2013届广东省从化市中考一模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届广东省从化市中考一模语文试卷与答案（带解析） 其他 根据课本，解释下面文言文句子中加下划线词的意义。（ 5分） 乃不知有汉， 无论 魏晋。（桃花源记） 小信未孚，神弗 福 也。（曹刿论战） 天下 缟素 。（唐雎不辱使命） 不能 名 其一处也。（口技） 醉翁之 意 不在酒。（醉翁亭记） 答案： 无论：不必说，更不用说； 福：赐福； 缟素：穿丧服 名：指出； 意：情趣。 试题分析： “无论 ”，古今异义词，不必说，更不用说； “福 ”，此类活动，赐福；“缟素 ”，词类活用，穿丧服； “名 ”，一词多义，指出； “意 ”，一词多义，情趣。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实

2、词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 选择题 下列词语中，每对加下划线字的读音都相同的一项是（ 3分） A 伎 俩 滑 稽踌 躇 更胜一 筹 B对 峙 窒 息 祈 祷 菜 畦 C困 窘 苍 穹 悲 怆 疮 痍 D 玷 污 绽 开干 涸 禁 锢 答案：（ 3分） B 试题分析： A伎 j俩 滑稽 j 踌躇 chu 更胜一筹 chu B.对峙 zh)窒息 zh 祈祷q菜畦 q C.困窘 jing苍穹 qing 悲怆 chu

3、ng疮 chung痍 D.玷污 din 绽开zhn 干涸 h禁锢 g） 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 2.下列词语中，有两个错别字的一项是（ 3分） A笼罩锐不可挡撕哑格尽职守 B剽悍 妇孺皆知测隐廓然无累 C震

4、竦消声匿迹辍泣粗制烂造 D濒临强括不舍迸溅暗然失色 答案： D 试题分析： A.挡 -当 撕 -嘶 格 -恪 B.测 -恻 C.竦 -悚 消 -销 辍 -啜 烂 -滥 D. 强聒不舍 黯然失色 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出 错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字

5、、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 下列各句中，加下划线的词语使用不当的一项是（ 3分） A我一直很不理解，为什么弟弟要这样 苦心孤诣 的来做没出息孩子的玩艺。 B斯科特 怏怏不乐 地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上了迟到的英国 “ 联合王国的国旗 ”。 C现代社会信息与时俱进，上网已成为追求时尚的中学生经常挂在嘴边的 炙手可热 的话题。 D自然科学领域中存在着许多令人 不可思议 的神秘现象，正等待着科学家们去破解。 答案： （ 3分） C 试题分析：炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语

6、含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列句子中，没有语病的一项是（ 3分） A一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。 B是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30克左右，这已是每人每天摄入油量的上限。 D为应对南海地区不断升级的紧张局势，我国派出 3艘海洋执法船在黄岩岛海域执行护航任务。 答案：（ 3分） D 试题分析： A成分残缺，在意识后加 “的提高 ”； B前后不一致

7、，删 “是否 ”； C 前后矛盾，删 “左右 ” 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病 产生。 根据课文，下列古诗文默写正确的两项是（ 4分） A海日生残夜，江春入旧年。家书何处达，归燕洛阳边。 B君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 C土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 D苔痕上阶绿，草色入帘清。谈笑有宏儒，往来无白丁。 E.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

8、，此事古难存。但愿人长久，千里共婵娟。 F.公曰： “小大之狱，虽不能查，必以情。 ”对曰： “忠之属也 ,可以一战。战则请从。 ” 答案： B C（ 4分） 试题分析： A家 (乡 )书何处达，归燕（雁）洛阳边 D草色入帘清（青）。谈笑有宏（鸿）儒 E此事古难存（全） F日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 考点：本题考查学生对诗文和经典现代文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、

9、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错 不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 现代文阅读 园日涉以成趣 “园日涉以成趣 ” 陶渊明的这句话，照字面翻译就是： “这家小园，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢？那是因为我天天都去走一圈的缘故。 ” 这样的句子，一点也不漂亮，它究竟有什么好处呢？且听我把它跟现代人的生活连线起来。 前两天偶然在路旁看到一辆货车在运送盆景，原来是家 “盆景出租 ”店。我好奇，跑去问司机生意好不好，他说： “当然好啦，现代人么，好命，查查某人（即女人）不煮饭，买盒饭来吃，查查某人（即男

