河北省行唐县三中2018_2019学年高一语文上学期期中试卷（含解析）.doc

《河北省行唐县三中2018_2019学年高一语文上学期期中试卷（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省行唐县三中2018_2019学年高一语文上学期期中试卷（含解析）.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1河北省行唐县三中 2018-2019 学年高一语文上学期期中试卷（含解析）1.下列词语中加点字的注音，没有错误的一组是（ ）A. 期年（j） 瞋目（chn） 瞠目结舌（chng） 长歌当哭（dng）B. 提防（d） 苑囿（yu） 人为刀俎（z） 食髓知味（su）C. 彘肩（zh） 披帷（wi） 不胜杯杓（shng） 毋庸置疑（w）D. 间行（jin） 绯闻（fi） 安步当车（dng） 殚精竭虑（dn）【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、

2、运用场合等记忆。B 项，髓 su；C 项，毋 w；D 项，间行 jin，安步当车 dng。故选 A。2.下列词语中，字形书写正确的一项是（ ）A. 忤逆 诡秘 好高鹜远 运筹帷幄B. 箕踞 暮霭 五彩缤纷 刀枪箭戟C. 寒喧 凶残 挟山超海 毛骨悚然D. 绯红 立仆 秘而不宣 桀骜不驯【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A 项，好好高

3、鹜远高骛远；B 项，刀枪箭戟刀枪剑戟；C 项，寒喧寒暄。故选 D。3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )A. 登上仰慕已久的泰山,同学们眼界大开,他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏,一会儿举目仰望远处的落日归鸟,指点江山,心情澎湃。B. 著名歌唱家刘欢为甄嬛传演唱的主题曲凤凰于飞,真是长歌当哭,如泣如诉,让2人感动不已。C. 现在的骗术五花八门,就算你炼就了孙悟空的火眼金睛,也防不胜防,当图穷匕见的时候,早就上当受骗了。D. 现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘,反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇,这种做法真是令人费解。【答案】C【解析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合

4、具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。A 项，指点江山：评论国家大事，望文生义；B 项，长歌当哭：用写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤；C 项，图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来；D项，笔走龙蛇：书法生动有气势，褒义。所以选 C。【考点定位】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。例如本题选项 A 就属于望文生义的错误，选项 D 属于褒义贬用的错误。4.

5、下列句子中没有语病、表意明确的一项是（ ）A. 科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待。B. 百家讲坛特别节目平“语”近人习近平总书记用典于 2018 年 10 月 8 日至 19 日在央视综合频道晚间播出。该节目用短小的故事和精辟的语言解读习近平新时代中国特色社会主义思想，反映中华优秀传统文化在新时代的创造性转化和创新性发展。C. 长期以来，由于自己没有摆正国家利益、社会利益和个人利益的关系，在影片大轰炸的合同中出现利用“拆分合同”等逃税问题，我深感羞愧。D. 经过这次整顿，我会讲规矩，遵秩序，重责任，在把好的作品献给大家的同时，也要监督公司管理，守法经营，诚实

6、守信，争做富有文化内涵的好公司。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，成分残缺， “和”字后存在两个宾语，本需要两个介词，一个介进比较对象，一3个介进对待的对象，可是由于连用又可同形而被遗漏了一个，造成缺少介词结构中的介词的问题，应在“和”前加介词“对” ，与“同行”构成介宾短语。C 项，成分残缺，缺宾语，“利用拆分合同等方式” 。D 项，搭配不当， “我争做好公司”搭配不当。故选 B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性

7、病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.下列句子中加点词语的解释完全正确的一项是（ ）A. 素善留侯张良。 善：善良B. 道芷阳间行 道：取道C. 若入前为寿 寿：祝寿D. 秦之遇将军，可谓深矣 遇：遇到【答案

8、】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A 项， “善” ，与交好；C 项， “寿” ，祝寿、祝福，多指奉酒祝人长寿；D 项， “遇” ，对待。故选 B。6.下列各句中不含古今异义词的一项是( )A. 行李之往来，共其乏困B. 樊将军以穷困来归丹C. 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近D. 备他盗之出入与非常也【答案】C【解析】【详解】该题考查学生文言文中的古今异义词。解

