二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法（二）4.59的乘法口诀教案2青岛版.doc

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1、1趣味剪纸课型：新授课。教学目标：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。2、在具体情境中，学会 9 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点：在经历 9 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：在经历 9 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到

2、了什么？小组讨论根据图意编故事。二、探究新知：1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么。？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2 个小组代表说故事）作纸灯笼、每串 9 个、一共能剪多少串？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？剪纸灯笼的同学每串剪 9 个，一共能剪多少串？一串幸运星的有 9 个，有 6 串，一共有多少个？ 每行剪纸有 9 幅，有 4 行，一共有多少剪纸？凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算 7 串灯笼，每串 9 个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀

3、算出来的你们还能编出其他的关于 9 的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编 9 的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结 9 的乘法口诀。进行相关记忆。3、刚才我们编制了 9 的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀2开火车背口诀四、小结。同学们，这节

4、课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：9 的乘法口诀教后反思：在这节课教学时，我先让学生根据信息窗提供的信息提出问题，然后独立完成，通过小组交流弄清应该怎样编 9 的乘法口诀，编完口诀后再让学生观察、分析 9 的乘法口诀，哪些好记，哪些不好记，引导学生探索 9 的乘法口诀的记忆规律。课题 课本 43-44 页自主练习课型：练习课。教学目标：1、在具体情境中，巩固 9 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，

5、体验解决问题的愉悦。教学重点：在具体情境中，巩固 9 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习。1、把口诀填完整。自己先填，然后教师讲解，同桌互对。2、：找规律本题先让学生自己做，最后小组讨论，找出规律。教师对学生的规律进行总结。3、计算。放手让学生自己去计算。4、如何记乘法口诀更快。这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总，得出背乘法口诀比较快

6、的方法，5、用竖式计算。这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。6、价格应用。利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。7、聪明小屋。先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。3提前预习下一课。教后反思：这节练习课主要通过每组题的练习，让学生提高 9 的口诀的应用能力。个别学生因为对 9的口诀记忆不扎实导致做题慢，甚至出错。大多数学生能够准确快速地解答完。课题 课本 45 页回顾整理课型：练习课。教学目标：1、在具体情境

7、中，巩固 69 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点：在经历 69 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：在经历 69 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、这个单元我们都学会了什么知识？我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。出示乘法算式

8、卡 86 和 68 等类似这样的算式， 老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）同为互相出示口算卡练习老师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！全班总结。让学生从口诀表中找出规律：6 的口诀又 6 句，7 的口诀有 7 句，结论：几的口诀就有几句。横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有 45 句口诀。9 的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得 9除“一一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。（这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说）还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！二、练习补

9、充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！讲解数学基础训练中的练习！三、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？四、布置作业。提前预习下一课。板书设计：乘法口诀教后反思：本节课主要是对 19 的乘法口诀进行归纳整理，让学生通过整理、分析乘法口诀，对乘法4口诀进行整理和梳理，然后应用口诀解决计算题目。课题 课本 46 页综合练习课型：练习课。教学目标：1、在具体情境中，巩固 19 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦

10、。教学重点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、谈话导入这个单元我们学习了有关于 69 的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。1、连一连。根据乘法算式进行计算，然后连线。2、 价格。让学生观察题目，看是否明白题目意思，如果不明白，教师再进行讲解，让学生明白意思之后再做题。3、根据图形列算式。关键是看清楚图中画的小朋友的

11、个数，并且明白这样的小组有几个。4、完成表。根据小九九完成这个表格，小九九是基础。学生有可能不明白题目要求，教师可以进行讲解，并做例子。5、计算。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：1-9 的乘法口诀教后反思：在这节课教学活动中，我让学生采用小组合作活动的方式进行复习。让学生把准备好的19 的乘法口诀卡片，以小组为单位，让学生轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。课题 课本 47 页我学会了吗课型：练习课。教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是乘法算式所表示的意义。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。

12、教学重点：理解乘法的意义，熟练背诵乘法口诀。5教学难点：结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际，解决实际问题。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、谈话：本单元在数学课你有哪些收获？背乘法口诀，这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？二、解决实际问题：投影仪出示情景图。师：仔细看图，你看到了什么？（先引导学生看懂图意）图上共有几组商品？他们的价钱是多少？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？ 生质疑，师板书：1、动画片有多少张？2、中性笔有多少枝？3、笔记本有多少本？分小组讨论，在自己的本子上列式。选代表说算式。 集体订正。 （让学生说说自己为什么这样列式）1、动画片有多少张？92=18（张）2、中性笔有多少枝？59=45（枝）3、笔记本有多少本？49=36（本）你还能提出什么问题？（只要学生所说符合图意就可以评价为好）三、总结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？四、布置作业。提前预习下一课。板书设计：你学会了吗6