2014届江苏省无锡市锡北片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省无锡市锡北片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中读音和字形完全正确的一项是（ ）（ 3分） A 拾 级 (sh)稠 蜜 (chu) 惬 意 (qi)玲珑 剔 透（ t） B 嶙 峋 (ln)崛 (ju)起 簌 簌 (sh)消声 匿 迹 (n) C祭 祀 (s)古 刹 (ch)圩 子 (wi)分道扬 镳 (bio) D 褒 义 (bo)牡 蛎 (l)寒 噤 (jng) 泠 泠淙淙 (lng) 答案： C 试题分析：注意本题是要求从 “读音 ”和 “字形 ”两方面判断。判断读音的正误，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标

2、调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断字形的错误，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细辨别。本题可采用反选排除法，有错就排除， A项中“蜜 ”为 “密 ”， “剔 ”应读第一声； B项中 “簌 ”声母应是平舌音 s， “消 ”应为 “销 ”； D项中 “褒 ”应读第一声， “噤 ”韵母应是前鼻音，故 C对。 考点：识记并正确书写现代汉语普 通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 填入文中空白处的词语正确的一项是 ( )(3分 ) 母亲和妹妹都会唱家乡的山歌。母亲的山歌（ ），妹妹的山歌（ ）；母亲的山歌是 山洞里流出的一泓清

3、泉，所以水一样的（ ）；妹妹的山歌是云端里飞来的一群云雀，所 以云一样的（ ）母亲和妹妹的山歌，都来自生活、大地和心灵，所以格外生动和动听。 以至于，母亲和妹妹的山歌停了，那声音还萦绕在梁上，飘荡在天上，真正的天籁之音 A高亢清丽低回圆润飘逸干净温厚酽醇 B飘逸干净温厚酽醇低回圆润高亢清丽 C低回圆润高亢清丽温厚酽 醇飘逸干净 D温厚酽醇飘逸干净高亢清丽低回圆润 答案： C 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围

4、，减轻判断的难度。文段首先形容母亲的山歌是 “清泉 ”“水一样 ”，妹妹的山歌是 “云雀 ”“云一样 ”，抓住其特点判断选项。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的解释有误的一项是（ ）（ 3分） 既出，得其船，便 扶 向路，处处 志 之。及郡下， 诣 太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向 所志，遂迷，不复得路。 A扶：沿着 B志：标记 C诣：拜见 D向：先前 答案： B 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 “志 ”应该是名词动用 “做标记 ”，故错。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层

5、级为理解 B。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A在 “4 20”芦山地震灾后过渡安置工作中，雅安市各级工会采取多种措施引导职工充分发扬工人阶级主力军的作用。 B学校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。 C我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让 “书香满城 ”成为无锡城市的名片。 D中央电视台开展的 “最美乡村医生 ”、 “最美乡村教师 ”、 “感动中国人物 ”评选活动，弘扬了社会正气，倡导了社会新风。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部

6、地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。 A 句 “发扬 ”与 “作用 ”动宾搭配不当， B句中前后句中 “学校 ”与 “学生 ”主语不统一， C句 “养成 ”后缺少宾语中心语 “习惯 ”，故 D对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列对名著的评述有误的一项是（ ）（ 3分） A格列佛游记写了格列佛在小人国、大人国、车迟国和慧 国的旅行经历，反映了十八世纪前半期英国的社会现实。 B格列佛游记是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的罪恶。 C格列佛游记中格列佛当上了船长，出外航海。他的手下图谋不轨，关押他并弃他在一块不知名的陆地

7、上，这块陆地就是 他后来游历的慧 国。 D格列佛在 “风暴中偏航 ”又于 “麦田里获救 ”， “孤身救舰队 ”后又 “奇招灭火灾 ”。他是一个喜欢冒险、渴望自由、刚毅勇敢的航海家。 答案： A 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。格列佛游历的是小人国、大人国、飞岛国和慧 国，故 A表述错误。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 亲爱的麦子（ 14分） 周涛 我想说： “亲爱的麦子。 ” 我想，对这种优良的植物应该这么称呼。这并不显得过分，也不显得轻浮。而且我还想， 对它，对这种呈颗粒状的、宛如掉在

