2015学年湖北黄冈市实验中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年湖北黄冈市实验中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） (2分 ) 台湾漫画家蔡志忠说：如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人 ， ，而我 ， 。 拿到大的就会抱怨酸 拿到甜的就会抱怨小 拿到小橘子会庆幸它是甜的 拿到酸橘子会感谢它是大的 A B C D 答案： A 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。这道题的顺序比较简单，只要与上文的内容相照应就可以，因此选 A。 考点：语言表

2、达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）（ 2分） A莫怀戚散步通过记述 “散步 ”这一平常小事，写出了亲情的温馨，生命的延续。 B白居易号青莲居士，唐朝诗人，代表作品有长恨歌琵琶行等。 C繁星春水是冰心在英国诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，语言清新淡雅而又活泼明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 D “看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ”这一句没有使用比喻的修辞手法。 答案： B 试题分析：这是考查名著阅读的题型。白居易号香山居士。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A

3、。 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（ 2分） A在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。 B这朴素的话语多么深刻地蕴 含着人生哲理啊！ C妈妈今天到市场买了番茄、辣椒、玉米、马铃薯等很多蔬菜。 D谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。 答案： A 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按照选项中的修改内容一一对应判断即可。 B选项中，语序不当，将 “多么深刻 ”移到 “蕴含着 ”的后面。 C选项中，分类不

4、合理，玉米不属于蔬菜。 D 项滥用否定词，将后面的 “不 ”去掉。 考点：辨析或修改 病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点成语使用不当的一项是（ ）（ 2分） A黄冈作为旅游名市，自然景观与人文景观 相得益彰 ，每年都会吸引大量游客观光游玩。 B为了孩子的成长成才，家长不惜花重金请家教或送孩子去各种各样的培训班，可以说是 无所不为 。 C “靠山吃山，靠水吃水 ”，不仅是一个 因地制宜 的变通，更是一种顺应自然的生存之道。 D很多人热衷于用微博记录自己生活中的点点滴滴，并且 乐此不疲 。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，

5、一定要注意句子的前后联系及使用对象。无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。用在此处不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）（ 2分） A “一年之计在于春， ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白，又扭转过来，绿深得黑青。 C “这就是我的大名！ ”他说，声音出奇地洪亮。 D但我和妻子都是慢慢地、稳稳 地、走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 答案： C 试题分析：这是一道对标点符号能否正确运用的考查。 A项中的引号应在逗号的里面； B项因为是两件并

6、列的事件，因此第二处逗号应改为分号； D项中的顿号应为逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 选出下列词语中加点字读音全对的一项（ ）（ 2分） A柳 絮 （ x） 粼粼 （ lng） 瘫 痪（ tn）树 杈 （ ch） B 堤 岸 (t） 匿 笑 (n )憔 悴 （ chu）寒 颤 （ zhn） C温 馨 (xn）感 慨 （ ki）分 歧 （ q） 瞬 间（ shn） D咱 俩 （ li） 拆 散（ chi） 攥 着（ zun） 凝 视（ nng） 答案： D 试题分析：对于常见的字词平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特

7、别是同音异形字或多音字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 A项中粼粼（ lng拼音错误； B项中堤岸 (t）憔悴（ chu）拼音错误； C项感慨（ ki）拼音错误。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 深层次阅读赏析（共 13分） 母亲的心 熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家

8、人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢 ! 好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还 寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不

9、住颤抖 !因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上 母亲思忖了很久，把 螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢 !在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的 “沙沙沙 ”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的

10、勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的 那一刹那，她潸然泪下 ! 母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢 ! (选文略有改动 ) 【小题 1】 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提

11、示，在方框中补全 段的主要情节。 (3分 ) “我 ”想吃螃蟹 母亲捞起螃蟹 【小题 2】阅读文章 段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些 (3分 ) 答： 【小题 3】第 段画线句子中一系列动作描写有什么作用 (3分 ) 【小题 4】第 段 “母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹，甚至已经带出了十几步路。 ”母亲为什么 “咬咬牙 ” 又为什么 “闭起双眼 ” 请联系上下文作答。 (2分 ) 【小题 5】文章题目 “母亲的心 ”有哪两层含义 (2分 ) 答案： 【小题 1】母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹 【小题 2】久病初愈的 “我 ”想吃螃蟹；物质条件很差，偏远的

12、山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。 【小题 3】表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 【小题 4】 “咬牙 ”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难； “闭眼 ”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。 【小题 5】一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【小题 1】 试题分析：整体感知文本，主要考查学生的概括能力，要求 学生用简练的语言来概括事件情节的内容。这是一篇亲情文章，本文通过写了一个为了给孩子增补营养的母亲翻找螃蟹到放掉螃蟹的故事，表达了一种深深的母爱之情，这里以螃蟹为线索概括找螃蟹、发

