福建省泉港一中2017_2018学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）.doc

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1、- 1 -泉港一中 2017-2018 学年高一年上学期第一次月考语文一、现代文阅读 0（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成文后各题。现代诗派翟长兴现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗派因现代杂志而得名，其兴起的标志，即是 1932 年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的现代杂志。戴望舒是现代派诗歌领袖，重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。在 20 世纪 30 年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时，许多人来自

2、乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托。戴望舒的雨巷典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样的姑娘” ，像梦飘过一样，在面前一闪，转瞬即逝了。就这样用暗示象征的手法，表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征派诗人魏尔伦的影响。在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，而是采用意象隐喻、通感、象征来间

3、接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病，创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺。现代派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏的方法，表达其忧伤之思情，追求“象征派的形式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现在表层形式上，它有以象征主义为主、兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点；而在审美趣味和文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色，成为真正意义上的东方民族现代诗。- 2 -正是现代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地

4、进行着“化古化欧的创造性的转化工作” ，使中国新诗既民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。现代派诗歌是 20 世纪三四十年代中国诗坛的一道亮丽的风景，标志着中国新诗的成熟，是东方民族现代诗构建发展的开始。其所追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对于新诗艺术表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献。(有删改)1. 下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是( )A. 现代诗派是指在 20 世纪 30 年代到抗战前新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。B. 现代诗派以施蛰存、杜衡主编的现代杂志为阵地，他们创作的诗歌标志

5、了中国新诗的成熟。C. 现代诗派的诗人多无政治派别，是来自乡村、在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人。D. 现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的现代诗。2. 下列理解，不符合原文意思的一项是( )A. 现代诗派的得名源于 1932 年在上海创办的现代杂志，杂志汇集了许多大城市的诗人，并刊发了许多具有现代主义倾向的诗作。B. 戴望舒是现代诗派的领袖，其雨巷中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。C. 现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，纠正了初期象征派晦涩难懂的问题

6、。D. 现代诗派有两个明显的特点：诗歌注重使用象征手法；具有鲜明的古典主义风格，审美特色有东方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。3. 根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A. 现代诗派的诗人都各自以意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成 20世纪三四十年代中国诗坛的美景。B. 现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加上大革命失败对诗人信念的摧毁，使得他们的视野投放到中国更广阔的疆域。- 3 -C. 波德莱尔、魏尔伦的诗歌特征等对现代诗派的诗人影响很大，但现代诗派的诗人并没有生搬硬套，而是进行创造性转化。D. 现代诗派重视内心世界和平凡生活，诗人用曲折、隐藏方式和象征的意象表

7、达内心情感，在中国新诗发展中有独特贡献。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：范围弄错。现代诗派的诗人并不是都来自乡村， “许多人来自乡土” 。【2 题详解】试题分析：曲解文意。 “审美特色有东方民族矛盾心理”错误，原文“呈现出朦胧而又明朗，单纯而又丰富的东方民族审美特色”的意思是多层面的审美特征，不是矛盾心理。【3 题详解】试题分析：曲解文意。由“而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”可知， “使他们的视野投放到疆域”的只是“大革命失败对诗人信念的摧毁”（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

8、姥姥的泪 赵振国不知从什么时候开始，我眼窝儿变得浅了，浅到轻轻一碰就能碰出大把大把的眼泪来，因为一本书、一首诗、一部影视作品抑或一个梦。那天夜里，我又从梦里醒了，梦里没有见到姥姥，梦见的是一条蛇。猛地想起，姥姥是属蛇的。不禁又怀念起姥姥来了。3 岁的时候，父母把我送到了乡下的姥姥家，这一“送” ，就是 13 年。即使 14 岁那年我的户口迁到了城里，也还是和姥姥一起生活着，只是生产队不分给口粮了，要到粮站去买，每月 29 斤半，直到 16 岁入伍。小学三年级以前，我按着姥爷的姓氏姓刘。那个乳名，其实也是我上学后用的大名，极臭极臭的，也是姥爷和姥姥给我起的。我曾问过姥爷，怎么给我起这个名字，说是

