2012-2013学年湖北省宜昌市枝江中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年湖北省宜昌市枝江中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 给下列划线字注上拼音，或根据拼音写汉字（ 4分） （ 1）一 xi（ ）万里 （ 2）荒 谬 （ ） （ 3） 亘 古（ ）（ 4） yng（ ）肿 （ 5） pn 石（ ） （ 6）深 su（ ） （ 7） 锲 而不舍（ ） （ 8）义愤填 yng（ ） 答案：泻 mi gn 臃 磐 邃 qi 膺 试题分析：本题涉及到多音字，形似字，注意是字音与字形方面易错的辨析，注意读准拼音，了解清楚词义，然后判断。 考点：汉字字音字义 点评：本题有难度，有此字词不太好判断，本题将汉字拼音与字义的知识放在一些考查

2、，这种形式比较，提醒学生阅读里要注意字音字义同时记忆。 指出下列词语中的错别字并改正（ 4分） 人迹罕致 人声鼎废 来势汹汹 九屈连环回环曲折 亦复如事 锋芒毕露 死而后以 妇孺皆知 可歌可泣 鲜为人知 荒草凄凄慷慨淋漓 历尽心血 杂乱无章 心会神凝 错别字 改正 答案： “致 ”为 “至 ”， “废 ”为 “沸 ”， “屈 ”为 “曲 ”， “事 ”为 “是 ”， “以 ”为 “已 ”，“凄 ”为 “萋 ”， “历 ”为 “沥 ” 试题分析：注意理解词语的含义，分析词语中易错字的结构，了解字义，再将字义与词意比照，看有没有出入。 考点：错别字判断 点评：本题有难度，判断点比较多。出现错别字，

3、大多是由于字形相似或读音相同而混淆，所以平时学习一定要注意汉字读和写的特点，看准区别，识记积累。 现代文阅读 阅读下面的文段，完成后面的答题。（ 12分） 那年夏天的七月，是他一生都抹不去的黑色。 高考前一天，父亲突患重病，医院下了病危通知书。他毅然放弃了高考，还有什么能比父亲的命更重要呢？他穿梭在医院各科室之间，交钱、拿药、取化验单 父亲 终究还是离开了人世。从此以后，再没人为他和母亲遮风挡雨了。 办完丧事，他想，自己必须成为一棵大树，来为母亲遮风挡雨。 父亲留给娘俩的，不是财产，而是债务。父亲生前举债办了一家石粉厂，谁知厂子办起来后，产品严重滞销。 他和母亲商量后，关闭了厂子，变卖了设备，

4、连同家里积攒的钱，都用来偿还了债务。但依然有八家没能还清。都是村里的乡亲，当初父亲借钱时，他们连老底儿都拿出来了，指望着父亲年底能给一些分红，可现在 几个不眠之夜后，他告诉母亲，决定休学一年，出门打工挣钱还债。母亲长久不语，泪流满面。 临行前 ，他将自己高中的课本都装在包里。他要去的是一个叫紫川的地方。那里小煤窑比较多，村里好几个人在那里打工。那一年，他十八岁。 辗转奔波之后，他站在了小煤窑前。第一次下井，他惊恐不已。巷道黢黑，周围时不时有矸石坠落的声音。采煤面上很嘈杂，有用木柱支护顸板的，有打眼放炮的，还有拉拖运煤的。队长安排他拉拖运煤，不是技术活，有力气就能干。 拉拖，就是将绳子拴在用汽车

5、外胎做成的筐上，套在肩上，用近乎爬的原始方式往外运煤。运煤巷道只有半人高，根本不能直立。 近一年里，他一直在巷道里拉拖。刚开始时，困扰他的是孤独、寂寞 ，还有累、疼。绳子紧紧地勒在后背上，磨得脊背火辣辣的疼。但他从没想过放弃。他总在盘算着，再干几天活，谁家的债就能还上了。这个念头，让他在黑暗中看到了光亮。 他慢慢适应了 ，后背渐渐消肿，大概已磨出茧了。他在拉拖的时候思考着高中课本上的问题，消磨漫长的时光。 闲暇时间，工友们打牌喝酒。而他，捧着高中课本写写画画。晚上，别人睡了，他在被窝里用手电筒照着读书。他相信：总有一天，自己会站在大学校园里。 这不是梦想。 终于有一天，他真的坐在了宽敞明亮的大

