江苏省姜堰二中2018_2019学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）.doc

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1、- 1 -姜堰二中第一学期第一次月检测高一语文试题1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组的是（ ）魏晋时期的嵇康，算不上 人物，政坛上未闻其异响，沙场上未见其 ，但晋书 三国志中有其传记， 隋书 唐书 宋史等史籍中均有其文集，并被录入四库全书 。嵇康所以闻名，在于他被后世誉为竹林七贤的精神领袖。竹林七贤这一名头具有划时代的文化符号意义，把魏晋名士的人格魅力渲染得 。A. 翻云覆雨 壮行 淋漓尽致 B. 叱咤风云 壮行 栩栩如生C. 翻云覆雨 壮举 栩栩如生 D. 叱咤风云 壮举 淋漓尽致【答案】D【解析】【详解】此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，主要考核近义词辨析。

2、注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。叱咤风云：意思是大声怒喝，可使风云变色。形容威力、声势极大。语段中是褒扬的意思，不用“翻云覆雨” ；壮行：用言语、宴饮、仪式等为人送别，使远行有雄壮而豪迈的气氛。壮举：伟大的举动；壮烈的行为。语段中是“行为” ，用“壮举” ；栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分，也形容暴露得彻底。语段中是“竹林七贤”的名号，用“淋漓尽致” 。故选 D。2.下列各句中没有语病的一项是（ ）A. 在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂

3、的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息。B. 女排世锦赛首轮比赛中主攻手朱婷多次扮演起接应的角色。郎平之所以做出这样的安排，主要原因是在未雨绸缪，为接下来小组赛对阵意大利而早做准备。C. 近日，美国宣布对台军售。这次对台军售总额 3.3 亿美元，外界普遍认为规模和数量并不是很大，主要是本着以一些军机的零部件为主。D. 此次中美经贸摩擦，是美国单方面挑起,一手制造的。对于美国挑起经贸摩擦，要深刻认识其原因，予以妥善应对。【答案】B- 2 -【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项，成分残

4、缺，在“不息”后加 “的强大力量” ；C 项，结构混乱， “本着为主”句式杂糅，删除“本着” ；D 项，结构混乱，暗换主语， “要”前缺少主语。故选 B。【点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项 C 句式杂糅、选项 D 暗换主语造成结构混乱。3.下列各句中，对仗最工整的一项是（ ）A. 鹰击长空，鱼翔浅底 B. 意有所及，梦亦同趣C. 漫江碧透，百舸争流 D. 或师焉，或否焉

5、【答案】A【解析】【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题主要考核对仗，题中 B 项， “所及” “同趣”不工整；C项， “碧透” “争流”不工整； D 项， “或” “焉”重复。故选 A。4.下列各句中，语言表达最得体的一项是（ ）A. 国庆期间，好朋友给我寄来了贺卡，我只好笑纳了。B. 近年来崔老师研究唐诗，完成了拙作一本，我也仔细地拜读了一遍。C. 今日家母古稀之庆，承蒙光临，请开怀畅饮。D. 你的犬子不愧是丹青世家子弟，他画的小狗，呆

6、萌可爱。【答案】C【解析】【详解】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中 A 项， “笑纳”是请别人收下自己的东西，句中是自己收别人的东西；B 项， “拙作”是对自己的作品谦称；D 项， “犬子”是对自己的儿子的谦称。故选 C。5.在下面一段话的空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一组是（ ）- 3 -说到悲切，当下最令人忧心的依然是读书习尚的缺失和读什么书的问题。 ； 。 。 。然而，起决定作用的永远是主观因素但应考、恋爱及各种难违之约、难却之情也纷至沓来，每每令其应接不暇

7、童年的味蕾、童年的习惯已经形成，倘使荒废精力、远离书本，那么肯定只有“少壮不努力，老大徒伤悲”了青少年固然精力充沛，求知欲旺盛，好奇心强烈，正是读书的好时候A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。语段中“固然” “但”强调不读书的理由；“然而”转折强调读书

