2012-2013学年北京市西城区（北区）七年级第二学期期末考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年北京市西城区（北区）七年级第二学期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A蝉蜕（ tu）毋宁（ w）冗杂（ chn）燕然勒功（ l） B骊歌（ l）羸弱（ yn）蓦然（ m）戛然而止（ ） C菜畦（ q）行辈（ hn）珊瑚（ shn）叱咤风云（ zh） D炽痛（ zh）怂恿（ sn）悲怆（ chun）锲而不舍（ q） 答案： C 试题分析：仔细读准拼音，使用反选排法，排除 A 冗杂（ rn）、 B 羸弱（ li） 戛然而止（ ji）、 D炽痛（ ch） 怂恿（ sn） 锲而不舍（ qi） 考点：汉字拼读 点评：本题有难度，判断点比较多。

2、汉字拼音，要注意三处易错点，一是声母，二是韵母，三是声调，先读字再写拼音。根据拼音写汉字，先理解句子的语言环境，根据语言环境，借助拼音写汉字。 下列作家不是同一时代的一项是 A刘安郭茂倩 B司马光王安石 C林嗣环蒲松龄 D鲁迅冰心 答案： A 试题分析：刘安是西汉淮南王，郭茂倩宋代文学家。 考点：知识记忆 点评：本题不难，知识简单，易于判断。平时阅读文学作品，对作品的相关信息要注意记忆，一方面丰富自己的知识，一方面积累写作的材料。 结合语境，填入横线处最恰当的一项是 人生就像一次旅行，每个人都是匆匆的行者。不必在乎目的地，在乎的，是 ，以及 。人生在世，各有各的生存状态，各有各的心路历程，各有

3、各的价值观念：这都是不能强求的。在物欲横流的世界，如果注意调适自我，对物欲的追求少一些，对精神的追求多一些，就可以 ， ，就可以从容地欣赏沿途的景色。 A沿途的风景看风景的心情多一种闲云野鹤的生活少一种尘世的俗累 B沿途的风景看风景的心情多一些闲云野鹤的生活少一些尘世的俗累 C沿途的风景看风景的心情少一些尘世的俗累多一些闲云野鹤的生活 D看风景的心情沿途的风景少一些尘世的俗累多一些闲云野鹤的生活 答案： C 试题分析：仔细分析前后句的语境，第一句提到 “旅行 ”“目地的 ”，选判断可选项为 ABC，然后再看第二空前面的例句 “少一些 ”在前 “多一些 ”在后，根据此特点，选 C。 考点：语句连

4、贯 点评：本题不难，但要细心观察，找到相关的信息点。语句之间的关系，一表现在结构上，有关联词相连，一是暗含于含义上，有句子中相关的文字信 息相联，要注意从这两方面了解语句连贯。 对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是 草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋 。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候， 处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群 。 它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星 。 特别是 那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案 一样美。 A 句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草

5、原平整宽阔的特点。 B 句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。 C 句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。 D 句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。 答案： C 试题分析： C句没有运用拟人，而是夸张： 毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星 考点：修辞手法。 点评：本题不难，容易判断。此类题一般要说明 “表达效果 ”， “表达 ”，指运用什么方法， “效果 ”，指对所写物有什么突出作用，可从这两方面来说明。 下列句子中加点词语运用有误的一项是 A历史上曾经人来人往的丝绸之路古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。

6、B马布里的篮球技术比中国国内球员略胜一筹，所以他成了球队的绝对核心。 C救援队忍冻挨饿，冒着余震的危险，在废墟中救人的事迹真是可歌可泣。 D透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的两只大熊猫，微雕艺术令人叹为观止。 答案： B 试题分析： “略胜一筹 ”意思是稍强，没有强调出后分句 “绝对核心 ”要表达的意思，应用 “大大超过 ”。 考点：词语理解 点评：本题不难，句意明确，词意表达清楚。判断语句中实词使用是否得当，先要分析词本身的意思，还看符合不 符合语境，判断关联词的使用，要分析句子之间的关系。 下列词语中没有错别字的一项是 A撺掇惬意人声鼎沸进退维谷 B亢奋阴霾锋芒必露语无轮次 C怅然抽搐一

