2014届广东省始兴县墨江中学九年级上学期第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届广东省始兴县墨江中学九年级上学期第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下列一段文字，按要求回答问题。（ 7分） 珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今 cnli（ ）的石鼓文陶埙（ xn，古代吹奏乐器）石罄发出的音响以及青铜器瓦上的装饰画。 珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒yngz（ ）猎猎雄风。 珍惜阅读，便是珍惜文字，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至情节摄魂夺魄、扑朔迷离的西游，剑戈惊天、 _的三国，情诗千载、 _的红楼。珍惜阅读，便是珍惜 _。 【小题 1】根据拼音在下面写出文段括号处应填入的词语。（ 2分） cnli（ ） yngz（ ）

2、【小题 2】在下面写出第三句横线上应填入的成语。（ 2分） 【小题 3】仿照前三句句式，在下面横线上将第四句补充完整。（ 3分） 答案：【小题 1】残留 英姿 （ 2分） 【小题 2】烽火连天的三国；魂牵梦萦的红楼。（ 2分） 【小题 3】珍惜阅读，便是珍惜阅读，便是珍惜体验，珍惜与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲，与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉，与汤姆 索亚一同在黑暗的山 洞里体验成长。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “英姿 ”的 “

3、姿 ”字形似字较多，注意其字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：根据 “摄魂夺魄、扑朔迷离的西游 ”写出能形容三国演义和红楼梦的成语即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题：仿写句的类型看 ，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。内容必须是 “珍惜阅读 ”的相关句子。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 选择题 下面加点字的 注音有误 的一项是（

4、）（ 2分） A 楠 木（ nn）陆 蠡 （ l） 淅 沥（ x） 馨 香（ xn） B 韶 华（ sho） 猗 郁（ y）阔 绰 （ chu） 蘸 水（ zhn） C按 捺 （ n） 皲 裂（ jn） 秉 公（ bng）狡 黠 （ xi） D 谩 骂（ mn）干 瘪 （ bi）喷 嚏 （ t） 羼 水（ chn） 答案： B 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 B 猗 郁（ y） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列加点词 词义有误 的

5、一项是（ ）（ 2分） A潜 滋 暗长（生长）污人 清白 （名誉） 锲 而不舍（雕刻） B 绽出 （突露）君子 固 穷（安守） 谄媚 （用卑贱的态度向人讨好） C 熠熠 （闪光发亮） 乖觉 （机警、聪敏） 名 伶（著名） D旁 逸 斜出（逃跑）秀 颀 （高） 涸 辙之鱼 (凝结 ) 答案： D 试题分析：逸原意是逃跑，这里引申为超出。 涸 ：水 涸 ，干 涸 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中 没有语病 的一项是（ ）（ 2分） A科学发展到了今天，谁也不能否认地球是围绕太阳转这个简单的事实。 B她的遗物、遗言无不渗透了对中国的深情。 C难道能否认红楼梦不是一

6、部优秀的古典小说吗？ D老一辈无产阶级革命家无时无刻都在关心青年一代的成长 答案： A 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 B：搭配不当，把 “的遗物 ”去掉。 C：不合逻辑，把 “不是 ”去掉。 D：不合逻辑，“都在 ”改为 “不再 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的选文，然后回答后面小题。（ 14分） 父 亲 父亲是个淳朴的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气，汗腥味儿满身。 然而，

7、我爱父亲。每次一进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。我对父亲的爱和敬意是无法说出来的，只能深深地叫一声 “爸 ”。父亲的脸略露出一丝笑意，算是回答。他挪一挪位置就又蹲下来，目光凝视着远方， “吧哒、吧哒 ”着。 父亲把希望全倾注在我身上。每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我一进屋，就见父亲正拿着我的作业在细细 “鉴赏 ”，尽管他不认识一个字。 上了中学，两个哥哥接连娶了媳妇，家里的生活就更清苦了。父亲知道我要去城里念书，就进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手 拉过我的手，给我穿好衣服，扣好纽扣，拉顺了衣领 我的眼睛湿润了，知道这钱来之不易

