四年级语文上册6.1美丽的集邮册教案1北师大版20190201196.doc

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1、1美丽的集邮册教案第一课时教学目标： 1、通过学习，会写“旗、圣、庐、俊、秀、雕、琢、朽、颂”等 11 个生字，会认“轩、辕、敦、煌”四个字。2、掌握新词：玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝气蓬勃等新词的书写和意思。3、初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，初步了解文章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。4、诗票对照，初步了解集邮册的“美” 。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：一、激发情趣，导入新课1、猜谜语师：同学们，让我们一起来猜个

2、谜吧让我们一起来挑战下，怎样？ 课件出示谜语：小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。(邮票)2、导入课题师：真不错，猜对了。如果我们把很多的邮票统一放在一种特制的集邮的本子里，那么这本子就是“集邮册” 。今天，让我们一起去领略高帆笔下那精美的集邮册吧，我们共同来学习美丽的集邮册 ，请同学们翻开课本 54 页，齐读课题两遍（师板书课题）二、质疑定向，整体感知1、质疑课题，提出问题（1）同学们，读完了课题，你们知道了什么？ （2）看着课题，你们还想知道了什么？（问题：A、为什么说“我”的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？B、为什么说日月潭、半屏山在做思乡的梦呢？）师：看来同学们真厉害啊，

3、把老师要提问大家的问题都提出来，说明我们同学回去肯定有认真预习。想知道答案的赶快把课文以你自己喜欢的方式读一读，待会李老师请几位同学来跟大家分享下。课件出示自学提示：要求读准字音，读通句子。为什么说我的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？（首页的精美 壮丽的山河 灿烂的文化。具体表现在：首先应是指“我”的集邮册里珍藏着祖国壮丽的山河，流动着祖国灿烂的历史文化，其次是指蕴含着我对祖国的热爱和歌颂之情，再次指内容和知识的丰富）2、分析问题，整体感知（1）请四位学生来分小节朗读诗歌，想想可以从文中的哪里找到刚才问题的答案（2）解决问题，并对照图片体会祖国的壮丽的河山，让学生初步体验作者对祖国山河和灿烂

4、的历史文化的赞美和热爱之情。（3）对照幻灯片的图片，理解玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃的意思。三、品读文章，悟情思维2学习第一小节：1、师：同学们，刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化。现在我们将更进一步地来学习集邮册的美，首先让我们从首页开始看看吧。请大家把第一小节的诗歌读一读，想想你们都了解到了什么？（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。 ）2、第一小节的最后一句“还有一张“开国大典” ，记录着历史上那个神圣的时刻。 ”请问哪位同学知道“神圣”的意思？（神圣：极其崇高而庄严的）那你能带着这

5、种语气来读读这句话吗？（生读，学生互评、师评）3、有谁清楚“那个神圣的时刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）读完了这小节，你看出了作者想要表达什么样的感情？（写明了作者对伟大祖国的爱，表达了作者无比自豪之情）4、为什么作者要在首页放这 4 张邮票呢？（目的、意义）师：那我们就带着这种赞美之情一起来读一读。 （学生齐读）四、小结1、师：同学们，这节课我们都学习了那些内容？谁来跟大家分享下，通过这节课的学习，你都学到了什么？2、美丽的集邮册除了有国旗、国徽、国歌和开国大典 4 张邮票，还有哪些邮票呢？ 我们下节课再来接着学，现在先看下生字词。3、课件出示生字词及其有用的短语美丽的集邮册 教学

6、设计第二课时教学目标：1、根据本课图文并茂的特点，引导学生结合课文插图，进行大胆想象。2、有感情地朗读诗歌，感悟集邮册“美”在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。3、体会诗歌开篇点题、句子成对、首尾呼应、结构严谨和感情浓烈的特点。4、积累自己喜欢的优美诗句，背诵自己喜欢的句段， 。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：一、谈话导入复习导入师：同学们，我们上节课学习了什么主要的内容，哪位同学愿意来说说。（生：知道了集邮册的首页都有什么

