【考研类试卷】考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷48及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷 48及答案解析(总分：66.00，做题时间：90 分钟)一、简答题(总题数：18，分数：36.00)1.简述诊断性评价、形成性评价、总结性评价的内涵。（分数：2.00）_2.教学评价的方法有哪些?（分数：2.00）_3.什么是评教?评教的要求是什么?（分数：2.00）_4.简述现代社会中教学评价改革的趋势。（分数：2.00）_5.教学评价的原则是什么?（分数：2.00）_6.教学工作的基本环节有哪些?（分数：2.00）_7.简述教学组织形式及其历史发展。（分数：2.00）_8.实施校长负责制应该注意哪些问题?（分数：2.00）_9.如何看待学校管理的

2、服务性?（分数：2.00）_10.简述学校管理的构成要素。（分数：2.00）_11.简述教学管理的主要内容。（分数：2.00）_12.简述教学管理过程的基本环节以及相互关系。（分数：2.00）_13.为什么我们要特别重视班主任的工作?（分数：2.00）_14.作为班主任，应该如何培养一个优良的班集体?（分数：2.00）_15.班主任工作的内容和方法有哪些?（分数：2.00）_16.为什么培养班集体是班主任工作的基础?（分数：2.00）_17.班主任应该具备的素质有哪些?（分数：2.00）_18.一个班集体的形成要经过哪几个阶段?（分数：2.00）_二、分析论述题(总题数：9，分数：18.00)

3、19.必答题（分数：2.00）_20.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。（分数：2.00）_21.我国教学组织形式的改革趋势是什么?（分数：2.00）_22.讲授法一定是注入式教学，谈话法一定是启发式教学吗?（分数：2.00）_23.为什么当今的教学很注重形成性评价和强调教师与学生的自我评价?（分数：2.00）_24.常言道：“教学有法，教无定法。”请联系实际说说你是怎样领悟这句话的。（分数：2.00）_25.谈谈你对现代学校管理发展趋势的认识。（分数：2.00）_26.班主任应该如何对待班级的非正式群体。（分数：2.00）_27.假若你是一名班主任。你将如何培养你所带领的

4、班集体?谈谈你的看法。（分数：2.00）_三、名词解释(总题数：6，分数：12.00)28.学校管理（分数：2.00）_29.学校管理体制（分数：2.00）_30.校长负责制（分数：2.00）_31.正式群体（分数：2.00）_32.非正式群体（分数：2.00）_33.参照群体（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷 48答案解析(总分：66.00，做题时间：90 分钟)一、简答题(总题数：18，分数：36.00)1.简述诊断性评价、形成性评价、总结性评价的内涵。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：根据评价在教学过程中的作用不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价

5、和总结性评价。这是由布鲁姆提出的。 诊断性评价：这是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况、现有知识水平及影响学习的因素而进行的评价。 形成性评价：这是在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。 总结性评价：这是在一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称终结性评价。)解析：2.教学评价的方法有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时闻、场地等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能

6、所做的评价。教学评价的方法有： (1)观察法：观察是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。 (2)测验法：测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。 (3)调查法：调查是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯，更需要调查。调查一般通过问卷、交谈进行。 (4)自我评价法：在教学评价中，自我评价十分重要。它可以帮助学生更好

7、地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习。)解析：3.什么是评教?评教的要求是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：对教师教学工作的评价，亦称“评教”，是对教师教学质量的分析和评价。它对教学工作具有重要意义，可以使教师个人更清楚地了解自己教学的长处与不足，可以增进教师之间的相互了解、相互切磋与学习，可以使学校领导深入第一线，了解教学的情况、经验与问题。 评教除了应遵循教学评价的原则外，尚须注意下述要求：着重分析教师的教学质量，而不是评价他的专业水平；根据学生的成绩来评价教师的教学质量；注意教学的系统性与完整性。)解析：4.简述现代社会中教学评价改革的趋势。（分数：2.00）_

8、正确答案：(正确答案：加强教学评价的理论研究；教学评价更加立足于学生的发展；扩充教学评价的对象，评价指标多样化；重视量化评价方法和执行评价方法相结合；教学评价的功能转变。)解析：5.教学评价的原则是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。教学评价的原则有： (1)客观性原则：教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，防止评价不符合实际情况。(2)发展性原则：教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。 (3)指导性原则：教学评价应在指出学生的长处与不足的基础上