9、越不好听的名字越好养活。现在，偶尔回到姥姥家，还有人在叫着我的乳名，听起来仍觉得亲切得很，温馨得很，仿佛回到了儿时。想着想着，睡意随着回忆的长风旋转着、飘荡着，不晓得散落到哪里去了。脑子清醒着，虽然有着小夜曲的催眠。- 4 -我悄悄下床，披着衣服来到了阳台。望着南天，朝着姥姥生活和长眠的方向，本还在眼窝儿里打转的眼泪此时已经滚到了嘴边，舔了舔，咸的，带着稍苦的味道。也曾经看到过姥姥流眼泪。好像是初冬，也可能是暮秋，只记得地里没有多少庄稼了，人也穿上了厚厚的衣服。姥姥拉着我走了很远的路，还穿过了一条铁道，来到野地里的一座坟前：“这是你姥姥娘(邢台方言，姥姥的母亲)的坟。 ”随后，从篮子里拿出了些

10、许粗糙的黄纸、几块饼干，还有一盒火柴。 “你到那边玩去吧。 ”姥姥随手指了一下。我不明就里，撒着欢儿跑开了。等我回头的时候，看到坟那边慢慢地升起了一缕青烟，伴着烟雾，听到了姥姥的哭声。在姥姥家，我幸福地成长着。看到小伙伴在父母怀里撒娇，也难免有些寄人篱下的惆怅。谨小慎微、胆小怕事、瞻前顾后和安分守己的性格，被自卑的牢笼紧紧地囚着，并生长着。即使如此，也有做坏事的时候。一天和同伴去割草，不知谁说要比试一下谁的镰刀更锋利，我就挥舞起来，齐刷刷地割倒了邻居家的一大片庄稼，那是只有一人高的玉米，正在吐着金黄色的穗儿。邻居找来了，姥姥当着我的面给人家赔了不是。说，眼下正在受灾，吃都吃不饱，粮食那么金贵，

11、糟蹋粮食就是作孽。不爱惜粮食的人，长大了也不会有出息。邻居走了，姥姥关上门，左手把我拉过来，右手照我的屁股打了一巴掌。我没有觉到疼，但还是“呜呜”地装哭起来，其实并没有流泪。当我转过身来偷偷看姥姥时，发现姥姥流泪了。姥姥生育过一个儿子，当年就夭折了，就抱养了一个和亲生儿子同年出生的孩子，就是我现在的舅舅。姥姥视舅舅如同亲生。后来，舅舅结婚生子，家庭人口慢慢多了起来。那时，我仍住在姥姥家。舅舅、妗妗对姥姥、姥爷很孝顺，对我也很好，没有觉得他们嫌弃过我这个白吃白喝多年的外甥。在我儿时的记忆中，姥姥和妗妗没有当着我的面磕磕绊绊过。有时我放学回到家，在门外也能听到她们的争吵声，但一进家门，顿时鸦雀无声

12、了，看到的是姥姥那红红的眼睛。多年以后，当重提往事时，姨姨告诉我，因为你这个外甥，你姥姥当年背地里不知流过多少泪，她憋屈啊。看见姥姥最后一次流泪，是在我入伍的时候。那是个冬天的午后。午饭时，姥姥一家围在一起，有说有笑，叮咛和嘱咐了很多话。要动身了，前去和姥姥告别，一进屋先叫了声“姥姥” ，只见姥姥坐在炕沿上，低着头抽泣，不抬头看我，也没有应声。我的两眼刹那间- 5 -模糊了起来。妗妗见此情景，抱着孩子把我推出了门外，我也看到妗妗的那双泪眼。我哽咽着离开了姥姥。这一别，就是 4 年。在我 4 年后第一次探家时，姥姥对我讲：“在你走了以后，4 年里，我不能听到人家提起当兵的，也不能看见当兵的。听到

