2014届江苏省盐城市射阳县九年级中考三模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省盐城市射阳县九年级中考三模语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面文字，完成后面问题。 今天的汉字正面临着新的挑战。当下的信息技术改变着人们的书写和阅读习惯，屏幕化、碎片化、快速化、浅层次阅读盛行；各种健盘消解了我们的书写技能，让我们患上了输入法依赖症，提笔忘字；网络词典让我们在享受便捷轻巧的同时失落了追根溯源的乐趣和咬文嚼字的味道；网络里语带来简明晓畅、通俗风趣的同时，削弱了汉字的美好。欣闻不少地方中考、高考语文成绩的比分在提高，这是 （比喻从根本上加以整顿清理）之举，学好汉语当从孩子抓起。 【小题 1】给下面词语中加点的字标注正确读音。（ 4分） （ 1）追根 溯 源 （

2、2）咬文 嚼 字 【小题 2】文中有两个错别字，找出来写在规定处并订正。（ 4分） （ 1）错别字： 订正（ ） （ 2）错别字： 订正（ ） 【小题 3】概括括号中对词语意思的解释，在空白处填写相应的成语。 （ 3 分） 答案： 【小题 1】（ 1） s（ 2） jio 【小题 2】（ 1）健键 （ 2）里俚 【小题 3】正本清源 【小题 1】 试题分析：字词读音是中考必考题，一般放在试卷的开始，属于语文基 础中的基础，这里要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。如：这里 “追根 溯 源 ”中 “溯 ”不能读成 “sh”。 考点：识记并正确书写现代汉语普

3、通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “键盘 ”中 “键 ”不能写成“健 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，也能根据含义推断 词语。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 选择题 下面句子中没有语病的一项是（ ）（ 4分） A为了创建全国卫生城市，社区管委会向居民们发出了垃圾分类投放的倡议。 B “五 一 ”节期间，县委和政府举行了 “最美家乡人 ”的

4、颁奖仪式活动。 C无论安倍政府如何狡辩，也不能歪曲钓鱼岛属于中国人民的铁的事实。 D当代中学生要努力实践并深入学习 “八礼四仪 ”的条文，争做文明公民。 答案： A 试题分析： B中语义重复， “仪式 ”和 “活动 “重复； C中关联词语误用，应是 ”无论 都 “； D中说法不合逻辑，应是 “努力学习和深入实践 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面问题。（ 18分） 伺母日记三则 余秋雨 甲、 2012年 11月 18日 九旬老母病情突然危重，我立即从北京返回上海。几个早已安排的课程，也只能请假。对方说： “这门课，很难调，请尽量给我们一个

5、机会。 ”我回答： “也请你们给我一个机会，我只有一个母亲。我这门课，没法调。 ” 妈妈已经失去意识。我俯下头去叫她，她的眉毛轻轻一抖，没有其他反应。按照电视剧的模式，她的眼角会流出一滴热泪，但没有。妻子说，如果真有眼泪，证明妈妈还很清醒，而这种清醒就是痛苦。作为子女，千万不要对老人作最后的情感索取。 我终于打听到了妈妈的最后话语。保姆问她想吃什么，她回答： “红烧虾。 ”医生再问，她回答： “橘红糕。 ”她突然觉得不好意思，就咧嘴大笑。笑完，彻底屏蔽。橘红糕是家乡的一种米粉粒子，妈妈儿时吃过。在生命的终点，她只以第一食品和最后食品来概括一生，然后大笑。这便是禅。 乙、 2012年 11月 2

6、0日 妈妈 好些天已经不能进食，用 “鼻饲 ”的方式维持生命。我妻子定时用棉花签蘸清水湿润她的嘴唇。从她小小的嘴，我想起，她一辈子最大的事业，就是在一个个极端困难的灾难中，竭力让全家那么多嘴，还有一点点东西吞咽。这个事业，极为悲壮。 1962年经济稍微恢复，我还因饥饿浮肿着，有一天妈妈要我中午放学后到江宁路一家极小的面店去。那儿开始有不凭粮票的汤面供应，一人只能买一碗， 8分钱，浮着数得出的几根面条，但是，排队的时间是两个半小时，队伍长到半里路。我放学后到那里，妈妈已经端着一碗汤面站在那里等我。 妈妈的右手在输液，我一次次摸 着，还是温热的。 “文革 ”中，我爸爸被关押，叔叔被害死，全家顿失经

