湖南省邵东县十中2018_2019学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）.doc

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1、- 1 -湖南省邵东县十中 2018-2019 学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）基础知识及运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A. 百舸 g 蓬蒿 go 朔风 shu 戛然而止 gB. 手腕 wn 模板 m 发酵 xio 叱咤风云 chC. 淬炼 cu 创伤 chung 忤逆 w 引吭高歌 hngD. 谥号 y 玉玦 ju 目眦 zh 不胜杯杓 sho【答案】C【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字” ，形似字注意字形的细微差别。题中 A 项，蓬蒿

2、ho，戛然而止 ji；B 项，模板 m，发酵 jio，叱咤风云 zh；D 项，谥号 sh，目眦 z。故选 C。2.下列词语中没有错别字的一组是( )A. 星辰 松驰 明察秋毫 急风劲草 天纶之乐B. 斑斓 篱笆 暗然泣下 通霄达旦 浪遏飞舟C. 榆阴 戮力 短小精捍 和霭可亲 幅圆辽阔D. 演绎 尸骸 运筹帷幄 语无伦次 博闻强记【答案】D【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中

3、A 项，松驰松弛，急风劲草疾风劲草，天纶之乐天伦之乐；B 项，暗然泣下黯然泪下；通霄达旦通宵达安；C 项，短小精捍短小精悍，和霭可亲和蔼可亲，幅圆辽阔幅员辽阔。故选 D。3.下列句子中加点的词语使用最恰当的一项是（ ）A. 他最终为自己的腐败堕落付出了代价，等待他的将是 20 年的狱中峥嵘岁月。- 2 -B. 伦敦当地时间 9 月 6 日，三亚市常务副市长岳进率三亚代表团，应邀出访英国黑池市。两市政府代表将签署友好城市协议，使两市缔结秦晋之好。C. 今天我们重读徐志摩的诗作，在心潮澎湃的同时，诗人的悄然离世更令人扼腕叹息D. 领导干部要带头约束自己的行为，大力清除思想和行为上的“灰尘”和“污垢

4、” ，努力实现自我净化、自我革新，才能形成上行下效的良好风气。【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中峥嵘岁月：形容不平凡的年月，褒义，和“腐败堕落“语境不合；秦晋之好：泛指两家联姻，对象错配。扼腕叹息：握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事。褒贬误用。故选 C。4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 当世界变得越来越小，人们的情感和价值观越来越多元的时候，鲁迅的名言“无穷的远方，无数的人们，都和我有关” ，让人无疑产生

5、许多感慨。B. 在大多数普通乘客看来，高铁是否便民利民，最主要的判断标准就是购票方便，换乘畅通，服务到位，旅途安全等。C. 今日，几个医院的顶级专家聚在一起，为患脑癌的 5 岁男孩研究治疗方案。我们衷心希望在他们的努力下，孩子能够早日康复。D. 项羽本纪描写了一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项， “让人无疑”语序不当，应为“无疑让人” ；B 项，搭配不当，两面对一面；C 项， “几个医院的顶级专家”表意不明

6、。故选 D。【点睛】搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题 B 项一面对两面。- 3 -5.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_，_，_，_。_。_，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着辉煌的过去鲜明地折射出中国悠久的历史具有很高的文物价值它们看似陈旧生动地展示着民族文化的丰富多样成为了解中国文化和历史的一个重要窗口A. B. C. D.

7、【答案】C【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题注意句间逻辑联系，重点抓住“精华” “文物价值” “生动地展示着” “鲜明地折射出” “重要窗口” “看似” “却”之间的联系。故选 C。6.下列对有关作家作品的介绍与表述，不正确的一项是（ ）A. 史记是我国第一部以人物为中心的纪传体

8、通史。共 130 篇，包括“本纪” 、 “世家” 、“列传” 、 “表” 、 “书”五个部分。记事上起传说中的黄帝，下迄汉武帝元狩元年。B. 左传相传是战国末年鲁国史官左丘明为孔子修订的春秋所作的传，是我国第一部叙事完整的国别体历史著作，原名为左氏春秋 ，又称春秋左氏传 、 左氏春秋 。它与春秋公羊传 、 春秋谷梁传合称“春秋三传” 。C. 戴望舒又被称为“雨巷诗人” ，因受中国古典诗词中婉约派与法国象征派的影响，他的早期作品感伤气氛较重，意象朦胧含蓄，表现出孤独、抑郁、消沉的特点。D. 徐志摩，现代诗人，新月诗派代表人物，他的诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响，华美清新。著有诗集志摩的诗 、