6、学教室里。打工的第二年，他还清了债务，还留有一部分结余的钱。他参加了当年的高考，被顺利录取。 大学毕业后，他在这个城市安了家，把母亲接到身边，一家人其乐融融。 多年后，单位组织旅游，他又到了当初打工的地方。小煤窑已不复存在，被当地政府关停，建成了旅游区。 站在曾经流过汗的地方，他透过时空，看到了当年在井下匍匐拉拖的自己。 他感谢那段岁月，正是当初的匍匐，才让他褪去了青涩和稚嫩，学会了真正的站立，这样的十八岁，属于真正剽悍的男人。 （摘自解放日报有删改） 【小 题 1】阅读 2-15段，请将 “他 ”这段经历的几个过程补充完整。（ 4分） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4）辛苦打工，坚持学习

7、 （ 5） 【小题 2】阅读文段中画线句子，结合文章内容，体会作者 “慢慢适应 ”的内容和原因有哪些？（ 4分） 【小题 3】请结合文中有关语句具体分析，作者除用行动描写外，还通过什么描写来逐步表现人物的 “剽悍 ”的性格的？（ 4分） 答案： 【小题 1】答案：示例：放弃高考，承担责任（或照顾父亲）；变卖设备，资不抵债（或偿债未清）；决定休学，挣钱还债；还清债务，高考录取 【小题 2】答案：示例：内容：一是孤独 和寂寞；二是累和疼 原因：有 “还债 ”这一坚定的信念；后背已消肿，磨出茧子。 【小题 3】答案：示例 :作者主要是通过心理描写逐步体现 “他 ”的剽悍的。首先“他 ”的 “为母亲遮

8、风挡雨 ”的心理，体现了他的敢于担当， “休学一年 ”“打工还债 ”凸显了他的果断与勇气。打工时靠 “一定要还清债务 ”的 “念头 ”挺过来了，最后以 “他相信：总有一天，自己会站在大学校园里 ”的坚定信念实现理想，此刻，一个剽悍的男子汉形象跃然纸上。 【小题 1】 试题分析：依照段落梳理文字，找到关键句子即可概括。第二段 “他毅然放弃了高考 ”，第六段 “变卖了设备 ”， 第七段 “打工挣钱 ”，第十五段 “被顺利录取 ”。 考点：梳理文字，概括内容。 点评：本题有难度，文章分段较多，细节很多，学生难以概括。概括内容，要将文章内容分清层次，看每层写什么内容，抓住要点，概括成句。 【小题 2】

9、 试题分析：从上文中 “再干几天活，谁家的债就能还上了。这个念头，让他在黑暗中看到了光亮。 ”理解，是 “信念 ”让 “他 ”坚忍，适应了环境。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，文中有文字信息可参照理解。理解文意中某个句子的含义，不仅要了解文章的内容，还要从作者思想情感或表达的意图方面去理解，平时学习多阅 读多体会，培养语感，增强分析理解的能力。 【小题 3】 试题分析：注意本题有两个答点，一是 “还有什么描写方法 ”，二是 “结合语句具体分析 ”，文章中对人物的心理描写是丰富的，在举例说明。 考点：心理描写 点评：本题不难，文章中的心理描写是明显的，容易判断。直接描写人物有四种方法：语言

10、描写、动作描写、外貌描写、心理描写，分析人物形象，要注意这些描写方法。 阅读江南柳答题。（ 14分） 江南柳 柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏 一颗不灭的灵魂 。 水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔， 一株株柳，长成 一首首妖娆的诗 。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。 柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼

11、呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说： “柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集 。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。 ”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。 江南人记得柳好，亦不忘柳之妙 。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。 “灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 ”“攀条折春色，远寄龙庭前。 ”古时送别，凄清水边，舟

12、岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。 “梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 ”一城春色一城絮。 狂颠 的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。 柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。 江南柳，不只是 “无心插柳柳成荫 ”的淡然，更有 “截 ”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷 刷被锯伐掉繁密的

13、枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的 “枯干 ”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。 抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗 由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。 灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。 【小题 1】文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、 。 (2分 ) 【小题 2】文段 划线句子说 “江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。 ”“柳之妙 ”