7、济来源，我还在学校受造反派批判，已经没钱吃饭。那天妈妈来了，叫着我的小名，就用这只右手握着我的手，我立即感觉到，中间夹着一张纸币。一看，两元钱。 很快，我通过侦查，实地看到了这钱的来源。妈妈与其他几位阿姨，到一家小工厂用水冲洗一叠叠铁皮。她们都赤着脚，衣裤早已被水柱喷湿，那时天气已冷，而那铁皮又很锋利。洗一天，才几毛钱。上次她塞在我手里的，是她几天的劳动报酬。想到这里，我又用手，伸到病床里，摸着了妈妈的脚。 丙、 2012年 11月 22日 蔡医生询 问我妻子，妈妈一旦出现结束生命的信号，要不要切开器官来抢救，包括电击？妻子问： “抢救的结果能让意识恢复吗？ ”医生说： “那不可能了。只能延续

8、一、二个星期。 ”妻子说，要与我讨论，但她已有结论：让妈妈走得体面和干净。 我的意见就是妈妈自己的意见，这是身上的遗传在发言。妈妈太要求体面了，即便在最艰难的那些日子，服装永远干净，表情永远典雅，语言永远平和。到晚年，她走出来还是个 “漂亮老太 ”。为了体面，她宁肯少活多少年，哪里在乎一、二星期？ 我看一个人是否体面，标准有几十项，其中有三项与生命的句号有关：一、有没有可能拒绝 “残忍抢救 ”？二、有没有可能在被追悼时只穿平日喜欢的那套服装，而不是统一的 “寿衣 ”？三、有没有可能在生前就拒绝在墓碑上刻写官职？ 一位与妈妈住在同一社区的退休教授很想邀我参加他们的一次考古发掘研讨会，三次上门未果

9、，就异想天开地转邀我妈妈到场加持。我妈妈也就换衣梳发，准备出门，幸好被保姆阻止。妈妈的理由是，人家满头白发来了三次了，叫我做什么都应该答应。妈妈内心的体面，与单纯有关。在妈妈眼里，职位、专业、学历、名气，都可有可无，因此她穿行无羁。 （选自党建 2013、 1） 【小题 1】日记甲中，两个 “这门课 ”分 别是什么意思？（ 4分） 【小题 2】日记乙中，作者回忆了哪两件事情？请用简洁的语言加以概括。（ 4分） 【小题 3】日记丙中，母亲一生 “太要求体面了 ”，其中的 “体面 ”具体指的是什么？（ 4分） 【小题 4】自选一个角度，说说这几则日记读来令人深深地感动的主要原因是什么？（ 5分）

10、答案： 【小题 1】前一个 “这门课 ”指作者所任教的学术课程，后一个 “这门课 ”指陪伴母亲最后的日子。 【小题 2】母亲排队两个多小时为我买面汤；母亲到小厂冲洗铁皮为我挣生活费。 【小题 3】既指母亲注重衣着仪表，也指母亲心底的善良美好。 【小题 4】从 内容角度：写的都是作者自己亲身经验的事情，情真意切；从写法角度：眼前与往事相结合，以眼前为触点，自然地过度到对往事的回忆，字字真情。（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这

11、类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。这里根据情节不同，前一个 “这门课 ”指作者所任教的学术课程，后一个 “这门课 ”指陪伴母亲最后的 日子。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里能围绕 “母亲为我做什么 ”形式进行概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三