9、答这类题目应从以下三个方面人手：1. 4识差别。对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。如，泣涕，古义：泣涕:古义,泪水;今义,泪水和鼻涕。2. 析微殊。对古今词义接近，但又有差别的也要注意辨析。如自由，古义 自作主张。今义：没有外在障碍而能够按照自己的意志进行的行为。3辨音节。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。A 项 ，行李，古义，使者；今义，外出时准备的衣物用品。B 项，穷困，古义，处境困窘；今义，贫穷；D 项，非常，古义，意外的变故；今义，程度副词，很。C 项，没有古今异义词。故选 C 项。7.下列各句中，句式特征和例句相同的一组

10、是（ ）例句：而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵A. 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之B. 而燕国见陵之耻除矣C. 以其无礼于晋，且贰于楚也D. 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也【答案】A【解析】试题分析：A 项与例句均为定语后置句，B 项为被动句，C 项为状语后置句，D 项为判断句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。8.下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）A. 遂拔以击荆轲，断其左股 而秦武阳奉地图匣，以次进B. 轲自知事不就，倚柱而笑 于是荆轲遂就车而去C. 秦之遇将军，可谓深矣 邻之厚，君之薄也D. 仆所以留者，待吾客与俱 失其所与，不知

11、【答案】C【解析】试题分析：C 项“之”均用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；A 项，连词，来/介词，按照；B 项，连词，表修饰/连词，表顺承；D 项，介词，和/动词，结交，亲附。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。9.下列句中加点字的用法，与例句不相同的一项是( )例句：君为我呼入，吾得兄事之5A. 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂B. 夜缒而出C. 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之D. 常以身翼蔽沛公【答案】C【解析】【详解】该题考查学生词类活用现象。考生要能准确判断各种词类活用现象。常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形

12、容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。例句中的“兄” ，名词作状语，像对待兄长那样。A 项，箕，名词作状语，像簸箕那样。B 项，夜，名词作状语，在夜里。C 项，活，使动用法，让活下来。D 项，翼，名词作状语，像鸟张开翅膀那样。故选 C 项。【点睛】该题考查学生词类活用现象。考生要能准确判断各种词类活用现象。常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。词类活用包括以下几种类型。一.名词活用为动词，因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词;因为只有动词能带宾语和介宾

13、补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词;同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。二.形容词活用为动词，按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词;同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。如：敌人远我，欲以火器困我也。三.名词作状语，从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状

14、语。如：君为我呼入，吾得兄事之。四.动词、形容词活用为名词，从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语，所以，如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或事物的意义时，即可判断动词活用成了名词。这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”6字。如：吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍。五.使动用法，所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动;如：君将哀而生之乎。六.意动用法，意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样” ，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容

15、词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，经常可以翻译成“以为”或“认为是”或“把当作” 。如：成以其小，劣之。阅读下面的文字,完成小题。中国新诗为何处境“尴尬”中国是诗歌的王国,从商周的四言,到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲,可谓灼灼其华,蔚然大观。千百年前的黄钟大吕,至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年后的今天,却遭遇了前所未有的尴尬:它既没能与国际接轨,又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂,割断了传承关系,令广大读者望其兴叹,最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境“尴尬”呢?首先,是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是诗经中的“

16、风雅颂”,还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲不论其诗体形式怎么演变,但都是讲究韵律的,作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话新诗“不拘格律,不拘平仄,不拘长短”(胡适谈新诗)的随意性和不确定性,自其诞生以来,便成为其发展的严重弊端和障碍。其次,是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现,但形式美只是诗歌的美丽外衣而已。过分地强调诗体形式,从而否定主题思想的意义,如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等,就像失去了土壤的禾苗一样,必将枯萎。最后,是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比,当代

17、诗歌在题材内容方面发生了较明显的变化:其一,迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑,当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西,正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力,这就使得它日愈减少获得公众关注的机会,而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音;其二,随着诗人们从社会文化中心退却,科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位,诗歌越来越被推挤到社会的边缘,诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪7群体,这更加加剧了他们的自闭倾向;其三,当诗人们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方

18、向,于是平庸困扰着诗歌界,诗歌的阵地越来越虚弱。面对这样的时代背景,中国新诗只有志存高远,发扬其应有的精神文化提升作用,既在主题内容方面深度切入自己的时代,又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术,随时代、社会、语言的变化而不断创新改进,让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样,中国新诗才能够既有技艺的美感,又有时代的气息,还有历史文化的内涵,并因此而融入中华诗歌的历史长河之中,从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。(选自长空诗话,有删改)10. 下列选项中,不属于中国新诗处境“尴尬”的原因的一项是( )A. 白话新诗至今未能构建审美规范,更无法达成审美共识。B.