13、了，看到了，我就想起你，会流泪。 ”我从儿时记忆的长河里，虔诚地捧出姥姥的眼泪，咀嚼着，犹如咀嚼姥姥的酸甜苦辣、岁月沧桑。姥姥曾经的眼泪，是怜悯的泪？舐犊的泪？憋屈的泪？是盼望我快快长大的泪？哭坟时报恩的泪？一定不是痛苦的泪。痛苦时，姥姥是不流眼泪的，即使将要走到生命的尽头忍受着病痛的巨大折磨时，都没有哼过一声、叫过一句，也没有流过一滴泪。恍惚中，我仿佛看到，姥姥蘸满一生的泪水，在曾经生活的土地上，书写的是一个大写的“爱” 。“爱” ，足以使我受用一生了。(选自散文百家2014 年第 6 期)4. 下列对本文的理解与分析，不正确的两项是A. 姥爷和姥姥给“我”起的乳名虽不怎么好听，但“我”当时

14、却觉得很亲切，这源于“我”对姥姥的爱。B. 姥姥说，不爱惜粮食的人，长大了也不会有出息。这流露出姥姥对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。C. “你姥姥当年背地里不知流过多少泪，她憋屈啊”说明姥姥为“我”在生活中忍受了很多。D. 文章在塑造姥姥形象时运用了细节描写、语言描写、肖像描写以及侧面描写等写作手法。E. 本文语言通俗，情感真挚，通过回忆姥姥的一系列泪，抒发了“我”对姥姥的深深的眷念。5. 文章标题为“姥姥的泪” ，但开头部分却写“我”的泪，这样写有何用意？6. 文章最后说，姥姥的爱“足以使我受用一生” ，作者为什么这样说？谈谈你的理解。【答案】4. AD 5. 由“我”梦里流泪引出对姥姥的怀

15、念，引出下文叙写姥姥的往事；“我”的泪是对姥姥无尽的爱，姥姥的“泪”实质上也是一个大写的“爱” ，两者的情感是相通的，前后相应；以“泪”贯穿全文， “泪”是文章的抒情线索。 6. 姥姥的爱，让“我”感受到家的温馨和亲情，让“我”幼小的心不再孤独；姥姥的- 6 -爱，让“我”逐渐长大、懂事、成熟，让“我”懂得珍惜，懂得感恩；姥姥的爱，是“我”从她的泪中读出来的，让“我”感受到的是对生活的坚强、乐观，坚定“我”走向成功人生的决心。【解析】【4 题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。A 项，“我当时却觉得很亲切”错， “我”觉得亲切是在长大后，这一乳名让“我”

16、想起童年的一切。D 项， “肖像描写”在文中无依据。故选 AD 项。点睛：文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。【5 题详解】试题分析：本题考查分析重要段落的作用。作用题要从内容和结构上回答。解答此题，首先要明确切入点是寻找“我”的泪和姥姥的泪的关系，然后也要考虑“我”和姥姥的感情。文章开头部分写“我”的泪，内容上，表明“我”对姥姥的感情；结构上，引起

17、下文对姥姥的回忆，为写姥姥的泪作铺垫。【6 题详解】试题分析：本题考查分析文中重要语句的作用。作用题要从内容和结构上回答。本句在文章的末尾，内容上要结合上文的内容和本文的主旨来分析。解答此题，首先要明确“爱 ，足以使我受用一生了”中的“爱”主要指姥姥对“我”的爱。其次要明白“足以使我受用一生了”说明姥姥对“我”影响很深，姥姥的爱使“我”明白了很多道理。然后具体分析姥姥的爱对“我”的影响。最后组织语言作答。二、古代诗文阅读（一）课内文言文阅读7.下列各项中加点字的意义相同的一项是A. 秦王惊，自引而起 荆轲废，乃引其匕首提秦王B. 旦日不可不蚤来谢项王 荆轲顾笔武阳，前为谢曰C. 于是荆轲遂就车