10、人）开公司，谁要种盆景？ 公司小姐一个比一个 笨惮 （即懒惰），谁肯去浇水？谁肯搬盆景去曝日（即晒太阳） 盆景给他们放一个礼拜就变黄。我们拿回来，好好整理，加点肥，晒一晒，又水当当（即漂亮）了。再拿去给他们摆，现在人做生意么，图个吉利。盆景长得好，也代表可以发财的意思哩！ ” 原来如此，陶渊明说 “园日涉以成趣 ”的时代对某些人而言竟然过去了。现代人不想跟一株植物的生命一起成长，他只想要亮丽的那 刻，他只肯回顾翠绿翠绿的那一瞥。 而陶渊明的小园，其好，好在哪里呢？答案：是好在每日涉足其间才养成的趣味。你看到小小的种子窜地而生，有模 有样地变成两片小芽，复从小芽而抽条。于是你看到叶子，你看到枝干

11、，你惊讶它的分叉，你为它从含苞至盛放的过程而瞠目结舌而不敢置信。然后，你看到它绿叶成阴果实满枝。秋来的时候，你看见它的凋零，甚至它的枝干可能还遭了雷劈，它的沃叶也可能遭了虫蛀，那棵树的枯荣是园主熟知的，他们彼此逐日更成为对方生命的一部分。他们一起走过艳红稠绿，但也一起面对萎黄零落，因而了解生命的盛衰各有其时。不料现代人却骄侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鲜来为自己站岗。累了就撤下去，换另一批上来继续站。盆景公司因而业务鼎盛，只因现代人尊贵的视网膜 上，永远不屑一枚枯叶。 然而， 枯叶却是生命的基本教材啊！和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材啊！ 你要贪看繁花似锦的名园吗？这世界会提供给你的。四

12、月的瑞却斯特（美国东部一城名），富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂樱以压倒的优势，开到令人喘不过气来。洛阳的牡丹，硕大顽强，一看就知道是唯一敢抗天颜因而遭贬的叛逆分子（传说武则天曾命百花齐放，惟牡丹不从命，故将之自长安御苑贬至洛阳）。加州的汉廷顿花园，甚至养些无奇不有的吓人一跳的沙漠怪花。英国皇家上苑，则负责提供营养良好的代表皇室荣誉的玫 瑰 只要一张门票，你就可以置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园。 然而， 人活着，还是应该拥有一座自己的小园， 可以每日涉足其间。和那些卖门票的展览花园不同，它可能杂草怒生，也可能虫害连连。它丰收无限美丽，也可能徒劳无功。 它充满各种变

13、数，属于生命本身的变数。 小园可以小至只是一钵非洲风仙，或一篮贱价的黄金葛，但其间自有盛衰荣枯，所以，多少也可以视做大化颁给我们的一句耳提面命。 “园日涉以成趣 ”，不是因为花好月圆，是因园中有生命，是因为生命时时刻刻分分秒秒在展示在演绎，在迭出奇招 而且，也因 为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。 【小题 1】下面的内容，不符合 “园日涉以成趣 ”意思的一项是（ ） A我们每日涉足其间，一起走过艳红稠绿，一起面对萎黄零落。 B我们置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园尽享亮丽一刻。 C我们惊讶叹服于小园的各种变数，属于生命本身的变故。 D我们在观看、在参与的过程中收获思想，收

14、获对生命意义的理解。 【小题 2】下列对这篇文章的赏析，不正确的一是 ( ) A在物欲横流的现代社会，这篇文章无疑是给了现代人一抹清凉油，清醒一下头脑来重新看待生命的 本色。 B本文运用了多种修辞手法，使文章显得生动，有吸引力。比如 “你看到小小的种子窜地而出 ”，就运用了比喻，显示了一个小生命的勃勃生机 . C作者认为盆景公司生意好的真正原因是 “现代人尊贵的视网膜上，永远不屑一枚枯叶 ”。 D作者列举那些完美花园的目的作用是为下文铺垫蓄势，使作者的观点表达得更鲜明、有力。 【小题 3】阅读文中两处划线的句子，回答问题。 (1) “枯叶却是生命的基本教材啊！和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教

15、材 ”，你是如何理解这句活的含义的 (2分 ) (2)“人活着，还是应该拥有一座自己的小园 ”，结合上下文说说这里的 “小园 ”指的是什么 (2分 ) 【小题 4】文章结尾说： “而且，也因为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。 ”联系生活体验，写出你的感想体会。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分 ）（ B） 【小题 2】 ( 4分 ) B 【小题 3】 盛衰荣枯才构成生命的全部。 (2分，大意对即可。 ) (2)小园既是实指属于自己的能每日涉足其间的小小植物园，也是虚指人对生命本原的精神依托。 (每小点 1分，意思差不多就给分。 ) 【小题 4】要点：人生的意义在于参与，（