7、哪些邮票，还有集邮册的美还表现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化）师：真不错，看来大家上课都有认真听讲啊。为了更深入地了解集邮册的美具体表现在哪里，我们继续来学习美丽的集邮册二、合作探究，品味体验（一）学习第二小节重点体会：壮丽山河的美1、师：上节课我们已经欣赏了“国旗、国歌、国徽和开国大典四张邮票，这节课我们继续往下翻集邮册，我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧。想想它的美具体表现在哪里啊？（指名读第二小节）2、课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色33、看了图片，也领略了美丽的风光，又听了同学的朗读，你们想跟大家说说什么呢？（我们的祖国山清水秀，是个神奇、美丽的地方啊）师：是啊，这么壮丽迷人的山河景色

8、，是我们的骄傲和自豪，就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。 （生读）4、 （课件出示第二小节）同桌一起接读这一小节，读完后讨论下，想想你们有什么新发现（句子成对的出现；生发言、并读出句子）师：是啊，成对的句子读起来很优美，不知同学想不想试一试，选择你喜欢的那对句子来读下，想一想，该怎样读，才能把它的美读出来，过会我们来比比谁读的又准确又有感情。（指名读）师：这种句子朗读起来更有韵味，我一句，同学们一句，我们比比谁的感情表现的更好，怎样？师：嗯，看来大家都读的蛮有感情的，现在男生一句，女生一句，老师读首句，让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。 （生读）师：读完了，你们知道作者想要表达什么样的感情

9、吗？（表达了对祖国山河的热爱和赞美）（二）学习第三小节1、师：同学们看完了祖国的壮丽山河，想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊？想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节，想想这节主要写了什么？(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)2、我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹” ，老师把惊叹改成惊奇或者惊讶，可以吗？（不可以，因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹，而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思）3、师：是啊，同学们真会思考问题，来为他鼓掌下，表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来，既有惊讶又有赞叹。谁来试试？（指名读）4、找出诗歌中成

10、对的句子，小组比赛读（三）学习第四小节1、师：同学们，我们刚才学习了第 2、3 小节，现在全班齐读第四小节，想想你们都从这里获得了什么信息呢？（总结了集邮册所体现的内容，表达了诗歌的主题）2、了解朝气蓬勃，光辉的意思朝气蓬勃：精神振作，力求进取，繁荣昌盛光辉：闪烁耀眼的光3、了解诗歌的又一写作特点：师：同学们，我们刚才学习了第四小节，现在老师请大家回过头看下全文，想想诗歌除了成对的句子很多，还有什么特点呢？（引导出：首尾呼应）找出相应的句子。 （首句和尾句）4、男女呼应朗读第一小节和第四小节5、段落排比的学习，体会A、师：同学们，我们一起快速读下 2 至 4 小节的开头，告诉老师你们发现了什么

11、？它们有什么共同点？（第一句话都差不多，都以“啊”开头，都是“翻开” ）B、读这三句话，感情一句比一句强烈好，还是读的一样好呢？C、指名读，学生互评，齐读师：读的真不错，感情一节比一节强烈，逐渐把对祖国的热爱之情，歌颂之情推向高潮三、总结全课，升华主题1、小结课文4师：同学们，让我们齐读课文，然后想想这节课我们学习了什么？（我们知道了这首诗描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情）2、美丽的集邮册，仅仅指邮票漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（这本集邮册的内容和知识还很丰富；还抒发着作者对集邮册的喜爱之情；表达了作者对祖国的热爱之情。 ）四、回顾课文，拓展延伸1、 “我”的集邮册是如此地“美丽” ，让我们带着这种自己的体会有感情地朗读全文。 （配乐）2、设计一枚邮票，并仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。3、指名给大家念一念自己的创作，互相评价