12、要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。根据文本内容理解，体面既指注重衣着仪表，更指母亲心底的善良美好。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文章 ，完成后面问题。（ 16分） 田岸豆 袁晓赫 井冈山老表把农田的田埂称为 “田岸 ”，在 “田岸 ”上种的豆子称为 “田岸豆 ”。每当早稻秧退黄转青

13、之后，正是种田岸豆的时候。种田岸豆要先育豆秧，育豆秧要选出饱满的种豆，浸泡半工后，豆子便脱去了外衣，露出一个个圆鼓鼓的豆胚。然后，整出一块地，整平整细，将种豆均匀地撒在泥面上，再在豆面上撒一层薄薄的细土，盖上薄膜，周围用泥封住。三天后，豆子发芽把薄膜高高顶起，这时掀开薄膜，让种豆见 “日头 ”。又过三天，豆芽分开两瓣，从中间长出几片肥嫩的绿叶来，就可以移栽到田岸上了。 记得栽田岸 豆时，两人一组，我和老表各挑着用灰搅捏成团的 “肥料泥 ”，提着一筢箕豆秧，到大田后，老表用锄头沿着田岸砸出大小均匀间距适当的小窝，我在每个小窝里放一小撮搅好的 “肥料泥 ”，再放好两株豆苗，然后一手扶豆苗一手从水田

14、中捧稀泥糊到豆根上，泥太硬不行太烂也不行，能和田岸土粘到一块就行。田岸栽豆，不是在所有的田岸上栽豆，那样好是好，但人吃不消，主要挑靠村庄近的田岸栽一些，就是如此， “小数怕大算 ”，如果把所有田岸豆株加起来，换算一下，整个生产队起码栽有七八亩面积了。 豆苗蹿得快，栽下不消十来工，田埂上就 “垒 ”起了一道道浓浓的 豆叶墙， “保卫 ”着绿油油的禾苗，一垄垄的山田更显得生机勃勃 。 从豆子栽下到豆子成熟的几个月中，再施一次肥更好。因为栽下时那点灰肥营养已被吸收得差不多了，许多长出的须根暴露在外，补充肥料，能使豆株结豆时长势更良好。据说，关北（包括小通）田岸种豆，历史悠久，有说是清乾隆年间，有说更

15、早。它的好处是既节省土地又能保证豆株的水分供给，供给的源头就是水田。 新豆长出来时，不时可拔上几株回家尝尝鲜，那毛豆炒青椒、毛豆炒泥鳅等家常菜，可是城里人想吃都吃不到的菜肴。 田岸豆成熟的季节也正是稻谷收割之时。将田岸豆连根拔起，抖去 土，摘去叶，一小把一小把绑牢晾晒。十工半月后，找个 “日头 ”最大的日子，把豆荚搬到晒谷席上曝一天，让豆壳自然裂开，黄澄澄的大豆圆鼓鼓的，可爱极了。还没爆出的再棒打手捏，最后用竹筛筛过一遍，那田岸豆成了一箩箩黄澄澄的黄豆了。 （选自新民晚报 2014年 4月 19日） 【小题 1】根据文章相关内容，给 “田岸豆 ”下一个定义。（ 4分） 【小题 2】分点概括种植

16、 “田岸豆 ”育秧的过程。（ 4分） 【小题 3】画线的句子主要用了何种说明方法？在文中起什么作用？（ 4分） 【小题 4】如果用一个成语概括种植 “田岸豆 ”的好处，这个成语可以 是 。（ 4分）来源 :学科网 ZXXK 答案： 【小题 1】田岸豆是井岗山地区人们种植在靠近村庄的水稻田田埂上的大豆。 【小题 2】（ 1）选种浸种（ 2）整地下种（ 3）盖土覆膜（ 4）揭膜见光 【小题 3】打比方，生动地写出了田岸豆旺盛的长势，形象地表现了劳动者满怀的喜悦之情。（意思对即可） 【小题 4】示例：一举两得 【小题 1】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。下定义：用简

17、明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。这里学生根据文中内 容总结出 “田岸豆 ”作答时表述合理即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：把握说明对象的特征是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。这里概括出 “育秧 ”这一过程特征即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的