8、。望着父亲那憨厚的脸，我嘴唇抽动了半天，也没吐出一个字。 父亲似乎要笑，却又掏出烟锅 “吧哒 ”了几下说： “穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不大好，到城里别让人家笑话。要好好地学习呐 !” 父亲常来学校。一看见他打满补丁的衣服，我的心底就有一种说不出来的难过。父亲望着儿子，似乎要说许多话，最后仅仅说： “爸又来了。 ”他解开纽扣，从口袋深处摸出一个粗布缝的钱包，从里面翻出几张纸币递给我，然后便叫我快回教室去。 望着父亲那远去的背影，泪水又粘湿 了我的眼睛。我仿佛看见父亲吮喝着黄牛，吃力地在山岗上犁地；看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方 父亲越走越远，高大

9、的背影却一直在我眼前。 放假后，我一进门，父亲就拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟锅。他小心地把它贴在墙的正中，便蹲在前面欣赏，即使烟锅里已经没有了火，还是一个劲地吸着。 父亲已经很久不再喝茶了。回家的时候，我特意称了一包荼叶，却惹他生了那么大的气。他叹息着冲我摆手，还不住地重复着： “瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱！ ”他把烟锅紧捏在手里，脸上蒙 上了失望和悲伤的阴影。我吓坏了，连忙解释： “爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才 ” 父亲忽然怔住了，嘴唇抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙的手在不停地颤抖，一滴泪打在我的手上。他哭了。 父

10、亲老了，由于过度的劳累和负担，他的脸上长满了胡子，背也明显地弯了，每次下地回来就咳嗽个不停。自从我上了初三，父亲便不让我回家。每次他来学校，一看见他那黑瘦的身体，我的心里就翻起一股巨浪，拍打着我的心。 当我坐在教室里的时候，也许父亲又在黄土坡上吆喝着他的黄牛耕地了；也许他正 挥舞着镰刀，在金灿灿的麦海里艰难地拼搏。我，要像勤劳的父亲一样攀登在书径上，来报答父亲的一片深情。 【小题 1】文中两次写父亲 “蹲在门前，目光凝视着远方 ”，从这种目光中你看到什么？（ 2分） 【小题 2】父亲既然不认识一个字，为什么拿着 “我 ”的作业细细鉴赏？（ 3分） 【小题 3】第四自然段父亲给我试衣服一处属什么

11、描写？表现父亲怎样的心理？（ 3分） 【小题 4】找出文中对父亲语言描写的句子，这些话表达了父亲怎样的情感？（ 3分） 【小题 5】父亲是怎样一个人？（ 3分） 答案：【小题 1】从父亲凝视的目光中看到父亲丰富的内心世 界和希望。他爱儿子，希望儿子学业有成，望子成龙，自己再苦再累也在所不惜。（ 2分） 【小题 2】父亲把希望全寄托在 “我 ”身上，希望 “我 ”有出息，他把作业看成自己辛苦劳动的成果，所以细细鉴赏。（ 3分） 【小题 3】细节描写。表现了父亲爱儿子，怕被人瞧不起，怕孩子心灵受伤害而影响学习的心理。 【小题 4】 “穿上吧，娃。 要好好地学习哟！ ”写父亲担心别人笑话儿子穷，怕

12、“我 ”嫌衣服不好，勉励 “我 ”用心读书。 “爸又来了。 ”话虽简单，却胜过千言万语，饱含着对儿子的思念与牵挂。 “瞎闹 不知道珍惜钱！ ”写父亲怪 “我 ”不懂 挣钱的辛苦，担心 “我 ”乱花钱，不好好读书。（ 3分） 【小题 5】父亲是一个淳朴的农民，望子成龙，背负着沉重的生活负担，他善良、勤劳，少言寡语，但内心世界丰富的人。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，通读全文可知，我上学长大有出息成了父亲的希望，所以根据此意可得出，从他的目光中可以看出，他爱儿子，希望儿子学业有成，望子成龙，自己再苦再累也在所不惜。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】