8、土壤里并沾满了土末的汗珠般的东西，人类平时的态度是不是有些过于轻视和随便了呢 它很美。尤其是它的颗粒，有一种土壤般朴素柔和不事喧哗的质地和本色。它从土壤里生长出来，依旧保持了土壤的颜色，不刺目，不耀眼，却改变了土壤的味道。这就使它带有了土地的精华的含义。特别是它还保持着耕种者的汗珠的形状，这就像是大自然给予我们的某种提醒、某种警喻，仿佛它不是自己种子的果实，而是汗珠滴入土壤后的成熟。 这一切使它更美。麦子，它是如此的平凡，然而却是由天、地、人三者合作创造的精品。它使我们想到天空的阳光和雨水，想到土地默默的积蓄和消耗，想到人的挥动着的肢体 .它还可以使我们毫不费力地想到镰刀、饥馑、战争、死亡等等

9、最关乎人类生存的问题。但是面粉不容易使人想到这些。这就是麦子掩藏在朴素后面的那种深刻的美。 我是一个热爱粮食的人，因此，我非常乐意在春天的吉木萨尔翻弄麦子。我们住的地方没有面粉厂，也没有粮店；庄户人只能分得麦子，到一个河上的磨坊去磨成面粉。连续几天，我和父亲把一麻袋麦子倒进院里架起的一个 木槽里，然后倒水冲洗，直到一颗颗麦粒被洗出它本来的那种浅褐色的质朴，透出一股琥珀色的圆满的忧伤。然后晾晒几天，再装入麻袋。我看得出来，麦子的色泽里含有一种忧伤的意味，一种成熟的物质所带有的哲学式的忧伤。这种忧伤和它的圆满形态、浅褐色泽浑然和谐，与生俱来而又无从表述，毫不自知而又一目了然。正是这，使它优美。 有

10、一天，我们起得绝早。我们向邻居借来了一头驴和一辆架子车，像是户儿家的一个重大行动似的，把装麦子的麻袋搬上驴车，朝磨房去了。路上，我突然觉得我和父亲像是两只松鼠，或是连松鼠也不如的什么鼠类，正运载着辛苦了一年收集来的谷物，准备过冬。我们如此重视的两麻袋麦子，其实正相当于老鼠收集在洞里的谷物。我感到了滑稽，有点哭笑不得。人一旦还原到这种状态时，生存的形象就分外像各种动物了。 这就是我们的麦子，一粒一粒的，从田亩中收集回来的养命之物。颗粒很小，每一粒都不够塞牙缝儿的；但是我们就是靠着这样一些小颗粒，维持生命，支撑地球上庞大众多的人群发明、创造、争斗、屠杀、繁衍、爱憎 .不管人类已经进化到了何种程度，

11、它还在吃麦子 这就够了，这就足以说明人类依然没有摆脱上帝的制约，依然是生存在地球上的无数种类生物中的 一种，而不是神。被小小的麦粒制约着的伟大物种啊 ! 麦子进了磨坊。缓慢迟重地在水磨上被磨损，被咀嚼，被粉化。我想着一颗颗饱满的麦粒被压扁、挤裂、磨碎时的样子，想着它们渐渐麻木、任其蹂躏的状态，有一丝呻吟和不堪其痛的磨难从胸膛里升起，传染给我的四肢。我真真实实地感到了我和它们一样，和这些麦子一样，正在一座类似的生活的水磨上被一点一点地、慢吞吞地磨损着。 我就是麦子。我芬芳的、新鲜的肉体正挤在历史和现实两块又圆又平的大石盘间，在它们沉重浑浊的歌声中，被粉化。我欲哭无泪，欲喊无声。因为我就是泪水和汗

12、珠平凡的凝聚 物 麦子。我将一代代地生长，被割掉；成熟；被粉化；被制成各种精美的食品，被吃掉；然后再生长。人们把我叫作 “麦子 ”。 只有一个诗人这样称呼我，他说： “亲爱的麦子。 ” 【小题 1】作者笔下的麦子很美，请根据文意概括其美在何处。（ 3分） 【小题 2】文章第 段画横线句子在写法上很有特点，试作赏析。（ 4分） 【小题 3】如何理解第 段中画线句 “被小小的麦粒制约着的伟大物种啊 ”？（ 3分） 【小题 4】结合全文内容，分析第 段的作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】 (3分 ) 朴素柔和、不事喧哗的本色之美；天、地、人三者合作创 造的深刻之美；忧伤色泽和圆满形态的和谐之美。