18、来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。如：这里运用了打比方，生动地写出了田岸豆旺盛的长势，形象地表现了劳动者满怀的喜悦之情。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这里考查在语言环境中推断和运用词语的能力。学生应培养理解语境的具体含义的能力，能用词语进行理解概括。这里语义合理即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面两个文言语段，完成后面问题。（ 17分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近

19、岸，卷石底以出，为坻，为屿，为摇嗍鞔渎 陕缫 海 尾钆 鳌 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 倘徊欢 m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自 柳宗元石潭记） 【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其 水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚 ；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨 初篁则较淡；温于玉，滑于纨 ；至寒至腴，可拊 可餐。 （选自 袁中道游青溪记） 注： 岚

20、：林中雾气。 箨（ tu）：竹笋皮，笋壳。 纨：白色的丝绢。 拊（ f）：抚摩。 【小题 1】用 “/”号给下面句子标读音停顿（限标 3处）。（ 3分） 盖世间之色其为正也间也吾知之独于碧不甚了然。 【小题 2】解释下面句子中加点的字。（ 4分） （ 1）隔 篁 竹，闻水声 （ 2）潭中鱼 可 百许头 （ 3） 乃 悟世间真有碧色 （ 4）温 于 玉，滑于纨 【小题 3】用现代汉语翻译下面句子。（ 4分） （ 1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （ 2）青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。 【小题 4】甲文用哪几个字正面描写潭水的特征？还有哪些笔墨从侧面表现这一特征？（ 3分） 【

21、小题 5】甲、乙两段文字都写作者赏水的感受，但心情同中有异。请作简述。（ 3分） 答案： 【小题 1】盖世间之色 /其为正也间也 /吾知之 /独于碧不甚了然。 【小题 2】（ 1）成林的竹子（ 2）大约（ 3）才（ 4）比 【小题 3】（ 1）潭中大约有一百来条鱼，都好 像在空中游动，没有什么依靠似的。（ 2）青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。 【小题 4】正面描写： “尤清冽 ”；侧面描写示例：作者 “下见小潭 ”时发现 “全石以为底 ”，正因为潭底是 “全石 ”的，泥沙极少，水才能如此清澈，才能一眼看到潭底；俯身再看

22、，正因为 “水尤靖冽 ”，才能看清 “百许头 ”的鱼 “空游无所依 ”；“日光下彻，影布石上 ”，当然也离不开水清。（说出两点即可） 【小题 5】甲文作者柳宗元先乐后忧，乙文作者袁中道 “乐 ”字贯串始终。 【小题 1】 试题 分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如： “盖 ”“夫 ”等一般用在句首， “而 ”“则 ”“于 ”等一般用在句中， “矣 ”“耳 ”等一般用在句末。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词

23、多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词 “于 ”的用法，在这里是 “介词，比 ”。 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。这里注意 “斗 ”“蛇 ”等关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：初中阶段文言文阅读考查 “筛选文中的信息 ”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学

24、生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：学生通过分析作者写水的特征来进行对作者的情感的理解，小石潭记作者通过写水中游鱼的活泼，来表达出片刻的欢愉，更为后面写愁做了一个衬托；而乙文作者袁中道 “乐 ”字贯串始终。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面问题。（ 5分） 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮 鳎 沽 桓删 辗纭 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 注：欧阳修早年曾作过颖州知州，晚年引退后，即定居于颖州西湖。一

25、组咏西湖的采桑子 词就写在这一时期。这组词共十首，这首词为第四首。 【小题 1】作者在这首词中巧妙地用一个 “ ”字统领全篇，起到了 “纲举目张 ”的作用。（ 2分） 【小题 2】与醉翁亭记相比，一词一文，作者所表达的思想感情有什么异同之处？（ 3分） 答案： 【小题 1】好 【小题 2】相同：抒发了对自然景色的喜悦之。不同：本词中，诗人抒发的是晚年解脱政务之后的开朗、愉快的心境；醉文中，作者抒发的是主政一方的悠然自得，以及被贬官后的特殊心理。 【小题 1】 试题分析：古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词 是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，