16、 2分）在参与的过程中收获成功的喜悦，体会失败的痛苦，从中学会人生道理。（ 2分） 【小题 1】试题分析： B.不是比喻，而是拟人。 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都 是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的

17、要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 【小题 2】试题分析：作者在文中说，那些卖门票的展览花园 “只要一张门票，你就可以置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园 ”。 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作 出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形

18、式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 【小题 3】试题分析：（ 1） “枯叶却是生命的基本教材啊！和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材 ”这句话的意思是说盛衰荣枯才构成了生命的完整过程。（ 2） “人活着，还是应该拥有一座自己的小园，可以每日涉足其间 ”，句中的“小园 ”既指现实中的每日可以涉足的 园子，也指人们的精神寄托。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作

19、者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】试题分析： “而且，也因为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。 ”，生命的意 义在于参与，参与盛衰荣枯的过程，在参与的过程中收获成功和喜悦，体会失败和挫折的痛苦，从而体会到人生的意义。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 父爱陷阱 郑成南 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱

20、。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲。但是，一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他担心，他的努力仅仅是白费力气，因为，父亲根本听不到。 可是，他突然失 踪，引起了父亲的注意，父亲一路寻到陷阱旁。父亲把头探进陷阱看了看。他喜出望外，挥动双手，他大声喊着，爹，我在这儿！爹，我在这儿！也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒过去，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。 井下

21、昏暗潮湿，他能感受到坐在地上的裤子潮湿了。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他 意识到，即使父亲能最快速度地赶回来，也需要两天时间，那么，他能坚持两天时间吗？而他唯一能做的，只有耐心地等待。 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵 的声音，是井边的草丛。可能是危险动物向井边靠拢了，他无法想象，即使一只常见的獾子，跟他同时窝在一个狭窄的陷阱内，后果也难以接受。更何况，在森林里，危险的动物不计其数。 他再次提起警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，声音只响了一会儿，又消失了，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到

22、地上。 没多久，消沉使他沮 丧，困意向他袭来。忽然，那声音再次响起，他立刻提高警惕。他意识到，在井内，比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了。只有听到井口的声音，他才不至于放弃。 他甚至不再期待着父亲能来救援他，如果，父亲不来，或迟来，那么，他将永远被困在井内。对他来说，等待或许才是最危险的。他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出身上的猎刀，在井壁上挖出阶梯，他挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久，就可以爬出陷阱。 他终于成功了， 当他爬到井口时，黎 明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光 。他几乎耗尽所有

23、力气，一屁股坐在草地上。 他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了 。 他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了，父亲竟然一直守在井口，看着他在井内垂死挣扎。他没想过父亲竟然如此绝情冷漠。 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得愧疚。说，对不起。他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就 守在井口而见我痛苦。父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬

24、出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音 我知道，你习惯了等待救助，但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。 他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起！父亲拥抱着他，却开心地笑 了。那年，尽管他才十三岁，却勇敢得像个老猎人。 【小题 1】本文中的 “他 ”在 “掉入陷阱 逃出陷阱 ”的过程，对父亲的感情经历了怎样的变化？（ 3分） 【小题 2】（ 6分）赏析下列句子。 （ 1）当他爬到井口时，黎明的

25、霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。 （ 2）他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了。 【小题 3】 “他理解了父亲的苦心 ”，请联系上文，说说父亲的 “苦心 ”表现在哪些方面？（ 5分） 【小题 4】说说本文塑造了 “父亲 ”怎样的形象特点，请结合文本简述理由。（ 4分） 【小题 5】从文中的他或者父亲身上，你得到什么感悟？先表明你的观点，再联系文章内容或生活实际，谈谈你的理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 3分）。失望（ 1分）；愤怒（ 1分）；理解。（ 1分） 【小题 2】（ 6分）。（ 1）这句采用了景物描写的方法（ 1分）， “黎明的霞光 ” “斑斑银光 ”，多么美丽的景色

26、，衬托出 “他 ”出陷阱时的高兴心情（ 2分）。（ 2）动作描写和比喻的运用（ 1 分），形象生动地刻画了 “他 ”误解父亲 “见死不救 ”时愤怒、激动的心情（ 2分）。 【小题 3】（ 5分）。挖陷阱引儿子掉进去；整晚守在陷阱边保护儿子；踩踏草丛制造 声音，逼儿子自救；整晚忍受对儿子的担忧。（答到一点得 1分，答到两点得 3分，答到三点得 5分） 【小题 4】（ 4 分）。示例：教子有方，理由：故意挖陷阱训练儿子的自救能力；机智，有智慧，理由：踩踏草丛制造声音，逼儿子自救；用心良苦，心思缜密，理由：整个训练儿子的计划周详；关爱儿子，理由：整晚守护儿子；刚毅、坚强，理由：能忍受爱子在陷阱中的痛