9、 翡冷翠的一夜 、 猛虎集 、 云游等等。【答案】B【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中 B 项，战国末年不准确，应改为春秋末年；“国别体”- 4 -错误，应为“编年体” 。故选 B。7. 晚上，上弦月忽明忽暗地挂在天空，走在乡问的田埂上，他诗兴大发，随口说出一上联：“三分月色不嫌瘦” ，但一时犹豫不知道下联用哪句。你觉得最合适的下联应该是A. 一片蛙声更觉闹 B. 十里荷香犹觉幽C. 一片蛙闹更清幽 D. 十里清风倍感静【答案】

10、B【解析】试题分析：此分析本题，应当结合对联的特点来考虑，对联的对句最后一字应为平声，因此可以排除 AD 两项，根据词性和结构分析，上联的“月色”与 C 项的“蛙闹”不能对仗，因此可以排除该项，故答案为 B 项。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。8.下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）A. 轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B. 波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C. 她/彷徨在/这寂寥的雨巷D. 一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘【答案】B【解析】试题分析：B 里的节奏应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后。因为这样断开就违反了词组内部不分开的

11、原则。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】首先要理解句意。要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。其次要借助语法知识。在弄懂句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握句子的自然停顿。如本题 B 里的节奏应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后。9.下列加线的词语解释正确的一项是（ ）A.

12、且贰于楚也 贰：两次- 5 -B. 焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴C. 微太子言，臣愿得谒之 微：略微D. 大行不顾细谨 行：作为【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 A 项，贰：有二心；B 项，陪：增加；C 项，微：如果不是。故选 D。10.下列加线词语的古今义相同的一项是（ ）A. 若舍郑以为东道主 B. 行李之往来 C. 父母宗族，皆为戮没 D. 沛公居山东时【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义

13、的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 A 项，以为，古义：以之为，把它当作；今义，认为。B 项，行李，古义，来往的官吏；今义，外出旅行是所带的物品。D 项，山东，古义，崤山以东；今义，山东省。故选 C。11. 下列各项中没有词类活用现象的一项是（ ）A. 顷之未发，太子迟之 B. 晋军函陵C. 财物无所取，妇女无所幸 D. 道芷阳间行【答案】C【解析】试题分析：A 迟：意动用法，认为迟缓。B 军：名词作动词，驻扎。D 道：名词活用为动词，取道的意思。词类活用是文言实词的重要考查内容

14、，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。12.下列各项与“何厌之有”句式不同的一项是（ ）A. 古之人不余欺也 B. 王问：何以知之？C. 唯命是从 D. 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之- 6 -【答案】D【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定

15、结构“唯*是*”结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之” “者” ，介宾短语后置句经常用“于” “以”引导。题中例句和 ABC 项均为宾语前置句，D 项为定语后置句。故选 D。13.句中没有通假字的一项是（ ）A. 秦伯说，与郑人盟 B. 燕王诚振怖大王之威C. 今行而无信，则秦未可亲也 D. 交戟之卫士欲止不内【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同

16、的声旁的字或声旁） ，平时注意积累。题中 A 项，说悦；B 项，振震；D 项，内纳。故选 C。阅读理解 阅读课文沁园春 长沙 ，完成下面小题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，曾林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？14. 对下列句子修辞手法说明错误的一项是( )A. 看万山红遍，层林尽染(夸张) B. 问苍茫大地，谁主沉浮(反问)C. 指点江山，激扬文字(对偶) D. 粪土当年万户侯(比喻)

17、15. 下列对这首词思想内容和写作手法的鉴赏，有误的一项是（ ）A. 词的上片虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山” 、湘江中百舸争流的场面，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选并经诗人眼光折射出来的。- 7 -B. 这首词所描绘的景象与诗人的另一首词沁园春雪所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。C. 从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。D. 这首词中的秋是一派“万类霜天

18、竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉” “万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。【答案】14. B 15. D【解析】【14 题详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中 B 项，后文有回答，应为设问。故选 B。【15 题详解】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含

19、义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 D 项， “逊色”错，应该是各有千秋。故选 D。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。阅读下面文段，完成下面小题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于

20、晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 ”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。16. 下列对原文内容的分析和概括，错误的一项是（ ）A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出” ，求- 8 -见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B. 佚之狐的话“师必退” ，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。C. “今老矣，无能为也已”流露出烛之武对年华逝去的哀