7、拍既合尽态极研 D庇荫 真谛齐心谐力来势凶凶 答案： A 试题分析：根据词义仔细辨析字形，尤其要注意形声字的特点，使用反选排法。B“必 ”错、 “轮 ”错， C“既 ”错、 “研 ”错， D“谐 ”错、 “凶 ”错。 考点：错别字判断 点评：本题不难，皆是常见错别字，仔细辨认便可判断。识记词语，判断错别字，平时要注意汉字中的形似字的区别和易错字的写法，多积累，加强识记，判断时要搞懂语词的意思，可根据词语的意思判断文字的正误。 现代文阅读 阅读我的小田鼠，完成小题。（ 13分） 我的小田鼠 赵兰振 日子像一层层尘灰，掩埋了许多往事，但那只不大的小田鼠，却一直活跃在灰尘之上，从没有被埋没过。 七八

8、岁时，我和伙伴去田里捡秋漏儿，在一处被人刨过的土坑里看见一只小田鼠。它身子缩成一团时，就像一枚法国梧桐的球果；冷风吹开它短短的细毛，吹出一朵朵细细小小的漩涡，它外层的毛色黄灰 ,而里层则有点发白。握着它时，能觉出它在颤抖。它实在是太害怕了。 我们一点儿伤害它的心思也没有，相反，把它当成了宝贝。我激动得不得了，急于想让人知道我的重大发现，憋粗脖子大吵大嚷。呼啦一声，伙伴们包围了小土坑，一双双滴滴溜溜的眼睛盯住了小田鼠。它愈加害怕，哧溜一下，从一双双腿脚组成的栅栏里窜了出去。我们呼呼哧哧，大呼小叫，围追堵 截。小田鼠最终被严严实实盖在了我的翻转的鞋窝里。我一只手按住它，又怕它再跑掉，又怕按痛了它。

9、光着一只脚的我一点点地移开鞋帮，还好，小田鼠已经丧失希望，缩在那里咻咻的喘气，一副听天由命的无奈模样。 这下我可找着事儿干了。在伙伴们的帮助下，我好不容易才解开篮系子，是一截麻绳，又手忙脚乱好不容易才拴住小田鼠的后腿。我把小田鼠吊在篮臂上，此后一整个下午我的心就和这只小田鼠一同悬系在那截细麻绳上， 一会儿怕磕碰了它，一会儿怕勒痛了它，一会儿又怕绳子松了它会哧溜跑掉 。捡秋漏儿的事反而一无所获。 回到我家的小土院，我茫 然起来，不知该怎样安置这只小田鼠。我从来没有养过田鼠，似乎也没有见过别人养过。我不想向大人求教，我甚至都不想让他们知道我要养小田鼠，我想秘密地做我的事情。 在院子里站了一刻，很快

10、我就有了办法 田鼠的洞不都是打在土里吗，土里才是它的家，在土里它才安心。也才能听从我的调养。我把它拴牢在树上。然后在树根旁挖一个洞，让它藏卧里头，让它把洞当成自己的家。养上半个月我就能养熟，小动物都是通人性的。之后我就能牵它出去 牵一只小鼠遛遛，多么神气！我还可以撒开它，撒开它也不会跑掉，让它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一 样。当我在田野里逛逛时，一只小田鼠兴冲冲地给我领路，服服帖帖地听从我的使唤 我的天，那该是一种什么样舒坦的感觉！ 说干就干，我在院角落里的一株椿树旁挖了起来。那株树不算太粗，能很容易地把绳子拴上去。树旁的地面也高，干干爽爽的，一定是小田鼠喜欢呆的地方。我把土块揉得蓬蓬松松

11、的，就像被子一样柔软舒服。然后我 “请君入瓮 ” 把小田鼠放在里头。我知道它肯定喜欢这个新家，这里肯定适合它的。 第二天早晨一睁开眼，我从床上一跃而起，直奔院角落里的椿树。拴在椿树上的麻绳犹在，可小田鼠却不知了去向！我怀疑它是藏在土坑底 ，可一把一把清空土坑，连一根鼠毛也没有找到。也不能是猫请走了小田鼠，因为我家没养猫。最后我确信是小田鼠自己咬断绳子跑掉了。 催开我绚烂想象之花 的我的小田鼠真的跑掉了，我拉着那根残绳，有种被遗弃的感觉，心里空落落的。突然间想哭。 小田鼠攫住了我的心，我为小田鼠牵肠挂肚：村子太大了，我家又在村子的中央，离田野太远，中间隔着无数的房屋，还有两三口大池塘，还有村子周

