2013-2014学年福建晋江平山中学八年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年福建晋江平山中学八年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字或汉字写拼音。（ 4分） 浣 妆（ ） 逶 迤 （ ） bin骨 ( ) 璀 cn（ ） 答案： hun y 砭 璨 试题分析：出题思想：考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。解题方法：需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “璨 ”的书写。 浣 的拼音 “hun” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 综合性学习：新闻（ 5分） 人民网北京 10月 12日电（记者 宋心蕊） 瑞典皇家科学院 11日宣布，将 201

2、2年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。新闻公报称，莫言的作品中充满魔幻现实主义色彩，是历史和现实的并存。北京时间今天出版的全国各大报纸纷纷刊登文章或推出纪念特刊，表达对首位中国诺贝尔文学奖得主莫言的祝贺。 （ 1）请简述这则新闻的主要内容 （ 3分） （ 2）请为这则新闻取个题目 （ 2分） 答案：（ 1）中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，各大报纸表示祝贺。（ 2）中国作家首获诺贝尔文学奖 试题分析：概括出事件的主谓宾即可，注意 “新闻题目 ”要求简练，醒目。 考点：压 缩语段。能力层级为表达运用 E。 指出下列句子中所用的修辞手法。 (3分 ) （ 1）他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重

3、。（ ） （ 2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。（ ） （ 3）这个峰很高，那个峰还要高 你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。（ ） 答案：（ 1）比喻 （ 2）排比 （ 3）拟人 试题分析：此题考查学生对常见的修辞手法的掌握，要求学生牢记常见的修辞手法及特征。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列句子 没有语病 的一句是（ ）（ 3分 ） A罗木中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。 B我校 20周年校庆这天，一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C新来的孙老师给我们留下了美好而又深厚的印象。 D我们班同学将来都希望成为一个有作

4、为的人。 答案： A 试题分析：要求学生 识记 常见的 语病类型，有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 B搭配不当，听到一片欢乐的歌声， B搭配不当，深厚改为 “深刻 ”C应改为 “我们班同学都希望将来成为一个有作为的人。 ” 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面句子中加线 成语使用不恰当 的一项是（ ）（ 3分） A妈妈 语重心长 地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 B神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而 鲜为人知 。 C第一位参加航天飞行的 “平民 ”37 岁的教师克里斯塔 麦考利夫，虽

5、然没有实现上两次 “太空课 ”的愿望，却以自己探索太空的勇气，为全世界上了 惊心动魄 的一课。 D我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是 不言而喻 。 答案： D 下列词语中， 没有错别字 的一项是（ ）（ 3分） A晶莹剔透难以捉摸 张灯结采瞬息万变 B稍纵即逝庄严肃穆沧海桑田世外桃园 C毅然决然油然而生得天独厚虚无缥渺 D脍炙人口潸然泪下容光焕发分道扬镳 答案： D 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。 A：张灯结 彩 B： 世外桃 源 C：虚无缥 缈 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级

6、为识记 A。 现代文阅读 阅读下文，回答问题。（ 14分） 周庄水韵（节选） 我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾 - 着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇_,阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上， (A)一滩滩积雪反射着阳光，一片 _，令人目眩 。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像 是一幅色彩对比强烈的版画。 (B)在阳

7、光下，积雪正在融化。到处可以听见滴水和流水的声音小街的屋檐下在滴水石拱桥的栏杆和桥洞在淌水。小河的石河沿上。往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。 细细 _,水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。 【小题 1】选段横线处应填人的词语正确的一项是： ( ) (2分 ) A覆盖笼罩晶莹谛听 B笼罩覆盖明净聆听 C覆盖笼罩明净聆听 D笼罩覆盖晶莹谛听 【小题 2】分别用一个词概括两次游周庄的印象（感受） (4分 ) 第一次： _ 第二次： _ 【小题 3】文中画 线句子是以哪种感觉来写周庄的景物的？ (4分 ) A处

8、_ B处 _ 【小题 4】作者两游周庄后，为什么还三游周庄？ (2分 ) 原因是 【小题 5】仿照下面例句以 “在黑夜里 ” 为开头，再写一句话。 (2分 ) 例句：在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音。 仿句：在黑夜里 ， _， _。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】水墨画 版画 【小题 3】视觉 听觉 【小题 4】是周庄景色情韵深深吸引了作者。 【小题 5】示例：在黑夜里，昙花正在盛开，随处可闻它的幽香。 【小题 1】 试题分析：要求学生在课下多读文章，养成熟练的语感，也可根据前面关键词“雨雾 ”“积雪 ”“阳光 ”“ 声音 ”分析即可。 考点：理解文中重要词语的含义。