19、 科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。C. 某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。D. 当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭。11. 下列选项中,不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项是( )A. 中国新诗越来越狭隘,不能反映社会的主流。B. 中国新诗越来越局限于私人性的东西,很少关注社会问题。C. 近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。D. 质量上乘的诗歌越来越少,多数诗歌内容平庸。12. 下列表述,不符合原文意思的一项是( )A. 中国是诗歌的王国,中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。B. 白话新诗具有极大的随意性和不确定性,作者想写什么就写

20、什么。C. 在当今商品经济时代,能忠实地坚守诗歌阵地的人越来越少,诗歌的发展江河日下。D. 中国新诗只要注重与时代结合,并继承发扬传统诗词曲赋的艺术,就一定能够改变其“尴尬”处境。【答案】10. B 11. C 12. D【解析】【10 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速8读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题要求

21、选出不属于中国新诗处境“尴尬”的原因的一项。B 项，文中论中国新诗处境“尴尬”的原因，,第段可知,B 项描述的只是一个客观背景,主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。所以选 B。【11 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选出不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项。C 项，由第段可知，C 项不是新诗内容方面的变化,是说新诗形式多样,反映新诗注重形式。所以选 C 项。【12 题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，

22、解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。D 项中“只要就一定能够改变”说法太绝对，且于文无据。由第段可知， “只有这样,中国新诗才能够既有技艺的美感,又有时代的气息，从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。 ”所以选 D。【点睛】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、

23、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。阅读下面这首诗，回答小题鹧鸪天（苏轼）林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。13. 词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简要分析。14. 总观全词，你看到了一个什么样的人物形象?试作简要分析。【答案】13. 由远及近，林断处见到远山，近处见到小池塘；俯仰结合，空中有白鸟，水9中有红蕖；动静结合，动的有白鸟、乱蝉，静的有衰草、红蕖。 14. 一个抑郁不得志的闲人形象。上片借景抒情，通过一幅幅画面，展现了诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境；下片直接

24、描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过、日复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。【解析】【13 题详解】此题考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从感官角度，修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。该题要求从写景角度的变化作简要分析上阕写景内容。上阕描绘了一幅夏

25、末秋初雨后村舍周围烦乱衰落的景象。远处树林高山，近处竹丛院墙，脚下小池衰草，耳畔蝉声四起。这两句由远到近，由视觉到听觉，有空中鸟，有水中草，写景有层次，表现词人谪居黄州时落寞烦乱的心绪。【14 题详解】该题考查诗歌中的人物形象，答题前首先要通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感，然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了的形象。 ”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。如果是赏析，概括评价完后还要结合具体诗句来分析。本题要求分析诗中人物形象。本词写于诗人被贬期间，可以抓住上片写景的词句来分析，满眼满耳皆

26、是“乱蝉衰草” ，时时看见“翻空白鸟” ，又见“照水红蕖细” ，嗅其“细香”可看出诗人百无聊赖，无事可做。下片“又得浮生一日凉” ，表现其得过且过、日复一日地消磨岁月又无可奈何的心境。这样就表现了一个抑郁不得志的闲人形象。【点睛】鉴赏诗歌的表达技巧，可以从下面几方面入手：掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景） ，抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；

27、修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、10象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融） ；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。阅读下面的文言文,完成小题。晋公子重耳之及于难也,晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战,重耳不可,曰:“保君父之命而享其生禄,于是乎得人,有人而校,罪莫大焉。吾其奔也。 ”遂奔狄,从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。狄人伐廧咎如,获其二女叔隗、季隗,纳诸公子,公子取季隗,生伯儵 、叔刘,以叔隗妻赵衰,生盾。将适齐,谓季隗曰:“待我二十五年,不来而后嫁。 ”对曰:“我二

28、十五年矣,又如是而嫁,则就木焉。请待子。 ”处狄十二年而行。及齐,齐桓公妻之,有马二十乘。公子安之,从者以为不可。将行,谋于桑下。蚕妾在其上,以告姜氏,姜氏杀之。而谓公子曰:“子有四方之志,其闻之者,吾杀之矣。 ”公子曰:“无之。 ”姜氏曰:“行也,怀与安,实败名。 ”公子不可。姜氏与子犯谋,醉而遣之。醒以戈逐子犯。及郑,郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰:“臣闻天之所启,人弗及也,晋公子有三焉,天其或者将建诸?君其礼焉。男女同姓,其生不蕃。晋公子,姬出也,而至于今,一也。离外之患,而天不靖晋国,殆将启之,二也。有三士足以上人而从之,三也。晋、郑同侪,其过子弟,固将礼焉,况天之所启乎?”弗听。及楚,楚子

