宁夏银川一中2018_2019学年高二生物上学期期末考试试卷（含解析）.doc

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1、1银川一中 2018/2019 学年度(上)高二期末考试生物试卷1. 珍珠是河蚌产生的一种有机物，它既是一种有机宝石，又可作为护肤品的主要原料，因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用，这表明珍珠在保健上可用于A. 抑制细胞癌变 B. 延缓细胞衰老C. 促进细胞分裂 D. 诱导细胞分化【答案】B【解析】细胞衰老时细胞内脂褐素沉积，根据题意，珍珠可作为护肤品的主要原料，因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用，这表明珍珠在保健上可用于延缓细胞衰老，所以 B 正确，A、C、D 错误。【考点定位】细胞衰老2. 小明在割草时不小心伤到食指，7d 后伤口愈合再生，这个过程中合成的主要物质和发生的细胞分裂

2、方式分别是（ ）A. 脂肪、有丝分裂 B. 核酸、无丝分裂C. 蛋白质、减数分裂 D. 蛋白质、有丝分裂【答案】D【解析】伤口愈合主要是蛋白质起作用结果，而细胞数目增多是有丝分裂结果。3. 下列关于碗豆细胞有丝分裂过程中细胞器作用的叙述，不正确的是A. 在间期，核糖体上合成 DNA 聚合酶B. 在间期，线粒体为蛋白质的合成提供能量C. 在前期，两组中心粒之间星射线形成纺锤体D. 在末期，高尔基体与子细胞的细胞壁形成有关【答案】C【解析】碗豆细胞没有中心体，中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，故 C 错误。4.乳腺细胞和唾液腺细胞都是人体的体细胞。乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而

3、唾液腺细胞正相反。对这一现象的解释是（ ）2A. 唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因B. 乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因C. 两种细胞中都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因D. 两种细胞中相关基因选择性表达的结果【答案】D【解析】【分析】人体所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质，且含有该生物全部的遗传信息；细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质是基因的选择性表达。【详解】唾液腺细胞含有该个体全部的遗传物质，所以含有合成乳蛋白的基因，A 错误；乳腺细胞含有该个体全部的遗传物质，所以含有唾液淀粉酶

4、的基因，B 错误；人体体细胞都含有该个体全部的遗传物质，因此两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因，C 正确但是不符合题意；两种细胞合成的蛋白质不同的根本原因是基因的选择性表达，D 正确；故选 D。【点睛】本题知识点单一，考查细胞分裂和分化的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂的特点，掌握细胞分化的实质，明确同一生物体的所有体细胞都含有相同的遗传物质，但不同细胞中遗传信息的执行情况不同。5. 如图所示，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中 DNA 含量或染色体数目变化情况，据图分析，表示有丝分裂中 DNA 含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中 DNA 含量变化、染色体数目变化的曲线依次是

5、（ ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】减数第一次分裂同源染色体分离，染色体数目减半，减数第二次分裂着丝点分裂，姐妹染3色单体分开成为染色体平分子细胞，有丝分裂中染色体数目加倍到体细胞的二倍，然后平分子细胞，分裂 DNA 数目最后是体细胞一半，有丝分裂 DNA 先复制后子细胞，所以 B 选项正确。6.取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期，正确的做法是（ ）A. 应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程B. 如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察C. 如果在一个视野中不能

6、看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找D. 如果视野过暗，可以换用平面反光镜增加视野的亮度【答案】C【解析】【分析】整个有丝分裂实验我们可以分为制作临时装片（解离、漂洗、染色、制片）和观察两个大步骤。由于解离时细胞已被杀死，所以不能看到一个细胞的连续分裂过程；由于处于分裂期的细胞数目少，在一个视野内有可能看不到各个时期的图象，所以需要移动装片从周围细胞中寻找其他时期的图象。B、D 考查显微镜的使用；若要用高倍镜观察某一细胞，应先在低倍镜下找到，再换高倍镜观察；视野的明暗需要调节显微镜的反光镜或光圈，而不是调节细准焦螺旋。【详解】解离时细胞已被杀死，所以不能看到一个细胞的连续分裂过程，A 错误