14、体现在 和 两个方面。 (2分 ) 【小题 3】品析下面句子： (4分 ) （ 1）说说划线词语的表达效果： 狂颠 的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。 （ 2）品析下列句子：一株株柳，长成一首首妖娆的诗。 【小题 4】通读全文，说说你对文段 中 “一颗不灭的灵魂 ”含义的理解。 (2分 ) 【小题 5】阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的 “柳 ”包含着怎样的情思。 (2分 ) 材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 (选自诗经 采薇 。往：离开故乡。思：语气助词。 ) 【小题 6】积累链接：古诗中也有很多咏柳的佳句，你能写出一句吗？（ 2分） 答案： 【小题 1】柳的生命力

15、(2分 ) 【小题 2】有实用价值 表达情思 (评分： 2分。每空 1分 ) 【小题 3】 (1)“狂颠 ”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(2分 ) (2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。 (2分 ) 【小题 4】主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托 (或 “蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生 命道具 ”)。 【小题 5】包含着不舍、留恋的情思。 (2分 ) 【小题 6】略 【小题 1】 试题分析：依照题干提醒的内容，了解本文的层次，根本题干已提供的信息寻找其后的内容，抓住文段中的

16、关键词比如 “生命 ”来分析这一部分内容要点。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题不难，但要细心阅读。在阅读时，要根据所提问的问题，找到与问题有关联性的信息，有现成的句子就摘录，没有就自己概括。 【小题 2】 试题分析：本题中写得很清楚， “农人折枝 文人折柳 ” ，农人用柳制造生活用具，文人用柳寄托情思。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题不难，题干提示明确， “二个方面 ”。概括要点，要了解所叙述的事物有几个方面的内容，突出的特点是什么，特点多的，要逐一概括。 【小题 3】 试题分析：抓住本段中两句话 “柳絮飞时花满城 ”“将生命洒落在远近各处 ”从两个方面分析，一是描写柳絮飘逸之

17、美，一是表现柳无所畏惧随意潇洒的生命姿态。 考点：品析词语 点评：本题有难度，学生只能从柳絮形态上来分析该词的作用，而领会不到作者对柳生命的赞美。品析语言，是学习语言的最有效的方法，品析可从三方面入手，写什么（内容），怎么写的（写作方法），对生动形象的词语要选出具体分析表达作用，为什么写（作者的思想情感表达）。第二句可从修辞手法方面来品析。 【小题 4】 试题分析：柳自古以来是文人们常写常叹的，从柳本身生命力坚强和人们在柳上所寄托的思想情感来理解 “不灭的灵魂 ”的含义。 考点：语句含义理解 点评：本题有难度，问题比较深刻，学生的思考能力达不到深度。阅读理解语言含义是最基本的理解能力。这种能力

18、的培养在于平时多阅读，在阅读在多思考，多分析理解，积累阅读的经验，培养语感。 【小题 5】 试题分析： “昔我往矣 ”，对往日的留恋， “杨柳依依 ”，相依不舍， “今我来思 ”，朝思梦想， “雨雪霏霏 ”，浸入心田。此诗的情感落点在 “依依 ”“思 ”上。 考点：赏析诗歌 点评：本题不难，所提供的诗歌内容易读易懂。此题拓展得好。赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句子表达的含义；生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修饰，带有 “赏 ”的特点。 【小题 6】 试题分析：从自己所读的诗中选出即可，选自己熟悉的难写字少的诗句，比如“碧玉

19、妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，题干要求简单，学生选择的范围大。记忆古诗是语文学习的好方法，古诗中有丰富的内容和精彩的描写，对培养学生欣赏能力和写作能力大有帮助。 阅读害怕回乡完成后面的答题。（ 13分） （ 1）回乡不是回家。 （ 2）回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样的温馨，是那样顺理成章。一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见屋顶下的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。 （ 3）未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎接你： “哇，回家开看母亲了。 ” （ 4）匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。 （ 5）母亲去世后，家就变得飘渺了。 （ 6