12、围的一圈护村沟，宽得就像河流 我怕它溺水，我怕它被村子里的老鼠围攻，怕它山高水长，又不能明着行路，压根就摸不到田野里去 不止一次，我为我的小田鼠伤心 ，悄悄地流泪。 直至今日，不止一次，当那些生活中不多的快乐像花朵一样在某一天悄然开放时，我都会梦见我的小田鼠。 （有删改） 【小题 1】根据故事情节，填写表格。（ 4分） 情节 作者的心情 我发现小田鼠 我将小田鼠系在篮子上 放心 我发现小田鼠逃跑了 【小题 2】分析第 段画线句的修辞方法及其作用。（ 3分） 答： 【小题 3】文章第 段中说小田鼠 “催开我绚烂想象之花 ”，阅读文章，作者想象了哪些心花怒放的事？ （ 3分） 答： 【小题 4】作

13、者早年的心爱玩物在梦中不止一次给他带来快乐。文中的哪个内容对你有所触发呢？它让你想起了怎样的往事，引发了怎样的感受呢？（不超过 120字）（ 3分） 答案： 【小题 1】 情节 作者的心情 我发现小田鼠 激动 我将小田鼠系在篮子上 担心 我将小田鼠安置在舒服的新家里 放心 我发现小田鼠逃跑了 失落（牵肠挂肚、伤心） 评分标准：共 4分。每空 1分。 【小题 2】答案：画线句运用了排比的修辞方法，写出了我对小田鼠的种种担心，反映出我对它呵护和牵挂之情。 评分标准：共 3分。 “修辞方法 ”1 分； “内容 ”1 分； “情感 ”1分。 【小题 3】 “我 ”想象的是将小田鼠喂熟后，牵着小田鼠遛遛

14、；撒开它也不会跑掉，它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一样；小田鼠在前头为我兴冲冲的领路，服服帖帖地听从我的使唤。 评分标准：共 3分。 “牵着遛遛 ”1 分， “陪着我玩 ”1 分， “领路使唤 ”1分。 【小题 4】答案：示例一：文中我和小伙伴一起捉小田鼠的经历，让我想起了在公园捉蝴蝶的经历：费尽九牛二虎之力，被花刺扎了好几处，才捉住了美丽的彩蝶，让我兴奋了好几天。 答案：示例二：文中作者催开的想象之花，让我想起 了当初的浪漫想法：我看到小鸭能游泳，认为小鸡也能游泳，于是把小鸡放到盛满水的盆里让它学游泳，结果小鸡被淹死了。这件事让我伤心了好几天，内疚了很多年。 答案：示例三：文中作者的想象全

15、部落了空，让我想起了当初的一次失意：我用粘土塑成一艘 “大 ”船，停在院子里。我天天盼着下雨，渴望看到它漂浮在水面的雄姿。结果一场大雨过后，大船 “尸骨 ”无存。这件事被大家嘲笑了好几天，让我伤心了好一阵儿。 评分标准：共 3 分。 “触发点 ”（文章内容） 1 分； “往事 ”1 分； “感受 ”1 分。 试题分析： 【小题 1】通读全文，根据表中已有信息 ，弄清文章的层次，然后在其提示下梳理有关信息，作出判断。 【小题 2】点明修辞方法，根据语境说明其在表达人物心情方面的作用，要用评述语 “形象生动 ”“突出表现 ”等。 【小题 3】根据 “小田鼠 ”的行为特点，大胆想像，语言要生动，符合

16、孩子的心理特点。 【小题 4】本题有两个答点， “往事 ”“感受 ”，要要描述的方式简述一件趣事，细节不必过多，但语言要生动，最后谈谈自己快乐的感受。 考点：概括要点、修辞手法、语言表达。 点评：本阅读内容生动，很适合学生阅读，几小题内容简单，易于学生理解作答。考查不是唯一的目的，重要的是引导学 生阅读好文章。 阅读泥石流，完成小题。（共 7分） 泥石流 2010年 8月 7日，甘肃省舟曲县突降暴雨，泥石流在 8日凌晨倾泻而下。截至 9月 4日，舟曲特大山洪泥石流灾害中遇难 1478人，失踪 287人，受伤住院72人，其中转院治疗 59人，治愈出院 10人，还有 3人住院观察，累计门诊治疗 2