7、；若要用高倍镜观察某一细胞，应先在低倍镜下找到，再换高倍镜观察，B 错误；由于处于分裂期的细胞数目少，在一个视野内有可能看不到各个时期的图象，所以需要移动装片从周围细胞中寻找其他时期的图象，C 正确；视野的明暗需要调节显微镜的反光镜或光圈，如果视野过暗，可以换用凹面反光镜增加视野的亮度，D 错误。故选 C。【点睛】本题属于高频考点，着重考查了显微镜的使用方法和观察植物细胞有丝分裂的实验，解题关键是能够掌握显微镜使用注意点，难度不大。7.下列关于 DNA 分子和染色体数目的叙述，正确的是（ ）A. 有丝分裂间期细胞中染色体数目因 DNA 复制而加倍B. 有丝分裂后期细胞中 DNA 分子数目因染色

8、体着丝点分裂而加倍C. 减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D. 减数第二次分裂过程中细胞中染色体数目与 DNA 分子数目始终不变4【答案】C【解析】有丝分裂过程中细胞分裂间期染色体复制，DNA 加倍，染色体不加倍，A 错误；有丝分裂后期着丝点分裂，染色体加倍，DNA 不加倍，B 错误；减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半，C 正确；减数第二次分裂过程中，细胞中 DNA 分子数目始终不变，但染色体数目在减数第二次分裂后期发生了短暂的加倍，D 错误。【考点定位】减数分裂过程中染色体和 DNA 的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律【名师点睛】减数分裂过程中，染

9、色体数目、DNA 含量变化规律：减数第一次分裂 减数第二次分裂前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期染色体 2n 2n 2n n n n 2n nDNA 数目 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n8.下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述不合理的是（ ）A. 细胞总体的衰老导致个体的衰老,但细胞衰老不等同于个体的衰老B. 体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,细胞增殖受环境影响C. 细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化无关D. 人体所有细胞中都有与癌变有关的原癌基因和抑癌基因，基因突变可导致癌变【答案】C【解析】【分析】对多细胞生物而言，细胞总体的衰老导

10、致个体衰老，但单个细胞衰老不等同于个体衰老；正常细胞的分裂次数有限制，最多只能分裂 4050 次，细胞增殖受环境影响；细胞分化的实质是基因选择性表达，细胞分化程度越大，全能性的实现越小；细胞不分化意味着细胞5可能发生癌变，促进细胞凋亡可以治疗癌症。【详解】细胞衰老与个体衰老不是一回事，单细胞生物个体细胞衰老与细胞衰老是同步，多细胞生物体是大多数细胞衰老导致个体衰老，A 正确；体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制，当分裂达到一定次数后，细胞会凋亡，细胞增殖过程受环境因素的影响，不同环境条件下细胞增殖的速率可能不同，B 正确；全能性是离体的组织或器官发育成完整个体的潜能，全能性实现是通过细胞分裂、分

11、化完成，C 错误；人体所有细胞中都有与癌变有关的原癌基因和抑癌基因，基因突变可导致癌变，D 正确；故选 C。【点睛】本题的知识点是细胞衰老和个体衰老的关系，影响细胞周期的因素，细胞分化的实质，细胞的全能性，对于相关概念的理解应用是解题的关键。9.下列有关细胞全能性的叙述，正确的是（ ）A. 利用离体的植物组织、细胞培育花卉，所利用的原理是细胞具有全能性B. 克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性C. 从理论上讲，人体的任何一个细胞都具有全能性D. 植物细胞普遍具有全能性是因为细胞中的染色体与受精卵相同【答案】A【解析】【分析】关于细胞的“全能性” ，可以从以下几方面把握：（1）概念：细胞

12、的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。 （2）细胞具有全能性的原因是：细胞含有该生物全部的遗传物质。 （3）细胞全能性大小：受精卵干细胞生殖细胞体细胞。 （4）细胞表现出全能性的条件：离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件。【详解】离体的植物组织、细胞培育花卉个体，所利用的原理是细胞具有全能性，A 正确；克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，B 错误；人体成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，不具有遗传物质，故不具有全能性，C 错误；植物细胞普遍具有全能性是因为细胞具有发育成完整个体的基因，D 错误；故选 A。【点睛】本题考查细胞的全能性，要求考生识记细胞全能性的概念

