2017_2018学年高中语文专题06琵琶行并序（第02课时）（含解析）新人教版必修3.doc

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1、16 琵琶行 并序（课时 2）1古代诗歌体裁之一行行，又叫“歌行” ，源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来发展成为我国古代诗歌中的一种体裁。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”就是指那些流走自然、可歌可泣的诗篇。2鉴赏诗歌的侧面烘托手法（ 1） 内 涵 ： 烘 托 本 是 中 国 画 的 一 种 技 法 ， 用 水 墨 或 色 彩 在 物 像 的 轮 廓 外 面 涂 抹 ， 使 物 像 明 显 突 出 。 用于 诗 歌 创 作 ， 则 指 从 侧 面 着 意 描 写 ， 作 为 陪 衬 ， 使 所 要 表 现 的 事 物 鲜 明 突 出 。

2、也 就 是 不 说 本 意 ， 只 说 与 此有 关 的 其 他 事 物 ， 达 到 突 出 本 意 的 目 的 。 侧 面 烘 托 就 是 对 事 物 的 侧 面 描 写 。 它 的 艺 术 效 果 ， 可 以 与 渲 染 媲美 。（2）侧面烘托的常见类型：人烘托人。如陌上桑中借“行者” “少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。物烘托物。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” “僧敲月下门” “月出惊山鸟”等是以闹衬静。以物托人（情感） 。如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。（3）作用：运用侧面烘托手法不仅可以使主体事物的特征得以强化，更加鲜明突

3、出，而且还可以在对照中使读者进一步加深和巩固对主要事物的认识，从而收到单纯用正面描写所无法达到的艺术效果！明确诗歌所写的主体事物找出其他事物根据诗歌主旨，联系诗句分析侧面手法从表达内容、情感方面分析作用。3解释下列各句中加线字的意义。感斯言_ 凡六百一十六言_东船西舫悄无言_ 自言本是京城女_转徙于江湖间_ 转轴拨弦三两声_却坐促弦弦转急_ 因为长句_初为霓裳后六幺_ 为君翻作琵琶行_商人重利轻别离_ 铁骑突出刀枪鸣_2整顿衣裳起敛容_3. 话；字；说话的声音；说；辗转；转动；更、越；创作；弹奏；替、给；以为重，看重/以为轻，轻视；突然爆发出；整理。1全诗虽长，却结构严谨，试探究诗人用怎样的线

4、索使诗文如行云流水，一气贯注，从而成为唐长篇叙事诗中最突出的名篇之一的呢？全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。2说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。诗人非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的心态，因而从写琵琶女

5、的调弦动作入手，用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。然后分两个阶段写她的演奏内容。开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子，因为诗人从那“掩抑”的琵琶声中听出了愁苦和“平生不得志”的诉说。与此同时，诗人又描写了她的演奏姿态，从“低眉信手续续弹”中看到了她技艺的娴熟。这些都是为下文作铺垫的。虽是淡淡的几笔，却有引人入胜的魅力。接着写她演奏琵琶名曲霓裳羽衣曲和六幺 ，这原是一件难事，但诗人写得很巧妙：他只写了三个有代表性的乐段，并运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大

6、珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨” ，并期待着变化的到来。果然，第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸” ，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面。读了这一段文字，掩卷沉思，会有“余音绕梁”之感！3本诗叙事情节曲折、波澜起伏，请结合诗歌分析。（1）在“醉不成欢惨将别”时，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发” ，将情节推向另一个境界。（2）第一次琵琶演奏完毕， “东船西舫悄无言” ，

7、似乎结束了，忽然又“沉吟” “敛容” ，琵琶女要诉说自己的身世了。（3）琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。3（4）更奏一曲，乐声进入高潮，但诗人不再做正面描写，只说其声“凄凄” ， “不似向前” ，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意境深远的感觉。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘；而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。4怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？在中国文学中，自屈原的离骚起，就有“香花美人以喻君子”的传统，女人的容颜盛衰