29、飨之,曰:“公子若反晋国,则何以报不谷?”对曰子女玉帛则君有之羽毛齿革则君地生焉其波及晋国者君之余也其何以报君曰:“虽然,何以报我?”对曰:“若以君之灵,得反晋国,晋楚治兵,遇于中原,其辟君三舍。若不获命,其左执鞭弭,右属 櫜鞬,以君以周旋。 ”子玉请杀之。楚子曰:“晋公子广而俭,文而有礼。其从者肃而宽,忠而能力。晋侯无亲,外内恶之。吾闻姬姓,唐叔之后,其后衰者也。其将由晋公子乎!天将兴之,谁能废之?违天,必有大咎。 ”乃送诸秦。(节选自左传晋公子重耳之亡,有删减)注释:儵, sh,人名。櫜鞬,go jin ,藏箭和弓的器具15. 对文中加框句子断句正确的一项是( )A. 对曰子女/玉帛则君/

30、有之羽毛/齿革则君/地生焉其波/及晋国者君/之余也其/何以报君B. 对曰/子女玉帛则君/有之羽毛齿革则君/地生焉/其波及晋国者/君之余也/其何以报君11C. 对曰/子女玉帛/则君有之/羽毛齿革/则君地生焉/其波及晋国者/君之余也/其何以报君D. 对曰子女/玉帛则君有之/羽毛齿革则君地生/焉其波/及晋国者/君之余也其/何以报君16. 对下列加粗词的解释不正确的一项是( )A. 有人而校 校:较量对抗B. 公子取季隗 取:通“娶“C. 将适齐 适:到去D. 君其礼焉 其:二人称代词,你17. 下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一顶是( )A. 重耳逃亡期间娶了叔隗,后将到齐国,便让叔隗 25

31、年后再嫁,叔隗没有应允。B. 重耳逃到齐国后,齐桓公给予他很好的待遇,把自己的女儿嫁给了他并送给他二十匹马。桓公死后,因齐国内乱,重耳被迫离开齐国。C. 重耳逃到郑国,郑文公没有礼待他,这也是晋国后来与秦国围攻郑国的重要原因之一。D. 重耳逃到楚国后,楚成王以对待诸侯的礼节对待他。当楚成王问他回晋国后怎样回报时,重耳以“退避三舍“回答,激怒了楚国将领子玉。18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)公子若反晋国,则何以报不谷?(2)若以君之灵,得反晋国,晋楚治兵,遇于中原,其辟君三舍。【答案】15. C 16. D 17. C 18. （1） （5 分）公子如果返回晋国，那用什么来报答我？

32、（宾语前置 1 分，通假字“返”1 分， “不谷”1 分，句意通顺 2 分）（2）如果托您的福， 我能返回晋国，一旦晋国和楚国交战，双方军队在中原碰上了，我就让晋军退避九十里地。 （“其” ，我。 “治兵”交战。 “辟” ，退避。各 1 分，句意通顺 2 分）【解析】【15 题详解】试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思， “对曰/子女玉帛/则君有之/羽毛齿革/则君地生焉/其波及晋国者/君之余也/其何以报君” ，这句话是说“重耳回答说：美女。宝玉和丝绸您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是贵国的特产。那些流散到 晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？ ”；“曰”表示

33、对话，此处应断开，排除 AD 两项，句末语气词“焉”应断开， “子女玉帛”与后面的“羽毛齿革”句式12一致，由此确定答案。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词。【16 题详解】试题分析：本题考查文言词语的意思和用法。D 项，

34、“君其礼焉”中的“其” ，处于主谓之间，主要表达两种语气，一是商量，二是命令，从语境来看，应是表商量语气， “还是” 。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性，第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种：从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。第六种：从句子结构对称

35、的角度推断词义，对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。比如本题，可以借助“其”的位置和前后的语境来分析用法。【17 题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A 项，重耳娶的是季隗。B 项，重耳是被妻子和子犯灌醉后送他离开的，四马一车为一乘，这里应为八十匹马。D 楚成王只是礼待并未用对待诸侯的礼节，原文“子玉请杀之”并不能证明子玉被激怒了，也可能是他有远见卓识，意识到了威胁，所以子玉动了杀机。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅

36、读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实13效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，A 项“重耳逃亡期间娶了叔隗”有误，文章第一段说的是“公子取季隗” 。B 项，文章第二段说的是“公子不可。姜氏与子犯谋，醉而遣之。醒以戈逐子犯” 。D 项，源自最后