13、，掌握细胞具有全能性的原因，明确细胞全能性以细胞形成个体为标志，再结合所学的知识准确判断各选项。10.小麦根尖细胞的基因分布在（ ）A. 染色体、核糖体 B. 染色体、叶绿体C. 染色体、线粒体 D. 染色体、叶绿体、线粒体6【答案】C【解析】【分析】本题考查的知识点有：（1）基因在 DNA 上， （2）含有 DNA 的结构， （3）根尖细胞具有的细胞器。基因是有遗传效应的 DNA 片段，DNA 主要分布在染色体上，少量存在于叶绿体和线粒体中，小麦根尖细胞无叶绿体，据此答题。【详解】基因是有遗传效应的 DNA 片段，DNA 主要分布在染色体上，但是核糖体由 RNA 和蛋白质组成，不含基因，A

14、错误；基因是有遗传效应的 DNA 片段，DNA 主要分布在染色体上，少量存在于叶绿体和线粒体中，小麦根尖细胞无叶绿体，B 错误；基因是有遗传效应的 DNA片段，DNA 主要分布在染色体上，少量存在于线粒体中，C 正确；基因是有遗传效应的 DNA片段，DNA 主要分布在染色体上，少量存在于叶绿体和线粒体中，小麦根尖细胞无叶绿体，D 错误；故选 C。【点睛】此题主要考查基因的分布，基础题目，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度不大.11.科学研究表明生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等因素都会影响细胞衰老，衰老的细胞在体外培养时，增殖代数会减少。有关实验过程和检测指标不严谨的是（ ）A. 分别

15、将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，对比物种寿命和细胞分裂的次数B. 在相同的条件下，体外分别培养胎儿、中年和老年人的肺成纤维细胞，统计细胞增殖代数C. 将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，对比年龄、性别和细胞分裂的次数D. 将年轻人的体细胞去核后与老年人的完整体细胞融合，另将老年人的体细胞去核后与年轻人的完整体细胞融合，分别在体外培养，统计细胞增殖代数【答案】C【解析】【分析】细胞衰老是正常环境条件下发生的功能减退，逐渐趋向死亡的现象。衰老是生物的普遍规律，细胞作为生物有机体的基本单位，也在不断地新生和衰老死亡。影响细胞衰老的因素有生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等。在实验设计时

16、要注意遵循对照原则和单一变量原则。【详解】分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，对比物种寿命和细胞分裂的次数，7符合实验的基本原则，A 正确；在相同的条件下，体外分别培养胎儿、中年和老年人的肺成纤维细胞，统计细胞增殖代数，符合实验的基本原则，B 正确；将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，对比年龄、性别和细胞分裂的次数，该实验设计不严谨，有两个自变量，违背了单一变量的原则，C 错误；将年轻人的体细胞去核后与老年人的完整体细胞融合，另将老年人的体细胞去核后与年轻人的完整体细胞融合，分别在体外培养，统计细胞增殖代数，符合实验的基本原则，D 正确；故选 C。【点睛】本题主要考查实验的基本原则

17、，要求学生掌握实验设计的基本原则：对照原则、单一变量原则，学会运用所学知识去分析问题和解决问题的能力，要注意无关变量要相同且适宜。12.某生物的基因组成如图，则它产生配子的种类及它的一个卵原细胞产生卵细胞的种类分别是A. 4 种和 1 种 B. 4 种和 2 种C. 4 种和 4 种 D. 8 种和 2 种【答案】A【解析】由图可知该个体的基因型为 AaBbDD，则该个体产生配子的种类为 221=4 种；一个卵原细胞减数分裂只能产生一个卵细胞，因此只有 1 种，故选 A。【点睛】解答本题的关键是学会利用基因的分离定律解决基因的自由组合定律的问题，利用每一对基因产生的配子的种类相乘求该细胞产生的

18、配子的种类，明确一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。13.干细胞是生物体生命进程中出现的一类未分化细胞，一旦需要，它可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种不同的组织细胞。下列有关叙述中不正确的是（ ）A. 心脏干细胞分化形成心脏的过程表现了细胞的全能性B. 造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆的C. 运用胚胎干细胞可以培育动物器官或组织，开创人类疾病治疗的新方法8D. 干细胞中含有本物种生物生长、发育、繁殖所需的全套遗传物质【答案】A【解析】【分析】哺乳动物的胚胎干细胞简称 ES 或 EK 细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明

