2018_2019学年高中地理第四章环境污染及其防治4.1水污染及其防治素材湘教版选修6.docx

《2018_2019学年高中地理第四章环境污染及其防治4.1水污染及其防治素材湘教版选修6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018_2019学年高中地理第四章环境污染及其防治4.1水污染及其防治素材湘教版选修6.docx（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第一节 水污染及其防治教学建议本节知识主要让学生理解水污染的成因、危害及其防治措施。在讲解本部分内容时,教师可以事先搜集有关水污染的资料上课时呈现给学生,或者让学生在课前搜集有关水污染的资料,让学生通过预习之后,以小组的形式分析所搜集到的水污染现象的成因、危害及防治措施,最后教师进行总结分析。讲解本部分内容时也可以结合学生熟知的身边关于水污染的现状以及治理的具体实例进行讲解,这样利于学生对知识的理解与把握。参考资料1.全球水污染现状目前,全世界每年约有 4 200 多亿立方米的污水排入江河湖海,污染了 5.5 万亿立方米的淡水,这相当于全球径流总量的 14%以上。第四届世界水论坛提供的联合国

2、水资源世界评估报告显示,全世界每天有数百万吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,每升废水会污染 8 升淡水;所有流经亚洲城市的河流均被污染;美国 40%的水资源流域被加工食品废料、金属、肥料和杀虫剂污染;欧洲 55 条河流中仅有 5 条水质勉强能用。水污染对人类健康造成很大危害。发展中国家约有 10 亿人喝不上清洁水,每年约有 2 500 多万人死于饮用不洁水,全世界平均每天 5 000 名儿童死于饮用不洁水,约 1.7 亿人饮用被有机物污染的水,3 亿城市居民面临水污染。在肝癌高发区流行病的调查表明,饮用藻菌类毒素污染的水是肝癌的主要原因。世界各地水污染的严重程度主要取决于人口密度、工业和农业发展的类

3、型和数量以及所使用的“三废”处理系统的数量和效率。近年 3 月 21 日的世界水日,联合国发布的资料表明:目前全球有 11 亿人缺乏安全饮用水,每年有 500 多万人死于同水有关的疾病。如果人类改变目前的消费方式,到 2025 年全球将有 50 亿人生活在用水难以完全满足的地区,其中 25 亿人将面临用水短缺。据有关报道,发展中国家中估计有半数人不是由于饮用被污染的水或食物直接受感染,就是由于带菌生物如水中孳生的蚊子间接感染,而罹患与水和食品关联的疾病。这些疾病中最普遍且对人类健康状况造成影响最大的是腹泻病、疟疾、血吸虫病、登革热、肠内寄生虫感染和河盲病(盘尾丝虫病)。联合国教科文组织发布的数

4、据显示,大约 80%的疾病是由质量低劣的饮用水造成的。2.水体富营养化2水体富营养化是指在人类活动的影响下,生物所需的氮、磷等营养物质大量排入湖泊、河口、海湾等缓流水体,引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧量下降,水质恶化,鱼类及其他生物大量死亡的现象。在自然条件下,湖泊也会从贫营养状态过渡到富营养状态,不过这种自然过程非常缓慢。而人为排放含营养物质的工业废水和生活污水所引起的水体富营养化则可以在短时间内出现。水体出现富营养化现象时,浮游藻类大量繁殖,形成水华(淡水水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现象)。因占优势的浮游藻类的颜色不同,水面往往呈现蓝色、红色、棕色、乳白色等。这种现象在海洋

5、中则叫做赤潮或红潮。水体中过量的氮、磷等营养物质主要来自未加处理或处理不完全的工业废水和生活污水、有机垃圾和家畜家禽粪便以及农施化肥,其中最大的来源是农田上施用的大量化肥。富营养化会影响水体的水质,会造成水的透明度降低,使得阳光难以穿透水层,从而影响水中植物的光合作用,可能造成溶解氧的过饱和状态。溶解氧的过饱和以及水中溶解氧少,都对水生动物有害,造成鱼类大量死亡。同时,因为水体富营养化,水体表面生长着以蓝藻、绿藻为优势物种的大量水藻,形成一层“绿色浮渣”,致使底层堆积的有机物质在厌氧条件分解产生的有害气体和一些浮游生物产生的生物毒素也会伤害鱼类。因富营养化水中含有硝酸盐和亚硝酸盐,人畜长期饮用这些物质含量超过一定标准的水,也会中毒致病。在形成“绿色浮渣”后,水下的藻类会因得不到阳光照射而呼吸水内氧气,不能进行光合作用。水内氧气会逐渐减少,水内生物也会因氧气不足而死亡。死去的藻类和生物又会在水内进行氧化作用,这时水体也会变得很臭,水资源也会被污染得不可再用。