13、 试题分析：仔细揣摩语意，他鉴赏的不是我的作业，而是他的希望 儿子的美好未来。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对表达方式之一 描写的掌握。属于动作描写表现父亲对即将外出的儿子的不舍以及不善表达的父亲对儿子的浓浓爱意。也可以从细节描写的角度回答。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：答案：不唯一，从文章中找出父亲的一句话赏析即可。文章中父亲的每一句话都饱含着对儿子的爱和希望。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：结合文中对父亲的动作，语言描写

14、， 分析人物形象即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的选文，然后回答后面小题。（ 11分） 心中的芦苇 在我的记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。 芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁 A( 摇撼 摇动 摇曳 )，蓬蓬勃勃 。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静 候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁

15、白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水成而来，从古代，从诗经。 “蒹葭苍苍，白露为霜 ”遂成千古绝唱。洄流中，弄稿的少年水手采兰拮芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。 倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。 易水 之滨，悲凉的的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻飙。汩罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不

16、能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。 真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步 那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花 ，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中 B(消失 弥散 弥漫 )。 牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在芦苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖的流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠久悠悠的随风而去。更多的时候，我一

17、卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦苇、花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙 着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！ 人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自已都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说： “思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。 ” 这根能思想的芦苇，就是你，就是我 【小题 1】给文中加点的字注音。 (2

18、分 ) 瘠 （ ）土 涟 漪 （ ） 【小题 2】根据文章内容，分别在第 段和第 段括号内，选择最恰当的词填在下面 “A”、 “B”两处。 (2分 ) A处： _ B处： _ 【小题 3】请简要概括第 段内容。 (3分 ) 【小题 4】俗话说： “墙上芦苇，头重脚轻根底浅 ”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。 (4分 ) 答案：【小题 1】 (1)j (2)y （ 2分） 【小题 2】 A摇曳 B弥散 （ 2分） 【小题 3】 “我 ”在大学时代对芦苇的感悟。（ 3分） 【小题 4】作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。作者赞美心

19、中的芦苇也就是赞美心中的理想。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力 ，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “漪 ”字的形似字较多，容易读错。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力。摇撼：动静较大，摇动：不具美感；摇曳：符合芦苇的小而轻的特点。 弥散 指烟雾、气味等向四周扩散、 弥漫，但没有消失。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的概括能力，仔细阅

20、读第 6 段，概括出主要内容即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读文章，揣摩文中作者对芦苇的情感，写出来即可。在作者笔下，芦苇成了人的象征。联系： “这根能思想的芦苇，就是你，就是我 ”芦苇成了人的象征。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 附加题（ 10分） 阅读下面的文言文，完成后面小题。 治国犹栽树 唐太宗谓侍臣 曰： “往昔初平京师 ，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝 意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜 孜 ，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役

21、不兴，年谷丰稔 ，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？ ” （节选自贞观政要） 【注释】 侍臣：周围的大臣。 京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。 炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。 孜孜：勤恳的样子。 稔： rn,丰收。 【小题 1】解释下面句中加点的词。（ 2分） 征求不 已 （ ） 惟 欲清净（ ） 【小题 2】翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（ 4分） 【小题 3】结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。（ 4分） 答 案：【小题 1】 停止； 只（ 2分） 【小题 2】治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂。（

22、4分） 【小题 3】治国以民为本，让百姓安居乐业。（ 4分） 译文： 唐太宗对左右亲近的大臣说： “以前（隋炀帝）刚刚平定了京师，宫中没有一个院子不是满是美女和珍奇玩物。隋炀帝仍旧不满足，不停地搜刮民脂民膏。并且东西讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡。这些都是我亲眼所见的。因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清清静静，这使得天下平安无事。于是就能不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业。治理国家就像种 树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？ 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学

23、生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “已 ”的用法，与不能自已中 “已 ”字相同。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意 “夫 ”发语词，和 “犹 ”“则 ”两个字。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对 “夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛 ”深层次的理解，明白本句话后，围绕这句话阐述治国之道即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读秋水完成后面小题（ 12分）

