2019春八年级语文下册第一单元第4课灯笼课件新人教版.ppt

《2019春八年级语文下册第一单元第4课灯笼课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019春八年级语文下册第一单元第4课灯笼课件新人教版.ppt（37页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、第一单元 4 灯笼,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1. 背景解读本文写于20世纪30年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱、对祖国乡土的深情眷恋和对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在他回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。,名师导学,2. 整体感知,上下学时母亲递灯,族姊出嫁时的情形,名师导练,1.根据拼音写出相应的词语。 （1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什

2、么争讼吃官司，是不在自己意识lng y（ ）的。 （2）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的 （ ），是一辈子思慕着的。,领域,基础训练,静穆,名师导练,（3）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的m qin z（ ）。 （4）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chng wng（ ）。,马前卒,基础训练,怅惘,名师导练,2. 下列加点词语使用不正确的一项是 （ ） A. 回忆里永远不褪色的日记, 你是我生命中永远欢唱的赞歌! B. 他于花甲之年临危受命，远离故土只为续写使命传奇，为了达成和平，他游刃于战火之间；为了挽救生命，他斡旋在死亡边缘

3、。 C. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本要一尺远。 D. 我说你到底没有磨炼过，所以这些人情世故一点儿也不懂。,C,名师导练,3.下列对病句的修改不正确的一项是 （ ） A新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性后果。（将“后果”改为“成果”） B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将“充分”调到“发挥”的前面） C宽带网不仅能浏览信息、收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句末加“的服务”） D今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。（将“讲座”和“

4、报告”互调位置）,D,名师导练,4仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。 告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别；_；_；_；_。告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始。,飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别,亭亭的荷叶是对春天落花的告别,欢畅的河流是对礁石阻挡的告别,肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别,名师导练,课内精读,虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火

5、黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。,名师导练,连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，司马懿探山。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。,名师导练,记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们

6、的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，,名师导练,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。“路上黑，打了灯笼去吧。”自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。

7、母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。,名师导练,为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。,名师导练,唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年

8、在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像宋史仪卫,名师导练,志载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或

9、“某某县正堂”之类，懂得了意思，也,名师导练,会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。,名师导练,最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就

10、是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！,名师导练,5. 文章第段描写了“我”小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？（3分）_,丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述“我”喜爱灯笼做铺垫。,名师导练,6. 结合文章，理解文中画线句子的含义。（6分） （1）“路上黑，打了灯笼去吧。” _（2）雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 _,这句单独成段，在结构上，起过渡的作用，提示读者又叙一事；在内容上，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引起下文“我”对母亲的回忆。,引用

11、典故，写出了历史上名将保家卫国的担当。,名师导练,7. 结合全文，简析“我”喜爱灯笼的原因。（4分）_,灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着“我”对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给“我”留下很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发“我”联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了“我”的爱国热情。,名师导练,8. 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，说说文章结尾表现了作者怎样的思想感情。（4分）_+_,作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概；这些将军的事迹激

12、发了作者的爱国情怀，作者热切希望自己能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望自己有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。,课外延伸,灯笼 朱成玉父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子相比，我们要,算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，

13、也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝儿。这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，,课外延伸,在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上

14、油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密,课外延伸,的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治,课外延伸,病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高

15、高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还跑出家,课外延伸,门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。那是留给自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。那年除夕夜，我们家没有挂灯笼，但左邻右舍都高高挂起了灯笼。那些被赋予了灵魂的

16、灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣,课外延伸,食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。,课外延伸,课外延伸,1. 文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几个片段？请简要概括。（3分）_,描写了三个片段：父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应；父亲

17、制作每一盏灯笼都一丝不苟；父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。,课外延伸,2. 请从内容和结构两方面分析第段的作用。（4分）_ _,内容上：主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；结构上：承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节做铺垫。,课外延伸,3. 赏析文中画线的句子。（6分） （1）细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。_（2）微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” _,通过侧面描写，表现父亲手艺高超、富有创造力。,运用神态和语言描写，表现父亲为自己能给乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。,课外延伸,4. 本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？（4分）_,“灯笼”是全文叙事线索；“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲“把自己也做成了一盏灯笼”，表达出“我”对父亲的崇敬、赞美之情。,