21、叹，对自己无法胜任这个任务的失落与悲哀，不禁让人为他明珠蒙尘的命运而感慨。D. “晋军函陵，秦军氾南” ，一个弱小的郑国，同时受到两个强国的围攻，情势十分危急。但这一句也同时点明两军分驻，为下文故事作了铺垫。【答案】C【解析】【详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，题中 C 项， “流露出烛之武对年华逝去的哀叹，对自己无法胜任这个任务的失落与悲哀，不禁让人为他明珠蒙尘的命运而感慨”错误，这一句是负气之语，流露出烛之武长期不被重用的满腹委屈与牢骚。故选 C。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的

22、题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。【参考译文】 （僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯， （秦国的）军队一定会撤退。 ”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。 ”郑文公说：“我早先没有

23、重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。阅读下面文段，完成下面小题于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰：“壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮

24、士！能复饮乎？”- 9 -樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。17. 分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是( ) 则与斗卮酒 怀王与诸将约 项王按剑而跽 拔剑切而啖之A. 两个“与”相同，两个“而”也相同 B. 两个“与”不同，两

25、个“而”也不同C. 两个“与”相同，两个“而”不相同 D. 两个“与”不相同，两个“而”相同18. 下列叙述和理解符合原文意思的一项是( )A. 樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B. 刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于逃脱。招樊哙出，暗中有所谋算。C. 樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经彻底消除。D. 樊哙闯帐后， “披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂” ，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。【答案】17. B 18. B【解析】【17 题详解】此题考核理解常见文言实词、虚词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前

26、后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中第一个与是给的意思，第二个与是和的意思。第一个而表修饰，第二个而表顺承。故选 B。【18 题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，题中 A 项， “把项王看得仅次于怀王”无中生有，全句的因果关系也不当。C 项， “杀机已经彻底消除”不对，还有范增。D 项， “主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨”错误，主要是表现出樊哙的勇猛逼人。故选 B。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的

27、设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错- 10 -误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。【参考译文】于是张良到军营门口找樊哙。樊哙说：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，跟他同生死。 ”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，

28、眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。 ”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。 ”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽说：“赏他一条猪的前腿。 ”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：“先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。 ”现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王

29、到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。 ”项羽没有话回答，说：坐；樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机把樊哙叫了出来。阅读下面文段，完成下面小题我已经说过；我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回

30、在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。19. 文段中处的“此”分别指的是什么？20. 文中的“中国人” ， “苟活者”和“真的猛士”分别指什么人？- 11 -21. 我“说不出话”的原因是什么？22. “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句话有什么含义？【答案】19. 指学生请愿是受人利用指证明中国女子的勇毅，虽压抑至数千年而终

31、于没有消亡 指写这篇文章 20. “中国人”泛指所有的中国人，尤指统治者；“苟活者”指有一定是非观念但没有行动起来的人们；“真的猛士”指“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人。 21. “我”沉浸在青年被杀的无限悲痛中 “学者文人”污蔑进步青年的卑劣无耻和反动派的凶残使“我”出离愤怒了，说不出话来 22. 恰当地评价了“三一八”惨案死难烈士对于将来的意义。 “苟活者”也将从壮烈的事件中看到一点希望， “真的猛士”将更加勇敢地去斗争。【解析】【19 题详解】此题考核理解文中的句子含义的题目，要求回答的是文中的“此”这一指代词语的含义，注意根据上下文的内容分析，题中第一个和第三个需结合文段

32、意外的内容分析，第二句根据“则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”分析。【20 题详解】此题考核理解文中的句子含义的题目，要求回答“中国人” ， “苟活者”和“真的猛士”分别指什么人，注意根据文中叙述的几类人分析，应该指“中国人”泛指所有的中国人，尤指统治者；“苟活者”指有一定是非观念但没有行动起来的人们；“真的猛士”指“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人。【21 题详解】此题考核文章的内容，重点是情节的概括，情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文

33、章各段的段首和断尾的句子。此题要求概括我“说不出话”的原因，此题注意文章的主题事件：“我”沉浸在青年被杀的无限悲痛中；以及各阶层的反应：“学者文人”污蔑进步青年的卑劣无耻和反动派的凶残使“我”出离愤怒了，说不出话来【22 题详解】- 12 -此题考核分析文中的句子的含义的能力，答题时注意句不离段的原则，同时注意句中的重点词语，注意抓住“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”中“苟活着”和“真的猛士” ，结合主体事件“三一八” ，可知此句是评价的是惨案死难烈士对于将来的意义。【点睛】此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，