18、而去 轲自知事不就，倚柱而笑D. 越国以鄙远，君知其难也 北蛮夷之鄙人，未尝见天子- 7 -【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。 “谢” ，都是“谢罪”的意思；A“引” ，前是“身子向上起” ，后是动词“拿起” ；C“就” ，前是“驾着” ，后是“成功” ；D“鄙” ，前是“把当作边邑” ，后是“粗鄙浅陋” 。点睛：对于文言实词的意义和用法，主要靠平时教师指导，学生积累，然后再将各个实词的意义和用法带入具体语境中去辨析、验证。另外，学生在作答时也要学会根据具体语境大胆去推测。8.下列各句中，不含通假字的一句是A. 今老矣，无能为也已 B. 且君尝为晋君赐矣C. 卒起不意，

19、尽失其度 D. 令将军与臣有郤【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言实词中通假字的意义和用法。A 项，已矣。C 项，卒猝。D项，郤隙。注意通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。9.下列各组句子中，加点词的活用类型相同的一项是A. 夜缒而出 皆白衣冠以送之B. 道芷阳间行 函封，燕王拜送于庭C. 使使以闻大王 项伯杀人，臣活之D. 秦武阳色变振恐，群臣怪之 此亡秦之续耳【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言实词中词类活用的意义和用法。A 项，名词作状语，名词作动词。B 项，名词作动词，名词作状语。C 项，均为使动用法。D 项，意动用法，动词作名词。10.下列加点字的意义与用法完

20、全相同的一组是（）A. 因人之力而敝之不如因而善遇之B. 吾其还也其人居远未来C. 越国以鄙远皆白衣冠以送之D. 乃夜驰之沛公军秦之遇将军，可谓深矣- 8 -【答案】C【解析】试题分析：A、依靠趁机 B、还是 那 C、都是“来” D、到主谓之间取消句子独立性。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。11.下面句子按句式归类正确的一项是（）不者，若属皆且为所虏夫晋，何厌之有欲呼张良与俱去以其无礼于晋毋从俱死也私见张良，具告以事是寡人之过也沛公安在父母宗族，皆为戮没今人方为刀俎，我为鱼肉A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。常

21、见的文言句式一般有判断句、省略句、状语后置句、被动句、定语后置句、宾语前置句等，是被动句；是宾语前置句；是省略句；是状语后置句；是判断句。所以选 B。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。12.下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是A. 左传是我国第一部叙事详细的国别体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。因为左传和公羊传 谷梁传都是解说春秋而作，故又称作“春秋三传” 。B. 史记是中国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，与后来的汉书 后汉书三国志合称“前四史” ， 被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚” 。C. “晋侯、秦伯围郑”中“晋侯、秦伯”指的是晋文公

22、和秦穆公；“侯”和“伯”指的是爵位，春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男五等。D. 古代宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐” ，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。【答案】A- 9 -【解析】试题分析：本题考查文化常识。回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念。A 项“左传是我国第一部叙事详细的国别体著作”说法错误，不是“国别体” ，应是“编年体” 。点睛：备考时要积累名著、名家、称号、官职及其变动、历法等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。13.把下面

23、的句子翻译成现代汉语。(1)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(2)鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 ”【答案】(1)如果放弃灭掉郑国的的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。 （“东道主” “ 行李” “ 乏困” ）(2) （有个）浅陋的小人劝我说：“守住函谷关，不让诸侯的军队进来，就可以占领秦的全境称王了。 ”（“距关” “内” ）【解析】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“

24、东道主” “ 行李” “ 乏困”及句子大意；第二句得分点：“距关” “内”及句子大意。（二）课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰始怀王遣我固以能宽容且人已服降又杀之不祥乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵 如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上

25、，待诸侯至而定约束耳。 ”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。 ”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。 ”- 10 -沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。 ”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时