13、现螃蟹、放螃蟹几个情节即可。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。学生能从原文中找出 “我 ”想吃螃蟹，山村买不 到螃蟹，母亲爱子心切，最终去找螃蟹。学生提炼信息合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：了解常用的动作行为等人物描写手段，明确其人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，表述正

14、确合理即可。这里表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，同时也为母亲放了母蟹这一善良的举动做铺垫。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这里考查在语言环境中推断和理解词语含义的能力。学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。（ 1）能结合语境说出母亲当时的矛盾心理（ 2）“沙沙沙 ”生动的挣扎声加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方

15、面进行鉴别欣赏，这与为文章拟写题目有异曲同工之妙。学生应理解 “标题 ”的双关义。在这里 “母亲的心 ”一语双关，既要 理解其表层含义，即母亲的爱子之心，又要理解其深刻内涵，即天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 济南的冬天选段，回答后面的题。（ 4分） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿

16、吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌 肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【小题 1】文段以方位变化为顺序描写了济南雪后山景的秀丽，试找出文中表明方位变化的四个词语（ 2分） 【小题 2】散文中恰当运用修辞手法，可收到别具一格的艺术效果。品读下面句子，体会画线词句的表达作用。微黄在阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 答案：【小题 1】山上、山尖、山坡、山腰 【小题 2】运用了拟人手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，生动比拟为害羞的少女， 情态可掬。 【小题 1】 试题分析：济南

17、的冬天中的这一段落，在描写景物时，采用了空间变化的描写顺序，空间变化是以方位词为标志的，学生找出表方位的名词或副词，正确即可。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。如： “害了羞 ” 运用了拟人手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，生动比拟为害羞的少女，情态可掬。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术 。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面文言文选段，完成后面的题。（ 14分） （甲） 子曰： “学而时习之

18、，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ” （乙）孟子曰： “孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月有明，容光必照焉。流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。 ” 【小题 1】解释下列句中加点的词（ 4分） （ 1）不亦说乎（ ） （ 2）温故而知新（ ） （ 3）登东山而小鲁（ ） （ 4）观水有术，必观其澜（ ） 【小题 2】翻译下列句子（ 4分） （ 1）

19、学而不思则罔，思而不学则殆。 （ 2）故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。 【小题 3】论语中 “博学而笃志 ”告诉我们要广泛学习，志向坚定。孟子“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下 ”则暗示我们 。（ 2分） 【小题 4】论语孟子两部著作语言非常经典，很多成语亦源自其中，请从所提供的文段中各写一个成语。（ 2分）出自论语中的成语 ： ；出自孟子中的成语： 。 【小题 5】经过了两千多年，孔子和孟子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从所提供的材料中任选一句，谈谈对你的启发。（ 2分） 答案：【小题 1】通 ”悦 “，愉快；学过的知识；认为 小；方法 【小题 2】（ 1）只读书却不思考，就会迷茫而无

20、所得；只是空想却不读书，就会疑惑不解。（ 2）所以看过大海的人，别的水就难以吸引他了；在圣人门下学习过的人，别的言论就很难吸引他了。 【小题 3】立志要高远，要不断提高自己的水准和境界 【小题 4】不亦乐乎、温故知新；曾经沧海 【小题 5】示例： “学而时习之，不亦说乎？ ”这一句告诉了我们学习的方法，学习就要常常去复习，这是很愉快的一件事。我们要做一个爱学习的人。 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。本题中 “说 ”是通

21、假字； “小 ”是词类活用现象。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句 是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意关键词“罔 ”“殆 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题是考查对句子的含义的理解的题型，只要扣住 “小鲁 ”“小天下 ”就可以考虑出孟子是希望大家登的高望得远，就是大家要有高远的志向，不能一处停留不动，要不断进步。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分

22、析：这需要大家有一定的知识积累，这样很快就能判断出哪是成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达 运用 E。 【小题 5】 试题分析：这是一道开放性试题，可以任意选择一句对自己有启发的句子，注意不要脱离所选句谈启发。孔子的话有学习方面的，有修养方面的，有与人交际方面的，要针对所选句的内容谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，回答后面的题。（ 4分） 雨后池上 刘 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 【注】刘 （ bn），庆历六年进士，曾助司马光修资治通鉴。 【小题 1】诗的前两句运用了比

23、喻修辞手法，有什么好处 ？（ 2分） 【小题 2】三、四句描写了作者在雨后池上所见的具体景物有哪些？诗中所写景物勾勒的是哪个季节的图画？（ 2分） 答案：【小题 1】形象地写出了雨后池水平静、明净（清澈）的状态。 【小题 2】垂杨、荷叶；春季。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生鉴赏诗句的能力。扣住景物的特点来鉴赏即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生分析诗歌内容的能力。根据诗歌的内容的理解来分析即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一则消息，然后用一句话概 括这则消息的主要内容。（ 2分） 本报曼谷

