小学语文《守株待兔》说课稿2.doc
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1、1守株待兔说课稿一、 教材简析“人生多少哲理,尽在寓言中” 。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻,他说:“寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。 ”守株待兔是人教版小学语文第三册第七单元的一则寓言故事,它情节简单却促人深思,语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。二、 设计理念新课标指出:“要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能” 。语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思
2、维,让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本,品味语言;建构文本,增加积累;超越文本,凸显主题。 ”从而发展语言,提高思维。三、 教学目标知识与能力目标:认识 6 个生字。会写 5 个字;正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。过程与方法目标:继续练习默读课文的方法,在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。情感态度与价值观目标:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。天上不会掉馅饼,世间没有免费的午餐,这一含
3、义深刻的道理四、教学想法在本课教学中我努力体现以下几点想法:1、先说说字词教学。本课中要认识的只有的 6 个生字,且字形都较简单,很好记,因此我采用了随文识字的办法。在讲解分析课文的时候随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点,有以下集中方法:先让学生根据生活经验谈理解,然后由教师归纳总结的方式理解(如:窜出来 ) ,情境理解(如:乐滋滋、从此) ,看图理解(如:锄头)等多种方法帮助理解。2、寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来2体会事件发生的偶然性,再创设交际情境,师生模拟对话。师演种田人,引导学生说出希望对种田人说的话,以此来达到对寓意的领会理解。3
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