24、 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两 邃狙轮 洌 槐缗怼谑茄桑 硬 廊蛔韵玻 蕴煜轮 牢 诩骸沉鞫 校 劣诒焙！ 娑 樱 患 恕谑茄桑 硬 夹 涿婺浚 笙蛉舳 驹唬骸耙坝镉兄 唬 u 闻道百 ， 以为莫己若 者，我之 谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。 ” 【小题 1】解释加点的字（ 4分） 秋水 时 至（ ） 不 辩 牛马（ ） 以为莫己 若 （ ） 始吾 弗 信（ ） 【小题 2】翻译下面文言句子。（ 4分） （ 1）于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。 （ 2）吾长见笑于大方之家。 【小题 3】写出从本文蜕

25、化出来的的两个成语： ， （ 2分） 【小题 4】这篇寓言故事说明一个什么道理？你从中受到什么启发？（ 2分） 答案：【小题 1】按时 分辨 比得上 不 （ 4分） 【小 题 2】（ 1）在这个时候，河神方才转过脸来，对着海神若仰首慨叹道。 （ 2） 我会永远被明白大道理的人所讥笑。（ 4分） 【小题 3】望洋兴叹 贻笑大方（ 2分） 【小题 4】这篇寓言，说明了个人的见识是很有限的，只有经过的别人的比较，才能显示出自己的不足。如果盲目骄傲自大，就难免会贻笑大方。下述观点均可：人贵有自知之明 个人的见识是很有限的 谦受益，满遭损 自大源于无知 知耻近乎勇 克服主观性防止片面性（ 2分） 【小题

26、 1】 试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点 识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意 “若 ”的含义，课下总结。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1 句中的 “旋其、叹 ”的含义， 2句中的 “见笑、大方之家 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查

27、学生的积累，珍惜阅读，很容易能从文中找出常 见的成语“望洋兴叹 ”“贻笑大方 ” 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。如：个人的认识是有限的，经过比较就会显示出不足，如果骄傲自大就会贻笑大方。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 名著导读 阅读下面的选文，然后回答后面小题。（ 8分） “啊，小兄弟，小时候我也和你一样

28、。 ”朱赫来说， “我一生下来就有一股不安现状的信念，只是不清楚如何反抗。我家里一无所有，我也常常什么都不顾地打那些有钱人家吃得白白胖胖的孩子，但除了又挨爸爸的一顿揍之外什么也得不到。不团结起来斗争，是无法改变眼前的处境的。保尔，你足可以成长为一个投身于工人阶级事业的出色的士兵。现在，小伙子，我乐于把你领到光明的道路上，因为我清楚你将来会有所作为的。我特别瞧不起那些毫无反抗意识的家伙。奴隶们反抗了，他们要打倒旧社会。可是，为了实现它，需要一帮无畏的战士，而不是没吃过苦的公子哥儿； 需要可以不懈斗争的坚强战士，而不是那些碰到战斗就像臭虫晒到阳光立刻就躲起来的胆怯的家伙。 ” 【小题 1】结合选文

29、，请你用简洁的语言概括朱赫来这一人物形象。（ 4分） 【小题 2】在选文中，朱赫来带给保尔最重要的影响是什么？你从中得到怎样的启示？（ 4分） 答案：【小题 1】 朱赫来是一个坚定勇敢、有主见、关心他人、富有魄力的人。 【小题 2】他是保尔走上革命道路的引路人和领导者。启示：不唯一，积极地，具有正能量的即可。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的中的重要人物 朱赫来的了解，要求学生在阅 读的过程中分析其性格。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识

30、记其相关的故事情节。从选文中可以看出，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人和领导者。启示可围绕人生要有正确的选择来畅谈。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 根据课文默写古诗文。（ 10分） （ 1）烟笼寒水月笼沙， _。（杜牧泊秦淮） （ 2） _， _。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙） （ 3）苏轼水调歌头 明月几时有一词中表达对亲人朋友美好祝愿的句子是：“_， _。 ” （ 4）李商隐的无题中用双关语表达对情人的思念，后人又用它表现奉献精神，这二句是： “ ， 。 ” （ 5） 把王维的使至塞上默写完整。 单车欲问边，属国过居延。 ， 。 ， 。萧关逢候骑，都护在燕然。 答案：（

