2019二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案1新人教版.doc

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1、长大以后做什么教学要求1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。重点难点1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。教学课时 一课时。1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3.让学生在口语交际时做到认真、努力地

2、听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。多媒体课件。一 情境导入1.介绍一位家长。师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班 XXX 同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过 200 多名优秀的学生。师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流)2.根据推荐,指名上台交流。师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教

3、师,有的是医生,也有的是工人。他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做(板书题目)二 感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)录音材料一:我想成为一名音乐

4、家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫南极来信。我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做(当)因为,所以我想做(当)4.师:你们听得很仔

5、细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流)6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?(点拨)先说“我的好朋友是”,再说她(他)的理想是,最后说她(他)为什么有这个理想。三 记者采访:谈理想1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办

6、一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?师:你好!欢迎你!请坐。(握手) 生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗?生:师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:师:噢,想,请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?四 小练笔:我的理想1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)。因为,所以我想做(当)。2.相互评比。 五 总结这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光靠说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。引导学生说出自己为什么这样选择,这是交际的难点。教师可以多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生说出内心的想法。交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点。长大之后做什么我的理想是:长大做原因是: