2012-2013学年浙江金华婺城区塔石初中七年级下学期开学检测语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江金华婺城区塔石初中七年级下学期开学检测语文卷（带解析） 其他 根据拼音写汉字（ 4分） bng hi zh q （ ）溅 （ ）骨 （ ）立 分（ ） 答案：迸 骸 伫 歧 试题分析： “迸 ”不要误写成 “崩 ”， “骸 ”不要误写成 “核 ”， “伫 ”不要误成了 “驻 ”，“歧 ”不要误写成 “岐 ”。 考点：识音写字 点评：本题不难，皆是常用汉字。根据拼音写汉字，先要把拼音读准，但汉字中的同音字很多，所以要根据词义选字，注意不要写错别字。 在下列横线处填入适当的语句，使之组成前后呼应的排比句。（ 2分） 人生不在于成就了多大的事业，而在于做好了什么。所以，见到

2、茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵； ， ； 见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。 答案：示例：见到蜿蜒的河流，你只要无愧地做水珠中纯净的一滴。见到广袤的草原，你只要无愧地做草丛中顽强的一棵。（基本格式正确，语句通顺即可） 试题分析：注意分析例句中前后两个关键词的关系，一指整体，二指个体，运用比喻的修辞手法。 考点：仿写句子 点评：本题有难度，例句比较长，学生不善于分析例句的结构特点。仿写句子，是了解汉语句子结构特点和写作练习 的一种方法，仿写，要仿句子的结构、句式、写作手法，要注意与例句的连贯性。 修改下列的病句。（ 4分） （ 1）我们的学习成绩一天比一天不断地提高。 （

3、 2）校门口有一个专卖饮料和汽水的小摊。 答案：（ 1） “我们的学习成绩不断地提高 ”或 “我们的学习成绩一天一天地提高 ”。 （ 2） “校门口有一个专卖饮料的小摊 ”或 “校门口有一个专卖汽水的小摊 ”。 试题分析： “不断 ”已经说明 “提高 ”的状况， “一天比一天 ”多余； “饮料 ”包括了“汽水 ”，两词不能并列。 考点：修改病句 点评：本题不难，病句病因明确。把句子写正确，意思表达清楚， 是掌握使用语言的最基本的要求。平时学习归纳记忆常见病句的类型，能帮助自己判断病句。 选择题 下列作家、作品、年代、体裁搭配有误的一项是 （ ）（ 2分） A曹操 观沧海 东汉末年 古诗 B王湾

4、 次北固山下 唐朝 五律 C白居易 钱塘湖春行 唐朝 七律 D马致远 天净沙秋思 元代 词 答案： D 试题分析：天净沙 秋思是马致写的 “曲 ”，属 “小令 ”，不是 “词 ”。 考点：古诗词常识 点评：本题有难度，不好判断，学生对 “词 ”与 “曲 ”分不清楚。 “词 ”与 “曲 ”都有音律，可合乐唱诵，但在语言风格上， “词 ”多典雅，出自文人之手， “曲 ”多平俗，流行于民间。 依次填入下列各横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）（ 2分） （ 1）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 着。 （ 2）因为有这样 的冬天，干啥还希望别的呢？ （ 3）我们赶快跑到一棵老柏树下 ， 的老柏树立即撑起

5、了大伞。 A静默慈善慈祥 B静默慈祥慈善 C沉静慈善慈祥 D沉静慈祥慈善 答案： A 试题分析： “静默 ”指安静沉默，形容无声无动态， “慈善 ”“慈祥 ”指仁慈和善，在这里是拟人的用法。 “慈善 ”偏重于指人内在情感，作者用此形容济南的冬天对人的慈爱善良的心怀； “慈祥 ”偏重于描写人外在的形象，作者有此描写 “老柏树撑起了大伞 ”具体的模样 考点：课文词语识记 点评：本题不难，学生对所学生课文名篇名段熟悉，有记忆。对于名篇名段中的精彩语言及词语多识记很有好处，积累语言材料，学习语言使用的方法，提高写作水平。 现代文阅读 阅读文章，回答问题。 平分生命（ 11分） 男孩与他的妹妹相依为命。

6、父母早逝，她是他唯一 的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。 作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫， 10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。 抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问： “医生，我还能活多长时间？ ” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又震撼了：在男孩 10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬

7、间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说： “放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。 ” 男孩眼中放出了光彩 ： “真的？那我还能活多少年？ ” 医生微笑着，充满爱心地说： “你能活到 100岁，小伙子，你很健康！ ”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊，刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说： “那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活 50年！ ” 所有的人都哭了，这不 是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。 【小题 1】从全文看， “男孩爱妹妹胜过爱自己 ”主要表现在哪两件事上？请概括回答。（ 3

8、分） 【小题 2】第 段中画线句子运用了什么描写方法？ “男孩 ”眼中为什么会 “放出光彩 ”？（ 3分） 【小题 3】文中的 “男孩 ”具有怎样的品质？用自己的话回答。（ 2分） 【小题 4】第 段中说，男孩 “经过一番思考 ”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的 “一番思考 ”。不超过 100字。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分） 给妹妹输血。 和妹妹平分生命。 【小题 2】（ 3分）神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。 【小题 3】（ 2分）勇敢、无私、富有爱心及献身精神。 【小题 4】（ 3分）想像要合理，符合人物的身份及年龄

9、特点，能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。 【小题 1】 试题分析：第三、四段是写孩子准备牺牲自己挽救妹妹的生命，第八段孩子说“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活 50年！ ”是写孩子愿意与妹妹分享生命。 考点：内容概括 点评：本题不难，文章情节简单。内容概括，可以根据情节的发展过程（起因，经过，结果）或人物行为的变化（何时、何地、何为）抓住人物、时间、起点、事件几个要素来概括，其实人物和事件是最重要的。 【小题 2】 试题分析：对孩子此神态描写的作用理解，要从上文孩子以为自己为妹妹输血会死去来分析，孩子即能救妹妹又能活下来，与你当被想的不一样，自然惊喜。 考点：人物描

10、写及作用理解 点评：本题不难，人物的内心活动溢于言表。人物表情神态属于外貌描写，所以答 “神态描写 ”与 “外貌描写 ”都可以，但答 “表情描写 ”则不行，运用术语要讲规范 。 【小题 3】 试题分析：从第三、四段中孩子的表现和医生们的心理活动来分析孩子具体怎么的品质。 考点：人物形象概括 点评：本题不难，文章内容浅显懂，人物形象突出。人物形象，可以通过对人物的直接描写来表现，也可以通过描写旁人的表现（言行、感受）来烘托。 【小题 4】 试题分析：从 “我给妹妹输血就会死去 ”“我不给妹妹输血妹妹就会死去 ”这两方面拟写孩子的心理活动。 考点：人物心理活动拟写 点评：本题不难，在文章所述情境中

11、，孩子的心理活动不难想像。写人物的心理活动，要注意人物的身份和性格，要了解人物的所处的环境，有时 还要结合人物的言行进行恰当的描写。 文言文阅读 文言文阅读 塞翁失马（ 13分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？ ”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题 1】塞翁失马节选自 _，这部作品是由西汉淮南王组织文人编著的。题目 “塞翁失马 ”至今已成为成语，常与_连用

12、。（ 3分） 【小题 2】解释划线词的意思。（ 4分） 马无故亡而入胡 亡 居 数月 居 其马 将 胡骏马而归 将 死者 十九 十九 【小题 3】翻译下列句子。（ 4分） 此何遽不为福乎？ 丁壮者引弦而战。 【小题 4】写出本则寓言的寓意。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 3分） 淮南子 刘安 焉知非福 【小题 2】（ 4分，每空 1分）逃跑 经过 带领 十分之九，指绝大部分 【小题 3】（ 4 分，每句 2 分）这怎么就不是福呢？ 青壮年都拿起武器去作战。 【小题 4】（ 2分）福祸相依，并且在一定条件下会相互转 化。 【小题 1】 试题分析： “塞翁失马焉知非福 ”，也有说 “塞翁失马焉

