一年级数学下册第1单元认识图形（二）第1课时认识常见的平面图形教案新人教版.doc

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1、1第 1 课时 认识常见的平面图形单元内容简析本单元的教学内容包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。本单元要特别注重培养学生的动手操作能力,通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，发展学生的空间观念，体现让学生“在玩中学”的新课程理念。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。单

2、元学习目标1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。单元重点、难点重点：使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。难点：通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。单元编排结构第 1 课时 认识常见的平面图形教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下

3、学校： 教师：课题 认识常见的平面图形（P2 例1）课型 新授课 计划学时 1教学内容分析本节教材，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。承前启后初步认识立体图形认识常见的平面图形拼图形教学目标1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。23.体会几何知识与人类生活的密切联

4、系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。重难点重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。难点：从物体表面抽象出平面图形。化解措施自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备 教师：多媒体课件、积木若干。学生：立体图形实物。教学过程 教师活动 学生活动 同步检测一、创设情境，导入新课。（5 分钟）1.播放多媒体课件导入。（1）春天来了，公园里的游客越来越多，他们划船、唱歌，别提有多高兴了！湖里的小鸭子也想搭一艘小船，你们愿意帮助它吗？（2）在搭建小船的时候，用到了哪些形状的积木？请把搭

5、小船的积木按照不同的形状分一分吧！2.今天我们要在以前学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学习几种常见的平面图形。1.（1）小朋友们四人一组进行小组合作，用台上的积木设计一艘漂亮的小船。（2）汇报交流后，把搭小船的积木按照不同的形状分一分，把相同形状的积木放在一起。2.明确本节课的学习内容。1.全班学生拿出准备好的立体图形实物，说一说它们是我们学过的哪种图形？说出它们的名字。长方体、正方体、圆柱、球等。二、合作交流，探究新知。（20 分钟）1.认一认。从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一边板书：长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的。正方形

6、 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。 三角形：有三条直直的边。平行四边形：四条1.学生选积木拿在手里，看一看、摸一摸，并且和其他的小朋友说一说它们的面是什么样子的？预设 1：有四条边，方方正正的。预设 2：有四条边，长长方方的。预设 3：有四条边，歪歪斜斜的。预设 4：有三条边，还有三个尖尖的角。预设 5：圆圆的。2.课件出示一些实物的画面，让学生找一找、说一说哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的，并和同桌一起在教室里也找一找。(1)3边都是直的，其中一组对边是倾斜的。 圆形：由一条曲线围成，圆圆的。2.画一画。课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景，

7、引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。小结：这些图形有一个共同的名字平面图形。今天我们就一起来认识它们。 （板书课题）3.多种策略得到平面图形。（1)除了刚才的办法之外，我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢？（学生可能想到的办法：用印泥拓下来，用纸照着样子剪下来，用直尺照着样子画下来）（2）请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。（3）课件演示：从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别移下长方形、正方形、圆形、三角形等。4.找一找或画一画。2.先跟同组的小朋友说一说画面上的小朋友在干什么，他们是怎样画图形的，再用描的方法把各个面画在准备好的白纸

8、上，画完后展示评价。3.(1)先在自己的小组里说一说还有什么方法可以画出长方形、正方形、三角形，并比较哪个小朋友的方法最巧妙。（2）全班交流，看一看哪个小组的同学合作想出的方法最多，让办法最多的小组推选代表介绍自己小组的方法，其余学生补充说明、进行评价。4.先在画面上找一找哪些物体的面是正方形、平行四边形。(2)长方形、三角形。（3）长方形。3.猜一猜，云朵后面是什么图形。请把它圈出来。4出示校园操场的画面：说一说哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形。长方形、三角形、平行四边形、圆形，再在教室里找一找或者画一画。圈出三角形。三、巩固应用，提升能力。（10 分钟）1.说一说。完

9、成教材第 3 页上面的“做一做”第 1 题。2.涂一涂。完成教材第 5 页练习一的第 1 题。3.填一填。完成教材第 5 页练习一的第 2 题。1.四人一组或者同桌之间互相说一说：你身边哪些物体的面是你学过的图形，然后全班反馈。（反馈时，防止把立体图形和平面图形混淆。 ）2.自己按要求涂一涂，涂完后同桌互相检查。3.独立完成，全班订正。4.你能把这些图形分分类吗？长方形有 5 个，正方形有 3 个，平行四边形有 4 个，三角形有 3 个，圆有 4 个。四、课堂小结，拓展延伸。（5 分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。学生回答后教师小结：希望同学们把今天在课堂上学到的新知识带回家，

10、看看你们家是不是也有我们今天认识的新朋友。5.和家长交流，家里都有哪些今天认识的新朋友。52.易错提示：圆和球是不一样的，圆是圆柱等物体的一个面，而球本身就是一个物体，可以任意滚动。板书设计认识常见的平面图形长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的。正方形 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。 三角形：有三条直直的边。平行四边形：四条边都是直的，其中一组对边是倾斜的。 圆形：由一条曲线围成，圆圆的。培优作业1.下图中一共有多少个长方形？一共有（9）个长方形。2. 缺了（15）块砖。名师点睛一年级学生的有意注意的时间较短，在具体活动中引导学生多动手、多动脑、多动口，从而感知各种平面图形的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。微课设计点教师可围绕“感知各种平面图形的特征”设计微课。6