19、显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞，另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。【详解】心脏干细胞分化形成心脏的过程未表现细胞的全能性，细胞全能性是发育成完整生物体的能力，A 错误；细胞分化具有不可逆性，因而造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的，B 正确；运用胚胎干细胞可以培植动物器官或组织，开创人类疾病治疗的新方法，C 正确；干细胞来自于受精卵的有丝分裂，含有本物种生物发育的全套遗传物质，D正确；故选 A。【点睛】本题考查干细胞的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，解题的关键是

20、理解细胞分化的实质是基因选择性表达。14.如果有 10 个初级卵母细胞，5 个初级精母细胞，它们都正常发育并受精，最多能形成多少个受精卵（ ）A. 5 个 B. 10 个 C. 15 个 D. 20 个【答案】B【解析】【分析】精子的形成过程：1 个精原细胞经过 MI 间期形成 1 个初级精母细胞，1 个初级精母细胞再经过 MI 形成 2 个次级精母细胞，2 个次级精母细胞经过 MII 形成 4 个精细胞，4 个精细胞变形成 4 个精子。卵子的形成过程：1 个卵原细胞经过 MI 间期形成 1 个初级卵母细胞，1 个初级卵母细胞再经过 MI 形成 1 个次级卵母细胞，1 个次级卵母细胞经过 MI

21、I 形成 1 个卵细胞。【详解】10 个初级卵母细胞只能形成 10 个卵细胞，而 5 个初级精母细胞形成 54=20 个精子，因此它们都正常发育并受精，最多能形成的受精卵数目是 10 个。故选 B。【点睛】本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子和卵细胞的形成过程，要求考生识记精子和卵细胞形成过程的异同，能列表比较两者，再根据题干中数据作出准确的判断。915.萨顿的假说：基因是由染色体携带着从亲代传给下一代的，也就是说，基因在染色体上。下列哪项不属于推理得出假说的依据（ ）A. 在杂交过程中基因和染色体都保持完整性和独立性B. 因为染色体成对存在，所以基因也成对存在C. 生物体细胞中成对的基因一个

22、来自父方，一个来自母方D. 基因和染色体数目相等，且基因与染色体行为存在着明显的平行关系【答案】D【解析】【分析】基因和染色体存在着明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构；2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条；3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方；4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。【详解】基因和染色体在杂交过程中都能保持完整性和独立性，这体现基因与染色体之间的平行关系，A 正确；基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这

23、说明基因和染色体之间有平行关系，B 正确；生物体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，这也体现了基因与染色体之间的平行关系，C 正确；基因和染色体数目不相等，D 错误；故选 D。【点睛】本题考查“基因在染色体上”的相关知识，特别是萨顿将基因与染色体进行类比推理的过程，要求考生结合所学的知识，对基因与染色体之间的平行关系进行判断，但要考生明确类比推理得到的结论并不具有逻辑的必然性，还需要实验验证。16.下列关于色盲的说法中不正确的是（ ）A. 双亲正常，女儿不可能是色盲 B. 双亲正常，儿子不可能是色盲C. 双亲色盲，儿、女全部色盲 D. 母亲色盲，儿子全部是色盲【答案】B【解析】【分析】

24、10阅读题干可知本题涉及的知识点是红绿色盲与伴性遗传，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断。红绿色盲属于伴 X 的隐性遗传。【详解】双亲正常（X BX-，X BY） ，女儿不可能是色盲，A 正确；双亲正常（X BXb，X BY） ，儿子（X bY）可能是色盲，B 错误；双亲色盲（X bXb，X bY） ，儿、女全部色盲，C 正确；母亲色盲（X bXb，X BY） ，儿子全部是色盲，D 正确；故选 B。【点睛】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。17.下列有关减数分裂的叙述中，正确的是（ ）A. 减数分裂是动物个体形成时一种必

25、要的细胞分裂B. 玉米体细胞中染色体数目是 20 条，经减数分裂形成的生殖细胞中，有 10 条染色体C. 任何生物体的细胞中都含有同源染色体D. 进行减数分裂的细胞有同源染色体联会现象，而进行有丝分裂的细胞不发生联会现象是因为没有同源染色体的缘故【答案】B【解析】【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目