13、知祸福 ”，意思是说一件事情好与坏的结果不是确定的，会随机变化，主要是告诫人们不要计较一时的得失。 考点：文学常识了解 点评：本题不难，这是学生熟悉的故事中。很多寓言故事都包含着很实用的道理，浅显易懂，说的是生活的常理，读此类故事，要多多思考其中的道理，汲取营养。 【小题 2】 试题分析： “亡 ”是多义词，除了本句中的 “逃 ”以外，还有 “死 ”和 “通无 ”； “居 ”有“房屋 ”“住 ”“过了 ”等义，本句中为 “过了 ”； “将 ”有 “领军 ”“带领 ”“将要 ”等义，本句中是 “带领 ”； “十九 ”是分数，意为 “十之九 ”，形容多。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，文章内

14、容浅显，字词易懂。古文中一词多义是最普遍的，学习时要注意多归纳记忆，积累判断文言字词的经验，培养阅读文言的语感。 【小题 3】 试题分析： “何 ”“遽 ”两字都是 “什么 ”的意思，是复合词， “为 ”是 “是 ”， “福 ”是“福气 ”， “丁壮者 ”指青壮年人， “引 ”本 义是 “拉 ”， “弦 ”代指 “弓 ”，句中意译为“拿起武器 ”。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，句子难解字不多。翻译古文，尽量按字词的本义直译，有些字词本义在语境中生涩，就用意译的方法，力求句意通顺。 【小题 4】 试题分析：祸与福是本是对立的两面，从两者的关系和变化规律来诠释寓意。 考点：文意理解 点评：

15、本题不难，这是家喻户晓的寓言故事，人人都知道其道理。寓言，就是用一个小故事为依托，讲一个简单的道理，寓言的寓意义基本上从故事中能看出来。 文言文阅读 刘宣苦读成才（ 7分） 景泰 间，吉安刘公宣 代戍于京师龙骧卫 ，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。会偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第 。取解时，刘文恭公铉 主试，讶其文，谓必山林老孺之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。 (焦 玉堂丛语 )【注释】 景泰：明代宗朱祁钰年号。 刘公宣：即刘宣。 发解及第： (刘宣参加科举考试 )发榜考中了解元。 刘文恭公铉：即刘铉，下文中的 “文恭 ”也是他。 【小题

16、 1】下列句子中加线词语的意思理解有误的一项是 ( )（ 2分） A以 语 使 (告诉 ) B 讶 其文 (感到惊奇 ) C谓必山林老儒之 作 (做 法 ) D使乃优遇 之 (他，指刘宣 ) 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分） 昼夜读书厩中，使初不知也。 【小题 3】用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分） C 【小题 2】（ 2分） (他 )日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。 【小题 3】（ 3分） (1)刘宣：苦读成才。 (2)卫使：爱惜人才。 (3)刘铉：慧眼识才 【小题 1】 试题分析： C 句的意思是 “觉得这肯

17、定是山林中的老儒生所作 ”，作，是指文章。 考点：文言字词含义辨识 点评：本题有难度，学生不容易看懂文章 。初中生要多读些故事类写人的矮小的古文，一方面了解古代语言的特点，多点阅读古文的积淀，一方面从故事中和人物形象上接受品质思想的教育。 【小题 2】 试题分析： “厩 ”指 “马棚 ”， “使 ”指人，即 “卫使 ”， “初 ”意为 “当初 ”。 考点：文言翻译 点评：本句不难翻译，句子的意思基本能看出来。读懂古文，了解大意，是翻译文言句子的前提，尤其是课外古文，必须通过对文章内容的了解来判断句子在语境中大概的意思。 【小题 3】 试题分析： “昼夜在厩中读书 ”可看出刘宣的刻苦，卫使、刘铉

