【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷29及答案解析.doc
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1、考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷 29 及答案解析(总分:82.00,做题时间:90 分钟)一、单选题(总题数:31,分数:62.00)1.单项选择题(分数:2.00)_2.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是(分数:2.00)A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学D.动机心理学3.教育心理学同普通心理学的关系是(分数:2.00)A.特殊与一般B.重合C.无关D.整体与部分4.下面不属于教育心理学研究范畴的是(分数:2.00)A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康5.提出统觉学说的学者是(分数:2.00)A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫
2、尔巴特6.科学教育心理学的创始人是(分数:2.00)A.裴斯泰洛齐B.桑代克C.詹姆斯D.赫尔巴特7.在教育心理学的发展史中,教育学与心理学背离的时期是(分数:2.00)A.19001920 年B.19201960 年C.19601980 年D.1980 年以后8.教学心理学出现的时期是(分数:2.00)A.1900 年之前B.19001920 年C.19201960 年D.1960 年以后9.教育心理学未来发展的着力点在于(分数:2.00)A.学习心理B.学生发展C.学生差异D.学科教学心理10.属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是(分数:2.00)A.创立教育心理学B.提出统觉学说C.倡导
3、自然主义的教育观D.首次提出教育心理学化的设想11.有研究者将学生分成两类,一类是积极状态学生,一类是消极状态学生。研究发现,对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好,对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为(分数:2.00)A.学与教相互作用B.以学定教C.教学相长D.因材施教12.把灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂三类的思想家是(分数:2.00)A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.泰勒斯13.下面发生了学习的情形是(分数:2.00)A.小明喝酒后脾气变得暴躁B.小刚进到黑屋子里视力水平提高了C.大猩猩模仿游人吃饼干D.运动员服用兴奋剂后成绩提高14.下面不属
4、于学习现象的是(分数:2.00)A.习惯化和去习惯化B.图式改变C.形成条件反射D.视觉适应15.在加涅看来,比概念学习复杂程度高的学习是(分数:2.00)A.规则学习B.信号学习C.辨别学习D.连锁学习16.加涅认为问题解决学习又称为(分数:2.00)A.规则学习B.高级规则学习C.原理学习D.辨别与概念学习17.加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为(分数:2.00)A.言语信息B.认知策略C.智慧技能D.运动技能18.在维果茨基看来,下面的心理机能属于高级心理机能的是(分数:2.00)A.感觉B.直观性思维C.知觉D.随意注意19.“元认知”类似于加涅学习结果分类中的(分数:2.00)
5、A.言语信息B.认知策略C.智慧技能D.态度20.加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是(分数:2.00)A.言语信息B.认知策略C.智慧技能D.态度21.奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为(分数:2.00)A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习22.强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是(分数:2.00)A.皮亚杰B.格赛尔C.维果茨基D.华生23.关于教学与发展的关系,皮亚杰的基本观点是(分数:2.00)A.教学适应发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展24.强调遗传在
6、个体发展中作用的心理学家是(分数:2.00)A.斯金纳B.霍尔C.华生D.格赛尔25.学习与个体心理发展不具有的关系是(分数:2.00)A.学习依赖发展B.学习促进发展C.学习等同于发展D.学习与发展相互作用26.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是(分数:2.00)A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平27.根据加涅的学习层次分类观点,学生学习桑代克的效果律属于(分数:2.00)A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.解决问题的学习28.根据加涅的学习层次分类观点,某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学
7、习理论为学生制定学习方案属于(分数:2.00)A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习29.导致学习发生的因素是(分数:2.00)A.经验B.生理成熟C.疲劳D.药物30.下面属于学习现象的是(分数:2.00)A.幼虎模仿母亲捕获猎物B.明适应C.膝跳反射D.吸吮反射31.在加涅的学习水平分类中,下面选项中最高级的是(分数:2.00)A.刺激一反应学习B.问题解决学习C.辨别学习D.规则学习二、多选题(总题数:8,分数:16.00)32.19131914 年,桑代克出版了教育心理学大纲,包括(分数:2.00)A.人的本性B.学习心理C.教学心理D.心智运作、疲劳、个体差异及其
8、原因33.梅耶(REMayer)从科学心理学与教育实践的关系的角度将教育心理学的发展划分的阶段包括(分数:2.00)A.单向道(one-way street)时期B.死胡同(dead-way street)时期C.双向道(two-way street)时期D.高速道(high-way street)时期34.在科学教育心理学诞生之前,对科学教育心理学的诞生产生重要影响的学者有(分数:2.00)A.卢梭B.华生C.赫尔巴特D.裴斯泰洛奇35.下面的研究主题属于学习心理范畴的是(分数:2.00)A.学生差异B.学习动机C.学习策略D.知识学习的心理学规律36.下面属于认知风格的是(分数:2.00)