9、提出建设性意见，使被评价者发扬优点、克服缺点，不断前进。 (4)计划性原则：教学评价必须紧密配合教学工作有计划地进行，科学地控制各科教学评价的次数及总量并做出合理的安排，避免评价太多或过于集中，使学生和教师负担过重。)解析：6.教学工作的基本环节有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)备课：基本要求有做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划、课时计划，即教案。 (2)上课：基本要求有目标明确；内容正确；方法得当；组织有效；体验积极；表达清晰。 (3)课外作业的布置和批改：基本要求有课外作业的形式；布置课外作业的要求；及时批

10、改作业。 (4)课外辅导：基本要求有从实际出发，具体分析，做到因材施教；要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主人；要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。 (5)教学评价：教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果进行的价值判断。教学评价是教学工作的一个重要环节，其基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。基本要求有按时检查；认真批改；仔细评定；及时反馈；重点指导。)解析：7.简述教学组织形式及其历史发展。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教学组织形式是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容

11、以及教学的主客观条件组织安排教学活动的方式。教学组织形式随着社会的发展总是在不断地改进和发展，影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制等。其中教学的基本组织形式是班级授课制，班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上集体课。同一班级的学生学习内容和进度必须一致。此外，还有辅助的教学组织形式，如参观、讲座等。)解析：8.实施校长负责制应该注意哪些问题?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：校长负责制是指校长受上级政府主管部门的委托，在党支部和教代会的监督下，对学校进行

12、全面领导和负责的制度。我们要注意的问题主要有三个：明确校长的权力与责任，要权责统一，党政分离；发挥党组织的保证监督作用，党组织不能越权管理；建立以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和监督。)解析：9.如何看待学校管理的服务性?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：明确“服务”不是主仆关系的置换，强调学校管理者与师生员工之间平等的人际关系，彼此理解、尊重；“管理即服务”，意味着管理者要满足师生员工的需要，包括教职工的物质与精神的需求，也包括学生的身心健康发展的需求；要求管理者与被管理者树立一种“交互”观念，学会换位思考。每个人在自己的工作岗位上都要为他人服务，同时也在享受他人的服务

13、。概括而言，只有寓管理于服务，在服务中管理，才能最大限度地发挥师生员工的积极性、创造力，才能全面实现学校的管理目标。)解析：10.简述学校管理的构成要素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)学校管理者。 学校管理者就是在学校管理活动中处于领导地位、发挥引领作用的人。学校的正、副校长和各个职能部门的负责人员都是学校管理者。学校管理者是学校管理的主体，在学校管理中处于主导地位。此外，学校的教职员工和学生在一定意义上也是学校的管理者，因为他们都是学校的主人，不仅接受管理，而且也积极参与管理。 (2)学校管理对象。 学校管理对象就是学校管理活动的承受者，也就是学校管理者认识和实践的对象，主

14、要包括学校的人、财、物、时间、空间和信息等资源。 (3)学校管理手段。 学校管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。 学校组织机构是根据一定的组织原理和工作需要建立起来的，它可以分为行政组织机构和非行政组织机构两种类型。行政组织结构主要包括决策机构、咨询机构、执行机构、监督机构和反馈机构等。学校非行政组织机构主要包括各种团队、工会、妇联、学生会等团体组织。 学校规章制度是学校全体成员日常工作的基本规范，是学校管理科学化、民主化和法治化的重要保证。学校规章制度一般包括学校的领导制度、教育教学管理制度、学生管理制度、校园管理制度、财务管理制度、后勤管理制度等。)解析：11.简述教学管理的主要内容

15、。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：在教学管理中，主要进行教学思想管理、教学组织管理和教学质量管理。 (1)教学思想管理。思想是行为的先导，先进的教学思想能够促进和引导教学工作的发展，而落后陈旧的教学思想则是教学工作发展的障碍。因此，教学管理首先应抓教学的思想管理。 (2)教学组织管理。建立有效的教学指挥系统，充分发挥各职能部门的作用，是教学组织管理的基本任务，也是实现教学目标的重要保证。在教学组织上要加强教导处的建设和领导好教研组工作。 (3)教学质量管理。教学质量管理是学校管理者依据一定的质量标准，运用科学的手段和方法，对学校的教学过程及其结果进行全面监控、检验和评估的活动，其目的

16、是为了提高教和学的质量。教学质量是教学管理的生命线，学校教学管理的一切工作，最终都是为了提高教育教学质量。因此，教学质量管理在教学管理中处于核心地位。 第一，教学质量管理的内容有：制定科学的教学质量标准；对教学质量进行检查和分析；对教学质量进行控制。 第二，教学质量管理的基本要求有：坚持全面教学质量管理；坚持全过程教学质量管理；坚持全员教学质量管理；坚持全因素教学质量管理。)解析：12.简述教学管理过程的基本环节以及相互关系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：学校管理过程就是学校管理者依据科学的管理原则，为实现学校管理的预定目标，对学校管理对象诸因素进行管理的客观程序。 其基本环节是：

