【公务员类职业资格】2014年5月31日山东省济南市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析.doc

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1、2014 年 5 月 31 日山东省济南市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷及答案解析 (总分： 144.00，做题时间： 90 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 30，分数： 60.00) 1.有学者认为，现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一观点所反映出的教育与发展的关系是 ( )。（分数： 2.00） A.教育决定发展 B.发展决定教育 C.教育与发展并行 D.教育等同于发展 2.泰勒评价模式认为，课程评价的目的是 ( )。（分数： 2.00） A.坚定学生的发展水平 B.坚定老师的教学水平 C.确定 教学目标的达成度 D.确定教学目标的合理性 3.学校常常运用“不准随地

2、吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于 ( )。（分数： 2.00） A.道德理想教育 B.道德原则教育 C.道德规则教育 D.道德境界教育 4.在相关性分析中，完全负相关的相关系数是 ( )。（分数： 2.00） A. 2 B. 1 C. 0 1 D.0 5.根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡 ( )。（分数： 2.00） A.多元主体评价 B.多元标准评价 C.相对 评价 D.绝对评价 6.教育公平是当代教育发展的核心追求，而“公平”的本质是 ( )。（分数： 2.00） A.扯平 B.相称 C.同步 D.无差异 7.幼儿行为辅导技

3、术主要是采取 ( )的方法。（分数： 2.00） A.同步教育 B.言行一致 C.心理疏导 D.行为矫正 8.维果斯基的“最近发展区”意指 ( )。（分数： 2.00） A.“昨天”的解决问题水平 B.“明天”的解决问题水平 C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平 D.处于“昨天与今天之间”的解决问题水平 9.全日制、半全日制 与业余教育之间的比例关系，属于教育的 ( )。（分数： 2.00） A.程度结构 B.形式结构 C.类别结构 D.布局结构 10.下列选项中。不属于罗杰斯人本主义教育主张的是 ( )。（分数： 2.00） A.提倡意义学习 B.提倡发现学习 C.主张非指导性教学 D.

4、主张移情性理解 11.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于 ( )。（分数：2.00） A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 12.王老师在教学中比较重视基本概念、 原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是 ( )。（分数： 2.00） A.行为主义学习理论 B.认知结构学习理论 C.认知同化学习理论 D.建构主义学习理论 13.张老师面对课堂中的突发性事件，能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。张老师 ( )。（分数： 2.00） A.教育机智高超 B.教学风格独特 C.学科知识丰富 D.职业道德高尚 14.近代教育史，首次

5、试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是 ( )。（分数： 2.00） A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 15.“时间就是生命”这一命题所表达的观念，在知识分类体系中属于 ( )。（分数： 2.00） A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.条件性知识 16.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话所强调的影响学习的因素是 ( )。（分数：2.00） A.知识和兴趣 B.兴趣和努力 C.兴趣和情感 D.情感和努力 17.认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是 ( )。（分数： 2.00） A.人力资本理论 B.筛选理论 C.

6、劳动市场划分理论 D.社会化理 论 18.补偿教育是消除贫困，保障儿童学习与发展 ( )的重要手段。（分数： 2.00） A.水平相同 B.能力相近 C.内容一致 D.机会均等 19.在教育统计分析中，中数和平均数属于 ( )。（分数： 2.00） A.差异数量 B.集中量数 C.地位量数 D.相关系数 20.小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。它使用的学习策略是 ( )。（分数： 2.00） A.组织策略 B.资源管理策略 C.元认知策略 D.认知策略 21.一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是 ( )。（ 分数： 2.00） A.沉思型 B.冲动型 C.场依存型 D.场

7、独立型 22.中小学班主任工作规定中关于班主任配备与选聘的要求，正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任 B.聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续 2 学年以上 C.初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用 D.班主任应该热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通 23.在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是 ( )。（分数： 2.00） A.合作教学 B.跨年龄分班教学 C.复式教学 D.分组教学 24.在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似

8、的强化效果，班杜拉称这种现象是 ( )。（分数： 2.00） A.自我强化 B.内部强化 C.替代性强化 D.负强化 25.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于 ( )。（分数： 2.00） A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后 习俗水平 D.准习俗水平 26.某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是 ( )。（分数：2.00） A.选拔甄别 B.鉴定水平 C.促进发展 D.记录描述 27.儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后，再学习“