26、清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】减数分裂是动物配子形成时一种必要的细胞分裂，A 错误；玉米体细胞中染色体数目是 20 条，经减数分裂形成的生殖细胞中，有 10 条染色体，B 正确；进行有性生殖个体才有同源染色体，原核细胞没有，C 错误；进行减数分裂的细胞有同源染色体联会现象，而进行有丝分裂的细胞不发生联会现象，但是细胞中有同源染色体上，D 错误；故选 B。【点睛】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项。111

27、8. 下面图 1 中，ab 表示一个细胞周期，cd 表示另一个细胞周期。图 2 中，按箭头方向，表示细胞周期。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（ ）A. 图 1 的中 a、图 2 中 BA 细胞正在进行 DNA 复制B. 图 1 的中 b、图 2 中 AB 时的会出现染色体数目加倍的时期C. 图 1、图 2 中会发生同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合D. 图 2 中表示一个完整的细胞周期是 BB【答案】C【解析】图 1、图 2 如果都是减数分裂，可以发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，如果是有丝分裂，则不含，所以 C 错。19. 1 条染色单体含有 1 个双链 DNA

28、分子，那么，四分体时期的 1 条染色体含有A. 4 个双链的 DNA 分子 B. 2 个双链的 DNA 分子C. 2 个单链的 DNA 分子 D. 1 个双链的 DNA 分子【答案】B【解析】20.下列关于 DNA 分子特性的叙述中，不正确的是（ ）A. DNA 复制时，新合成的两条子链分别在两个子代 DNA 分子中B. DNA 能被甲基绿染成绿色C. DNA 的合成需要现成的模板、原料、ATP 和多种酶的催化D. 不同的 DNA 具有不同的碱基配对方式导致 DNA 具有多样性【答案】D【解析】【分析】1、在新合成的每个 DNA 分子中，都保留了原来 DNA 分子的一条链为半保留复制。2、DN

29、A+甲基绿绿色。123、DNA 分子内侧是碱基对，即 A-T、C-G；特异性主要表现为每个 DNA 分子都有特定的碱基序列。【详解】DNA 复制的特点是半保留复制，则新合成的两条子链分别在两个子代 DNA 分子中，A 正确；DNA 被甲基绿染成绿色，B 正确；DNA 的合成需要现成的模板（DNA 的两条链） 、原料（脱氧核苷酸） 、ATP 和多种酶（解旋酶、DNA 聚合酶） ，C 正确；DNA 的特异性的原因是碱基对的排列顺序不同，而碱基配对方式相同，都是 A-T，C-G，D 错误；故选 D。【点睛】本题考查 DNA 分子的复制和鉴定等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。21.已

30、知某 DNA 分子含有 500 个碱基对，其中一条链上 A：G：T：C=1：2：3：4。该 DNA分子连续复制数次后，消耗周围环境中含 G 的脱氧核苷酸 2100 个，则该 DNA 分子已经复制了（ ）A. 3 次 B. 4 次 C. 5 次 D. 6 次【答案】A【解析】【分析】DNA 分子复制是以 DNA 分子解开的两条链为模板，按照碱基互补配对原则以游离的脱氧核苷酸为原料进行的，复制的结果是 1 个 DNA 分子形成了 2 个完全一样的 DNA 分子。【详解】根据 DNA 分子含有 500 个碱基对，而一条单链上碱基 A：G：T：C=1：2：3：4，则该链中 A、G、T、C 分别是 50

31、、100、150、200 个，另一条单链上依次是150、200、50、100 个。因此，该 DNA 分子中含有鸟嘌呤的脱氧核苷酸为 100+200=300个复制数次后，所有 DNA 中的鸟嘌呤脱氧核苷酸的数量是 2100+300=2400 个，设该 DNA分子复制了 n 次，则有关系式：2 n 300=2400，解得 n=3；故选 A。【点睛】本题的知识点是利用 DNA 分子复制的特点和结果进行相关计算，通过题干找出DNA 分子复制后，所有 DNA 分子中的腺嘌呤脱氧核苷酸的个数是解题的关键。22.某 DNA 分子中含有 1000 个碱基对（P 元素只是 31P） 。若将该 DNA 分子放在只