17、315人。 泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑，地形险峻的地区，因暴雨暴雪或其他自然灾害产生的大量水源携带上游堆积的丰富松散固体物质形成的特殊洪流。泥石流具有突然性以及流速快，流量大，物质容量大和破坏力强等特点。发生泥石流常常会 冲毁公路铁路等交通设施甚至村镇等，造成巨大损失。 岩石的风化是自然状态下既有的，在这个风化过程中，既有氧气、二氧化碳等物质对岩石的分解，也有因降水中吸收了空气中的酸性物质而产生的对岩石的分解，也有地表植被分泌的物质对土壤下的岩石层的分解，还有就是霜冻对土壤形成的冻结和溶解造成的土壤的松动。土壤层的增厚和土壤层的松动是形成泥石流的主要原因。另外，不合理的开挖也会形成泥石流

18、。有些泥石流是因修建公路、水渠、铁路以及其它建筑活动，破坏了山坡表面而形成的。如云南省东川至昆明公路的老干沟，因修公路及水渠，使山体破坏， 加之 1966年犀牛山地震又形成崩塌、滑坡，致使泥石流更加严重。不合理的弃土、弃渣、采石也会形成泥石流。如 1972 年四川省冕宁县泸沽铁矿汉罗沟，因不合理堆放弃土、矿渣，在一场大雨后暴发了矿山泥石流，冲出松散固体物质约 10万立方米，淤埋成昆铁路 300米和喜（德） -西（昌）公路 250米，中断行车，给交通运输带来严重损失。滥伐乱垦会使植被消失，山坡失去保护、土体疏松、冲沟发育，大大加重水土流失，进而使山坡的稳定性被破坏，崩塌、滑坡等不良地质现象发育，

19、结果也很容易产生泥石流。此外还有地震灾害过后经过暴雨或是山洪稀释的 大面积山体，也会产生泥石流。 【小题 1】阅读第 段文字，说说形成泥石流的三个条件。（ 3分） 答： 【小题 2】根据第 段内容，判断下面两则材料介绍的泥石流形成的原因分别属于哪一种，并结合材料进行分析。（ 4分） 【材料一】香港多年来修建了许多大型工程和地面建筑，几乎每个工程都要劈山填海或填方，才能获得合适的建筑场地。 1972年一次暴雨，使正在施工的挖掘工程现场 120人死于滑坡造成的泥石流。 【材料二】甘川公路西水附近， 1973年冬在沿公路的沟内开采石料，将废弃物遗留公路边， 1974年 7月 18日发生泥石流，使 1

20、5座桥涵（桥就是桥梁，涵就是涵洞）淤塞。 答： 答案： 【小题 1】答案： 有险峻的地形 上游有堆积的丰富松散固体物质 有大量流水来源 评分标准：共 3分。一个点 1分，答泥石流特点不得分。 【小题 2】答案：示例： 材料一属于 “不合理开挖 ”形成的泥石流。因为香港劈山填海或填方破坏了山坡表面的植被，影响了山坡的稳定性，赶上暴雨，造成滑坡。 材料二属于 “不合理的弃土、弃渣、采石 ”形成的泥石流。因为采石的地点在公路附近的沟内，大量的弃土弃渣难以处理，赶上夏季雨水汇集，容易形成淤塞。 评分标准：共 4分。材料一、二各 2分，答对类型得 1分，分析时必须结合材料和原文，条理清楚，表达明白得 1

21、分。 试题分析： 【小题 1】阅读第二三自然段，抓开头几句从地质条件、天气状况方面来概括即可。 【小题 2】注意二则材料表达的共同内容是人为破坏的结果，从这个方面来概括。 考点：阅读材料，概括要点。 点评：本题不难，材料内容明确，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括，概括要点，语方要简练，点明即可，要点不能遗漏。 文言文阅读 阅读伤仲 永，完成小题。（共 12分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意

22、，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【小题 1】解释下列句子中加点词语在文中的意思。（ 3分） （ 1）未 尝 识书具 （ 2）不能 称 前时之闻 （ 3）受于人者不 至 【小题

23、2】下列各组加点词的意思和用法完全相同的一项是 ( )（ 2分） A 贤 于材人远矣如此其 贤 也 B指物作诗立 就 蒙乃始 就 学 C 稍稍 宾客其父 稍稍 正坐 D不能称 前 时之闻狼不敢 前 【小题 3】用现代汉语翻译下列语句。（ 4分，各 2分） （ 1）其文理皆有可观者 （ 2）日扳仲永环谒于邑人 【小题 4】请你用自己的话，说出 “仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣 ”的直接表现。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 (1)未尝识书具 曾经 (2)不能称前时之闻 相当 (3)受于人者不至 达到 (要求 ) 评分标准：共 3分，每小题 1分。 【小题 2】 C 评分标准