9、A.场依存性与场独立性B.深层加工与表层加工C.反思型与冲动型D.视觉型、听觉型与动觉型37.奥苏伯尔根据学习的性质将学习划分为(分数:2.00)A.有意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习38.在加涅看来下列学习类别中属于智力技能范畴的是(分数:2.00)A.辨别B.概念C.规则D.问题解决39.下列观点,属于维果茨基提出的有(分数:2.00)A.心理发展的工具中介说B.心理发展的社会起源说C.心理发展的同化说D.心理发展的内化说三、简答题(总题数:1,分数:2.00)40.简述心理学家关于学习的共识及由此概括出的学习的定义。(分数:2.00)_四、综合题(总题数:1,分数:2.00)
10、41.试述加涅关于学习分类的观点。(分数:2.00)_考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷 29 答案解析(总分:82.00,做题时间:90 分钟)一、单选题(总题数:31,分数:62.00)1.单项选择题(分数:2.00)_解析:2.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是(分数:2.00)A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学 D.动机心理学解析:解析:教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。故选 C。3.教育心理学同普通心理学的关系是(分数:2.00)A.特殊与一般 B.重合C.无关D.整体与部分解析:解析:普通心理学与其他心理学分支学科的关
11、系为特殊与一般的关系。教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容。故选 A。4.下面不属于教育心理学研究范畴的是(分数:2.00)A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康 解析:解析:教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律,探究学生学和教师教的相互作用,学生心理健康不是教育心理学关注的主题,它属于学校心理学关注的主题。故选 D。5.提出统觉学说的学者是(分数:2.00)A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特 解析:解析:赫尔巴特是科学教育心理学诞生之前对教育心理学影响最大的思想家之一。他提出了统觉学说。故选 D。6.科学教育心理学的创始人是(分数:2.0
12、0)A.裴斯泰洛齐B.桑代克 C.詹姆斯D.赫尔巴特解析:解析:一般将 1903 年桑代克的教育心理学的出版作为科学教育心理学的创始时间,同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。裴斯泰洛齐的主要贡献在于提出了“教育心理学化”的思想。故选B。7.在教育心理学的发展史中,教育学与心理学背离的时期是(分数:2.00)A.19001920 年B.19201960 年 C.19601980 年D.1980 年以后解析:解析:1920 一 1960 年这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究,没有关注教育实践。教育学家没有依据心理学的研究成果进行教育实践。故选 B。8.教学心理学出现的时期是
13、(分数:2.00)A.1900 年之前B.19001920 年C.19201960 年D.1960 年以后 解析:解析:桑代克在 1913 一 1914 年将他在 1903 年出版的教育心理学扩展为三卷本,分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域,教学心理学这一领域是在 1960 年以后出现的。故选 D。9.教育心理学未来发展的着力点在于(分数:2.00)A.学习心理B.学生发展C.学生差异D.学科教学心理 解析:解析:迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学、在学科教学心理学,教育心理学的研究必须在具体学科领域展开。故选 D。10.属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是(
14、分数:2.00)A.创立教育心理学B.提出统觉学说C.倡导自然主义的教育观D.首次提出教育心理学化的设想 解析:解析:倡导自然主义教育观的代表人物是卢梭。裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化的思想,认为教育研究要以心理学为基础。故选 D。11.有研究者将学生分成两类,一类是积极状态学生,一类是消极状态学生。研究发现,对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好,对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为(分数:2.00)A.学与教相互作用 B.以学定教C.教学相长D.因材施教解析:解析:教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。学与教的相互作用就是指学习因素与教学
15、因素的交互作用会产生不一样的教学效果,教师要使学习因素与教学因素达到最优配置,使教学效果最佳。考生可结合心理统计学中“交互作用”这一属于理解“相互作用”的含义。因此本题选A。12.把灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂三类的思想家是(分数:2.00)A.苏格拉底B.亚里士多德 C.柏拉图D.泰勒斯解析:解析:亚里士多德将灵魂分为三类,植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂,并提出使用不同的教育塑造不同的灵魂,这是最初的学习分类思想。13.下面发生了学习的情形是(分数:2.00)A.小明喝酒后脾气变得暴躁B.小刚进到黑屋子里视力水平提高了C.大猩猩模仿游人吃饼干 D.运动员服用兴奋剂后成绩提高解析:解析:
16、学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的持久的变化。A、B 和 D 所产生的变化都不是由经验所导致的。因此本题选 C。14.下面不属于学习现象的是(分数:2.00)A.习惯化和去习惯化B.图式改变C.形成条件反射D.视觉适应 解析:解析:习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它,这说明个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后,又引起了个体的兴趣,说明个体由于经验的作用能够区分不同事物了。图式改变来自于皮亚杰的观念,指的是由于主客体的相互作用而导致的个体认知的变化。形成条件反射说明个体学到了不同的经验。视觉适应属于生理反应,不属于学习。故
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