13、 (每点各 1分 ) 【小题 2】 (4分 ) 运用比喻，将麦子比作沾满了土未汗珠，表达了对平凡的麦子的喜爱赞美 (2分 )；运用反问，表达对人们对于麦子的轻视视和随便的不满。(2分 ) 【小题 3】 (3分 ) 麦粒虽小却是人类的养命之物 (1分 )，人类不是神，不管进化到了何种程度仍然摆脱不了自然的制约 (1分 )，作者用感叹语气由衷地表达了“伟大物种 ”人类摆脱不了被 “小小 ”麦粒的制约的惊叹之情。（ 1分） 【小题 4】 (4分 ) 首尾呼应，点题； (2分 ) 深化文章的主旨，是对朴素本色、忧伤 深刻的麦子的称颂；也是对那些像麦子一样平凡地生活着的人的称颂。 (2分 ) 【小题 1

14、】 试题分析：找到写麦子美的文字段即第二三段（有 “它很美 ”“它更美 ”文字提示），找出其中描写麦子的形容词概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是景物描写，首先要点明运用了比喻的修辞手法，然后再根据句中关键的字词分析景物的特征。要使 用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：抓住前面 “不管人

15、类已经进化到了何种程度，它还在吃麦子 ”这句话从麦子对人类生存的伟大贡献来理解说明。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从结合与内容两个方面来分析，结尾段在结构上不外乎总结全文，点明题旨，内容上可从作者的写作意图即赞颂麦子对人类生存的伟大贡献，表达作者情感上来概括。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 雾霾引起 “城 肺病 ”（ 4分） 2013年 1月 13日的京津地区，俨然上世纪五十年代 “雾都 ”伦敦的翻版，北京多个空气检测点 PM2.5（指大气中直径小于或等于 2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物）浓度指数 “爆表 ”，通州地

16、区甚至达到 950微克 /立方米，建设 “美丽中国 ”目标遭遇严峻挑战。 据中国环境检测总站统计，截止 13日零时，在全国 74个 PM2.5浓度检测城市中，有 33个城市的部分监测站点检测数据超过 300，即空气达到了 “重度污染 ”， 33个城市呼吸困难。在受影响最严重的京津冀地区，北京、石家庄、保定、邯郸、天津沧州、廊坊、 唐山等地都发布了大雾橙色预警。其余在山东、四川、安徽等地市也发布了黄色或橙色预警。河南新乡和开封甚至发布了大雾红色预警信号。在辽东半岛、湖南大部、黄淮、江淮、江汉、江南等地也都能见度不足 1000米的雾，部分地区能见度不足 200米。 北京环保局将这次污染归为三个因素

17、，其中，根本原因是燃煤、机动车、工业、扬尘等污染源大量排放，直接原因是近期天气极端不利，重要因素是区域污染和本地污染叠加。 环保部污染防治司指出，把二氧化硫的年排放量控制在 1200万吨以内，才能满足适合户外活动的 “三级天 ”要求，但 “十一五 ”末期 较 “十五 ”末期减排二氧化硫超过 10%之后，每年把二氧化硫的排放量仍然达到 2200多万吨，和二氧化硫一样，其他污染物超过环境承载能力的排放水平，短期内仍不能满足群众的舒适度和健康需求。近十年里，以煤炭为主的能源结构都未得到明显的改善，大气污染涉及到工业结构、能源结构、城市规划等方方面面。短期内针对 “重度污染 ”天气而采取的临时应急措施

18、无济于事。 亚洲开发银行等发布的报告显示，上述所有污染来自工业点源排放和机动车尾气排放。一方面， 大部分 二氧化硫排放来自火电厂以及非金属矿物生产、钢铁、化工制造和有色金属冶炼企业。 这些行业占二氧化硫排放总量的 85%以上，大大高于它们对工业总产值的贡献率。另一方面，由于包括 PM2.5 等多种污染，机动车尾气会导致严重的空气污染，而过去几年，民用机动车（即非军用车、公务车和私家车）的数量每年以 15%速度增长，私家车年增长率更是达到 20%。 具体到 PM2.5，环保部环境与经济政策研究中心认为，大型城市 PM2.5严重超标与以下因素相关：一是最远达到几百公里以外的植被遭到破坏，裸露的表土