27、苦折磨。 【小题 5】略 【小题 1】试题分析： “他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他 ” 期待； ” 他甚至不再期待着父亲能来救援他，如果，父亲不来，或迟来，那么，他将永远被困在井 内 ” 失望； “那一刻，他几乎气晕了，父亲竟然一直守在井口，看着他在井内垂死挣扎。他没想过父亲竟然如此绝情冷漠 ” 愤怒；“他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起！ ” 理解。 考点：本题考查学生理清文章思路的能力。 点评：不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。

28、阅读散文，可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅 读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。 【小题 2】试题分析：（ 1） “ 当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光 ”,这句属于景物描写， “黎明的霞光 ” “斑斑银光 ”，这些美丽的景色，衬托出 “他 ”爬出陷阱时的高兴心情。（ 2） “他环视一眼，便立刻一跃而起，好比踩上毒蛇了 ”，这是他爬出陷阱发现父亲就在井附近时的反应， “动作描写和夸张的运用，形象生动地刻画了 “他

29、”误解父亲 “见死不救 ”时愤怒、激动的心情。 考点：本题 考查学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 3】试题分析：父亲和儿子的对话正是体现了父亲的苦心： “我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井 口，一步不敢离开，因为

30、随时会有动物靠近陷阱。可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音 我知道，你习惯了等待救助，但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。 ”挖陷阱、整晚保护儿子、故意不久儿子出来，让他学会自救，等等。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句 ；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有

31、关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：解答本题时，要结合文章的内容来挖掘出形象特点，并能言之有据就可以。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 5】试题分析：解答本题时，可以谈从他对 父亲的误解，谈如何理解父母的爱；也可以从父亲特殊的教育手段，谈对孩子进行挫折教育的必要性；也可以谈对父亲的做法的态度，可赞成，可反对，只要言之成理。 考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。 点

32、评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。 文言文阅读 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (选自吴均与朱元思书 ) 【小题 1】下列句子中，加下划线词的意义相同的一组是 (3分 ) A窥谷忘 反 B猿则百叫无

33、绝 寒暑易节，始一 反 焉。 绝 t多生怪柏 C经纶世务 者 D急湍 甚 箭，猛浪若奔。 而君逆寡人 者 ，轻寡人与。 其家 甚 智其子，而疑邻人之父。 【小题 2】用现代汉语翻译下面的两个句子。（ 4分） （ 1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （ 2）经纶世务者，窥谷忘反。 【小题 3】下列对文章内容的理解，正确的一项是 ( )(3分 ) A文章写 “异水 ”，先抓住其 “缥碧 ”的特点，写出了其晶莹清澈的动态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。 B “争高直指，千百成峰 ”两句再一次写山峰的形势。 “争 ”和 “指 ”， 写出了山山相连层峦不尽的

34、图景。 “千百成峰 ”，又把山峰的高峻险要描绘得形象逼真，把静止的山峰写活了。 C文中作者否定世俗官场，反映了当时知识分子的普遍的清高隐逸的思想；也用自然美景和社会世俗对比， 向往前者，厌弃后者，进一步歌颂了美丽的山水风光。 D文章叙述作者行路自富阳至桐庐沿途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。 答案： 【小题 1】 (3分 ) A. （反通返，返回的意思） 【小题 2（ 1）湍急的流水比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的快马。（ 2 分）（ 2） 那些筹划世俗政务的人 ,望见这清幽的山谷 ,也会流连忘返。（ 2分） 【小题 3】 C（ 3分

35、） 【小题 1】试题分析： A.两个 “反 ”都是通假字， “返 ”，返回。 B.绝： 断 /极 C.者： 的人 / 的原因 D.甚：比 还快 /很 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “急湍 =”（湍急的流水）、 “奔 ”（飞奔的快马）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “经纶 ”（筹划）、 “忘反 ”（流连忘

36、返）这些字词翻译准确。 考点：本 题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析： A“写出了其晶莹清澈的动态美 ”应为 “写出了其晶莹清澈的静态美 ”。 B应为 “ “争 ”和 “指 ”， 把山峰的高峻险要描绘得形象逼真。 “千百成峰 ”， 写出了山山相连层峦不尽的图景。 ”D应为 “文章叙述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握 文章的结构及线索，筛选文章