20、）回归是必然的。只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。但回乡的路是艰难的。 （ 7）当我踏上那弯曲的乡路时，山还是那座山，村还是那个村。乡邻依旧友好，迎候你的目光也依旧真诚。但语意里有了陌生： “啊，回来看看？ ” （ 8）是的，回来看看。看什么呢？ （ 9） “到乡翻似烂柯人 ”，一棵系念故乡的心，顿时被悬了起来。 （ 10）于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站到昨日已远、来日无多的路口，踟躇复踟躇。在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回 乡之路，进行一番审视和梳理了。 （ 11）故乡，是生命的根，在抚摸生命之树的须根时，如果没有结出丰厚的果实来回报，

21、那么你可曾以你树冠的绿阴，给故乡送来一丝一缕的清凉？ （ 12）你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡；你也不是明星，不为故乡增色。也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。只是你对你的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。 （ 13）想到此，你会明白前人为什么会有 “近乡情更怯 ”的感喟了。 （ 14） 当你倦游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途， 也不得不反躬自问：你留在山外世界的行踪、足迹是否歪斜？面对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？ （ 15）所以回乡，不只是回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读自己的生命行程。 （

22、16）回乡，面对养育你的土地，你想到故乡的厚恩，未有寸功的回报，你会悚然而惊。 （ 17）所以，我害怕回乡。 【小题 1】作者一开始就说： “回家不是回乡。 ”从文中可以看出，回家的感觉是 ，回乡的感觉是 。（各用文中的一个词填空）（ 2分） 【小题 2】第 段说 “一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母依门而 望 ”， “游子 ”是多么激动啊！请你发挥想象，描述一下“游子 “的心理活动。（要求：字数 50左右）（ 4分） 【小题 3】细读短文，概括 “我害怕回乡 ”的原因。（ 3分） 【小题 4】思乡是中国人的传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的一句名诗或名

23、句，并说说它和本文所表达的思想感情有什么不同。（ 4分） 答案： 【小题 1】亲切；害怕 【小题 2】要求符合语境、紧扣 “亲切 ”的感受展开合理想像，感情真挚，语言优美。 【小题 3】 (1)去审读自己的生命行程。 (2)对故乡未有寸功回报。 【小题 4】略 【小题 1】 试题分析：文章的标题 和第二段第一句话就已经明示， “害怕回乡 ”“回家是亲切 ”。 考点：梳理文字，概括要点。 点评：本题容易，文章形头就有直接交代。阅读中理解问题的要点，首先要想到在文本中寻找文字信息，有明确的信息就直接引用，没有信息就根据相关内容自行概括。 【小题 2】 试题分析：作者写到的 “炊烟 ”“竹篱 ”“慈

24、母依门而望 ”是与 “家 ”有关的，所以联系上文 “回家是亲切的 ”和 “激动 ”一词想像作者的心理活动。 考点：人物心理活动 点评：本题不难，抓住 “回家是亲切的 ”这一感受拟写即可。分析人物的心理活动，可以根据情节分析理解，注意上下文的情节内容与人物心理活动的关系，找到心理活动产生（变化）的原因。 【小题 3】 试题分析：从第十二段到第十五段中一些句子里可以理解作者害怕回乡，回张让作者审视自己的生命历程，发现自己一事无成，自己生命源自故乡，而自己对故乡无以回报。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，找到相关文字信息即可作答。一篇文章某些语言含义的理解，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想

25、，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样 理解句子的含义就比较准确了。 【小题 4】 试题分析：注意本题的要求，不仅是选出写故乡情的诗句，要注意所选诗句中“故乡情 ”与本文有 “不同 ”之外，那就要选理解本文的 “故乡情 ”是什么，是 “愧疚 ”，可以从另一角度比如 “赞美故乡 ”来选诗句。 考点：材料补充，发表感想。 点评：本题有难度，学生要以选出诗句，但要分析所选诗句与本文的 “故乡情 ”不同，不容易。此题拟题很好，让学生了解同内容的作品有不同的写法，在写作上对学生是一个提醒。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成题。（ 13分） 【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王

26、曰： “缚者曷为者也？ ”对曰： “齐人也， 坐 盗。 ”王视晏子曰： “齐人固 善 盗乎？ ”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳， 叶徒相似，其实味不同 。所以然者何？水土 异 也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ ”（晏子春秋） 【乙】景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公 悲 之，喟然叹曰： “令吏养之！ ”晏子曰： “臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也 。 君爱老而恩无所不逮 治国之本也 。 ”公笑，有喜色。晏子曰： “圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡 之无室者，论而共秩焉。 ”公曰： “诺。 ”于是老弱有养，鳏寡有室。（晏