26、项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。（史记高祖本纪 ）【注】“案堵”：安居， “案”通“安” 。14. 下列画线词语的解释，不正确的一项是A. 欲止宫休舍 止：住下B. 争持牛羊酒食献飨军士 飨：用酒食招待人，犒劳C. 沛公又让不受 让：责备，指责D. 沛公欲王关中 王：称王、当王15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

27、A. 沛公曰/始怀王遣我/固以能宽容/且人已服降/又杀之/不祥B. 沛公曰/始怀王/遣我固以能/宽容且人已服降/又杀之/不祥C. 沛公曰/始怀王遣我/固以能宽容/且人已服/降又杀之/不祥D. 沛公曰/始怀王/遣我固以能/宽容且人已服/降又杀之/不祥16. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 刘邦进入咸阳城后采取了一系列安抚百姓的政策，如封府库、约法三章、不受酒食等，深得民心，以至人“唯恐沛公不为秦王” 。B. 刘邦、项羽两大阵营中都有私通对方的奸细，但两人对己方奸细却采取了不同的做法，刘邦是严惩，而项羽是采信。C. 本文多处运用对比的手法，特别是写刘邦入关与民“约法三章” ，而

28、项羽入关后则烧杀屠戮，暗示了后来刘邦的成功与项羽的失败。D. 刘邦有政治才能，以“柔”得民众，项羽有军事才能，以“刚” （武力）进行征服，但百姓不服从项羽。17. 把文中画线句子翻译成现代汉语。- 11 -会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。【答案】14. C 15. A 16. D 17. 恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽这才作罢。【解析】【14 题详解】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。将句子带入原文中翻译，C 项“沛公又让不受”在文中的意思是“沛公又推让不接受” ，所以“让” ，推让。【15 题详解】试题分析：本题考查文言文断句的

29、能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本句话的大意为：沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。 ” 其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意根据一些名词，如“怀王” “我”等即可作出判断。点睛：文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。断句的前提：多读文段，增强语感。【16 题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D 项， “但百姓不服从项羽”说法错误，原文是“然恐，不敢不

30、服耳” ，意思是“百姓”由于害怕项羽的武力，不得不服从项羽。【17 题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。本句得分点：“会” “活” “谕”及句子大意。参考译文:汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。 ”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫

31、中的贵重财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来- 12 -各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族 ，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。 ”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。

32、秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵，沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。 ”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。有人游说沛公说：“秦地的富足是其他地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。 ”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月

33、中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。 ”曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，如果不是这样，我凭什么会这样生气呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。项

34、羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁灭的。秦地的人们对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。（三）古代诗歌阅读阅读下面的唐诗,完成后面各题。深湾夜宿王 勃津涂 临巨壑,村宇架危岑 。堰 绝滩声隐,风交树影深。- 13 -江童暮理楫,山女夜调砧 。此时故乡远,宁知游子心。注津涂:道路。岑:小而高的山。堰:拦河蓄水的土坝。砧:捣衣石。18. 下列对本诗的理解和鉴赏,不正确的两项是( )A. 夜宿的深湾是个偏僻的地方,道路面对巨大的山谷,村子建在危险的山上。B. 一个“隐”字,写滩声时隐时现地传来,可想象出诗人凝神远听的神态。C. 一个“深”字,写出江边的树

35、木随风起伏、树影晃动时的情景。D. 第一联是写近景,第二联是写远景,远近交替写深湾的地理环境和自然风景。E. 前三联,写出诗人眼中的异乡景色风情,第四联抒发游子乡思,情景相生。19. 诗的第三联描写了怎样的图景?表达了诗人怎样的思想感情?【答案】18. AD 19. 描写的图景:天已入暮,江上的儿童还在辛勤地划船 ;天晚了,山中的妇女还在捶洗衣裳。表达了诗人对劳动人民辛苦劳作的深厚同情。【解析】【18 题详解】试题分析：本题题干是“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是” ，这是考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。A 项错在对诗中“危”的理解上，这里的“危”是高的意

