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    二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.59的乘法口诀教案2青岛版.doc

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    二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.59的乘法口诀教案2青岛版.doc

    1、1趣味剪纸课型:新授课。教学目标:1、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。2、在具体情境中,学会 9 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。3、在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。教学重点:在经历 9 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学难点:在经历 9 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、谈话激趣,情境导入:小朋友们,今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗?瞧,你看到

    2、了什么?小组讨论根据图意编故事。二、探究新知:1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么。?图上的小朋友都有在玩什么?说了些什么?(2 个小组代表说故事)作纸灯笼、每串 9 个、一共能剪多少串?同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?剪纸灯笼的同学每串剪 9 个,一共能剪多少串?一串幸运星的有 9 个,有 6 串,一共有多少个? 每行剪纸有 9 幅,有 4 行,一共有多少剪纸?凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算 7 串灯笼,每串 9 个,一共能剪多少个?你愿意帮忙吗?你是怎么算出来的?让我们用学具摆一摆,说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀?用加法加出来的、用口诀

    3、算出来的你们还能编出其他的关于 9 的口诀吗?咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌,现在我们就借助儿歌来编 9 的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。师生合作,共同总结 9 的乘法口诀。进行相关记忆。3、刚才我们编制了 9 的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!有多少同学在玩老鹰捉小鸡?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?你还能提出其他的问题吗?有多少同学在玩转圈?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?三、巩固练习:游戏:看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀2开火车背口诀四、小结。同学们,这节

    4、课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?五、布置作业。提前预习下一课。板书设计:9 的乘法口诀教后反思:在这节课教学时,我先让学生根据信息窗提供的信息提出问题,然后独立完成,通过小组交流弄清应该怎样编 9 的乘法口诀,编完口诀后再让学生观察、分析 9 的乘法口诀,哪些好记,哪些不好记,引导学生探索 9 的乘法口诀的记忆规律。课题 课本 43-44 页自主练习课型:练习课。教学目标:1、在具体情境中,巩固 9 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,

    5、体验解决问题的愉悦。教学重点:在具体情境中,巩固 9 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。教学难点:能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、自主练习。同学们,我们已经学习了九的乘法口诀,这一节课,我们继续来练习。1、把口诀填完整。自己先填,然后教师讲解,同桌互对。2、:找规律本题先让学生自己做,最后小组讨论,找出规律。教师对学生的规律进行总结。3、计算。放手让学生自己去计算。4、如何记乘法口诀更快。这是一个规律,让学生以小组为单位互相说一下自己的规律,然后将小组的意见汇总,得出背乘法口诀比较快

    6、的方法,5、用竖式计算。这是学习竖式的基础,也是乘法利用的基础,一定要让学生打好基础。6、价格应用。利用乘法口诀解决价格问题,这是头一次遇到,学生利用现有的知识完全可以解决。7、聪明小屋。先让学生独立思考,再用连线的形式,找出搭配方法,最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。二、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?三、布置作业。3提前预习下一课。教后反思:这节练习课主要通过每组题的练习,让学生提高 9 的口诀的应用能力。个别学生因为对 9的口诀记忆不扎实导致做题慢,甚至出错。大多数学生能够准确快速地解答完。课题 课本 45 页回顾整理课型:练习课。教学目标:1、在具体情境

    7、中,巩固 69 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。教学重点:在经历 69 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学难点:在经历 69 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、这个单元我们都学会了什么知识?我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。出示乘法算式

    8、卡 86 和 68 等类似这样的算式, 老师出示乘法算式卡开火车练习(强化学生对口决的熟练)同为互相出示口算卡练习老师将乘法口诀表画在黑板上,让学生自主在书上填,填得快的同学到黑板上填!全班总结。让学生从口诀表中找出规律:6 的口诀又 6 句,7 的口诀有 7 句,结论:几的口诀就有几句。横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有 45 句口诀。9 的每一句口诀,积的各位和十位上的数加起来都得 9除“一一得一”和每行最后一句口诀外,用其余的口诀都可以算两道乘法题。(这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说)还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!二、练习补

    9、充练习题让学生尝试做各种不同类型的题!讲解数学基础训练中的练习!三、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?四、布置作业。提前预习下一课。板书设计:乘法口诀教后反思:本节课主要是对 19 的乘法口诀进行归纳整理,让学生通过整理、分析乘法口诀,对乘法4口诀进行整理和梳理,然后应用口诀解决计算题目。课题 课本 46 页综合练习课型:练习课。教学目标:1、在具体情境中,巩固 19 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦

    10、。教学重点:能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。教学难点:能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、谈话导入这个单元我们学习了有关于 69 的乘法口诀,并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课,我们就来做一些综合练习。1、连一连。根据乘法算式进行计算,然后连线。2、 价格。让学生观察题目,看是否明白题目意思,如果不明白,教师再进行讲解,让学生明白意思之后再做题。3、根据图形列算式。关键是看清楚图中画的小朋友的

    11、个数,并且明白这样的小组有几个。4、完成表。根据小九九完成这个表格,小九九是基础。学生有可能不明白题目要求,教师可以进行讲解,并做例子。5、计算。二、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?三、布置作业。提前预习下一课。板书设计:1-9 的乘法口诀教后反思:在这节课教学活动中,我让学生采用小组合作活动的方式进行复习。让学生把准备好的19 的乘法口诀卡片,以小组为单位,让学生轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。课题 课本 47 页我学会了吗课型:练习课。教学目标:1、巩固所学内容,能根据图意列出乘法算式,说出是乘法算式所表示的意义。2、进一步体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系。

    12、教学重点:理解乘法的意义,熟练背诵乘法口诀。5教学难点:结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际,解决实际问题。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、谈话:本单元在数学课你有哪些收获?背乘法口诀,这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗?二、解决实际问题:投影仪出示情景图。师:仔细看图,你看到了什么?(先引导学生看懂图意)图上共有几组商品?他们的价钱是多少?谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家? 生质疑,师板书:1、动画片有多少张?2、中性笔有多少枝?3、笔记本有多少本?分小组讨论,在自己的本子上列式。选代表说算式。 集体订正。 (让学生说说自己为什么这样列式)1、动画片有多少张?92=18(张)2、中性笔有多少枝?59=45(枝)3、笔记本有多少本?49=36(本)你还能提出什么问题?(只要学生所说符合图意就可以评价为好)三、总结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?四、布置作业。提前预习下一课。板书设计:你学会了吗6


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