9、水果”这一概念，按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于 ( )。（分数： 2.00） A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.并列学习 28.用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是 ( )。（分数： 2.00） A.奥苏伯尔 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.罗杰斯 29.劳伦斯 .科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。根据他的理论，人的品德发展的最高水平是 ( )。（分数： 2.00） A.遵守法规取向 B.普遍伦理取向 C.寻求认可取向 D.社会契约取向 30.主张“接受教育应该是一个人从生

10、到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是 ( )。（分数： 2.00） A.继续教育 B.终身教育 C.生涯教育 D.补偿教育 二、多项选择题 (总题数： 10，分数： 20.00) 31.经典条件反射理论关于学习的基本观点包括 ( )。（分数： 2.00） A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程 B.学习的结果是形成暂时的神经联系 C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程 D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果 32.教育目的具有层次性，其结构包括 ( )。（分数： 2.00） A.国家教育目

11、的 B.学校培养目标 C.教师教学目标 D.课程教学目 标 33.下列教育文献中，属于教育档案的有 ( )。（分数： 2.00） A.教育志 B.教育统计资料 C.教育史 D.教育年鉴 34.约翰 .杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含 ( )。（分数： 2.00） A.教育即“生活”“成长”和“经验改造” B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的 C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径 D.道德是教育的最高和最终的目的 35.国际社会一致认为，可持续发展是由 (

12、 )构成的。（分数： 2.00） A.政治 B.经济 C.社会 D.自然 36.根据服务贸易总协定的规定，属于我国政府承诺的教育贸易服务范畴的是 ( )。（分数： 2.00） A.学前教育 B.小学教育 C.职业教育 D.继续教育 37.奥苏伯尔提出的教学原则包括 ( )。（分数： 2.00） A.渐进分化原则 B.直观性原则 C.综合贯通原则 D.可接受性原则 38.素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中全面的意思是指 ( )。（分数： 2.00） A.所有学生的素质都应得到提高 B.所有学生的素质都应同步提高 C.学生的各种素质都应有所提高 D.学生的各种素质都应同步提高 39.下列

13、学习种类中属于智力技能范畴的是 ( )。（分数： 2.00） A.辨别 B.概念 C.规则 D.问题解决 40.现代课程开发必须具备的要件是 ( )。（分数： 2.00） A.某种程度的组织化、制度化 B.指向改善的变化过程 C.包括反馈和评价的功能 D.同学校和教室中的时间相结合 三、判断题 (总题数： 20，分数： 40.00) 41.自主学习是学生在没有教 师指导下的独立学习。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 42.分层次教学是教育不公平的表现之一。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 43.目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。 ( )（分数： 2.00）

14、A.正确 B.错误 44.小凡知道杯子可以用来喝水，却想不到杯子也可以用来压纸张。这种现象属于功能固着。 ( )（分数：2.00） A.正确 B.错误 45.取得教师资格证的过程，就是完成教师专业化的过程。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 46.在众 多教育研究方法中，调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 47.掌握知识与发展能力之间存在“剪刀差”。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 48.思维定势总是阻碍问题的有效解决。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 49.关于处理爱情、婚姻、家庭

15、问题的道德教育属于私德教育。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 50.开设专门的道德课程是加强学校德育最有效的途径。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 51.相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的优点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 52.一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更优。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 53.在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于资源管理策略。 ( )（分数：2.00） A.正确 B.错误 54.中小学课程设置应以分科课

16、程为主。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 55.学校课程 不等同于校本课程，而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 56.学习动机越强，学习效果越好。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 57.素质教育就是多组织课外、校外兴趣小组，以发展学生的多种才艺。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 58.布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 59.在教育行动研究中，行动过程与研究过程相伴相随，同时推进，合二为一。 ( )（分数： 2.00）

17、 A.正确 B.错误 60.编码系统和统觉团都属于个体的认知结构。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 四、简答题 (总题数： 2，分数： 4.00) 61.基础教育课程改革纲要 (试行 )第六点关于课程评价中提到：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 试述新课程改革以来学生评价理念的转向。（分数： 2.00） _ 62.某初中想以“初中家校合作的实效性研究 以某初中为例”为题申报市级教育科学规划课题，需要填写课题申报书。 请根据你的理解，用简洁的语言，为该校设计申报书的“