9、能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读，从文章中找出相关句子即可。 考点：筛选并整 合文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：要求学生能够知道五种感觉：视觉、听觉，嗅觉、味觉、触觉等，然后具体分析即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：仔细阅读，从文章中找出相关句子即可。 考点：筛选并整合文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意所写应该与 “黑夜 ”相关。 考点：

10、选用、仿用、变换句式。能力层 级为表达运用 E。 阅读下文，回答问题。（ 22分） 永 不 录 用 已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。 班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。 他慌了： “再给我一次机会吧，我保证今后改。 ”班主任冷笑： “你还好意思求我，这已经是第 11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。 ” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道： “农村孩子考上重点中学不容易，如果被开

11、除了，他一辈子就完了。 ” “给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。 ”班主任断然拒绝。 父亲踉跄了一下， “扑通 ”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说： “爸，别求了，我们走。 ” 班主任轻蔑地说： “对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。 ” 回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可 怜的父亲，仍不愿放弃， 又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。 但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂

12、沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说： “爸，您受苦了，都是儿子不孝。 ”父亲憨憨地笑： “只要你能改就好。 ”他下跪起誓： “一定痛改前非，考上大学。 ” 毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。 一天晚上，父亲突然对他说： “告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。 ”他毫无兴趣： “这跟我有什么关系。 ”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。 ”停顿了片刻，父亲又说： “我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。 ” 一切简直难以

13、置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说： “我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。 ” 转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。 他恭敬地敬 了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说： “孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。 ” 他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。 那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他： “老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是

14、，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。 ”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。 几天后，父亲接到班主任的电话： “镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了 ，让您的儿子暂时先到那儿插班。 ”父亲连连道谢，班主任又嘱咐： “暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。 ”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。 后来，班主任来到家里。 “我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。 ”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说： “知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。 ”

15、 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但 是我要先去趟附中。 【小题 1】通读全文 ,将故事的主要情节填写完整。 (6分 ) 沉迷网游，遣返回家 省城上学，先访恩师 【小题 2】联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。（ 6分） （ 1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！ （ 2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 【小题 3】文章结尾写到： “他说是的，但是我要先去趟附中。 ”请你写出这样结尾的好处。（ 3分） 【小题 4】文中班主任是一位怎样的老师？结合文章内容举例分析。（ 3分） 【小题 5】甘

16、作红烛的苦心人，回头是岸 的有志者，共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获，不少于 50字。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 6分。每空 2分，意对即可）苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相。 【小题 2】 6分。每题 3分）示例：（ 1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。 （ 2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。 【小题 3】（ 3分。言之有理即可）示例：本文结尾含蓄，给 读者留下思考和回味的余地。 【小题 4

17、】性格特征， 2 分 示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。分析 1分 能结合事例分析即可 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对课文的情节的把握，要求学生注意把握故事情节的关键词。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解能力，根据上下文的提示，揣摩心理活动即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：答案：不唯一，根据合理的想象阐释理由即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：能

18、够结合文中老师教育策略、爱心等行为，结合父亲的行为，他的行为等写出自己的启示即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，回答问题。（ 16分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人耳。 【小题 1】该文段选自课文 ，作者是 。（ 2分） 【小题 2】结合上下文解释下列加点词。（ 2分） （ 1） 遂 至承天寺寻张怀民（ ） （ 2）怀民亦未 寝 （ ） （ 3） 盖 竹柏影也（ ） （

19、4） 但 少闲人如吾两人耳（ ） 【小题 3】用 “/”为下列句子划分节奏。（ 2分） （ 1）庭下如积水空明 （ 2）水中藻荇交横 【小题 4】请写出文中写中庭月色美景的句子。（ 2分） 【小题 5】由 “月色入户 ”你联想到的古诗句有 “ ” （ 2分） 【小题 6】揭示文章主旨的句子是 ，表达了作者 的思想感情。（ 2分） 【小题 7】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（ 2）但少闲人如吾两人耳。 答案：【小题 1】记承天寺夜游 苏轼 【小题 2】（ 1）于是，就 （ 2）睡觉 （ 3）表示推测 （ 4）只是 【小题 3】（ 1）庭下 /如积水空明 （ 2）水中

20、 /藻荇交横 【小题 4】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 【小题 5】举头望明月，低头思故乡。 /明月几时，有把酒问青天。 /明月松间照，清泉石上流。 【小题 6】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 闲静旷达又悲凉感伤 【小题 7】（ 1）怀民也还没有睡觉，于是（我们）一起在庭院散步。（ 2）、只是缺少像我们这样的两个闲人罢了。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生文学常识，要求学生牢记题目和作者。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，