8、、得宠失意往往使人联想到男人的仕途穷通，所以诗人有此感叹。正像唐宋诗醇评论的那样：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意。 ”后来这两句诗，已经脱离了本诗的原始意义，具有了更为广泛更为丰富的应用。1下列词语中加线字的读音完全正确的一项是A浔阳（xn） 枫叶（fng） 瑟瑟（s） 迁谪（zh）B憔悴（cu） 霓裳（shng） 六幺（yo） 嘈嘈（co）C琵琶（b） 暂歇（zn） 乍破（zh） 转徙（x）D冷涩（sh） 裂帛（b） 湓江（pn） 银篦（b）2下列诗句中有错别字的一项是A千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。B别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。C同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！D座中泣

9、下谁最多？江州司马青衫湿。3与“秋月春风等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是A红军不怕远征难，万水千山只等闲。B莫等闲，白了少年头，空悲切。C等闲识得东风面，万紫千红总是春。D不可等闲视之。4下列各项中，加线词语的用法完全相同的一项是A使快弹数曲 一曲红绡不知数4B同是天涯沦落人 自言本是京城女C轻拢慢捻抹复挑 商人重利轻别离D凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明5下列加粗词的意义和用法相同的一组是A 闻 舟中夜 弹 琵琶 者荆 州之民附操 者 ,逼兵 势 耳 ,非心服也 B 铮铮 然 有京都声沛公 然 其 计 ,从之 C 今漂 沦 憔悴 ,转 徙 于 江湖 间得复 见 将 军 于 此 D 因

10、为 长 句 ,歌以 赠 之两小儿笑曰 :“孰 为 汝多知乎 ?”6下列画线的词语，修辞手法与其它不同类的一项是A浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声B主人下马客在船，举酒欲饮无管弦C曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒D间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难7全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。A BC D8下列对白居易琵琶行描绘的形象的分析中，不当的一项是A琵琶女是一个演奏技艺精湛卓绝，身世悲凉令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵

11、琶女的形象。C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。9下列各句中，引用诗句不恰当的一项是5A这项千呼万唤始出来的拆迁政策，村民依然很不满意，看来，政策的制订还是没有站在村民的角度来全面考虑。B处在“阿拉伯之春”漩涡中的叙利亚和利比亚，可说“同是天涯沦落人”，而不同的是，利比亚的卡扎菲已被西方武力支持的反对派打死，叙利亚的巴沙尔还在苦苦地挣扎中。C官场混迹十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，用尽了积蓄，到如今，依然是司马青衫，连个七品芝麻官都没有混上，真叫人不得不说一句当今大学生的口头禅“好郁闷”啊。D面对仇敌，打不能

12、打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。顺溜一剧中，对于这场戏的处理可说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情动作来突现人物内心。10下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由，形式采用五言、七言和杂言的古体。B白居易字乐天，号香山居士，曾官至太子少傅，又称白太傅。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有白氏长庆集。C白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗秦中吟新乐府，长篇抒情诗长恨歌琵琶行，还有七律钱塘湖春行等。D白居易的诗歌，不单赋得古原草送别人人皆知，他的长

13、恨歌琵琶行也众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。11默写。（1）千呼万唤始出来，_。_，未成曲调先有情。（2）_，此时无声胜有声。（3）同是天涯沦落人，_！（4）其间旦暮闻何物？_。（5）这首诗中音乐描写非常出色。对琵琶女的演奏，诗人用一连串的比喻来形容。用“_， _。_，_”来形容旋律舒缓流畅，忽强忽弱；用“_，_”来形容旋律由流畅婉转逐渐转为低沉凝涩；用“_，_”来形容曲调的高亢雄壮。（6） 琵琶行一诗中的环境描写耐人寻味，开头“_” ，烘托了当时的惨淡气氛；听琵琶女演奏完毕又以“_” ，表现了听者陶醉其间如梦初醒的意态。6（一）阅读下面这首诗，完成小题。春听琵琶，兼简 长

14、孙司户 白居易四弦不似琵琶声，乱写 真珠钿撼铃。指底商风悲飒飒，舌头胡语苦醒醒 。如言都尉 思京国，似诉明妃厌虏庭。迁客共君想劝谏，春肠易断不须听。【注】简：书简，此处用作动词，写信，本诗写于作者被贬谪江州司马时期。写：倾泻。醒醒：悲苦貌。都尉：这里代指西汉名将李陵。1下列对本诗的理解，不正确的两项是A由本诗的题目可知，诗人是在春天里听奏琵琶，触动情怀，写下这首诗，并把它寄给长孙司户，表达了自己当时的心绪。B首联先不写琵琶演奏，而是从真珠玉铃发出的叮当清脆的声音写起，意在用它们美妙动听的声音与琵琶声做比。C颔联中“商风”是指秋风，琵琶弹奏的声音令诗人想到秋风吹动树木枝叶的飒飒响声，形象地写出了

