山西省高平市特立中学高中语文第三专题雨霖铃课件苏教版必修4.ppt

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1、雨霖铃,柳永,学习目标,1、通过品鉴意象，体味情感。 2、学习鉴赏词的艺术手法。 3、背诵全词。,四读雨霖铃， 品千番离别意。,柳永,1、北宋词人。婉约派代表词人，第一个专业词人。 2、原名三变，字耆卿，世称柳七、柳屯田。 4、凡有井水饮处皆能歌柳词。 5、词千首。从题材方面看，大体可分三类：都市生活和风光、男女间的恋情、羁旅行役之苦。,一、初读，整体感知,chn,y,zhu,i,chn,读准音,这首词的主要内容是什么？,雨霖铃安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为雨霖铃曲”。,象征：离愁别恨,解题,柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着

2、依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。,写作背景,二、品读，明确意象,其中选取了哪些中国古代诗词中的典型意象？,寒蝉,一寸愁心，日日寒蝉夜夜砧。-晏几道采桑子,悲凉,何处是归程？长亭更短亭 李白菩萨蛮长亭外，古道边，芳草碧连天。李叔同送别,送别,长亭,昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏诗经,柳,留,惜别怀远,风（晓风）,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。杜甫登高,凄凉,春花秋月何时了，往事知多少李煜 月有阴晴圆缺

3、，人有悲欢离合苏轼,清 冷,此景让你有何感受？,多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节。,1.请找出直接抒发词人感情的句子。,2.作品的思想感情 ？,离伤之痛。,借哀景抒哀情！,三、深读，体会手法,此词使用什么艺术手法来表现这份离情？,离别环境,离别场面,此去行程（念去去）,寒蝉,长亭,骤雨,烟波,暮霭,楚天,离别难,离别时难分难舍的心情,无绪催发 泪眼无语,凄切悲凉,难分难舍,惆怅伤感,融情入景,（实）,（虚）,上阕:,虚实结合,想象中的别后情景（虚）,思念苦,今宵酒醒,此去经年,杨柳,晓风,残月,好景虚设,风情难言,酒醒伤情,惨不成欢,过 渡,伤离别 清秋节,因情造景,下阕:,此词使用什么艺术

4、手法来表现这份离情？,1.虚实结合 2.借景抒情,有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是千古名句，你同意吗？为什么？,同意。 （观点1分）词人运用寓情于景，借景抒情 的艺术手法(1分），通过酒、杨柳、晓风、残月四个意象 （1分），集中渲染成一个凄清孤寂的意境（1分），用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2分），词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含蓄，的确应为千古名句。（小结1分）,情感,高考-诗歌阅读之名句赏析,答题思路： 通过意象+使用艺术手法+营造意境+表达思想情感,授之以渔,学以致用,赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（4）,这一

5、句运用了借景抒情，想象的手法，(1分）通过烟波，暮霭等意象描绘了一个浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天想象之景，（1分) 营造了一个迷蒙辽阔的意境，(1分）含蓄深沉地表现了词人分别后抑郁难舍、孤独寂寞的感情。（1分）,四、个性朗读,小结,寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，,别前,别时,别后,千古离情清秋烟雨间。,借景抒情,细节描写,虚实结合,融情于景,时间,手法,情景,婉约派与豪放派在表达离别之情上各有什么特点？,拓展延伸,江城子 别徐州苏轼 天涯流落思无穷。 既相逢，却匆匆。 携手佳人，和泪折残红。 为问东风余如许？春纵在，与谁同？ 隋堤三月水溶溶。 背归鸿，去吴中。 回首彭城，清泗与淮通。 欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。,离伤中还有一份旷达！,请结合你对此词的朗读感受，将此词改写成一首现代诗或短篇散文。,作业,回顾目标,1、学习鉴赏诗歌的艺术手法。 2、通过品鉴意象，体味情感。 3、背诵全词,