24、：共 2分。 【小题 3】 (1)诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 (2)每天拉着方仲永四处拜访同乡的人。 评分标准：共 4分，每句翻译各 2分。 【小题 4】 五岁时就可以写诗。 能就指定的事物作诗并很快完成。 诗歌的文采和道理都有值得欣赏的地方。 评分标准：共 3分，每个要点 1分。 试题分析： 【小题 1】根据学习时的记忆直接解释，或根据句意理解推断。 【小题 2】选根据文章内容把句子及字词理解清楚，再根据要求判断。 C项中“稍稍 ”都是 “渐渐的 ”意思。 【小题 3】解释清楚关键词，然后梳通句子。文：文彩；理：道理；观：值得欣赏；日：每天；扳：拉着；环：四处；谒：拜访；邑：村。 【

25、小题 4】先理解此句的意思，然后在文中找到对应的内容即可。 考点：字词理解、句子翻译、内容理解。 点评：本阅读不难，属于常规化的古文阅读考查，目的就是要求学生掌握基本的古文知识，拟题目的明确。 语言表达 综合性学习（共 8分） 2008年 5月 12日四川省汶川县发生特大地震， 2010年 4月 14日青海省玉树县又发生里氏 7.1级大地震， 2013年 4月 20日 8点 02分四川省雅安市芦山县又发生一起 7.0级地震。每次的受灾人口都达到数百万，受灾面积上万平方公里 ,死亡及受伤人员数以万计。地震给百姓的生命财产带来了巨大的损失。 【小题 1】为增强同学们的地震防范意识，提高大家应对地震

26、等 灾害的自救能力，学校开展了 “认识地震，提前防范 ”为主题的系列活动。请你完成以下任务。 1976年 7月 28日，唐山地震发生后，地震学者们在重新收集和整理地震发生前相关资料的过程中，发现有些现象引起了人们的深思。请你用一句话概括出下面三则材料的基本信息。（ 3分） 【材料一】 1976年 7月下旬起，北戴河一带的渔民就感到疑惑：原来一向露出海面的礁石，怎么一下被海水吞没了。距唐山较近的蔡家堡至大神堂海域，渔民似乎不太相信自己的眼睛：那从来是碧澄澄的海水，为什么变得一片浑黄？在不平静的海的深处，就像有一条传说中的龙尾在 摆动，在搅动着海底深处的泥土。 【材料二】 1976年 7月 26、

27、 27日间，唐山某竹林的竹子突然大面积开花衰败，松树叶也大面积的掉落。唐山某个地震研究所发现他们养的几棵含羞草出现了白天叶片闭合晚上舒展的异常情况，直到 27 日 9 时许他们养的含羞草全部闭合，28日 3点 42分 53.8秒发生地震。 【材料三】 1976年 7月 27日晚，唐山市郊栗园公社茅草营大队王财深夜 12点钟看完电影回家，看见出门前总赶不进院子的四只鸭子，依然站在门外，一见主人，它们齐声叫起来，伸长脖子，张开翅膀，撒着羽毛，摇摇晃晃地扑上前。王财走到哪儿， 它们追到哪儿，拼命用嘴拧着他的裤腿。 基本信息： 【小题 2】在本次活动中，有小组经过搜集整理材料，提出在家庭防震中应注意的

28、若干要点。请你指出哪两项与防震无直接关系。（ 2分） 搞好邻里关系。 排除室内高处的悬吊物。 改变柜子上、木架上垂直摆放的物品的位置和方式，使其不易震倒伤人。 床要搬到离玻璃窗远一些的地方。 防震用具包放在容易抓取的地方。 睡袋提前准备好。 清理杂物，让门口、楼道畅通。 家庭防震中不必要的两项措施是： 和 （只填序号） 【小题 3】在本次活动中，学生会宣传部长准备在校园宣传栏内 写一条宣传语。他根据下面的材料写出了宣传语的后一句，请你补充前一句。（ 3分） 要求：与前一句语意相关、字数相等。 【材料】 汶川 “5 12”地震发生时，桑枣中学 2200名学生和 100名老师仅用 1分 36秒全部

29、撤离。学生无一伤亡，老师无一伤亡。该校叶校长说，从 2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。会事先告知学生，本周有演习，但学生具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散。每个班的疏散路线都是固定的，两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。 每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方，不会错。 宣传语： ，减少地震伤亡。 答案： 【小题 1】答案：示例：自然现象异常可能是地震发生的前兆（征兆）。 评分标准： 3分。关键词 “异常 ”1 分， “地震 ”1 分， “征兆或前兆 ”1分。 【小题 2】 评分标