36、思，不是指危险。D 项“第一联是写近景，第二联是写远景”错，应是第一句与第四句写近景，第二句与第三句写远景。点睛：本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。点睛：本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据

37、，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【19 题详解】试题分析：此题有两小问，第一问，要求描述第三联描写的图景，也就是画面。回答时抓住“江童” “，山女”这两个人物形象的动作进行描述即可。第二问要求分析诗人的思想感情，作答时要紧扣前面的画面描述展开。仔细阅读第三联，本联写了诗人投宿山村时的所见：天- 14 -已入暮，江上的船工还在辛勤地划船；夜已深了，山中的妇女还在捶打衣裳。这是一幅让人深思的图画。字里行间充满了诗人对劳动人民的苦难的同情。（四）名篇名句默写20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）毛泽东沁园春 长沙中，以“_”一句表达了对军阀统治者的蔑视，概括了早期革命者的豪迈气

38、概。（2）她飘过，像梦一般的，_。 （戴望舒雨巷 ）（3）寻梦？撑一支长篙，_。 （徐志摩再别康桥 ）（4）长风破浪会有时，_。 （李白行路难 ）（5） 荆轲刺秦王一文中，众人为荆轲送行，高渐离击筑，荆轲和歌：“_，_！”慷慨激昂，壮怀激烈。（6）陶渊明饮酒（其五） 中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是：_？_。【答案】 (1). 粪土当年万户侯 (2). 像梦一般的凄婉迷茫 (3). 向青草更青处漫溯 (4). 直挂云帆济沧海 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还 (7). 问君何能尔 (8). 心远地自偏【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，

39、学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“粪” “凄婉” “漫溯” “济” “萧萧”等要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。三、语言文字运用21.下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是A. 百舸() 峥嵘(rn) 似（s）的 彷徨(pn)B. 河畔（pn） 颓圮(p) 青荇（xng） 长篙（go）C. 鲰（zu）生 逢（fng）孙 佚（y）之狐 变徵（zh）之声D. 参乘（shng） 拊（f）心 忤（w）视 数（sh）目项王【答案】B【解析】试题分析：本题考查字音。A 项，似（sh）的；C 项，逢（png）孙；D 项，数（shu）目项王。

40、对于字音题要注重平时的积累，根据自己的情况，本着记少不记多的原则。- 15 -22.下列词语或成语全部正确的一项是A. 杀戮 涣然冰释 趋之若骛 微言大义B. 脉搏 再接再励 美轮美奂 张皇失措C. 宣泄 食不果腹 额手称庆 饮鸩止渴D. 追朔 旁征博引 谈笑风生 一筹莫展【答案】C【解析】试题分析：本题考查字形。A 项，骛鹜；B 项，励厉；D 项，朔溯。解答本题可以运用“据义辨形”的方法。点睛：“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意

41、义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。23.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A. 美国的体制决定了政府官员腐败行为相对少，因为腐败成本太高。即使是轻微的受贿，图穷匕见后惩处相当严厉，因此得不偿失。B. 在绝大部分普通学校或者差的学校，年轻教师得到的东西要少得多，在这些学校时间长了，很容易有峥嵘岁月的感觉，前途堪忧。C. 无论你是喜欢中餐还是西餐，喜欢独自下厨还是更喜欢和别人合作人为刀俎，我为鱼肉，都可以从美味中寻找乐趣，体味其中不同的滋味。D. 日本近年来一直吵嚷着中国的军费“不透明” ，日本的军费倒是透明了，可是如此大规模地购买进攻性武器，如此项庄舞剑，又是意欲何为？【答案】D【解析】

42、试题分析：D“项庄舞剑” 说话和行动的真实意图别有所，此句合乎语境；A“图穷匕见”比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来” ，强调的是“真相” ，此题应为“东窗事发” ；B“峥嵘岁月” 形容不平凡的年月，前后不能搭配，应为“蹉跎岁月” ；C“人为刀俎，我为鱼肉” 比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在任人宰割的地位，此句望文生义。24.下列各句中，没有语病的一句是A. 继中国汉字听写大会后，通过央视再次发力，推出一档集文化、益智、娱乐于一体- 16 -的大型电视竞猜节目中国谜语大会 。B. 面对全球性的金融危机，我国的经济在第三季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抵御危机的