18、问题的缘起”和“研究问题的分解”两部分内容 (只要求写出要点，不要求展开阐述 )。（分数： 2.00） _ 五、 1 不定项选择题 (总题数： 2，分数： 20.00) 1999 年 6 月，改革开放后的第三次全国教育工作会议颁布了中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定。明确提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。这是我国政府第一次正式作出进行本次课程改革的决定。 2001 年 6 月，全国基础教育工作会议发布了国务院关于基础教育改革与发展的决定，进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。新一轮基础教育课程改革中 ，在课程的理念、结构

19、、内容、实施、评价和管理等方面较以前的课程有了重大的突破和创新，对我国广大中小学教师和教育工作者提出了许多新的更高的要求和挑战。 新一轮基础教育课程改革有着显著的特点。首先，本次基础教育课程改革被视为政府行为，党中央和国务院给予了高度重视，并由国家财政拨款开展新课程的研究和实验，这在新中国成立以来还是第一次。其次，本次基础教育课程改革具有很强的系统性，它改变了以往片面强调教科书更新的简单做法，特别注意从课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程管理、课程评价等方面入手进行系统 化的课程改革。从其实质来说，本次基础教育课程改革是真正意义上的课程文化创新，是一场深刻的课程文化变革。最后

20、，大学学术力量的参与，保证了课程改革的高质量，教育部在全国部分师范大学成立了 14 个基础教育课程改革研究中心，参与并指导中心所在地区的基础教育课程改革，为大学特别是师范大学支持并参与基础教育课程改革创造了条件。（分数： 10.00） (1).下列选项中， ( )的陈述符合本次课程改革的基本情况。（分数： 2.00） A.本次改革从 1999 年 6 月开始实施 B.本次改革是中国政府正式主导的首次教育改革 C.本 次改革主要是在基础教育阶段进行 D.本次改革到 2001 年 6 月就已经进入尾声 (2).本次改革的原因在于基础教育存在 ( )等问题，影响素质教育落到实处。（分数： 2.00）

21、 A.知识本位 B.学科本位 C.应试教育 D.学生本位 (3).本次改革主要是解决基础教育的 ( )问题。（分数： 2.00） A.课程理念落后 B.课程内容陈旧 C.课程结构失衡 D.课程管理集中 (4).改革后教师的新角色是 ( )。（分数： 2.00） A.合作者 B.研究者 C.塑造者 D.设计者 (5).本次改革 的主要特点是 ( )。（分数： 2.00） A.政府重视，是新中国成立以来的第一次 B.师范大学积极支持，全国共有 14 所之多参与 C.重在体制改革，实现了文化创新 D.学术力量的参与，保证了课程改革的高质量 教师道德范畴，从广义上讲，是指反映和概括有关教师道德现象的特

22、征、方面和关系的各种基本概念。不但教师道德原则和规范所包含的基本概念可以看作教师道德范畴，就是反映教师个体道德行为和道德品质，以及道德评价、道德修养和道德教育等方面的概念，也可以看作教师道德范畴。 从狭义上说的教师道德范畴，只是教师道德范畴 中具有特殊含义的一部分，是在教师伦理学中作为专门问题纳入教师道德规范体系进行专门研究的。它应当既是反映教育职业劳动中教师个人与学生、与教师集体、与教育事业及社会之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的基本概念，又是体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并作为一种基本的职业道德信念存在于教师内心，能够时时指导和规范教师的教育行为。因为，从狭义上说，所谓教师道德

23、范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并作为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本概念。（分数： 10.00） (1).下面说法正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.教师道德范畴是一个基本概念 B.教师道德范畴是一个范畴体系 C.教师道德范畴体系具有多层次性、多方面性 D.教师道德范畴具有可变性 (2).下列概念属于狭义教师道德范畴的是 ( )。（分数： 2.00） A.谦虚 B.慎独 C.公正 D.善 (3).教师道德规范所包含的基本概念可以看作是教师道德范畴。那么，教师道德规范与教师道德范畴的关系是 ( )。（分数： 2.00） A.联