34、然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。文言翻译23.翻译下面句子（1）遂拔以击荆轲，断其左股。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3）不者，若属皆且为所虏。【答案】(1)(秦王)于是拔出(佩剑)用(它)刺向荆轲,斩断了荆轲的左大腿(2)派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。(3)否则，你们这些人都将要被俘虏【解析】【详解】这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译

35、，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，遂：于是；股：大腿；所以：表原因；出入：偏义复合词，进来；非常：意外的变故；不：否则；若：你们；且：将要。诗文默写与古诗鉴赏24.补写出下面诗文中的空缺部分。 （1）在雨的哀曲里，消了她的颜色，_。（2）惨象，已使我目不忍视了；流言，_。（3）又前而为歌曰：“ _，_！”（4）寻梦？撑一支长篙，_，满载一船星辉，_。【答案】 (1). 散了她的芬芳 (2). 尤使我耳不忍闻 (3). 风萧萧兮易水寒 (4). 壮士一去兮不复还 (5). 向青草更青处漫溯 (6). 在星辉斑斓里放歌【解析】【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此

36、类题目一般有理解性默写和根据上下- 13 -文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“溯” “斑斓”的写法。阅读下面的古诗,回答问题。饮酒（其八）陶渊明青松在东园，众草没其姿。 凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。注绁：捆绑，束缚。25. 请结合诗歌内容，简要分析“青松”的特点。26. 从整首诗看，诗人运用了哪些手法抒发自己的情感？请简要分析。【答案】25. 青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在“东园” ，且被众草淹没，但后来“卓然见高

37、枝” ；在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒；青松外形伟岸挺拔，与众不同，比那成片的树林更能引起人们的关注。 26. 前六句托物言志，将感情寄寓在青松之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；后两句诗人直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。【解析】试题分析：【25 题详解】题干问的是“请结合有关诗句，简要分析青松的特点这是考查景物及其特征，答题时结合诗句进行分析， “青松在东园，众草没其姿” ，写青松与众草比，它不凋零。 “凝霜殄异类，卓然见高枝” ， 是说等到严寒霜降，众树凋零，唯见青松卓然挺立，这又从时人令上来写。也只有等到冬天来临，寒霜使众草凋谢青松的高枝才显得格外

38、挺拔。 “独树”指青松独立傲然。单看青松， “岁寒知松柏之后凋” ，独立不凋，这时人们才觉得珍奇。 “寒柯” ，岁寒不凋的松枝。通过以上分析可以看出青松不屈服于逆境，生命力顽强，不畏严寒；青松外形伟岸挺拔，与众不同。考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。- 14 -【26 题详解】本题考查考查抒情方式，是考查表达技巧。开头两句写生长在东园的青松平时为众草遮没，高洁挺拔，卓然独立，意为做人应当像孤松一样，不应苟合于世俗，随波逐流。第三、四两句“凝霜殄异类，卓然见高枝” ， 是说等到严寒霜降，众树凋零，唯见青松卓然挺立，这又从时人令上来写。也只有等到冬天来临，寒霜使众草凋谢。青松的高枝

39、才显得格外挺拔，“凝霜”象征着严酷的环境。联系陶渊明所处的时代，东晋政治紊乱黑暗，朝政混浊不堪，一般官僚士子更是攀龙附凤，无耻之极。而那些自命清高的人物却“个个要职，这边一面清谈，那边一面招权纳货，陶渊明真个能不要，所以高于晋宋人物” （朱子语录 ） ，这里是自比。第五、六两句诗人在这里进一步表现了孤松独立的奇特之美。这表现了诗人对毡炎附势的群小的憎恶，和对高洁正直的君子的赞美，以上六句是间接抒情，托物言志。最后两句 “吾生梦幻间，何事绁尘羁” ，指自己做官的生活，真如梦幻一般。绁，绳索，系牲口的缰绳，这里名词活用着动词，当用绳索捆住。绁尘，被世俗所羁绊。在陶渊明看来，青松经霜不凋与众树的凋零

40、绝然不同，这是说他自已归隐之后，穷了，被歧视了，而更能显示他的人生意义。所以他又感叹自己的出仕像在梦幻中，太不清醒，受到人世官场的牵挂和羁绊，比不上青松的品格。 “吾生梦幻间” ，即生活在没有真实的价值观时代，所以会为世俗所束缚。诗人这时如梦初醒，说何必把自己束缚在尘网之中呢？言下之意是：做人应当像孤松一样高洁挺拔，卓然独立，而不应苟合于世俗，随波逐流。诗人所咏赞的“孤松”正是他高尚人格的写照，直抒胸臆。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。写作27.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生就是行走在天地间。告别懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来