17、 (1)计划：就是对学校工作目标的全面设计和统筹规划。它是学校管理过程的起始环节，在管理活动中起着指明方向、规划进程、统一步调、提高效率的作用。 (2)实施：就是将计划付之行动，使学校的人、财、物、时间、空间、信息等资源产生最大的实际效益与社会价值。学校管理者要做好组织、指导、协调和激励工作。 (3)检查：就是对计划的执行情况进行考核，其目的在于发现问题和解决问题，检查具有监督、考评和激励的作用。 (4)总结：就是对学校管理过程的计划、实施、检查工作进行分析、评价等反思性活动。 它们的相互关系是：学校管理过程的四个环节是一个互相联系、互相制约、循序渐进、首尾相连的有机整体。计划统率着管理全过程

18、；实施是计划的执行；检查是对组织实施的监督与检验；总结则是对计划、实施、检查的总体分析与评价及其改进建议。各环节之间，都存在反馈回路，以便对工作产生反思、提高和促进作用。)解析：13.为什么我们要特别重视班主任的工作?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：班主任的工作是我们培育班集体，促进学生发展的重点。 班主任工作的基本任务是：依据我国教育目的和学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展，形成

19、良好的个性。通过班主任的任务，我们也可以看出班主任的工作意义的重大，班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。班主任对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每个班，才能提高全校的教育质量，才能使这个班的学生在德、智、体、美等方面得到发展。所以，我们要特别重视班主任的工作。)解析：14.作为班主任，应该如何培养一个优良的班集体?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：班主任主要从四个方面来入手。 第一，确定集体的目标。目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目

20、标。班主任则应果断地、不容置疑地提出要求作为集体必须实现的目标。实现一个目标后，立即又提出一个要求更高的目标，以推动集体不断向前发展。 第二，健全组织、培养干部以形成集体核心。培养集体必须注意健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作。 第三，有计划地开展集体活动。班主任在确定班的奋斗目标后，应制定集体活动计划，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。因为只有在活动中，全班学生才能充分交往、互相了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础，才能逐渐形成集体的核心，激发学生的工作责任感和集体主义精神

21、。 第四，培养正确的舆论和良好的班风。只有在集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点，抵制不良思想作风的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。班主任要善于抓住时机，通过积极的思想斗争，分清是非，以推动正确舆论的形成。)解析：15.班主任工作的内容和方法有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)了解和研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。了解学生集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的。 (2)教导学生学好功课。一般来说，教师要注意教导学生的学习目的和态度；还要加强学习纪律教育，指导学生改进学习方法。 (3

22、)组织班会活动。班会的内容和形式应该多样化、有计划，班会的内容还要能吸引学生，调动全班同学的兴趣。 (4)组织课外活动、校外活动和指导课余生活。这些活动对培养学生的志趣、才能，丰富学生的生活非常有用，但是也要严格要求学生遵守学校制度和纪律，自觉抵制不良思想风气的侵蚀。 (5)组织学生的劳动。班主任在劳动前要做好劳动准备、思想准备和组织准备。在劳动过程中，教师要进行教育工作。劳动过后，要进行总结工作，展示班级学生的劳动成果。 (6)通过家访建立家校联系。班主任应该与家长形成教育合力，共同培养学生，这是一个教师与家长互相协作、互相促进学生发展的过程。 (7)协调各方面对学生的要求。只有班主任将来自

23、各方面的要求进行统一，形成教育合力，才会对教育学生起到作用。 (8)评定学生操行。操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，给学生评语时，实事求是，抓主要问题，有针对性，能反映学生思想品德发展的趋势和全面表现。 (9)做好班主任工作的计划与总结。班主任工作面广、内容多、连续性强，是个极为复杂的工作，班主任在总结中不断提升自己，获取教师职业更大的发展。)解析：16.为什么培养班集体是班主任工作的基础?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：班集体有重要的功能，所以班主任要重视培养班集体。 首先，班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪

24、律和舆论来培养其成员的品德。它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的重要力量。 其次，班集体是促进学生个性发展的一个重要因素。在集体中，学生个人的社会化与个性化是相互促进的。而每个学生个性的充分发展，都将促进全班学生的全面发展。同时，班集体又是培育学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放、争芳斗艳。 最后，班集体能培养学生的自我教育能力。 班集体毕竟是学生自己的集体，有它的组织机构，需要学生学会自己管理自己，自己教育自己，尤其是需要学生自主地制定集体的活动计划，积极地开展各种工作与活动。这无疑能有效锻炼和逐步提高学生的自我教育能力。要注重发挥班集体的自我教育功能。，以便培养和提高学生的自我

