2012年苏教版初中语文七年级上册《幼时记趣》练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年苏教版初中语文七年级上册幼时记趣练习卷与答案（带解析） 其他 给下面的字注音 藐（ ）唳（ ）砾壑（ ）庞（ ） 答案： mio l l h png 解释下面词语在课文中的意思： 明 _ 物外 _ 私 _ 神游 _ 拔 _ 答案：眼力 物体本身之外（世俗之外） 暗地里 精神游历 搬，移开 填空： 【小题 1】幼时记趣选自 _，作者 _，字 _， _代作家。 【小题 2】本文围读 “_”这一中心生动地描述了儿童时代 _、_、 _的趣事，表现了童年生活的乐趣。 答案： 【小题 1】浮生六记 沈复 三白 清 【小题 1】记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 文言文阅读 语段分析 余忆童稚时，

2、能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 【小题 1】解 释文中加点的字及词语。 明： _ 秋毫： _ 私拟： _ 项为之强： _ 【小题 2】 “_、 _”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。 【小题 3】作者观察细致，想象奇特。把蚊群 “冲烟飞鸣 ”想象为 “_，_。 ”（限填 8个字） 【小题 4】作者用词很生动，一个 “_”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个 “_”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢

3、的鸣叫。 【 小题 5】用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过 10个字） _ 【小题 6】幼时记趣选自 _，作者是 _代作家 _。“记趣 ”的意思是 _。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过 10个字） _。 答案： 【小题 1】眼力 秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西 暗地里 脖颈因此僵硬了 【小题 1】昂首观之，项为之强 【小题 1】青云白鹤 鹤唳云端 【小题 1】冲 唳 【小题 1】观蚊如鹤 【小题 1】浮生六记清 沈复 把有趣的事情记录下来 细心观察 奇特的想象 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的

4、语境，还要注意一些字的特殊用法，如 “明 ”眼力，不能解释为 “明亮 ”；私：私下，这里是 “自己 ”的意思。； “拟 ”比作，不能解释为 “模仿 ”；“强 ”同 “僵 ”僵硬。 【小题 1】本题考查学生对课文内容的分析能力。围绕 “我 ”观赏 群鹤舞空时的动作和情形去思考。 【小题 1】本题考查学生对课文内容的分析能力。结合蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景（ “徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 ”）去思考。 【小题 1】本题考查学生对课文内容的分析能力。可结合文章第二小节第二层次 “观赏白鹤青云图 ”去思考。 【小题 1】本题考查学生概括文章语段的能力。文章第二段共写了二个想象奇特的画面：观赏群鹤舞空

5、图；观赏白鹤青云图。蚊不是鹤，但作者 “私拟作群鹤舞空 ”， “作青云白鹤观 ”，于是在作者眼里，蚊 “果然鹤也 ”， “果如鹤唳云端 ”了。两个 “果 ”字，强调了想像情景的逼真。另外因为蚊与鹤有形似声似之处，所以第二段主要内容可概括为：观蚊如鹤 。 【小题 1】本题是一道综合题。前四空可以根据书下注解都有介绍，学生平时要加强对文学常识的背诵；作者幼时的乐趣来自 “能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理 ”和 “心之所向 ”。 张姓者，偶行溪谷， 闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据

6、顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清 蒲松龄聊斋志异） 【小题 1】 “似有物制之 ”一句中的 “物 ”就是 _， “之 ”指代 _。 【小题 2】找出文中有 “看 ”这一意思的词： _ 【小题 3】在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。 【小题 4】概括故事内容，把它作为本文的标题： _ 答案： 【小题 1】螳螂 蛇 【小题 1】觇 审视 视 【小题 1】则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去 【小题 1】螳螂捕蛇 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，要了解 “似有物制之 ”中的 ”物 “和 ”之 “

7、的意思，只要理解整个句子的意思就能解决了， “似有物制之 ”意思是：好像有什么东西捉住并制服了它，由下文内容可知 “东西 ”指 “螳螂 ”； “它 ”指 “蛇 ”。 【小题 1】本题考查学生理解文言词语意思的能力。 “见巨蛇围如碗 ”， “然审视殊无 所见 ”， “视额上革肉已破裂云 ”三句中的 “见、审视、视 ”都是看的意思。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。文中对螳螂的刻画既有正面描写，又有侧面烘托。螳螂的体形与巨蛇相差甚远，只有近观才见其形：渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，这是直接描写螳螂的语句。 【小题 1】本题考查学生根据内容给文章加标题的能力。文章的标

8、题是文章的文眼所在，它高度概括了文章的主要内容。选文主要写螳螂与蛇的搏斗，最终螳螂赢得了胜利，所以可用 “螳螂捕蛇 ”为题。 语段阅读 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台 齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土 砾 凸者为邱，凹者为 壑 ，神游其中， 怡 然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞 然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】给语段中划线字注音。 砾（ ） 壑（ ） 怡（ ） 庞（ ） 【小题 2】解释下列加点的词。 使与台齐： 观之正浓： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十： 【

9、小题 3】将语段中出自想象的语句用横线划出。 【小题 4】作者用 “定 ”、 “细 ”二字分别修饰 “目 ”、 “视 ”，强调了 _ 。 【小题 5】第 2段中的一个成语是 _，在这里的意思是_，现多用来形容_。 答案： 【小题 1】 l h y png 【小题 1】一样高 程度深 原来 鞭打 【小题 1】 “以丛为林， 凹者为壑 ” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来 ” 【小题 1】观察的仔细 【小题 1】庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西 【小题 1】本题考查学生对生字的认读能力。给 生字注音时要注意不能因形似字而误读： “砾 ”不能误读成 “shu（烁） ”； “怡 ”不能误读成

10、 “ti（抬） ”； “庞 ”不能误读成 “chng(宠 )”。 【小题 1】本题考查理解文言词语意思的能力。，在理解词语意思的时候，除了要结合具体的语境，还要注意省略句和一些字的特殊用法，比如：使与台齐：就是使（之）与台齐，宾语 “之 ”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思；之：代二虫斗，浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思；盖：连词，承接上文，解释原因，相当于 “原来是 ”； “鞭 ”名词作状语，用鞭子打 . 【小题 1】本题考查学生对课文内容的 分析能力。 “想象 ”是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，即由甲事物到更多的加工、升级的思考。选段第一节中 “怡然自得 ”的

11、原因和第二节中蛤蟆来时的情形都是作者特发奇想的语句。 【小题 1】本题考查学生品析文章语言的能力。做题时可结合原文第一小节中的语句： “明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理 ”来理解。 【小题 1】本题考查学生对课文内容的理解能力。学生平时要注意成语的积累和记忆。选文第二小节主要写：观看蛤蟆吃虫和鞭打蛤蟆的情景。描写蛤蟆扑来的情状，用 “庞然大物 ”“拔山倒树 ”形容来势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状，这里运用了成语 “庞然大物 ”。 语言表达 解释下列词语： 明察秋毫 项为之强 常蹲其身 凹者为壑 答案：眼力可以看到极其细小的东西 脖颈都因此僵硬了 常常蹲下自己的身子 凹下去的地方为山沟 翻译句子 【小题 1】神游其中，怡然自得 _ 【小题 2】舌一吐而二虫尽为所吞 _ 答案： 【小题 1】想象在里面亲身游历的情景，真感到心情愉快，自得其乐 【小题 1】舌头一吐，两只虫子都被（它）吞下去了。