： B 试题分析：由题意可知，表现型为黑色的个体的基因型为 Bii，表现型为白色的个体的基因型为 I ；表现型为褐色的个体的基因型为 bbii。亲本

41、 bbii 和 BBII 杂交， F1 的基因型为 BbIi。 F1 的雌雄个体相互交配， F2 的基因型及比例为 BI：bbI Bii bbii 9 3 3 1，其表现型分别为白、白、褐、黑， F2中杂合褐色占 2/16,黑色占 1/16， B正确。 考点：本题考查自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 （ 8分）下图是某二倍体生物的一个正在分裂的细胞，请据图回答： （ 1）若图中的 2和 3表示两个 X染色体，则此图可以表示的细胞是（ ） A体细胞 B初级卵母细胞 C初级精母细胞 D次级精母细胞 （ 2）若一对夫妇所生育的子女中，性状差异甚多

42、，则这种变异的来源主要是 。 （ 3）正常情况下，在基因型为 Aabb的细胞分裂产生子细胞的过程中，基因AA的分开发生在（填细胞分裂名称和时期） 。 （ 4）若某植物的基因型为 AaBb，在该植物的自交后代中，表现型不同于亲本且能稳定遗传的个体所占的比例为 。 答案：（ 1） A （ 2） 基因重组 （ 3）有丝分裂后期或减数第二次分裂的后期 （ 4） 3/16 试题分析： （ 1）图示细胞处于有丝分裂后期，若图中的 2和 3表示两个 X染色体，则此图可以表示体细胞。 （ 2）生物变异的主要来源是基因重组，由于减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，会产生多种多样的基因型，使后代

43、性状多种多样。 （ 3）基因型为 Aabb的细胞分裂产生子细胞的过程中，基因 AA位于同一条染色体的两条姐妹染色单体上，分开发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂的后期。 （ 4）基因型为 AaBb，自交后代中，表现型与亲本相同的个体 A B ，占： 9/16，表现型不同于亲本的个体占 7/16，其中能稳定遗传的个体所占自交后代的比例为 1/16+1/16+1/16+=3/16。 考点：本题考查细胞分裂与自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释

44、、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 （ 12分）如图所示，图甲表示细胞代谢的某些过程，图乙、图丙分别表示光照强度和空气中 CO2含量对某绿色植物光合作用的影响， S1、 S2、 S3的面积大小表示有关生理过程产生或消耗物质的数量。请据图回答下列问题 ,（图中数字代表物质， a、 b、 c代表细胞器 ）： （ 1）图甲中为液泡，结构和结构依次为 ，物质 的名称是 ，葡萄糖 过程中还能产生的物质是 。 （ 2）限制图丙曲线最终趋于平缓的外界因素主要是 。 （ 3）在图乙曲线中，可用 表示细胞呼吸消耗有机物的量，可用表示光合作用产生有机物的量 。（用 S1、 S2、 S3表示） （ 4）

45、如图所示为探究植物光合作用速率的装置。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，水滴位置在。恒温 30分钟后，将针筒容量调至 0.6mL，水滴位置恢复到 X。若以氧气释放量来表示光合作用速率，则该植物的光合作用速率是 mL h，该数值比 实际的光合作用速率低，原因是 。 答案：（ 1） 叶绿体、线粒体 O2 H、 ATP （ 2）光照强度、温度 （ 3） S1+S3 S2+S3 （ 4） 0.8 植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气 试题分析： （ 1）结构进行光合作用，是叶绿体。结构分解有机物是线粒体。物质 可由叶绿体产生，被线粒体消耗，应是 O2，葡萄糖分解成丙酮酸 的过程中还能产生 H、 ATP。

46、 （ 2）影响光合作用的外界因素主要是光照强度、 CO2 浓度和温度，因此限制图丙曲线最终趋于平缓的外界因 素主要是光照强度、温度。 （ 3）在图甲曲线中，当光照强度小于 B 时，光合作用小于细胞呼吸，其中 S1 表示 CO2的净释放量，当光照强度大于 B 时，光合作用大于细胞呼吸，其中 S2表示光照强度为 BD 段时有机物的积累量，因此细胞呼吸消耗有机物的量为 S1 S3，光合作用产生的有机物总量为 S2 S3。 （ 4）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，则单位时间容器内气体的增加值即为该植物的光合作用速率，图中数据是在半小时内测的，要求每小时的值需加倍，即（ 0.6-0.2） 2=0.

47、8 mL/h；由于植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气，该数值比 实际的光合作用速率低。 考点：本题考查细胞呼吸与光合作用及影响因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 （ 12分） 如图是甲病 (用 A、 a表示 )和乙病 (用 B、 b表示 )两种遗传病的系谱图，已知其中一种为伴性遗传。请据图回答下列问题。 (1)乙病是 _性遗传病。 (2)5号的基因型是 _， 8号是纯合子的概率为 _，若 9号携带乙病致病基因，那么此基因最终来自 _号。 (3)若 7号与 9号个体结婚，生育的子女患甲病的概率为 _，只患一种病的概率为 _。 (4)若医学检验发现， 7号关于甲病的致病基因处于杂合状态，且含有该隐性基因的精子会有 1/3死亡，无法参与受精作用，存活的精子均正常，则