19、大量增加，沙尘远距离运输到城市；二是城乡结合部继中心城区之后大兴土木，以北京为例，五六环以外尘土飞扬；三是工 业生产和日常生活的污染物排放，包括燃煤锅炉、机动车尾气、炒菜油烟、加油站和家居装修的挥发物等等；四是周边城市重化工业污染排放，如周边城市对北京 PM2.5排放的 “贡献度 ”接近四分之一。 大气污染防治，是一场艰苦卓绝的战役，是一个长期的过程。这不仅需要环保部门的努力，完善有关政策措施，更需要加快转变发展方式，同时也需要改变我们生活方式。 【小题 1】通读全文，请给 “城肺病 ”下定义。（ 2分） 【小题 2】第 段加点词语 “大部分 ”能否删去，并简述理由。（ 2分） 答案： 【小题

20、 1】城肺病是指因为环境重度污染导致空气中 PM2.5（也称为可入肺颗粒物）超标所引起的城市空气污染。（ 2分） 【小题 2】不能删去， “大部分 ”表示范围，起限制作用。文中是指绝大部分 “二氧化硫来自火电厂以及非金属矿物生产、炼钢、化工制造和有色金属冶炼企业 ”，并不是全部，如果去掉就变成了所有的的二氧化硫都来源于此，与实际不符，体现说明文语言的准确性。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：首先要了解文章标题中的 “城肺病 ”是比喻的用法，从文本找到本体即说明对象。 “下定义 ”要把被定义事物的性质、特点、归属用 “ 是 ” 这样的句式表达清楚。 考点：概括说明对象及其特 征。能力层级为分析

21、综合 C。 【小题 2】 试题分析：在说明文中，副词起修饰限制作用，从 “说明文语言的准确性 ”方面来分析，说明该词的作用即对句意的影响，要用评价语 “准确地说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 读书不妨多一些 “慢阅读 ”（ 5分） 耿银平 4月 23日是 “世界读书日 ”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些 “慢阅读 ”的意识。 所谓 “慢阅读 ”，是指虽然当下进入了 “加急时代 ”、 “超音速发展时代 ”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情 调。因为只有在 “慢 ”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自

22、然衔接，读书应该完成的精神活动， “体验 ”、 “思考 ”、 “质疑 ”、 “沉淀 ”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有 “慢 ”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。 其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。 遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也 陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了 “品味 ”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观

23、花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着 “思维鼻子 ”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言， “走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！ ” 上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因 为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为 “速朽 ”，陷入 “快速、快感、快扔 ”的读书模式中。 这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事

24、情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生 “无心读名著 ”，不正是这种浮躁心态的表现吗？ 因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步 ！ 【小题 1】第 节从读书的目的方面告诉我们为什么要 “慢阅读 ”，请你分条加以概括。（ 2分） 【小题 2】文中第 节主要用了什么论证方法？有何作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】 (2分 ) “慢 ”阅读能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成 “体

25、验 ”、 “思考 ”、 “质疑 ”、 “沉淀 ”等精神活动。 让兼收并蓄得到充分实现，厚重书香成为人格发展的重要构成。 (直接抄写原文，没有加以概括的扣 1分，超出答案：范围的扣 1分 ) 【小题 2】 (3分 ) 举例论证、道理论证 (1分 )、准确而确凿地论证了电子阅读 的误区，从反面展开论证，与上文形成对比，突出了 ”慢阅读 ”的好处，论证了中心论点。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：阅读全文，找到与问题相关的文字段即第二段，抓住段中提示性词语 “因为 ”“最重要的是 ”，从其后语言中概括。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此段是

26、说 “速读 ”，是从论点的反面来说明道理，是反证法，以 “电子阅读 ”来说理，是举例论证， “其一其二其三 ”分析问题，是道理论证。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 墨翁传 （ 12分） 墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰： “吾鬻此，足以资读书，奚汲汲 四方乎 ”乃归，署门曰 “造古法墨 ”。躬操杵臼，虽龟手黧 面，而形貌奇古，服危冠大襦。人望见，咸异之。时磨墨沈 数斗，醉为人作径尺字，殊伟。所制墨，有定直。酬弗当，辄弗与。故他肆之屦 恒满，而其门落然。 客有诮之曰： “子之墨虽工，如弗售何 !”翁曰： “嘻 !吾之墨聚材孔良，用

27、力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也。今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭 ，试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外 ，而以今墨售于内，其可乎 且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为 !”客闻之曰： “吾侪 诵圣人之言，以学古为则，不能以实德 其中，徒饰外以从俗徼 誉者，岂不愧是翁哉 ”叹息而去。 注 汲汲：心情急切的样子。 黧（ l）：色黑而黄。 墨沈：墨汁。 屦（ j）：用麻、葛等制成的鞋。 玄圭：黑色的玉。 侪（ chi）：同辈。 （ png）：充满。 徼（ jio）：求。 【小题 1】下列句子中 “之 ”与 “使吾欲售而效彼之为 ”中的意义用法