27、子春秋） 注释： 逮：到。 鳏寡：老而无偶的男女。 【小题 1】下列各组句子中，划线词语意义不相同的一项是（ 2分） A齐人也， 坐 盗 /满坐寂然，无敢哗者 B齐人固 善 盗乎 /是可谓善学者矣 C水土 异 也 /览物之情，得无 异 乎 D公 悲 之，喟然叹曰 /余悲之，且曰 【小题 2】请从你学过的文言文中，再举一个例子，要求含有古今异义的词语，并解释词的古今意义。（ 3分） 【小题 3】用斜线（ /）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。 （ 2分） 君爱老而恩无所不逮治国之本也 【小题 4】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（ 4分） （ 1）叶徒相似，其实味不同。 （ 2）臣闻之，乐贤而

28、哀不肖，守国之本也。 【小题 5】根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？（ 2分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】略 【小题 3】君爱老 / 而恩无所不逮 / 治国之本也（每处 1分） 【小题 4】（ 1）只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。（关键点： “徒 ”、其实 ”） （ 2）我听说，喜好贤能的人，怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。（关键点： “乐 ”、哀 ”、判断句 【小题 5】晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严（ 2分）和关爱百姓、关注民生的人（ 2分）。 【小题 1】 试题分析： A句 “坐 ”一为 “犯罪 ”一同 “座 ”； B句中 “善 ”都为 “擅长、善于 ”

29、； C句中 “异 ”都为 “不同 ”； D句中 “悲 ”都为 “同情、怜悯 ”。 考点：古文一词多义 点评：本题不难，几个词是常见字词，比较容易判断。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。【小题 2】 试题分析：从所学课文中选择熟悉的句子，比如桃花源记中有很多， “阡陌交通 ”“来此 绝境 ”“率妻子邑人 ”等。 考点：文言字词古今异义 点评：本题不难，学生选择的范围大。此题的拟题比较好，不是提供例句让学生判断，而是让学生自己自由选句理解文言字词古今异义的知识，即考查了学生对所学古文的记忆又考查了学生对知识点的判

30、断。 【小题 3】 试题分析：阅读前后文内容，了解语境，推测句意，根据句意分析结构，将每层表达相对完整意思的短语划开。 考点：文言句子朗读节奏划分 点评：本题有难度，学生平时在学习中对古文朗诵节奏的掌握不太好。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取 老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。 【小题 4】 试题分析：第一句要注意，古文是一字一义， “其实 ”，是两个字词，意为 “它的果实 ”。 “徒 ”意

31、为 “只是 ”。第二句注意词类的活用， “乐 ”为动词 “喜好 ”， “哀 ”为动词 “同情 ”， “贤 ”形容词名用，意为 “贤能的人 ”， “不肖 ”意为 “不幸 ”， “守 ”意为“掌管 ”， “本 ”意为 “根本 ”。 考点：文言翻译 点评：本题不难，句子 的意思基本能看出来，把关键词译准确即可。翻译文言句子，最大的障碍，是字词含义的变化莫测，要注意区别古今词义的差异，这需要在学习中对古文字词有一定的积累，对古汉语的语言规律有一定的认识。 【小题 5】 试题分析：第一文是写晏子机智善辩，勇于维护国家利益，第二文是写晏子关心百姓，关注民生。 考点：人物形象 点评：本题不难，文章内容简单，

32、人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。 语言表达 仿照示例， 从备选的几组形近字中任选一组，写一句有创意的话，从中感受一下中国汉字表形表意的无穷魅力。（ 2分） 示例：众对人说：没有你们每个人的努力，就没有我的存在。（人对众说，一会儿没有见，哥儿几个就玩上杂技叠罗汉了。） 丰 干；木 林；甲 由；本 末；凸 凹；太 大；丘 兵；个 人。 答案： 试题分析：观察所提供的汉字的特点，选择易发联想的字，运用比喻拟人等修辞手法联想形象拟写，如个 人：一个人要站立起来，才能撑得起天下。