32、含 32P 标记的脱氧核苷酸的培养基中，让其复制 2 次，则子代 DNA 分子的相对分子质量平均比原来（ ）A. 减少 1000 B. 增加 1000 C. 减少 1500 D. 增加 1500【答案】D【解析】13【分析】DNA 分子复制时，以 DNA 的两条链为模板，合成两条新的子链，每个 DNA 分子各含一条亲代 DNA 分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制DNA 复制条件：模板（DNA 的双链） 、能量（ATP 水解提供） 、酶（解旋酶和聚合酶等） 、原料（游离的脱氧核苷酸） 。【详解】一个 DNA 分子经过两次复制后形成 4 个 DNA 分子，其中两个 DNA 分子是含有 3

33、1P和 32P 各一半的，另外两个 DNA 分子是全部含 32P 的，因为每个碱基都连接一个磷酸基团，所以每个 DNA 分子含有 2000 个 P。复制后的四个 DNA 分子，有两个是含 1000 个 31P 和1000 个 32P 的，所以分子量增加 1000，两个就是 2000。而另外两个全部是 32P 的 DNA 分子比最初的 DNA 增加 2000，两个就是 4000，所以总的大 6000，除以 4 求平均为 1500。故选D。【点睛】本题考查 DNA 分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解 DNA 分子复制的特

34、点：半保留复制。23.若在一双链 DNA 分子中鸟嘌呤和胞嘧啶之和占碱基总和的 44%，在其中的一条链中 A 和C 分别占该链碱基数的 22%和 30%，那么在另一条链中腺嘌呤和胞嘧啶分别占该链碱基数的比例为（ ）A. 34%、14% B. 22%、30% C. 22%、28% D. 20%、28%【答案】A【解析】【分析】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链 DNA 分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。（2）双链 DNA 分子中，A=（A 1+A2）2，其他碱基同理。【详解】已知 DNA 分子中，G 和 C 占全部碱基的 44%，即 C+

35、G=44%，则 C=G=22%、A=T=50%-22%=28%。又已知一条链的碱基中，A 占 22%，C 占 30%，即 A1=22%、C 1=30%，根据碱基互补配对原则，A=（A 1+A2）2，则 A2=34%，同理 C2=14%；故选 A。【点睛】本题考查 DNA 分子结构的主要特点、碱基互补配对原则的应用，要求考生识记DNA 分子结构的主要特点，首先能根据碱基互补配对原则计算出双链 DNA 中的 A 和 C 分别所占的比例；其次再根据碱基互补配对原则的应用，计算出另一条单链中 A 和 C 分别所占14的比例。24.图表示 DNA 分子结构的片段，下列叙述不正确的是（ ）A. 交替连接构

36、成 DNA 分子的基本骨架，使其具有较强的特异性B. 正常情况下，该 DNA 分子中的嘌呤数与嘧啶数相等C. 该片段中共包含了 8 个脱氧核苷酸，4 种碱基D. 若该 DNA 分子中 G、C 碱基对的比例较高，则热稳定性较高【答案】A【解析】【分析】DNA 分子是一个独特的双螺旋结构，是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成；外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧是碱基对（A-T；C-G）通过氢键连接。【详解】DNA 分子是一个独特的双螺旋结构，脱氧核糖磷酸，交替连接构成 DNA 分子的基本骨架，但是 DNA 分子的碱基排列顺序使其具有较强的特异性，A 错误；正常情况下，该 DNA 分子中

37、的嘌呤与嘧啶通过氢键互补配对，所以数目相等，B 正确；根据题意和图示分析可知：一条链上含 4 个碱基，另一条链上的碱基与之互补配对，所以该片段中共包含了 8 个脱氧核苷酸，4 种碱基，C 正确； DNA 分子中 G、C 碱基对之间含有 3 个氢键，氢键越多，则热稳定性较高，D 正确；故选 A。【点睛】本题考查 DNA 分子结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。25.下列关于 DNA 或基因的叙述中，错误的是（ ）A. 能使 R 型菌发生转化的物质是 S 型菌的 DNAB. 基因是有遗传效应的 DNA 片段C. 构成 DNA 的碱基数等于构成基因的碱基