28、相同的一项( )(2分 ) A又间令吴广之次所旁丛祠中 B客 有诮之日 C予独爱莲之出淤泥而不染 D今之逐利者 【小题 2】下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A墨翁的墨用的是上好的材料，做墨用的力也特别辛苦，就因为它制作艰难，所以他认为很容易就能卖出去。 B对那些对外打着卖古代墨汁的旗号，而内里却拿着不好的出卖的行为，墨翁不想效仿。 C墨翁的行为让那些吟诵着圣人的言论，嘴里充满着高尚的品德，仅仅是装饰外表迎合世俗求得名誉的人感到愧疚。 D本文运用对比，突出墨翁则临财不苟，洁身自好，坚守道德准则。 【小题 3】解释下列句中的加点字（ 4分） 躬 操杵臼 _ 咸 异 之 _ 所制墨

29、，有定 直 _ 使吾欲售而 效 彼之为 _ 【小题 4】用现代汉语写出下列句子的意思（ 4分） 时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟。 客有诮之曰： “子之墨虽工，如弗售何！ ” 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】躬：亲自 异：对 感到奇怪 直：价钱 效：效仿 (4分 ) 【小题 4】 他经常研磨很多墨汁，爱好给他人写一尺见方的字，所写的字非常壮美。 (2分 ) 有一乡客讥讽他说： “即使你的墨汁好，如果卖不出去有什用 ”(2分 ) 【小题 1】 试题分析：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较

30、。例句和D项中 “之 ”意思相同，都是结构助词， “的 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，将各项表述的内容与文一一比照，找到理解不误的地方。 A句有误，文中 “故不欲售之易也 ”此句的意思是说 “不想很容易地卖出去 ”。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可 以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 “异 ”是意动用法 “对 感到奇怪 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文章的语境，

31、了解句子大意，准确理解关键字词，比如“时 ”“弗 ”“诮 ”等，翻译后疏通语句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 渡荆门送别 李 白 （ 4分） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【小题 1】诗句 “山随平野尽，江入大荒流 ”给我们描绘了怎样的景 象？请加以描绘。 【小题 2】品味该诗尾联中 “送 ”字的妙处。 答案： 【小题 1】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔 的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流人了广阔无际的原野，他的视野顿时变 得开阔了。 (

32、能清楚地描绘景象，语言通过得 2分） 【小题 2】 “送 ”字直接点题 (扣题 ) (1分 ) “送 ”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手 法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：抓住诗句中 “山、野、江、流 ”几个字，发挥想像，动静结合地描写这些景物，突出他它们的特点，多用形容词描绘它们的状态，可用修辞手法。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：古诗中 “练字 ”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，比如 “以动写静 ”和 “比喻拟人 ”，本诗中的 “送 ”就是拟人写法，从表达作者对故乡的依

33、恋来理解这一字的妙处。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，完成题目（ 6分） 今年岳阳楼景区推出 “背岳阳楼记 ，领免费门票 ”新春活动，受到游客热捧，大年初一至初十有近万人 “背 ”得岳阳楼记免门票。 5月 1日至 5月 7日，孔子故里曲阜也推出 “背论语免费游 三孔 ”活动。针对这两个景区的新举措，有人认为这完全是拿传统文化作秀；但也有人认为这种做法值得推广。你是如何看待这种做法的？请发表自己的看法并陈述理由。要求：观点明确，言之成理。 100字左右。 答案：略 试题分析：可从利用现有旅游资源吸引游客和传播古老文化这个方面来说明赞同的理由，可从举办方

34、主要的目的是功利性的表达反对意见，说清理由即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 根据课文默写 【小题 1】 _，直为斩楼兰。（李白塞下曲六首（其一） 【小题 2】蒌蒿满地芦芽短， _。（惠崇春江晚景二首（其一） 【小题 3】剪不断，理还乱，是离愁， _。（李煜相见欢） 【小题 4】 _，白露未 。（蒹葭 ） 【小题 5】鸢飞戾天者，望峰息心； _，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 【小题 6】 _，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲） 【小题 7】无可奈何花落去， _，小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙） 【小题 8】其必曰 “_，后天下之乐而乐 ”乎？（范仲淹岳阳楼记）