25、教育能力。)解析：17.班主任应该具备的素质有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：班主任应具备的素质主要有：(1)高尚的思想品德。班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任应有崇高的品德，饱满的工作热情，坚持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，为人师表。这样班主任才能在学生中树立崇高的威信，给学生强有力的教育影响。 (2)坚定的教育信念。班主任只有确信教育的力量，树立坚定的教育信念，才能在工作中不畏困难，顽强而耐心地工作，收获教育的硕果。 (3)家长的心肠。班主任对待学生要像家长对待孩子一样，集严父与慈母二任于一身。如果学生感受到班主任对他的深情与期望，那么他将更亲近班

26、主任，并乐于接受教育，从而使班主任在工作中获得更大成效。 (4)较强的组织能力。善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件。一个称职的班主任必须善于计划和组织学生的各种活动，善于根据情况的变化迅速做出决定、采取措施、进行调整，在工作中表现出魄力，能令行禁止，坚定地引导学生积极开展活动，不断前进。 (5)多方面的兴趣与才能。这就要求班主任需要具有多方面的兴趣与才能。一般来说，性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任，与学生有较多的共同语言，易于打成一片，便于开展工作。 (6)善于待人接物。只有善于交往、能团结人的教师，才能更好地协调各方面的教育力量，把班主任工作做好。)解析：18.一个班集体的形成

27、要经过哪几个阶段?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：一个班的几十个学生，从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分三个阶段。 (1)组建阶段。班主任必须对学生提出明确的集体目标和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。这时集体对班主任有较强的依赖性，不能离开他的监督，独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班就可能变得松弛、涣散。 (2)核心初步形成阶段。师生之间、同学之间已经有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班级组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职

28、能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，让班干部来组织开展集体的工作与活动。 (3)自主活动阶段。这时，班集体已形成，已成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要求，自主地开展集体活动。)解析：二、分析论述题(总题数：9，分数：18.00)19.必答题（分数：2.00）_解析：20.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固

29、定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。 (2)班级授课制具有以下基本特征：有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量；以课为单位进行教学比较科学；便于系统地传授知识；能够充分发挥教师的主导作用。 (3)优点：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。 (4)但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。 (5)我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不

30、够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类、多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。)解析：21.我国教学组织形式的改革趋势是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)综合运用多种教学组织形式。如班级授课与个别辅导、分组教学相结合，课堂教学与课外教学相结合，传统的教学形式与现代教育技术相结合，已经成为目前发达国家教学组织形式的新特点。 (2)坚持把班级授课制作为学校教学的基本组织形式。

31、它具有其他教学组织形式无法取代的优点，在提高教学质量和效率方面发挥着重要的作用。 (3)改进班级授课制，探索教学组织形式的新模式。当代社会，单一的班级授课制已经不能满足培养新型人才的需要。因此，可以使整个教学过程个别化，用自学辅导以及借助现代教学技术的程序教学、计算机辅助教学等新的教学组织形式来替代班级授课制。)解析：22.讲授法一定是注入式教学，谈话法一定是启发式教学吗?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极性和主动性，容易形成注入式教学。 (2)注入式教学

32、，也叫“填鸭式”或“满堂灌”，是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看作消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。 (3)谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法。谈话法的特点是老师问，学生答。 (4)启发式教学是指从学生的实际出发，以学生为主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。 所以讲授法不一定就是注入式教学，谈话法也不一定就是启发式教学。启发式教学不是一种固定的教学模式。在教学中，只要是启迪学生思考的教学活动都可以叫作启发式教学

33、。讲授法运用了启发式教学，叫作启发式讲授法；谈话法运用了启发式教学，就叫启发式谈话法。此外，还可以有：启发式的实验法、启发式的练习法等。如果讲授法不用启发式教学，那叫灌输和注入；谈话法不用启发式教学，等于自言自语。)解析：23.为什么当今的教学很注重形成性评价和强调教师与学生的自我评价?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：以往我们的教学只注重终结性教学，只注重对学生的评价。这样的评价最大的缺点是只能甄别学生学习的优劣，不能促进学生的发展，也不能促进教师的发展。而我们现在的教学是要努力的帮助每一位学生得到发展，促进每一位学生的终身发展，不放弃每一位学生。显然，单一的终结性评价已不再适应教育的需要。我们需要对学生的学习过程进行评价，需要量化评价与质性评价相结合，还需要注重自我评价，这也是因为形成性评价、教师与学生的自我评价都有巨大的优势，促使教育评价方