24、10月 25日电 （记者王天乐、于景浩） 25日，由中国儿童艺术剧院精心打造的神话舞台连续剧西游记（第一部）登上曼谷中国文化中心舞台，这是该剧首次走出国门。泰国前副总理、泰中友好协会会长功 塔帕朗西，中国驻泰国大使馆文化参赞陈疆等与现场 400 余名观众出席首演仪式并观看演出。 该剧根据中国古典名著西游记改编，主要讲述了 “猴王出世 ”“大闹天宫 ”“八戒娶亲 ”等经典故事，用特有的舞台表现形式展现了唐僧收齐四个徒弟并最终踏上西行取经之路的过程。该剧曾获 2010年国家艺术院团优秀剧目展演优秀剧目奖等奖项。 该剧是在中国文化部和中国驻泰国大使馆的支持下，由中国儿童艺术剧院和曼谷中国文化中心联合

25、推出，该剧还将于 10月 26日和 28日在曼谷中国文化中心演出两场。（人民日报 2014年 10月 26日） 主要内容： 答案：舞台剧西游记在曼谷举行海外首演。 试题分析：一句话消息就是用什么人 +做了什么事的方式用最简洁的方式把消息的主要内容概括出来。可以抓住这句话 “25日，由中国儿童艺术剧院精心打造的神话舞台连续剧西游记（第一部）登上曼谷中国文化中心舞台，这是该剧首次走出国 门 ”这句导语概括。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 综合实践。（ 4分） 有关部门对中小学生接触和使用电子科技产品的现状进行了一次调查，数据显示： 67. 28% 学生接触过类似 iPad的平板电脑；

26、84. 14%的学生每天都会使用QQ; 80. 08%的学生每天都会上网看视频； 71. 21%的学生每天都会玩网游； 42. 02%的学生每天都会使用腾讯微博； 50. 41%学生拥有属于自己的手机，或与父母争夺手机玩网络游戏。 （ 1）请你用一句话概括上述材料所反映的主要内容（不超过 40个字）。（ 2分） （ 2）针 对上述材料所反映的内容，请你给家和孩子各提一条建议。（ 2分） 给家长的建议： 给孩子的建议： 答案：（ 1）电子科技产品已经进入中小学生的生活，他们接触的多是电脑和手机，主要用来娱乐。（ 2） 给家长的建议： 在孩子使用电子科技产品时需要加以正确引导； 日常生活中，父母要

27、多陪伴孩子，多和孩子交流，关爱他们，而不是靠这些 “电子保姆 ”的陪伴。 给孩子的建议： 将电子科技产品的优势更多的发挥在自己的学习、成长上，而不是主要用于娱乐； 不要对电子科技产品完全依赖，要把更多的时间和精力用于接触真实世界上，而不是虚拟的 网络世界。 试题分析：小题（ 1）本题考查学生概括材料内容的能力。根据 “孩子接触电脑的目的 ”来概括材料反映的主要内容即可。小题（ 2）本题是一道开放题。从家长、孩子两个角度给出合理的建议即可。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 阅读下面的名著

28、选段，回答后面的题。（ 4分） 母亲啊！ /天上的风雨来了， /鸟儿躲到他的巢里； /心中的风雨来了， /我只躲到你的怀里。 【小题 1】品读诗的内容。 “心中的风雨 ”比喻 ，这首诗 表达的内容是 。（ 2 分） 【小题 2】 “不动笔墨不读书 ”是一种良好的学习习惯。请你仿照示例，给下面的内容作旁批。（ 2分） （一） 阳光穿进石隙里， 赏析：这首诗表现了 和积极的刺果说： 诗人勇于反抗黑暗的 “借我的力量伸出头来罢， 社会现实，对未来抱 解放了你幽囚的自己！ ” 有必胜的信念。 （二） 聪明人！ 赏析： 抛弃你手里幻想的花罢！ 她只是虚无缥缈的， 反分却你眼底的春光。 。 答案：【小题

29、1】生活中的坎坎坷坷。母爱是博大无边，伟大无穷的；母爱是人生的避难所。 【小题 2】这首小诗规劝世人要抛却空想，积极 实干。 【小题 1】 试题分析：因为这首诗出现在人教版的七年级上名著导读中，并对这首诗做了分析，对学生来说不是一个难题，只要认真体会，将语句写流畅即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “旁批 ”能帮助我们仔细阅读。 “旁批 ”既包括对所批材料内容的提炼，又包括阅读者自身的真切感悟。答题时要注意题干中的例句赏析，抓住旁批的内涵 “对所批材料内容的提炼 ”“阅读者自身的真