15、琵琶音调的悲凉。D颈联诗人由琵琶伤感的乐调联想到李陵深陷匈奴而思念京城和远嫁的王昭君厌弃边地的历史事实，进一步突出了乐调的悲切凄苦。E尾联中“迁客”指遭贬谪的官员，这里指诗人自己，诗人一听到琵琶演奏就愁肠欲断、不忍再听，只是因为自己身处被贬谪的境地。2古人摹写有声无形的音乐，妙在如音在耳、如奏在前，如李贺的李凭箜篌引在描写音乐时就用了多种技法来增加效果。本诗与李诗相比，二者在描写音乐时所用技法有何相同之处？请结合相关诗句简要分析。（二）阅读下面的诗歌，完成问题。上阳白发人7白居易上阳人，上阳人，红颜暗老白发新。绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春！玄宗末岁初选入，入时十六今六十；同时采择百余人，零落

16、年深残此身。忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭；皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。宿 空 房 ， 秋 夜 长 ， 夜 长 无 寐 天 不 明 ； 耿 耿 残 灯 背 壁 影 ， 萧 萧 暗 雨 打 窗 声 。 春 日 迟 ， 日 迟 独 坐 天 难 暮 ；宫 莺 百 啭 愁 厌 闻 ， 梁 燕 双 栖 老 休 妒 。 莺 归 燕 去 长 悄 然 ， 春 往 秋 来 不 记 年 。 惟 向 深 宫 望 明 月 ， 东 西 四 五 百 回圆 。今日宫中年最老，大家遥赐尚书号。小头鞋履窄衣裳，青黛点眉眉细长；外人不见见应笑，天宝末年时世妆。上

17、阳人，苦最多。少亦苦，老亦苦，少苦老苦两如何？君不见昔时吕向美人赋；又不见今日上阳白发歌！【注】这是白居易新乐府五十首中的第七首。原诗前有一小序说：“天宝五载以后，杨贵妃专宠，后宫人无复进幸矣。六宫有美色者，辄置别所，上阳是其一也。贞元中尚存焉。”上阳，指当时东都洛阳的皇帝行宫上阳宫。1对下列诗句中画线词的解释不正确的一项是A同时采择百余人 采择：挑选。B已被杨妃遥侧目 侧目：怒目，怨恨的样子。C耿耿残灯背壁影 耿耿：微明的样子。D大家遥赐尚书号 大家：大伙儿。2下列对诗歌内容的解说，不正确的一项是A开头八句，以简洁的素描，勾勒出上阳宫豪华、热闹的环境和老宫女十分悲苦的身世。B“忆昔”以下八句

18、，转入对往事的追忆，重现一个如花似玉的少女，被胁迫离家入宫后又被打入冷宫的悲惨遭遇。C“秋夜长”“春日迟”两层，以两个具体场景，极写上阳女子一生被幽禁的凄怨生活。D“今日宫中”以下六句，在淋漓尽致地抒发了寂寞苦闷的心情之后，诗中主人公以貌似轻松的口吻，对自己的被封赏和妆束发出了无奈的嘲讽。3下列对这首诗的赏析，不正确的一项是8A本诗没有一般化的罗列所谓“后宫人”的种种遭遇，而是选取了一位终生被禁锢的宫女作为典型，写了她的青年、中年和暮年，写出了她的希望和绝望。B作者以情景交融的手法写秋夜、耿风、暗雨、残灯、空房，长夜不眠，形影相吊。环境的凄凉、君王的冷落与主人公内心的寂寞、孤苦融合在一起，营造

19、出一种浓郁的悲剧气氛。C诗的结尾部分，用感叹的情调和讽喻的词语，写出了诗人的一片恻隐胸怀和“救济人病，裨补时阙”的社会理想，显示出诗人“惟歌生民病，愿得天下知”的良苦用心。D这首诗语言通俗浅易，具有民歌的风调。它采用“三七”的句式和顶针等句法，音韵转换灵活，长短句错落有致。诗中融叙事、抒情、写景、议论为一体，很有感染力。【2015 年高考北京卷】阅读下面这首词，完成 14 题。醉翁操 【1】苏 轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤 【2】 。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅 【3】 ，水有时而回川。思翁无岁