24、系十分密切 B.教师道德范畴受教师道德规范制约 C.并不存 在直接联系 D.教师道德范畴是教师道德规范的基础 (4).“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是 ( )。（分数： 2.00） A.不同时期的范畴体系不同 B.不同时期人们的认识不同但范畴相同 C.不同时期人们的认识相同但范畴不同 D.不同时期人们对这些范畴的理解不同 (5).下列概念属于广义教师道德范畴的是 ( )。（分数： 2.00） A.良心 B.义务 C.朴实 D.乐观 2014 年 5 月 31 日山东省济南市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷答案解析 (总分： 144.00，做题时间： 90

25、 分钟 ) 一、单项选择题 (总题数： 30，分数： 60.00) 1.有学者认为，现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一观点所反映出的教育与发展的关系是 ( )。（分数： 2.00） A.教育决定发展 B.发展决定教育 C.教育与发展并行 D.教育等同于发展 解析：解析：努力创造适合儿童的教育，即要根据儿童的身心发展水平进行教育，因此儿童的发展决定了要施于什么样的教育。学校教育的任务要满足儿童和社会发展的需要，因此是发展决定了教育的任务。 2.泰勒评价模式认为，课程评价 的目的是 ( )。（分数： 2.00） A.坚定学生的发展水平 B.坚定老师的教学水平 C.确定教学目标的达成度

26、 D.确定教学目标的合理性 解析：解析：泰勒的课程评价模式是目标评价模式，强调评价的标准是预定的教学目标，课程评价的目的是为了检验预定目标的完成状况，即确定教学目标的达成度。 3.学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于 ( )。（分数： 2.00） A.道德理想教育 B.道德原则教育 C.道德规则教育 D.道德境界教育 解析：解析：从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道

27、德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。 4.在相关性分析中，完全负相关的相关系数是 ( )。（分数： 2.00） A. 2 B. 1 C. 0 1 D.0 解析：解析：相关系数是变量之间相关程度的指标，相关系数的取值一般介于 1 1 之间。相关系数用希腊字母表示， 0 为正相关， 0 为负相关， 0 表示不相关；的绝对值越大，相关程度越高。当 1 时完全正相关， 1 时完全负相关。 5.根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡 ( )。（分数： 2.00） A.多元主体评价 B.多元标准评价 C.相对评价 D.绝对评价 解

28、析：解析：加德纳认为人的智力结构中存在着相对独立的智力类型，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此，在对学生评价时，应该尊重学生的个体差异，采取多元标准。 6.教育公平是当代教育发展的核心追求，而“公平”的本质是 ( )。（分数： 2.00） A.扯平 B.相称 C.同步 D.无差异 解析：解析：教育公平是当代教育发展的核心追求，“公平”的本质体现在无差异上。 7.幼儿行为辅导技术主要是采取 ( )的方法。（分数： 2.00） A.同步教育 B.言行一致 C.心理疏导 D.行为矫正 解析：解析：幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法。具体的方法有：自然后果法、移

29、情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法及社会评价法。 8.维果斯基的“最近发展区 ”意指 ( )。（分数： 2.00） A.“昨天”的解决问题水平 B.“明天”的解决问题水平 C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平 D.处于“昨天与今天之间”的解决问题水平 解析：解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。 9.全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系，属于教育的 ( )。（分数： 2.

30、00） A.程度结构 B.形式结构 C.类别结构 D.布局结构 解析：解析：教育系统的结构是指教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式。教育系统的结构具有多层次性和多方面性：教育层次结构。由学前教育、初等教育、中等教育和高等教育组成。教育类型结构。由普通教育、专业教育、特殊教育组成。办学形式结构。由全日制、半工 (农 )半读学校、业余学校、函授、刊授、广播、电视等学校组成。教育管理体制结构。由公办、民办、社会团体办、企业事业办以及私人办学等组成。 10.下列选项中。不属于罗杰斯人本主义 教育主张的是 ( )。（分数： 2.00） A.提倡意义学习 B.提倡发现学习 C.主张非指导性教学 D.