30、准： 2分。一个 1分。 【小题 3】进行防震演习（提前防震演习或 “提前疏散演习 ”或 “增加防震演习 ”） 评分标准： 3分。 涉及材料 1分，语意相关 1分，字数相同 1分。 试题分析： 【小题 1】仔细阅读三则材料，找到共同的信息点，抓关键信息点 “地震 ”“自然现象 ”，用简练的语言概括。 【小题 2】抓住题干中 “无直接关系 ”这一要求，逐项判断。 【小题 3】要根据后一分句的意思拟写前一分句，即提出 “减少伤亡 ”的措施。宣传语语言要明确醒目。 考点：概括内容、内容理解、语言表达。 点评：本题不难，语境明确，易于填写。语文综合实践是将语文知识化为实际能力的一种很好的学习方式，平时

31、学习中要多开展和参与这类活动。 名著导读 名著阅读（ 2分） 童年的作者是前苏联作家 ，童年与在人间和 一起构成了他的自 传体小说三部曲。 答案：高尔基 我的大学 试题分析：根据记忆填空即可， “基 ”不要写成 “其 ”， “而 ”不要写成 “而 ”。 考点：文学常识 点评：本题不难，是学生熟知的文学常识。对于文学常识，平时阅读要注意记忆，注意知识的关联性，把相关的知识同时记忆，相互参照，这样能记得更牢固。 默写 古诗文默写（ 6分） 【小题 1】夸父与日逐走，入日；渴， ，饮于河、渭。（夸父逐日）（ 1分） 【小题 2】昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折， 。 （共工怒触不周山）

32、（ 1分） 【小题 3】 ，野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧）（ 1分） 【小题 4】 ，闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客）（ 1分） 【小题 5】木兰诗中渲染征战的艰苦生活，烘托木兰勇敢坚强的诗句是： “ ， 。 ”（ 2分） 答案： 【小题 1】欲得饮 【小题 2】地维绝 【小题 3】春潮带雨晚来急 【小题 4】有约不来过夜半 【小题 5】朔气传金柝 寒光照铁衣 试题分析：注意不要写错字， “欲 ”不为 “俗 ”， “维 ”不为 “唯 ”， “急 ”不为 “疾 ”，“夜半 ”不为 “半夜 ”， “朔 ”不为 “逆 ”， “柝 ”不为 “析 ”。 考点：名句识记 点评：本题不难，关键在平时 要加

33、强记忆。古诗的背诵，要了解所背诗句的含义，最后对每个字的意思要清楚，根据意思强化对字形的记忆，这样就不容易把字写错。 作文 作文（共 40分） “迅哥 ”和平桥村的小朋友们去赵庄看社戏的经历让人神往，阿蒙森、斯科特等考察队探索南极的经历令人景仰 你又有怎样的一段值得回味的经历呢？请你以 “ 让我回味 ”为题，写一篇记叙文。 要求： （ 1）字数在 600字以上。 （ 2）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：略 试题分析： “岁月 ”，一段生活， “世事 ”，所见所闻的人事， “一些人 ”，家人、朋友，邻居， “一些事 ”，关于别人关于自己的事情，这些是写作可选的内容。选择什么？那就

34、要注意文题了， “ 让我回味 ”，想一想，哪段生活哪些事让自己“回味无穷 ”呢？这个不能随便选，选不好就写不出 “回味 ”的情感，硬写便显生硬。但有一点是肯定的，根据引导语的内容和 “回味 ”一词的含义，要写美好的生活，而不能写挫折失败的经历。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表现 “回味 ”的原因，还要描写自己如今 “回味 ”的情状，叙述 ，描写，抒情，都要使用。填写文题，可根据所选材料直接填写某一称呼（名称），比如， “童年生活 ”“妈妈的爱 ”“那座小楼 ”“十岁哪年 ”“这二年 ”，可以填写哪一细节，如 “那声呼唤 ”“一包方便面 ”“曾有的一丝笑意 ”等，文题填得好，填得别具一格，会让老师刮目相看。 考点：写作 点评：引导语明确提示本作文要写事写人，这一点要肯定，不可大发议论而叙事蜻蜓点水。现在的考场作文，好有一般引导语，目的是在写作内容或写作方法上作一些提示，帮助学生构思立意。所以，写作审题里要花点时间捉摸引导语，捉摸得越透，越容易让自己灵感闪现。