37、一节。【18 题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中， “何以报不谷” ，介词宾语前置句，应为“以何” ；“反”同“返” ，返回；“不谷” ，君主自称。第二句中， “其” ，我。“治兵”交战。 “辟” ，退避。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，

38、有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：晋国的公子重耳遭受危难的时候，晋国军队到蒲城去讨伐他。 蒲城人打算抵抗，重耳不同意，说：“我依靠君父的天命享有养生的俸禄，得到所属百姓的拥护。有了百姓拥护就同君父较量起来，没有比这更大的罪过了。我还是逃走吧！”于是重耳逃到了狄国。同他一块儿出逃的人有狐偃、赵衰、颠颉、魏武子和司空季子。狄国人攻打一个叫廧咎如的部落，俘获了君长的两个女儿叔隗和季隗，把她们送给了公子重耳。重耳娶了季隗，生下伯俦和叔刘。他把叔隗给了赵衰做妻子，生下赵盾。重耳想到齐国去，对季隗说：“等我二十五年，我不回来，你再改嫁。 ”季隗回答说： “我已经二十五岁了，再过

39、二十五年改嫁，就该进棺材了。还是让我等您吧。 ”重耳在狄国住了十二年才离开。重耳到了齐国，齐桓公把女儿嫁给了他，还给了他八十匹马。重耳对这种生活很满足，但随行的人认为不应这样呆下去，想去别的地方，便在桑树下商量这件事。有个养蚕的女奴正在桑树上，回去把听到的话报告了重耳的妻子姜氏。姜氏把女奴杀了，对重耳说：“你有远行四方的打算吧，偷听到这件事的人，我已经把她杀了。 ”重耳说：“没有这回事。 ”姜氏说：“你走吧，怀恋妻子和安于现状，会毁坏你的功名。 ”重耳不肯走。姜氏与狐偃商量，用酒把重耳灌醉，然后把他送出了齐国，重耳酒醒之后，拿起戈就去追击狐偃。14到了郑国，郑文公也不依礼接待重耳。大夫叔詹劝郑

40、文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人是赶不上的。晋国公子有三件不同寻常的事，或许上天要立他为国君，您还是依礼款待他吧！同姓的男女结婚，按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻常的事。遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他，这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国家，晋国子弟路过郑国，本来应该以礼相待，何况晋公子是上天所赞助的人呢？” 郑文公没有听从叔詹的劝告。到了楚国，楚成王设宴款待重耳，并问道：“如果公子返回晋国，拿什么来报答我呢？”重耳回答说：“美女。宝玉和丝绸

41、您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是贵国的特产。那些流散到 晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？”楚成王说：“尽管如此，总得拿什么来报答我吧？”重耳回答说：“如果托您的福， 我能返回晋国，一旦晋国和楚国交战，双方军队在中原碰上了，我就让晋军退避九十里地。如果得不到您退兵的命令，我就只好左手拿着马鞭和弓梢，右边挂着箭袋和弓套奉陪您较量一番。 ”楚国大夫子玉请求成王杀掉公子重耳。楚成王说：“晋公子志向远大而生活俭朴，言辞文雅而合乎礼仪。他的随从态度恭敬而待人宽厚，忠诚而尽力。现在晋惠公没有亲近的人，国内外的人都憎恨他。我听说姓姬的一族中，唐叔的一支是衰落得最迟的，恐怕要靠晋公子来振兴吧？上

42、天要让他兴盛，谁又能废除他呢？违背天意，必定会遭大祸。 ”于是楚成王就派人把重耳送去了秦国。19.把课文中的句子翻译成现代汉语。（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【答案】 （1）用木匣封好，燕王在朝廷行跪拜之礼，派遣使者来禀告大王。（2）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1） “函” ，用木匣

43、；“燕王拜送于庭” （状语后置句） ；前一个“使” ，派遣；“使” ，使者；“以” ，连词，来；“闻” ，使知道。 （2） “所以” ，的原因；“遣” ，派遣；“备” ，防备；“之” ，主15谓之间取消句子独立性；“出入” ，进来；“非常” ，意外的变故。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于

44、调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。阅读下面文字，完成下列小题。卖松程汝明文局长要在院内搭一车棚，新任股长刘流，率部前去。 。“这松砍了吧。 ”局长把股长带到搭棚子的处所，指着棵米把高的松说。“别砍！局长。你看这叶，这桩，好种类呀！我大爷在林场，一把手，卖给他们，少说也得给个两千五！”股长把眼抵到树根上。说办就办，两小时后，厂长到，车到，三下五去二，松给弄上了车；两千五，刮刮叫的票子，点到局长手上。局长无言，一个劲拍股长肩头，一个劲和场长握手。同来的人说，股长慧眼识树；场长说，局长慧眼识人。热闹了一个上午。局长的