31、主张移情性理解 解析：解析：倡导发现学习的是布鲁纳。 11.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于 ( )。（分数：2.00） A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 解析：解析：顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响，对于小学生来说，乘法运算的学习一般是在加减运算之后，所以这是一种逆向迁移；正迁移是一种学习对另一种学习的积 极影响，从“有助于”可以看出这是一种正迁移。故本题选 C。 12.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是 ( )。（分数： 2.00） A.行为主义学习理论 B.认知结构学习

32、理论 C.认知同化学习理论 D.建构主义学习理论 解析：解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构。是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。 13.张老师面对课堂中的突发性事件，能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。张老师 ( )。（分 数： 2.00） A.教育机智高超 B.教学风格独特 C.学科知识丰富 D.职业道德高尚 解析：解析：教师在突发性事件面前，在很短的时间内灵活巧妙地处理问题的能力，叫作教育机智。 14.近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是 ( )。（分数： 2.00） A.夸美纽斯 B.洛

33、克 C.杜威 D.赫尔巴特 解析：解析：赫尔巴特 (1776 一 1841)，近代德国著名的教育家、心理学家，被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育学则被公认为第一部具有科 学体系的教育学著作。首先他叩开了教育学科学化之门 将教育学建基于哲学、心理学之上。正如其所写的“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育目的；后者说明教育的途径、手段与障碍”。 15.“时间就是生命”这一命题所表达的观念，在知识分类体系中属于 ( )。（分数： 2.00） A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.条件性知识 解析：解析：陈述性知识主要用来说明事物的性

34、质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。 16.子曰：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”这句话所强调的影响学习的因素是 ( )。（分数：2.00） A.知识和兴趣 B.兴趣和努力 C.兴趣和情感 D.情感和努力 解析：解析：这句话意思是说，对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性。 17.认为教育并不提高人的能力，只是一种标识个人能力的工具的教育理论是 ( )。（分数： 2.00） A.人力资本理论 B.筛选理论 C.劳动市场划分理论 D.社会化理论 解析：解析：筛选理论又叫作文凭 理

35、论，是 20 世纪 70 年代初美国经济学家提出的视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。他们指出教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。： 18.补偿教育是消除贫困，保障儿童学习与发展 ( )的重要手段。（分数： 2.00） A.水平相同 B.能力相近 C.内容一致 D.机会均等 解析：解析：补偿教育是消除贫困，保障儿童学习与发展机会均等的重要手段。 19.在教育统计分析中，中数和平均数属于 ( )。（分数： 2.00） A.差异数量 B.集中量数 C.地位量数 D.相关系数 解析：解析：中数和平均数属于集中量数。

36、 20.小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。它使用的学习策略是 ( )。（分数： 2.00） A.组织策略 B.资源管理策略 C.元认知策略 D.认知策略 解析：解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 21.一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是 ( )。（分数： 2.00） A.沉思型 B.冲动型 C.场依存型 D.场独立型 解析：解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，更偏爱合作学习。 22.中小学班主任工作规定中关于班主任配备

37、与选聘的要求，正确的是 ( )。（分数： 2.00） A.中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任 B.聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续 2 学年以上 C.初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用 D.班主任应该热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通 解析 ：解析：中小学班主任工作规定第二章配备与选聘中指出，中小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 23.在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的

38、学生进行教学。这种教学组织形式是 ( )。（分数： 2.00） A.合作教学 B.跨年龄分班教学 C.复式教学 D.分组教学 解析：解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位 教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。 24.在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是 ( )。（分数： 2.00） A.自我强化 B.内部强化 C.替代性强化 D.负强化 解析：解析：替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。 25.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判

39、时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段 处于 ( )。（分数： 2.00） A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平 解析：解析：科尔伯格的道德法制前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。其中，惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚。小明为了避免受到惩罚而认为不该偷药，说明其处于惩罚与服从道德定向阶段。 26.某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是 ( )。（分数：2.00） A.选拔甄别 B.鉴定水平 C.促进发展 D.记录描述

40、 解析： 27.儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后，再学习“水果”这一概念，按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于 ( )。（分数： 2.00） A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.并列学习 解析：解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念属于已有的较低层次的知识，“水果”属于较高层次的概念，因此这种学习是上位 学习。 28.用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是 ( )。（

41、分数： 2.00） A.奥苏伯尔 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.罗杰斯 解析：解析：皮亚杰是瑞士最著名的儿童心理学家和认知发展论的建构者。他提出的建构主义学习理论主要源自于他对儿童的认识 (认知、智力、思维等 )的发展和结构的研究，提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念：图式、同化、顺应、平衡。 29.劳伦斯 .科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反 响。根据他的理论，人的品德发展的最高水平是 ( )。（分数： 2.00） A.遵守法规取向 B.普遍伦理取向 C.寻求认可取向 D.社会契约取向 解析：解析：科尔伯格将道德判断分为