30、切感悟 ”两点，精当用语作答即可。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 古诗词名句填写（ 8分，每小题 1分） 1、我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 2、 ，把酒话桑麻。（孟浩然过故人庄） 3、日月之行，若出其中； ， 。（曹操观沧海） 4、 “剪烛西窗 ”这个成语现指亲友相逢叙旧，它出自李商隐夜雨寄北中的 ， 。 5、乡愁是抹不掉的记忆。马致远的 “夕阳西下，断肠人在天涯 ”直抒了游子心中无言的悲戚 ,王湾的 “ ？ ”表达了诗人对家乡的思念。 6、白居易钱塘湖春行抓住早春特点，写 出了西湖春天的活力与生机。 “ ， ”从仰视角度描写

31、禽鸟， “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ”从俯视角度描写花草。 7、朱自清春一文巧妙引用诗句 “吹面不寒杨柳风 ”，写出了春风的柔和。请再写出一联描写春风的古诗句： ， 。 8、 ，鸦有反哺之义。我们做儿女的更要懂得孝顺父母。 答案：随风直到夜郎西 2、开轩面场圃 3、星汉灿烂，若出其里 4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 5、乡书何处达？归雁洛阳边 6、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 7、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（或野火烧不尽，春风吹又生；人面不知何处去，桃花依旧 笑春风；春风又绿江南岸，明月何时照我还。） 8、羊有跪乳之恩 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博

32、大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：郎、轩、圃、雁、啄、濯、涟，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 4、 5、 6、 8句属于理解填写还考查了学生的理解能力， 7句属于类别积累，更考查了学生积累的灵活性和选择性。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据提示将对应的汉字按顺序写在下面的横

33、线上。（ 3分） 持之以（ ） hng：长久坚持下去。 （ ） y雀无声：形容非常静。 洗耳（ ） gng听：请人讲话时的客气话。指专心地听。 滚瓜（ ） ln熟：形容读书或背书流利纯熟。 花团锦（ ） c：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。 疲（ ） bi不堪：形容非常疲乏。 答案：恒、鸦、恭、烂、簇、惫 试题分析：本 题考查学生的词语辨析能力，解题方法：需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。本题出现的 6个字都是比较容易混淆的字，要求学生多写多练。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 请将下面语句准确、规范、美

34、观地书写在下面的田字格中。（ 2分） 知者不惑，仁者不忧。 答案：略 试题分析：试题分析：这是考查学生正确规范的书写汉字的能力的，只要正确规范的将文字写字田格内即可，这需要练好汉字书写的基本功。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 题目一： 改变了我 要求： 把题目补充完整，然后作文； 除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 题目二：以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是为人处世的根本。请以

35、“守护诚信 ”为题，写一篇不少于 600字文章。 。 答案：【参考例文】 时间改变了我 小时候，经常围着爸爸闹着要背 我，我喜欢待在爸爸那宽大的背上的感觉，常把爸爸弄得气喘吁吁，我还得意地在他的背上手舞足蹈。 小时候，经常跑到舅舅而前撒娇，每当这时，舅舅总是用他那又长又尖的胡须扎我的脸，弄得我痒痒的哈哈大笑。这时，他便会把我一下子扔到空中，一下又把我接住。 小时候，经常和同学们玩捉迷藏，丢手绢的游戏，嘻嘻哈哈，活蹦乱跳 童年的记忆是那么的美好，那么地让人怀念，那么地纯真。 现在，我总是喜欢捧着一本厚厚的书坐在学校绿茵草坪上品读，常常沉醉于书中那精彩的情节，美妙的语言 乐而忘返。 现在，我总是喜

36、欢一个人在雨后的空气清新 的田野里游走，一边走，一边思考人生，只是一切都还是那么地模模糊糊而又若隐若现。 现在，我总是喜欢独自一人站在阳台上，看那天边飘过的一片片自由的云和那在空中自由飞翔的鹰，渴望着自己自由而又美妙的人生。 十几年的时间，一眨眼的功夫，我，就由一个天真活泼的黄毛小丫头变成一个文静、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。 小时候，现在！幼稚的我，成熟的我；爱哭的我，坚强的我；不懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，这一切的一切都是时间改变了我，时间造就了我。 时间依旧如江水一样东流，而我，便在这匆匆流逝的时间中慢慢长大，慢慢成熟 。 感谢时间！ 试题分析： “ 改变了我 ”是一道半命题作文训练。学生根据自己的实际情况来进行补题，文题的后半部分 “改变了我 ”告诉学生，写作以 “我 ”为中心，写出我的真情实感， “改变 ”提醒学生选材时要注意材料的深刻性、典型性。从文体看，较为适宜写成记叙文，不过在写作时，可以以记叙为主的同时，结合运用抒情、议论等方式，一增强文章的感染力。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E