45、松卖了两千五，乐坏了近邻的“高老夫子” 。高老夫子做了四十年小学教师，如今退休，在家陪着个半瘫的老伴。“唉！有钱苗了！”高老夫子，在局长的松拉走后，几乎是蹦着跳着窜到老伴眼前。“啥鬼？说啥胡话？”老伴冲他瞪眼。“局长的一棵松，卖两千五，咱几棵？五棵！你想一想，局长家的，不是咱二小子送去的？他小姨捎来的？共六棵苗苗！”这回老伴不冲他怒视了，她抬起手，让老夫子推她到室外，她要看那几棵松这些年，她躺着吃药，让老头子为他背了一身债，这下可好了！这夜，高老夫子围着他的松，足足转了九九八十一圈。他打算，卖了松，卖一只长沙发，让老伴舒心肠躺着，余下的钱，送学校。学校虽已当众发布，他欠的款全免，但他仍不安，因

46、那是人人的公益金，谁没个三长两短？天，好歹亮了， “高老夫子”别了老伴，走了六条街，穿了八条小路，“砸”了九家的门，终究找到了刘股长。“你”刘股长半开门，显露个头，额上的爪痕，一长一短。16“昨天，你到我家借锨”11 刘股长冲高老夫子龇龇牙，他认出了他。12“我那松，跟文局长的一样”13“你，你还要再贴两千五呀！这日子，俺无法过了！”门里，突然爆出一个女人哭叫声。14 刘股长赶快缩头、关门，统统，刹时归于镇静。15“我，我这是怎么了！”高老夫子一一时觉得无地自容。20. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说叙事有详有略，语言精妙传神，运用语言、动作、心理、神态

47、等描写，为我们活化了文局长、刘股长、高老夫子三个主要人物形象。B. 小说中“高老夫子”得知局长卖松一事，满心欢喜，无限憧憬，费心打听，最终却“无地自容”的收场，文风由轻快幽默转为深沉蕴藉。C. 第段先用短句干脆利落地交代了卖松的全过程，再写局长和其他人物之间的对话，揭示了官场的逢迎和卑琐，意含嘲讽，余味深长。D. 第段中“天，好歹亮了”一句中“好歹”一词用的极妙，写尽了高老夫子内心的激动渴盼、着急难耐，也含有不尽的喜悦和憧憬。21. 结合全文，分析小说中“文局长”这一形象。22. 小说语言精炼，具有批判与讽刺意味。请从文中找出两处，加以赏析。【答案】20. C 21. 文局长代表了现实社会中官

48、德不端、官风不正的一类官员形象。（1）身居高位，以权谋私。自家搭车棚，却任由刘股长“率部前往” ；自家卖松，却让属下奔波，自己只管收钱。（2）收贿受贿，见钱眼开。先有收“高老夫子”儿子送的松树一事，后又心知肚名接受新任股长的以“卖松”为借口的巴结行贿的行为。第四段中的两个“一个劲”使他丑态毕现。（3）高高在上，颐指气使。小说中文局长指挥下属做事，心安理得，可见平时官僚做派。 22. （1）第 1 段中“率部前往” ，仅四个字，就写尽了现实社会中官场的逢迎拍马巴结的风气和丑态。（2）第 2 段中文局长“指着”松说，一个抬手指着的动作，就活化了一个高高在上的长官形态。（3）第 3 段中“刘股长把眼

49、抵在树根上”的一个“抵”字，就活化了一个装模作样尽极巴17结的小丑形象。（4）第 4 段中文局长的“无言”更是此时无声胜有声，他那一个劲地拍，一个劲的握的小动作暴露了他自私贪婪的真实性情。【解析】【20 题详解】试题分析：题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C 项，小说第段没有写局长和其他人物之间的对话。【21 题详解】试题分析：题干是“结合全文，分析小说中文局长这一形象。 ”本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。阅读文章，要从文中的人物形象、主要情节入手，回答时可以先用一句话概括出“文局长”的典型意义，身份，形象特点，然后结合文中的情节。小说第节说“文局长要在院内搭一车棚，新任股长刘流，率部前去。 ”第节说：“厂长到，车到，三下五去二，松