42、三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，分别是惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段 (也称“好孩子”定向阶段 )、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍伦理的道德定向阶段。 30.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好 的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是 ( )。（分数： 2.00） A.继续教育 B.终身教育 C.生涯教育 D.补偿教育 解析：解析： 20 世纪 60 年代联合国教科文组织成人教育局负责人保罗 .朗格朗提出了终身教育的思想，指出接受教育应该是一个人从

43、生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。 二、多项选择题 (总题数： 10，分数： 20.00) 31.经典条件反射理论关于学习的基本观点包括 ( )。（分数： 2.00） A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合 变成条件反应的过程 B.学习的结果是形成暂时的神经联系 C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程 D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果 解析：解析： CD 两项是操作性条件作用理论关于学习的观点。 32.教育目的具有层次性，其结构包括 ( )。（分数： 2.00） A.国家教育目的 B.学校培养目标 C.教师教学目标 D.课

44、程教学目标 解析：解析：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针，但它不能代替各级各类学校对 所培养的人的特殊要求。各级各类学校还有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性：国家的教育目的；各级各类学校的培养目标；教师的教学目标。 33.下列教育文献中，属于教育档案的有 ( )。（分数： 2.00） A.教育志 B.教育统计资料 C.教育史 D.教育年鉴 解析：解析：教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及教育志、墓志、碑刻等。 34.约翰 .杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲

45、学的创始人之一，功能心理学的先驱， 美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含 ( )。（分数： 2.00） A.教育即“生活”“成长”和“经验改造” B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的 C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径 D.道德是教育的最高和最终的目的 解析：解析：四个选项皆为杜威教育思想的内容。 35.国际社会一致认为，可持续发展是由 ( )构成的。（分数： 2.00） A.政治 B.经济 C.社会 D.自然 解析：解析：可持续发展是由 政治、经济、社会、自然构成。 36.根据服务贸易总协定的规定，属于我国政府承诺的教育贸易服

46、务范畴的是 ( )。（分数： 2.00） A.学前教育 B.小学教育 C.职业教育 D.继续教育 解析：解析：我国在加入 WTO 时承诺开放除了义务教育、政治教育、军事教育、警察教育和党校教育等教育服务次级部门的所有教育服务。小学教育是义务教育范畴，故排除 B，选择 ACD。 37.奥苏伯尔提出的教学原则包括 ( )。（分数： 2.00） A.渐进分化原则 B.直观性原则 C.综合贯通原则 D.可接受性原则 解析：解析：奥苏伯尔提出的教学原则包括： (1)渐进分化原则； (2)综合贯通原则。 38.素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中全面的意思是指 ( )。（分数： 2.00） A.所

47、有学生的素质都应得到提高 B.所有学生的素质都应同步提高 C.学生的各种素质都应有所提高 D.学生的各种素质都应同步提高 解析：解析：素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中，全面的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。 39.下列学习种类中属于智力技能范畴的是 ( )。（ 分数： 2.00） A.辨别 B.概念 C.规则 D.问题解决 解析：解析：智力技能是指借助于内部言语在人脑内部进行的认识方式。是以思维为核心的认识加工的具体方式。智力技能可分为一般智力技能和特殊智力技能两大类。一般智力技能是指认识活动的技能。包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊智

48、力技能是在专门领域中形成并发展的智力技能，如阅读技能、计算技能和写作技能。智力技能是经验获得与问题解决的必要条件。 40.现代课程开发必须具备的要件是 ( )。（分数： 2.00） A.某种程度的组织化、制 度化 B.指向改善的变化过程 C.包括反馈和评价的功能 D.同学校和教室中的时间相结合 解析：解析：四个选项皆为现代课程开发必须具备的要件。 三、判断题 (总题数： 20，分数： 40.00) 41.自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。自主学习并不否认教师的指导。 42.分 层次教学是教育不公平的表现之一。 ( )（分数： 2.00） A.正确 B.错误 解析：解析：分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层教学是为了满足学生的个别差异性而提出的一种教学形式，有助于实现教育公平。 43.目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。 ( )（分数： 2.00） A.正确