18、对刘宣的赏识可看出他们对人才的爱惜。 考点：人物形象理解 点评：本题有难度，学生必须在掌握文章内容的基本上才能分析人物形象。分析人物形象，要结合故事情节抓住人物的言行表现来分析，平时阅读时要多思考，多训练分析人物形象的方法。 名著导读 名著阅读。（ 3分） 请仿照例子，用自己的话写出至少三个童话或寓言故事的主人公。 为爱牺牲的海的女儿 答案：示例：因贫致死的卖火柴的小女孩 眼光长远的塞翁 命运坎坷而苦尽甘来的丑小鸭 （基本格式正确，答出人物特点语句通顺即可） 试题分析：可以先想一想自己熟悉的童话作品，再想其中的人物和事件，用简洁的语言概括。要求 “仿写 ”例句，不能只是写出 “名称 ”。 考点

19、：文学知识识记 点评：本题有难度，学生虽然熟悉一些童话故事，但不有善于概括内容。童话和寓言故事，一般来说内容是比较浅显易懂，阅读时不能只关注情节，要对人物形象有所分析有所理解。 默写 古诗文默写。（ 9分） 【小题 1】乱花渐欲迷人眼， 。 【小题 2】 ，小桥流水人家。 【小题 3】理想是石，敲出星星之火； ， ；理想是灯，照亮夜行的路； ， 。 【小题 4】成语 “择善而从 ”出自论语的 “ ”一句。 【小题 5】次北固山下一诗中，流露出作者淡淡乡愁的句子是 “ ， ”。 答案： 【小题 1】浅草才能没马蹄 【小题 2】枯藤老树昏鸦 【小题 3】理想是路火，点燃熄灭的灯； 理想是路，指引前

20、进的方向 【小题 4】择其善者而从之 【小题 5】乡书何处达？归雁洛阳边。 试题分析： “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ”，出自唐朝白居易钱塘湖春行； “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 ”出自元代散曲作家马致远的天净沙 秋思； “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎 明 ”出自现代诗人流沙河的诗理想；“择其善者而从之 ”一句要漏了 “择 ”字，因为后句 “不善者而改之 ”才没有 “择 ”，不要混淆； “乡书何处达？归雁洛阳边。 ”中的问号要写出来。 考点：名诗识记 点评：本题不难，关键学习里要熟读名篇名句。背诵，是学生中记忆知识的一种方法，

21、背诵的目的并仅是记住知识，而在背诵的过程中 “熟读成诵 ”，是为了“其义自现 ”，理解记忆才是背诵的目的。 作文 作文。 (40分 ) 岁月匆匆，十四五岁的我们走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想 我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请你以 “十四 /五岁，我多了一份 _”为题，写一篇有真情实感的文章。（不少于 600 字，除诗歌外，文体不限） 答案： 试题分析：要把文题与材料放在一起审题，材料中的 “多一分 ” 就是文题可填的选项，填写

22、文题，可在材料所指的议题上。所要注意的是，题干 中明确要求写记叙文，那么选材上就要求有具体的事例，通过叙事写自己多了一分什么。叙事，要求完整，清楚，但不能平铺直叙，应该用夹叙夹议的方式，写自己内心的感受，自己对 “多了一分 ”有怎样的行为，怎样的感想，怎么的打算。比如“我多了一份责任 ”，可写自己的学习，学习成绩总是不理解，父母替自己天天担忧，影响了工作和生活，那么， “我 ”就有一份责任，消除父母的担忧，让父母快乐地生活。比如 “我多了一分快乐 ”，在父母影响上，我爱上了音乐，在繁忙的学习生活中，音乐让我多了一分快乐。再从材料中 “多了一分 少了一分 ” 提示来看， 还有另一思路，运用对比的写法，写自己的成长变化，以前自己是怎样的，现在是怎样的，是什么改变了自己，是随年龄的增长自然变化的，而是某件事触动了自己，或某段生活经历影响了自己，把它写清楚写具体，写出自己对这一变化的感慨感悟。 考点： 点评：写好此文不容易，一方面记叙文，易流于平铺直叙，另一方面学生仿照一些美文追求语言的丰富精彩，而又忽略了记叙文的特点：叙是主要的表达方式，怎么叙述，学生掌握不好。所以，要将叙与议结合起来，叙说一件或几件事，叙中要自己内心的感受，点化事件的意义，落实主旨。