21、其义自现。注意 “遂 ”的含义， “盖 ”的特殊用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：仔细阅读，用原文写出即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：关于月亮的古诗词有很多，写出一句即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 6】 试题分析：要求学生能够理解全文，写出 “但少闲人，如吾两人者耳 ”的主旨句即可。 考点：分析概括作者在文中的观点

22、态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 7】 试题分析：出题思想：此题考查 学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1句中 “相与 ”的意思。 2句中 “如吾 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 名著导读 名著阅读（ 5分） “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。 ”拔步便走，回头指着郑屠户道： “你诈死，洒家和你慢慢理会！ ”一头骂，一头大踏步去了。（水浒传第二回） 上面文字中的 “洒家 ”指的是 ，绰号 。 “这厮 ”指的是 。 他 “痛打这厮 ”的原因是 。 答案：鲁达 /鲁

23、智深 /鲁提辖 花和尚 郑屠户 /镇关西 郑屠强骗金家父女，鲁提辖路见不平，见义勇为。 试题分析：此题考查学生对名著水浒传中的鲁智深的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 背诵填空。（ 10分） （ 1） ， ，风雨不动安如山！ （ 2）莫笑农家腊酒浑， 。 ，柳暗花明又一村。 （ 3） ， 。羌管悠悠霜满地。 （ 4）绿树村边合， 。开轩面场圃， 。 （ 5）谁道人生无再少？ 。 。 答案：（ 1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（ 2）丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路（ 3）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（

24、4）村边郭外斜 把酒话桑麻（ 5）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 试题分析： 5个小题都是根据上下句的提示，写出相关句子即可。小题 1注意“广厦 ”“ 庇 ”的写法。小题 2注意 “鸡豚 ”的写法 . 小题 3注意 “未勒 ”的写法 . 小题 4注意 “桑麻 ”的写法 .古诗文名句和现代文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 温暖是掌心里的一缕阳光。温暖是寂寞时的一句问候 ，是无助时的一个拥抱，是沮丧时的一声鼓励，是困难时的一次援助 有温暖，生命就有希望；有温暖，一路

25、才有快乐相随。 请以 “有这样一种温暖 ”为题目，写一篇作文。 要求： 1、要有真情实感，语言通畅。 2、文中不得出现真实的地名、校名、人名。 3、字数： 600字。 答案：参考例文 有这样一种温暖 孤单时，阳春三月会感到寒冷无比。幸福时，冬季也会感到温暖如阳。 人生的美丽，在于有伟大的生命缔造了你，而人生的幸福，则在于永远有人在一旁与你心相通，且用心去守护你。 当你深夜学习累了，带着绵绵睡意在摇晃时，不觉身旁已经有人 为你端来一杯热茶，尽管并不是那么富含高营养，但却将你从惺忪中拉醒。当你在睡梦中畅意幻想时，已不察觉有人进了你的卧室，来到你床边，为你盖一盖被子。当你在比赛中，内心胆怯或者坚持不

26、下来是，她的到来又会使你如浴春风，冲向目的地 人生不一定要辉煌，不需要拥有赫赫权势，只需要一个温暖的港湾。当受累时，会赶到的归宿。拥有这种 “温暖 ”，是权势显赫的人无法得到的。 我们为了自己的母亲，自己的家人而奋斗 坚持。 飞累了，总会有个人在你身旁照顾你，随着这心灵的温暖创造生命中的一个个奇迹。当你想飞向埃及时，却想到那里冷漠无情 ，远远没有一丝温暖在心底流淌。在你正处于人生得意之中时，有人会陪你一起分享这种快乐。你不会成为在广寒宫中独舞的嫦娥，因为你是快乐的小七仙女，有那么多爱与温暖围绕着你。 你是否想过失眠之夜那是为什么？因为你在细数内心的 “温暖 ”，牵着母亲的手去田间地头，没有豪华的别墅，却与母亲牵着的手看了 “夕阳西下，那最美的余晖 ”。 挽起手去寻找那生命中最美丽的太阳吧！这时，你会发现你已经生活在那种 “热土 ”上，有人正用小铲子，为你助跑，并用自己的心去给予你温暖。爱的温暖为你缔造了一架 “天梯 ”。 试题分析：握住 “温暖 ”的涵义，关键是 “温暖 ”的来源在哪里？老师？父母？路人甲？从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。