33、 考点：汉字特点 点评：本题不难，示例提示明确。掌握汉字的含义，要了解汉字的结 构，因为汉字是表意文字。汉字中的 “象形 ”“会意 ”“形声 ”等几个结构类型都突出了汉字表意的特点，学习时注意观察。 仿写句子（ 2分） 生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏；生活是 ， ；生活是 ， 。 答案： 试题分析：分析例句比喻的特点，注意例句前后两句间的关联， “歌 ”与 “欣赏 ”的关系，选择一例句喻体同类的事物仿写，比如， “画 ”“风景 ”。 考点：仿写句子 点评：本题不难，但要求学生仔细分析例句，掌握例句的结构特点。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气

34、要一致，有的还要求写作手法，比如修辞方法相同。 默写 句子默写。（ 8分） （ 1）灾区的灾民牵动着全球民众的心！国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。用木兰诗中 “ ， ”一句来形容最恰当。 （ 2）上露台，我就有眺望的舒适， 一抹斜阳下，几重青山外，远行的人渐行渐远，在暮色溟溟中消逝了 。划线句化用的诗句是： ， （ 3）韦应物滁洲西涧一诗中，蕴含诗人恬淡胸襟的两句是： ， 。 （ 4）春夜洛城闻笛中表现思乡之情的句子是 ， 。描写笛声悠扬悦耳的诗句是 ， 。 （ 5）我站在高山之巅，望 ，奔向东南。 ，掀起万丈狂澜； ，结成 ， （ 6）赵师秀约客一诗中表达诗人候客时长而失

35、望焦躁情绪的两句是： ， 。 答案：万里赴戎机，关山度若飞。夕阳无限好，只是近黄昏。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。黄河滚滚惊涛澎湃浊流宛转九曲连环。 试题分析：写诗句时注意易错字 ： “戎 ”不为 “戒 ”、 “渡 ”不为 “度 ”、 “曲 ”不为 “屈 ”、“折 ”不为 “拆 ”、 “园 ”不为 “圆 ”、 “浊 ”不为 “蚀 ”、 “宛 ”不为 “婉 ”。 考点：诗句识记 点评：本题有难度，易错字较多，学生不容易全对。背诵古诗，不能死记诗句文字，要理解它的内容和含义，甚至对诗句要有相关的联想，理解才能记得熟记得牢。 作文 写

36、作（ 50分） 两题任选一题 要求：字数在 600 字以上，书写整齐，语言优美，意思连贯，不可出现错别字。 题目（一）：通过写一两件事写一个你所熟悉或所尊敬崇拜的人。题目自拟。 （二）请以 “留在我心底的那一双眼睛 ”为题，写一篇文章。 答案：略 试题分析：第一篇作文明确要求写一个人，那就按要求来。写自己某个老师，可仿照藤野先生的写法，第一要在选材上有多角度，丰富人物的形象。比如，学业上的指导，生活上的关心，情感上的理解。第二要多运用细节描写，人物的外貌、行为，细节丰富真切，人物才有血有肉，形象突出。别外，还可以讲究点技巧，比如在写人物的活动时，可以环境描写烘托，用侧面描写来衬托。如果文题中有

37、 “我的 ”，当然要写出人物与 “我 ”的关系，与 “我 ”的情感交流，可以模仿胡适我的母亲那样的 表现方式，在字里行间写出自己的对人物的情感，崇拜、感激、怀念等。第二文题是富有含义的， “留在我心底 ”，指向的是过往的事情， “眼睛 ”可以是实可以是虚，实写，写那是怎么一双眼睛，触动你的心灵，比如有一幅宣传 “希望工程 ”的著名的新闻照片，一个失学的农村女孩子，一双大大的眼睛，充满对 “上学 ”的渴求，写写你的感受，这双眼睛是怎么让你感受到自己是幸福的，是怎么促使你珍惜幸福而努力的，也可以写一双熟悉的眼睛，在小学课堂上某位老师的眼睛无数着的注望过 “我 ”，有忧虑的目光，有惊喜的神采，它一直留在我的心底时时刻刻鼓励着我。 “眼睛 ”，也可以虚写，一片情，像一双眼睛，一番话语像一双眼睛，时刻在温暖 “我 ”，时刻在关注 “我 ”，它们 “留在我的心底 ”。 考点：写作 点评：相对来说，第一篇作文要好写，建议选择。每一个人都有自己的特点。写人，就要抓住人物的特点来写。通常，我们可以从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌描写、动作描写、对话描写等写出人物的特点。当然，写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点或性格。