38、数D. 利用 DNA 的特异性可以确认罪犯15【答案】C【解析】【分析】1、DNA 分子具有多样性和特异性，其中多样性主要表现为构成 DNA 分子的四种脱氧核苷酸的排列顺序千变万化；特异性主要表现为每个 DNA 分子都有特定的碱基序列。2、基因是有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，基因中碱基对的排列序列蕴含着遗传信息。3、染色体是 DNA 分子的主要载体。【详解】能使 R 型菌发生转化的物质是 S 型菌的 DNA，A 正确；基因是有遗传效应的 DNA 片段，B 正确；构成 DNA 的碱基数远远多于构成基因的碱基数，因为 DNA 上具有有遗传效应的 DNA

39、片段才是基因，C 错误；利用 DNA 的特异性可以确认罪犯，D 正确；故选 C。【点睛】本题考查基因与 DNA 的关系、基因和遗传信息的关系，要求考生识记 DNA 的分布，明确染色体是 DNA 的主要载体；识记 DNA 分子的特性，明确 DNA 分子具有特异性和多样性；识记基因的概念，明确基因中碱基对的排列序列蕴含着遗传信息。26.下列关于遗传信息的说法，不确切的是（ ）A. 遗传信息蕴藏在基因中 4 种碱基的排列顺序之中B. 遗传信息可通过基因传递C. 遗传信息即生物表现出来的性状D. 生物体内的遗传信息主要储存在 DNA 分子上【答案】C【解析】【分析】遗传信息是指生物为复制与自己相同的东

40、西、由亲代传递给子代、或各细胞每次分裂时由细胞传递给细胞的信息，即碱基对的排列顺序或指 DNA 分子的脱氧核苷酸的排列顺序。【详解】基因是有遗传效应的 DNA 分子片段，其脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息，A正确；遗传信息可通过基因传递，B 正确；生物体所表现出来的遗传性状是由遗传信息控制形成的，C 错误；由于绝大多数生物的遗传物质是 DNA，所以生物体内的遗传信息主要储存在 DNA 分子上，D 正确；故选 C。【点睛】本题考查遗传信息的相关知识，意在考查学生对遗传信息概念的理解和判断能力，属于基础题，难度不大。1627. 关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是A. 分别用含有放射性同位

41、素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体B. 分别用 35S 和 32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C. 用 35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D. 32P、 35S 标记的噬菌体侵染实验分别说明 DNA 是遗传物质、蛋白质不是遗传物质【答案】C【解析】噬菌体是病毒，寄生在活细胞中，不能用培养基培养，A 错误；分别用 35S 和 32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养，但时间不能过长也不能过短，B 错误；35S 标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后

42、分布在上清液中；若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，C 正确；因为噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在细菌外，所以 32P 、 35S 标记的噬菌体侵染实验只能说明 DNA 是遗传物质，不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误。28.下列关于遗传物质的说法正确的是（ ）A. T2噬菌体侵染细菌的实验证明 DNA 是遗传物质B. 真核生物细胞中的遗传物质都是 DNA，病毒中的遗传物质都是 RNAC. 染色体和 DNA 都是生物的遗传物质D. 虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但他们最关键的实验设计思路都是用微生物为实验材料【答案】A【解析】【分析】1、核酸是一切生物

43、的遗传物质。2、有细胞结构的生物含有 DNA 和 RNA 两种核酸，但遗传物质都是 DNA。3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。【详解】T 2噬菌体侵染细菌的实验证明 DNA 是遗传物质，A 正确；真核生物细胞中的遗传物质都是 DNA，病毒中的遗传物质是 RNA 或者 DNA，B 错误； DNA 都是生物的遗传物质，染色体是 DNA 的载体，C 错误；虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但他们最关键的实验设计思路都是用将 DNA 和蛋白质分开单独考查各自的功能，D 错误；故选 A。【点睛】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，17