26、体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里 “好 ”字在结构上统领全篇，起到了 “纲举目张 ”的作用。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里作者通过写景抒发的是晚年解脱政务之后的开朗、愉快的心境。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语 言表达 阅读下面材料，按要求答题。（ 5分） 据扬子晚报报道，今年 “五四 ”青年节，由中宣部、教育部、共青团中央主办，中

27、央电视台承办的 “我们的中国梦 五月的鲜花 ”，全国大学生主题文艺活动专题节目导演组分别从支教、创业、村官、科技、军队、生态保护个领域选出位杰出青年，代言 “青春中国梦 ”。我省 “状元村官 ”，石磊名列其中。 石磊， 16岁高分考入清华大学，县状元的头衔让众人艳羡；可是他 20岁却下基层当起了村官，这又惹来所有人的瞠目。 2010年 6月，他高票当选江苏省南京市栖霞区西花村社区党支部书记。因业绩出色，石磊当 选为党的十八大代表。他现在还是南京市最年轻的团委副书记。 【小题 1】假如你是校长电视台的记者，在晚会现场对石磊进行采访，你打算提一个什么问题？（ 50个字以内）（ 2分） 【小题 2】

28、根据石磊的事迹，谈谈你对 “中国梦 ”的理解。（ 60个字以内）（ 3分） 答案： 【小题 1】不设统一答案：，但提问要围绕这次活动的主题 “我们的中国梦 五月的鲜花 ”进行。示例：石磊大哥：你好！祝贺你当选青年的榜样。作为榜样，你觉得我们青少年学生如何才能更好地实现自己心中的梦想，好吗？（ 2） 【小题 2】不设统一答案：，但要自身的实际来谈。示例：中国梦是民族复兴的大概念，它是由我们每个人的梦想组成的，所以，当为当青少年应该踏实勤奋地走好每一步，积跬步以千里，这样就算是为实现中国梦作出了自己应有的贡献。或： “梦想 ”的关键是实现梦想的能力与本领，而能力与本领从哪里来呢？只能从奋斗中来，作

29、为青少年学生只有学习、认真做事才能不辜负这样的好时代。 【小题 1】 试题分析：考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。学生针对材料，提出问题合理即可。 考点：语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：综合性学习考查学生的语文综合能力，这种题要求学生读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，紧扣主题，表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 按照要求，完成下列文学名著阅读题。（ 5分） 【

30、小题 1】以下关于文学名著的说法正确的一项是（ ）（ 2分） A “祥林嫂 ”、 “杨二嫂 ”、 “阿长 ”、 “愆太太 ”等都是鲁迅小说中的劳动妇女人物形象。 B孙悟空的 “火眼金睛 ”与猪八戒的 “敌我不分 ”形成了鲜明对比，给读者深刻启迪。 C “误闯白虎堂 ”、 “火烧草料场 ”、 “倒拔垂杨柳 ”等故事都与八十禁军教头林冲的关。 D鲁滨逊漂流记主人公面对大自然的顽强斗志和巨大勇气成了人类伟大创造力的象征。 【小题 2】阅读下文语段，回答问题。（ 3分） 他已经失去了最宝贵的东西 战斗的能力，活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的

31、生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？ 以 上文字中的 “他 ”指的是谁？这一联串的 “反问 ”表现了 “他 ”怎样的心理？根据小说情节的发展，其结果如何？ 答案： 【小题 1】（） 【小题 2】保尔 主人公在遭遇厄运和疾病之后对自己活着还是否有意义的深度反思的心理 经过激烈的思想斗争，最后 “他 ”战胜了曾经想自杀的念头，坚强地拿起笔，走上了文学创作的道路。 【小题 1】 试题分析： A中 “阿长 ”是鲁迅散文里的人物； B中 “猪八戒的 “敌我不分 ”“说法不正确，应是 “唐僧 ”； C中 “倒拔垂杨柳 ”是鲁智深。 考点：识记文学常识。能力层级为识记