41、，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你?又是什么在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是在成功的道路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你请以“一路有你”为题，写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。【答案】 一路有你 伴随着我走过里的小学和初中，我的生活已经离不开你。是你让我认识第一个汉字，是- 15 -你在我心中书写了一幅瑰丽的篇章。是你一路陪伴着我。 ，一路有你语文，真好行走在山水中春日里郁郁葱葱;夏日里万树葱茏;秋日里层林尽染

42、;冬日里飞雪漫漫。语文是名家手中的画卷，是我们精神的食粮。行走在山水之中，每一座山峰，每一条河流，都曾令无数诗人作家感怀。留下了一篇篇不朽的文章。人我们感受到古道西风的凄凉，体味道渭城朝雨的不舍。行走在山水之中，有语文陪伴，让我体会到生活的美好，感受到大好河山的壮丽，学会了面对生活的坚强。行走在山水之中，一路有语文陪伴，真好。行走在诗文中每当我翻开书的时候，便沉浸在诗词的海洋里久久不能自拔。那时候我便会感谢语文为我的生活带来如此多的乐趣。行走在诗词之中，我听到爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏如此动听;感受到人生自古谁无死，留取丹心照汗青如此洒脱;体味到姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船如此空灵;发现

43、挥手自兹去，萧萧班马鸣的情谊如此深厚;感受到久旱逢甘雨，他行走在诗词之中，让我感受到语文的博大精深，行走在诗词之中，一路有语文陪伴，真好。行走在史诗中穿越历史的隧道，我看见越王勾践，每日卧薪尝胆，为报在吴国的屈辱，留下了三千越甲可吞吴的佳话。我看见陈胜、吴广，鱼腹藏书，篝火狐鸣，并杀两尉，在大泽乡揭竿而起的壮举，揭开了农民起义的篇章。我看见林则徐不畏强权，虎门销烟，为中华民族注入了一针强心剂，是中华民族的英雄。行走在史诗中，我懂得了“国家兴亡匹夫有责”行走在史诗中，一路有语文陪伴，真好。语文是一种细腻的关怀，给予我温暖;是一种高尚的情怀，教会我道理;是一种诗性的光辉，一路陪伴着我。语文是我的良

44、师、益友。成长路上，一路有你语文的陪伴，真好。【解析】【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握标题，确定立意。本题所给标题为“一路有你” ， “一路”可以是指一条具体的路，也可以取它的比喻义，写一条抽象的路，如求学之路、人生之路、进步之路、成功之路等等。 “一路有你” ，意味着这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程。那么“你”指什么？材料中说“是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你?又是什么在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬”可见， “你”既可以实指，也可以虚指。 “

45、你”可以具体的人或物，如- 16 -父母、老师同学、某一本书也可以是抽象的事物，如知识、理想、憧憬、诗歌、音乐等等。因此本题可写的角度很多，可以表达亲情，可以表达友情，可以表达对理想的执着追求，还可以反映某种兴趣爱好对自己成长的影响等等。另外，标题为“一路有你” ，建议考生写作中以第二人称的角度来叙述，这样有利于扣题和抒发情感突出文章主题。行文时可依据标题首先点明“你”的内涵，如把“你”定位为父母，然后通过叙事和描写，展现“你”在“一路”上对“我”的陪伴，表现几个关键点上对 “我”的影响，如影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败等，从而表达主题。立意角度参考：（1）歌颂亲情，如歌颂父爱、母

46、爱的伟大：通过叙写成长之路上父母一路陪伴、影响自己的小故事，歌颂父爱和母爱的伟大。（2）表达感恩之心：如写老师或朋友一个阶段对自己的帮助，表达对老师或朋友的感恩之心。（3）表达对理想的执着追求：通过写为理想而奋斗的小故事，表达人生路上有理想为伴，努力奋斗的决心和信心。【点睛】命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1） “是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者， “一路有你” ， “你”是谁，或是什么。 （2） “为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“一路有你” ， “你”在“我”的人生中有什么意义来写。 （3）将“是什么” “为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“你”是谁，或是什么样，然后通过细腻描写，展示“你”在“我”的“一路”上对“我”的影响和帮助，写出“你”对“我”的重要性。文体上，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。