37、信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 语言表达 把下面的长句改成 3个较短的句子，使意思表达得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语）。（ 6分） 至今人们还清楚地记得那天凌晨解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石

38、流滚滚而下的危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来的那个极为动人的场面。 _ 答案：（ 3分）（每句 1分） 那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖，泥石流滚滚而下。 在危急情况下，解放军战士及时把崖下村民从险境中抢救出来。 至今人们还清楚地记得，那个极为动人的场面。 试 题分析：我们可以根据 “时间、地点、人物、事件 ”来概括， “那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖，泥石流滚滚而下 ”， “在这种危急情况下，解放军战士及时把崖下村民从险境中抢救出来 ”“至今人们还清楚地记得那个极为动人的场面 ”。 考点：本题考查学生缩句的能力。 点评：缩句，就是把 “枝稠叶茂 ”的长句子，缩短为只留 “主干 ”的短句子，并且

39、不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的 “主干 ”。换句话说， “主干 ”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 根据下面材料，用一 句话概括其主要信息，不超过 30字。 （ 2分） 为了让同学们认识到饮食与健康的关系，使大家懂得正确饮食才能健康，学校开展了 “中学生饮食与健康 ”调查活动。 调查显示， 95 %的学生喜欢吃肉类、膨化食品。 88 % 的学生喜欢或比较喜欢洋快餐， 65.6%的学生每天买各类加工零食或各类饮料， 43.6%喜欢在路边摊买麻辣烫、腌制鸭脖子等食品。 世界卫生组织公布的影响健康的十大类垃圾食品

40、中，就有油炸类、腌制类、加工类肉食、汽水可乐类等食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。 “中学生饮食与健康 ”调查活动得出： 答案： “绝大多数学生在饮食结构上存在误区（ 1分），会影响身体健康（ 1分）。 ”或 “绝大多数学生将垃圾食品作为自己的首选（ 1分），会影响身体健康（ 1分）。 ”或 “绝大多数学生喜欢选择垃圾食品（ 1分），会影响身体健康（ 1分）。 ” 试题分析：根据材料内容看，绝大多数学生喜欢吃来及食品，这样会影响身体健康。 考点：本题考查学生对材料主要内容的概括能力。 点评：概括材料的主要内容，信息要全面，语言简练，使人一读就知谁干了什么

41、事情（或什么事情怎么样）。 默写 根据语境，在横线上填入初中课本中的古诗词名句。（ 4分） （ 说明：本题有 2分为加分题，加分后第 7题总分不超过 10分。） 古语说： “一切景语皆情语。 ”同样是描写秋天：马致远天净沙 秋思里的 “ ，古道西风瘦马。 ”寥寥数语便将天涯游子的秋愁渲染得夺人心魄； 刘禹锡却在秋词之二开头就弹出反调 “ ， 。 ”给人以积极、乐观之情。 答案：（ 2分） 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 试题 分析：这道题属于理解性默写，默写时要注意 “枯藤 ”、 “寂寥 ”、 “春朝 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点

42、评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分 类积累。 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）（ 4分） a人恒过 ,然后能改 ; 征于色，发于声，而后喻。（生于忧患，死于安乐 孟子） b , 塞上燕脂凝夜紫。（雁门太守行 李贺） c听

43、其相顾言， 。（观刈麦 白居易） d受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。（出师表 诸葛亮） e欲渡黄河冰塞川， 。（行路难（其一）李白 ） f峰峦如聚，波涛如怒。 。（山坡羊 潼关怀古） 答案：（ 4分） a人恒过 ,然后能改 ;困于心 衡于虑 而后作 征于色，发于声，而后喻。 b 角声满天秋色里 , 塞上燕脂凝夜紫。 c听其相顾言，闻者为悲伤。 d受任于败军之际， 奉命于危难之间 ，尔来二十有一年矣。 e欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山 。 f峰峦如聚，波涛如怒。 山河表里潼关路 。 试题分析：这道题属于直接性默写，（ 1）默写此句时要注意 “衡 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “角声

44、 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “悲伤 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “奉命 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “太行 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “潼关 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写 能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外

45、要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 请以 “尝试一下 ”为题目写一篇文章。 要求： 文体自选 (诗歌除外 )。 600字以上。 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 答案：略 试题分析：本次作文的题目是 “尝试一下 ”，写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚要尝试的是什么，为什么要尝试一下，等等。选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的 自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。