20、年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦 【4】 。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。1下列对本词的理解，不正确的一项是A“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。D词作最后三句是说

21、醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。2词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。下列诗句，没有运用这种手法的一项是A龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善吹觱篥歌）B商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声留别郑协律）C蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才弹琴）D寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席上咏胡琴妓）在横线处填写作品原句。白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间9关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”3在横线处填写作品原句。古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“

22、_，_。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（归去来兮辞）这首词与欧阳修醉翁亭记有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了醉翁亭记中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_，_”等寄情山水的名句。4欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？1A【解析】B 项， “裳”应读 chng；C 项， “琶”应读 p；D 项， “涩”应读 s。2B【解析】别有幽愁暗恨生。3B【解析】题干与 B 项中的“等闲”均为“随随便便，轻易”之意。4B5C【解析】C 项，均为介词，在。A 项，用来指代人，可译

23、为“的人”/助词，定语后置的标志；B 项，形容词词尾， “的样子”/动词， “认为正确” ；D 项，动词， “写，创作”/动词， “认为” 。6D【解析】A、B、C 三项均是借代，D 项是比喻，用“冰下难”来比喻琵琶声由流畅变为冷涩。7B【解析】句正面写琵琶女琴技。句写琵琶女的身世。有句的选项排除掉，故选 B。8B10【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。B 项，不是为了衬托琵琶女的形象。9C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）能力。C 项， “司马青衫”常用来形容悲伤凄切的情感。10C【解析】本题考查文学常识的识记能力。C 项， 长恨歌 琵琶行是长篇叙事诗。11 （1）犹抱琵琶半遮面

24、 转轴拨弦三两声 （2）别有幽愁暗恨生 （3）相逢何必曾相识 （4）杜鹃啼血猿哀鸣 （5）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 （6）别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白【解析】名句默写要注意字形，笔画要清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。（一）1BE2都运用了比喻（拟声）手法。本诗分别用真珠玉铃的清脆悦耳来比喻（拟写）琵琶声的美妙动听，用秋风吹动树木枝叶的飒飒声和舌头胡语的悲凉苦涩之声来比喻（拟写）琵琶声的悲凉。李诗以昆山玉碎之声来比喻（拟写）乐声清脆，以凤凰啼鸣来比喻（拟写

25、）乐音和缓。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧、对比鉴赏的能力。音乐的特征是“有声无形” 。因此，描写音乐的“声音”时，多从听觉入手，运用比喻、对比等修辞手法；又因其“无形” ，无法直接描写，就多从侧面（衬托）来表现。（二）1D【解析】 “大家”的意思是“皇帝” 。2A【解析】A 项， “豪华、热闹的环境”不对。绿衣监使严密监守一闭多少春的上阳宫，环境是死寂的。3A【解析】A 项，理解不正确，诗歌不是写其青年和中年，而是写她的垂暮之年，不是写她的希望之情，而是写她的绝望之情。111C【 解 析 】 根 据 此 词 的 意 思 和 注 释 ， 不 难 知 道 ， 本 词 主 要 借 对 流

26、泉 声 音 的 描 写 来 赞 美 欧 阳 修 在 琅 琊 山 寄 情 山水 ， 感 受 天 籁 的 悠 然 自 得 之 情 。 所 以 ， 选 项 C 说 是 “作 者 空 对 流 泉 ”， 发 抒 对 醉 翁 的 思 念 之 情 的 说 法 不 准 确 。2C 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘3登东皋以舒啸 临清流而赋诗 山水之乐 得之心而寓之酒也【解析】要答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。4 醉翁操的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阕写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人间。 醉翁亭记则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。【解析】此题综合考查对诗意的理解和赏析能力、对名篇名句的分析和记忆能力。答题时，首先要准确理解并分析醉翁操全词的意思，准确把握作者在其中所表达的事项情感；然后再努力回忆醉翁亭记中作者所表达的思想感情，分析其不同。不难知道， 醉翁操重在赞美醉翁，而醉翁亭记则重在抒发作者对陶醉自然的情感。