44、并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查。29.“肺炎双球菌的转化实验”中，无荚膜(R 型)细菌不能使小鼠发病；有荚膜(S 型)细菌使小鼠得肺炎而死亡。下列哪一项叙述不能证明 DNA 是遗传物质（ ）A. 用 S 型给小鼠注射，小鼠死亡；用 R 型给小鼠注射，小鼠不死亡B. 用 S 型 DNA 与活 R 型细菌混合注射到小鼠体内，小鼠死亡C. 加热杀死 S 型并与活 R 型细菌混合注射到小鼠体内，小鼠死亡D. 用 DNA 酶处理 S 型 DNA 后与 R 型细菌混合注射到小鼠体内，小鼠不死亡【答案】A【解析】【分析】肺炎双球菌转化实验中利体内转化实验是 1928 年由英

45、国科学家格里菲思等人进行，结论为在 S 型细菌中可能存在转化因子可以使 R 型细菌转化为 S 型细菌；体外转化实验是 1944 年由美国科学家艾弗里等人进行的，结论：DNA 是转化因子【详解】用 S 型给小鼠注射，小鼠死亡；用 R 型给小鼠注射，小鼠不死亡，只能证明 S 型细菌具有毒性，并不能证明遗传物质是什么，A 正确；用 S 型 DNA 与活 R 型细菌混合注射，小鼠死亡，说明了 S 型的 DNA 使 R 型细菌发生了转化，证明 DNA 是遗传物质，B 错误；加热杀死 S 型的蛋白质失去活性，而 DNA 具有耐高温的特性，因此该实验能够证明 DNA 是遗传物质，C 错误；用 DNA 酶处理

46、 S 型 DNA 后与 R 型细菌混合注射到小鼠体内，小鼠不死亡，说明 DNA 水解后不能发生转化作用，因此证明 DNA 是遗传物质，D 错误；故选 A。【点睛】本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程；明确其转化实验的设计思路；能运用所学的知识准确判断各选项。30. 对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的 X 染色体进行 DNA 序列的分析，假定DNA 序列不发生任何变异，则结果应当是 （ ）A. 甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为 1B. 甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为 1C. 甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相

47、同的概率为 1D. 甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为 1【答案】C【解析】1831.以含（NH 4） 235SO4、KH 231PO4的培养基培养大肠杆菌，再向大肠杆菌培养液中接种 32P 标记的 T2噬菌体（S 元素为 32S） ，一段时间后，检测子代噬菌体的放射性及 S、P 元素，下表中对结果的预测，最可能发生的是 选项 放射性 S 元素 P 元素 A 全部无 全部 32S 全部 31P B 全部有 全部 35S 多数 32P，少数 31P C 少数有 全部 32S 少数 32P，多数 32P D 全部有 全部 35S 少数 32P，多数 31P A. A B. B C. C D

48、. D【答案】D【解析】【分析】本题考查遗传的物质基础，考查对噬菌体侵染实验的理解。明确大肠杆菌和噬菌体中放射性同位素标记的物质及噬菌体繁殖特点是解答本题的关键。【详解】大肠杆菌中含有 35S 标记的氨基酸和含 31P 的脱氧核苷酸，噬菌体的 DNA 被 32P 标记，侵染细菌时，蛋白质外壳不进入细菌，只有 DNA 进入，并以噬菌体 DNA 为模板，利用大肠杆菌提供的脱氧核苷酸，进行半保留复制，合成子代噬菌体的 DNA，子代噬菌体少数含 32P，多数含 31P；同时利用大肠杆菌提供的氨基酸，合成噬菌体的蛋白质外壳，子代噬菌体全部含有 35S，选 D。【点睛】 “二看法”判断子代噬菌体标记情况1

49、932. 人类对遗传奥秘的探索之路，充满艰难曲折，又精彩绝伦，许多科学家在探索之路上作出了极大贡献。下列对遗传学家及其所取成就的叙述不正确的是A. 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传的分离定律和自由组合定律B. 摩尔根通过研究果蝇眼色的遗传提出并证明了“基因在染色体上”的假设C. 艾弗里通过肺炎双球菌转化实验证明 DNA 才是转化因子D. 赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染大肠杆菌实验证明 DNA 是遗传物质【答案】B【解析】略33.下列叙述错误的是（ ）A. 相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型B. 杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离C. 基因型相同，表现型一定相同D. 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因【答案】C【解析】【分析】1、性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F 1全部个体都表现显性性状，F 1自交，F 2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。2、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。3、表现型=基因型+外界环境。【详解】相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类