35、【小题 9】 _，春风不度玉门关 。（王之涣凉州词） 【小题 10】 _，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记） 答案： 【小题 1】愿将腰下剑 【小题 2】正是河豚欲上时 【小题 3】别是一番滋味在心头 【小题 4】蒹葭萋萋 【小题 5】经纶世务者 【小题 6】月黑雁飞高 【小题 7】似曾相识燕归来 【小题 8】先天下之忧而忧 【小题 9】羌笛何须怨杨柳 【小题 10】黄发垂髫 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比 如本题要注意的易错字有：豚、蒹、葭、萋、纶、羌、髫，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从

36、形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里 我们或快乐，或感动，或徘徊 这些丰富多彩的行走历程，让我们顿 -晤，催我们奋进，促我们成长。 请你以 “行走在 ” 为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特体验和感悟。 要求： 先将题目补充完整。 文中不得出现真实的人名、地名。 不少于600宇。 答案：例文： 行走在路上 生活中难免会遇到挫折和不顺心的事，但最后我们总能

37、坚强地挺过来，这都是希望的功劳。当我们陷入困窘的时候，希望会化作一盏灯塔，指引我们走出黑夜 ;当我们伤心哭泣时，希望会化作一叶扁舟，带我们从悲伤中摆渡出来 ;当我们痛苦绝望时，希望会化作一只温暖的手，抚慰我们忘记痛苦 走在希望的小路上，你不会害怕。 九岁的时候，我第一次面临挑战，残酷的 比赛给了我很大的压力，虽然我很努力的练习，很刻苦的背诵，但我仍然没有摆脱掉失败这颗苦果子。我真正体会到了失败让我的内心是那么的酸楚。尽管如此，但当时的我并不想趴在床上大哭，相反地，我更加刻苦的练习，争取下次成功。我现在突然感觉到这就是希望的力量啊 !日后，我在希望的鼓励下，加紧训练最终赢得了对于我来说真正意义上

38、的成功。我不再害怕困难了。 走在希望的小路上，我不会悲伤。 从小学到现在，我的成绩一直很不稳定，为此我很烦恼，然而就在毕业考试的时候，历史上最坏的成绩终于诞生了，我几乎处于崩溃的状态，我回家大哭，觉得上 天对我实在是不公平，可是哭完之后，不知道为什么，我仿佛觉得还有很多事情要做，哭是无济于事的。于是我擦干眼泪，摆脱悲伤，忘记痛苦，坚强起来。我知道，这就是希望，是希望再次帮助我从困难中摆渡出来，重拾信心。 因为有希望，我不会再悲伤。 随着我们年龄的增长和交际圈的扩大，遇到的挫折与不顺心的事会越来越多，如果我们遇到困难之后就一味的自暴自弃，那么我们的人生将索然无味，不仅这样，我们还会时刻活在阴影与

39、痛苦之中。希望与信念必须在我们的心灵深处扎根，并用汗水与困难去滋润它，只有这样，它才会开花并结出成功的果实。 走在希 望的小路上，我们走向成功 ! 试题分析：根据文题的题意，可以直接填写 “路上 ”，可实写在路上的见闻感受，可将 “路 ”寓以某一种含义，虚写对某事物追求的过程。实写路上 “见闻 ”是比较好写的，但是选材时要重点考虑到 “行 ”字，所以如果要写在路上想到回家有这次考试没考好或回家有顿可口饭菜，与 “路 ”没有关联，也不具含义，也就没什么立意了。而写在路上见到一个乞丐向路人乞讨，一辆辆豪华小车从乞丐身边驶过，这就是有意义了，同在生活的路上，不同的人有不同的人生风景，有不同的 “行走 ”方式，或凄惨，或炫丽。当然，先写在路上（上学路上，旅 行路上）遇到某一件事，写完这件事，挖掘一下它的意义，深化一下，感悟一下生活，由点及面，由事及理，由浅入深，谈及 “行走在路上 ”，处处能见到生活的景象人生的风景，也是可以的。至于虚写，可以用鲁迅关于 “路 ”的名言开头，写行走在求索路上，行走在通往梦想的路上，写自己对美好目标的追求过程，如何的艰难，如何坚持，如何度过，如何成功，写一写 “行走在路上 ”的感受，品味一下 “行走在路上 ”的生活，更是一篇好文章。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。