2019高中语文第1单元第1课《荷塘月色》教案新人教版必修2.doc
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1、1第 1 课荷塘月色荷塘月色是高中语文必须二第一单元第一篇课文,本单元学习写景状物的散文,引领我们领略大自然和人生的多姿多彩,表达了作者对大自然、对人生的感受和思考。 荷塘月色是一篇写景抒情的散文,作者以朴素、充满诗意的语言将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来,描绘了优美的荷塘月色,进而展现了优雅、朦胧、幽静的意境之美,在写景中抒发出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦。学习这篇经典散文对帮助学生学习以后的散文,培养正确的审美观具有重要意义。1、认识“通感”的修辞方法,体会本文中“通感”所产生的艺术效果。 揣摩文章典雅清丽、准确生1、在特定语境中揣摩词句的含义。 体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
2、2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。课前准备:荷塘月色朗读带和一些舒缓的音乐;并要求学生课前查阅资料,了解本文的时代背景和作者,制成 ppt,做好课上展示的准备。2第一课时一、导入新课在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的名篇佳作,我们读他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的荷塘月色 ,作者就是中国现代文学史上著名的诗人、
3、散文家、学者、民主战士朱自清先生。二、学生自主学习课文,合作探究:(一) 、教师播放课文配乐朗读1、配乐动画朗诵,初步感知、欣赏美景、体味感情。感受课文的语言美、画面美、情感美2、检查预习能力培养与测试中字词练习的完成情况。(二)整体把握,自主探究用自己的话概述文章的内容。 夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?给文章八个小段标上序号,找出文章主要写景的段落和抒情的段落,找出文章抒情的语句。 作者的行踪是怎样的?请用箭头表示出来。作者感情发展脉络是怎样的?让学生依次交流以上问题。(三)师生交流明确:主要是由于“这几天心里颇不宁静”。文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。 文章主要
4、抒情的段落是第三段。 文章抒情的语句主要有: 第一段:这几天心里颇不宁静。 第二段:没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。 3第三段:我也像超出了平常的自己,我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。便觉是一个自由的人。我且受用这无边的荷香月色好了。 第六段:但热闹是他们的,我什么也没有。 第七段:这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。 第八段:这令我到底惦着江南了。 作者的行踪:家门小路荷塘四周家门 感情发展脉络“ 不宁静” 欲求排遣,淡淡的哀愁观荷塘月色,淡淡的喜悦发出“我什么也没有”的感慨惦念江南,欲求超脱不得。(四) 、学生再次仔细阅读课文,提出
5、自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。学生小组互相交流,也可把问题交给全体同学一起 ,教师加以点拨。在学生互相交流提出的问题后,教师还可以抛出下列的问题供大家探究:(针对上述问题请学生认真讨论,能在课堂上回答的问题,我们当堂解决,还有不能解决的请同学们上网查阅资料,或上图书馆查阅资料。 我们下节课再来互相交流解决。)(五)、学生选取自己喜欢的问题讨论交流 ,然后教师抽查,并加以点拨。关于作者思想感情的问题:教师提示,要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题,首先要搞清为什么作者会颇不宁静,这必须联系当时的时代背景,必须联系作者自身来看。明确: 作者、作品简介关于朱自清,荷塘月色(引导学生参看教辅资料
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