32、A。 【小题 2】 试题分析：这是对 文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生对钢铁是怎样炼成的做重点积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗词名句默写。（ 10分） （ 1）逝者如斯夫， 。（论语） （ 2）春潮带雨晚来急， 。（韦应物滁州西涧） （ 3）东边日出西边雨， 。（刘禹锡竹枝词） （ 4）何当共剪西窗烛， 。（李商隐夜雨寄北） （ 5）岑参白雪歌送武判官归京中的诗句 “ ， ”以新颖传神的比喻将塞外雪景生动地展示读者的眼前。 （ 6）李白行路难中的诗句 “ ，

33、”表现了诗人积极乐观、对未来充满憧憬的情怀。 （ 7）勤俭节约，珍惜劳动成果是中华民族的传统美德。请写出一联表现这一主题的古诗词名句： ， 。 答案：（ 1）不舍昼夜（ 2）野渡无人舟自横（ 3）道是无晴却有晴（ 4）却话巴山夜雨时（ 5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ 6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（ 7）示例：一粥一饭当思来自不易，半丝半缕恒念物力维艰。或：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 试题分析：古诗文名句填写一般有三种样式：直接 填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “

34、晴 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “行路难中表现了诗人积极乐观、对未来充满憧憬的情怀的诗句 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 60分） 23请以 “ 的心事 ”为题，写一篇不少于 600字作文。要求：（ 1）将文题补充完整后再写作；（ 2）除诗歌外文体不限；（ 3）文中不出现真实的人名、地名和校名。（ 4）书写要工整，不出 现错别字和病句，否则将被扣分。 答案：参考例文 我的心事 我相信，在每个人的心里，都深深地隐藏着一个不可告人的小秘密，我也不例外。久而久之，它便成了我的心事，借着这次写作文的机会 ,我还是将它一吐为快吧！ 以前，当我们还是一

35、二年级时，同学们团结互助，互相关爱，互相体贴，友好得就像亲兄弟，亲姐妹一般。 而现在，我们都长大了，懂事了。自从升入高年级后，同学们彼此之间的友谊再也不像从前那么亲密了，而是变得疏远了。现在这个社会是竞争的社会，不但老师们之间竞争，而且我们这些祖国的未来之间的竞争也很强烈，谁都希望自己比别 人强，于是，班上缺少了那种团结互助的精神。当我的学习超过他们时，他们便用一双仇恨的眼睛盯着我，对我引起了强烈的不满，有时还在背后说我的坏话，令我浑身上下不舒服。自然，和我朝夕相处的朋友明显得变少了，我就会感到十分寂寞，有时常常一个人坐在位子上静静地想：这还算是好朋友吗？在我的学习成绩比他们好时，就对我不理不

36、睬，要是人人平等，那么世界上就会没有竞争，那该有多好呢？也许你会说： “有竞争才会有进步嘛！ ”但是，我想说的是： “竞争会减弱同学们之间的友谊，那么我们的童年还会是美好的吗？ ” 我在班上已担任多年的课代表，原 来，我向老师报告哪些同学没带作业，那些同学并没有记恨我，不一会儿便和我和好了而现在 ,有的同学却说我爱打小报告 ,我十分伤心晚上 ,我躺在床上 ,望着那皎洁的明月 ,我不由得流下了眼泪 “竞争 ”,我十分讨厌这个名词 ,我希望它离开我们班 ,我希望同学们之间的友谊能够像原来一样 ,那该有多好 ! 试题分析： “ 的心事 ”是一篇半命题作文训练，从写作内容来说，只要是关于内心的世界的人和事都可以写；从表现手法来说，记叙、描写、抒情、议论等都可以使用，更可以综合运用。当然，要写出与众不同的一类文，必须或在立意、或在选材、或在谋篇 ，或在语言等方面显示出自己的特色来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。