43、能力不断提高。C. 据不完全统计，居民家中发生的燃气事故中，近九成事故都是因为燃具售后安装质量不合格或维修质量无保障的原因造成的。D. 获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品能否入选中学生教材的话题引起热议，其中语文出版社中学语文教研组已经确定将莫言作品收录在高中语文选修教材中。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，滥用介词，淹没主语，删去“通过” 。B项，搭配不当， “调控措施”与“不断提高”不搭配，在“调控措施”后加“不断加强” 。C项，句式杂糅， “是因为的原因”与“造成的”杂糅。25.

44、一中高一段年将于元旦举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。 （每段不超过 50 字）徐志摩再别康桥衔接语：（1）_戴望舒雨巷衔接语：（2）_毛泽东沁园春长沙【答案】 (1). 让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！ (2). “康桥” “雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激励着伟人毛泽东去改造旧世界，让我们一同感受毛泽东那矢志主宰历史沉浮的豪情吧！【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。作答时注意衔接语，既要照顾到前面的内容，还要照顾到后

45、面的内容，语句要连贯。四、写作 26.请以“_（父亲、母亲、爷爷/外公、奶奶/外婆）的另一面”为题目，立意自定，写一篇不少于 800 字的记叙文。- 17 -【答案】父亲的另一面我的父亲在市委工作，他在单位上班是十分严肃的，总是说一不二。要是谁在办公室里说说笑笑，不认真工作，他一定会制止他们的。这就是父亲在世人面前展示的一面，一个严肃、认真的父亲。可这并不是父亲的全部，他在我和妈妈的眼里，是个幽默、老实的父亲。原来我上二年级的时候，期末考试的成绩并不理想，妈妈因此为我感到十分担心，一心想要给我重点培养，帮我报了作文、奥数等等一些学习类的补习班。还给我买了许多练习题，似乎打算把我整个假期都“吞没

46、” 。这样的魔鬼式学习法把我折腾地天天愁眉苦脸，我们家的气氛也十分僵。这时就多亏了我幽默的父亲调节气氛了，他常常讲一些笑话或是一些比较轻松的话题来缓解我们僵硬的气氛。我的痛苦、压力也全都在父亲带来的欢声笑语中消失了，父亲的笑话让我的这个假期又恢复了轻松和愉快。这就是我父亲的另一面，一个幽默的父亲。平时在家里，我的父亲也十分老实。家里的衣服全是父亲洗的，如果衣服堆了很多了，不用妈妈提醒，父亲也知道去洗，可能在其他同学的家里面，家里的卫生要么是请佣人打扫，要么就是妈妈打扫，父亲是根本不会管卫生的。可是在我们家里就相反，家里的卫生父亲全包了的。周末，我和妈妈都在一旁玩电脑的时候，父亲却还在一旁勤勤恳

47、恳打扫卫生。他一人要做饭、扫地、擦家俱、整理书架等等活儿，相当于干了五六个人的工作，真是一位又老实又勤劳的好父亲。这也是我父亲的另一面，一个老实的父亲。我父亲就是这样一位严肃、认真、幽默、老实、勤劳的成功男人。【解析】试题分析：本次作文要求以“_（父亲、母亲、爷爷/外公、奶奶/外婆）的另一面”为题写一篇不少于 800 字的记叙文，立意自定。作答时先要确定所描写的人物，我们可以从已给定的人物中选取一位进行刻画，也可以另外确定一位自己熟悉的人物进行描写，然后进行选材，要选取一些与所定人物平时不一样的言行、事件进行描写，并能突出其某一品性。点睛：本次作文属于半命题作文，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。要写好半命题作文，最好“小口径切入” ，题目不要补得过大。- 18 -