31、1）夜泊秦淮近酒家（ 2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（ 3）但愿人长久，千里共婵娟（ 4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ 5）征 蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。 试题分析： 1.2小题，都属于根据提示对出上句或下句即可， 3.4小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全诗，然后根据提示，写出最佳答案：。小题 1注意 “秦淮 ”的写法，小题 2注意 “燕 ”的写法，小题 3注意 “婵娟 ”的写法，小题 4注意 “蜡炬 ”的写法。小题 5注意 “归雁 ”的写法。小题 5属于整首诗默写。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错

32、别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 下列各组词语 书写全都正确 的一项是（ ）（ 2分） A不屑置辨温文尔雅不屈不挠冥思苦想 B纵横决荡浮想连翩繁茂苍绿惴惴不安 C揠苗助长坦荡如砥战战兢兢无边无垠 D生意盎然晶莹璀璨彬彬有礼声色俱历 答案： C 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。 A：不屑置 辩 B浮想 联 翩 D声色俱 厉 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文 .(50分） 幸福， 是一点一点聚成的。 进门的一句问候，饭间的一个微笑

33、，冬天的一杯热茶，雨中的一把小伞 根据上述内容，以 “累积 （幸福、美德、知识 ）、 ”作为题目，写一篇不少于 600字的文章。 要求： 除诗歌、戏剧外，文体不限； 文中不得出现真实的人名、校名和地名； 书写规范、工整、美观。 答案：参考例文 累积生活的点滴 只有在不断写作中，才能知道什么写得好什么写得不好。面对辽阔的世界，怎样用一笔概括，面对一粒沙子，怎样展开一个世界。 “读书破万卷，下笔如有神 ”杜甫的诗句，也可以用写作来套用，写作上万卷，下笔顺如神。 我们在台下听钢琴 家演奏优美的曲子，如醉如痴，如歌如泣，如风如雨，如爱如恨，交错有序，音律活跃，真是枚不胜举。 然而，钢琴家在演奏前，日夜

34、锻炼着，有辛酸，有泪水，有烦躁，有气，有恨，一切所谓的挫折，他（她）都得面临，每一天必抽一定的时间来炼琴，也许为了生存或生活，但是多的是出于兴趣和梦想，那就是让自己可人们享受到音乐的力量和激励。为了辉煌的时刻，付出岁月的艰辛。 我们站在达芬奇的名画蒙娜丽莎面前，我们惊讶，我们遐想，我们震撼，我们追忆，我们喜悦，我们思索，我们发问等等。对蒙娜丽莎的微笑产生五彩缤纷的想法，为什么呢？因为画 家画得达到了极致。就犹如民间流转的故事，画龙不敢点睛，一旦点了眼睛龙就飞走了，画了九龙点了八条龙就飞走八龙，只剩下不点睛的龙。当然只是对画家的赞美，画得太神奇且美丽，就像真的有龙那样。 然而，达芬奇在画这幅名作

35、之前，作的画不知有多少呀，有一个成为佳话的故事，就是他画蛋。一个鸡蛋粗看是圆的，或是偏园型的，但是入画的时候，却可以用不同的角度作画，使鸡蛋有千种万种的姿态。用几何学的观念，一个园可以分出许多的面，因为一个园也可以当作地球或星球那样。达芬奇从辛苦的锻炼画蛋中领悟作画的本领和意境。从此不断的开发一条光明 之路。 曹雪芹花了 10年写成红楼梦，如今却有上千万人砖进红学里。 司马迁花 18年的岁月写成他的史记，并且在艰苦的环境里，让你震撼。 李时珍用 27年的时间写了他的本草纲目，给医学留下光辉的一页。 哥白尼撰天体运行论用了 30年，这样的精神就可以鼓舞你的人生。 马克思奋斗了 40年写成资本论，今天中国把它捧为真理对待。 雨果写的悲惨世界用了 30年，是人们精神的粮食。 歌德用 60年的光阴来写他的浮士德，光光为他的耐心和写作精神就敬佩。 作家就是在写作中更生新的生命。写作就是生活，写作就是思 想，写作就是精神。 没有不写作的作家，就犹如没有不弹琴的钢琴家，没有不画画的画家，没有不写字的书法家，没有不运动的运动将儿。