2018_2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用4光合作用探究历程中的重要实验分析每日一题新人教版必修1.doc

《2018_2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用4光合作用探究历程中的重要实验分析每日一题新人教版必修1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018_2019学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用4光合作用探究历程中的重要实验分析每日一题新人教版必修1.doc（3页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1光合作用探究历程中的重要实验分析高考频度： 难易程度：下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是A萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光，并用碘蒸气处理，得出光合作用需要光照才能进行B恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验， 得出氧气是由叶绿体释放出来的C梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来D鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水【参考答案】A1下列有关光合作用的发现历程说法正确的是A恩格尔曼证明了光合作用过程中光反应的场所是类囊体B鲁宾和卡门利用 O 的放射性同位素证明光合作用过程中释放的氧气来自于二氧化碳C英格

2、豪斯发现普利斯特利的实验必须在光下进行才能成功D萨克斯利用放射性同位素证明了光合作用产生的有机物有淀粉2请按时间先后顺序排列下列事件德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明，光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水 英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气 德国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明，氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A BC D3恩格尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后2用白光束对水绵细胞的不同部位（如图中 a 处）做点状投射，发现好氧细菌明显分布在叶绿体被光

3、投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在带状叶绿体的周围。下列关于该实验的叙述不正确的是A空气和自然光线对实验结果有影响B好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位C用白光束做点状投射目的是形成对照D实验结论是光合作用的主要场所为叶绿体4下列有关光合作用探究历程的描述，正确的是A普利斯特利的空气更新实验证明了植物可以将 CO2更新为 O2B恩格尔曼用透过三棱镜的光照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，一段时间后绿光区聚集细菌最多C鲁宾和卡门向绿色植物提供 H218O 和 CO2，光照一段时间后，释放的氧气全部是 18O2D向小球藻提供 14CO2，光照一段时间， 14C5化合物先于 14C3化合物

4、出现1【答案】C光合作用的发现历程：（1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气；英格豪斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件3（2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能；（3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉；（4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体；（5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的 O2来自水；（6）卡尔文采用同位素标记法探明了 CO2的固定过程中碳元素的转移途径。2【答案】B【解析】1771 年英国科学家普里斯特利用点燃的蜡烛、绿色植物与小鼠做实验证明植物可以更新空气。18

5、64 年，德国科学家萨克斯用绿叶做对照实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880 年，德国科学家恩格尔曼用水绵进行光合作用的实验，证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。1941 年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用，证明光合作用释放的氧全部来自来水。因此答案选 B。4【答案】C【解析】普利斯特利的空气更新实验证明了植物可以净化空气，但并不能证明是将空气中 CO2更新为O2，A 错误；该实验中恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，绿光区域聚集细菌最少，说明红光和蓝光部位有氧气产生，而氧气是光合作用光反应的产物，该实验主要说明叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，并释放出氧气，B 错误；光合作用释放的O2来自水，向绿色植物提供 H218O 和 CO2，光照一段时间，通过光合作用（光反应阶段）释放的气体含有 18O2，C 正确；根据光合作用过程的分析可知，向小球藻提供 14CO2，光照一段时间，在暗反应阶段14C5化合物后于 14C3化合物出现，D 错误。