8、的重要性，由此得到答案 B。故选 B。6.下列各项中对加点词解释正确的一项是（ ）A. 峥嵘岁月稠：多B. 君子生非异也：同“性” ，性格C. 六艺经传皆通习之：通晓D. 到则披草而坐：穿戴蓑衣【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 B 项，生：天性；C 项，通：普遍；D 项，披草：拨开野草,席地而卧。故选 A。7.下列各项中加点词的用法与意义皆相同的一组是（ ）A. 日与其徒上高山/其高下之势B. 颓然就醉，不知日之入/

9、故为之文以记- 4 -C. 取之于蓝而青于蓝/师不必贤于弟子D. 人非生而知之者/爱其子，择师而教之【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的 18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中 A 项，其，代词，自己/代词，它的；B 项，之，主谓之间取独/代词，这；C 项，介词，比；D 项，连词，就/连词，表目的。故选 C。8.下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（ ）A.

10、 用心躁也（荀子劝学 ）B. 古之学者必有师（韩愈师说 ）C. 余嘉其能行古道（韩愈师说 ）D. 居是州，恒惴栗（柳宗元始得西山宴游记 ）【答案】D【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。题中 A 项，用心：古义，因为用心；今义，指集中注意力；使用心力；专心。B 项，学者，古义，求学的人；今义，有学问的人。C 项，古道，古义，从师的风尚；今义，古旧的道路。故选 D。9.下列各项中对句式判断

11、不正确的一项是（ ）A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （定语后置句）B. 句读之不知，惑之不解。 （定语后置句）C. 冰水为之而寒于水。 （状语后置句）D. 木直中绳，輮以为轮。 （省略句）【答案】B【解析】- 5 -【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者” “也” ，被动句注意“为*所*”结构和“见” “于” ，定语后置句注意“之”

12、 “者” ，介宾短语后置句经常用“于” “以”引导。题中 B 项，宾语前置句。故选 B。阅读下面文言文回答小题。窦婴字王孙，孝文皇后从兄子也。父世观津人也。喜宾客。孝文时为吴相，病免。孝景即位，为詹事。帝弟梁孝王，母窦太后爱之。孝王朝，因燕昆弟饮。是时上未立太子酒酣上从容曰千秋万岁后传王太后欢。婴引卮酒进上曰：“天下者，高祖天下，父子相传，汉之约也，上何以得传梁王！”太后由此憎婴。婴亦薄其官，因病免。太后除婴门籍，不得朝请。孝景三年，吴、楚反，上察宗室诸窦无如婴贤，召入见，固让谢，称病不足任。太后亦惭。于是上曰：“天下方有急，王孙宁可以让邪？”乃拜婴为大将军，赐金千斤。婴言爰盎、栾布诸名将贤士

13、在家者进之。所赐金，陈廊庑下，军吏过，辄令财取为用，金无入家者。婴守荥阳，监齐、赵兵。七国破，封为魏其侯。游士宾客争归之。每朝议大事条侯、魏其，列侯莫敢与亢礼。四年，立栗太子，以婴为傅。七年，栗太子废，婴争弗能得，谢病，屏居蓝田南山下数月，诸窦宾客辩士说，莫能来。梁人高遂乃说婴曰：“能富贵将军者，上也；能亲将军者，太后也。今将军傅太子，太子废，争不能拔，又不能死，自引谢病，拥赵女屏闲处而不朝，只加怼自明，扬主之过。有如两宫奭将军，则妻子无类矣。 ”婴然之，乃起，朝请如故。桃侯免相，窦太后数言魏其。景帝曰：“太后岂以臣有爱相魏其者？魏其沾沾自喜耳，多易，难以为相持重。 ”遂不用，用建陵侯卫绾为丞

14、相。（节选汉书 窦田灌韩传 ）10. 下列各项中对加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 召入见，固让谢 谢：推辞B. 诸窦宾客辩士说 说：劝说C. 则妻子无类矣 妻子：男子的配偶D. 窦太后数言魏其 数：多次11. 下列各项对文中第二小节划线的句子断句正确的一项是（ ）- 6 -A. 是时/上未立/太子酒酣/上从容曰/千秋万岁后传/王太后欢B. 是时/上未立太子/酒酣/上从容曰/千秋万岁后传王/太后欢C. 是时上/未立太子/酒酣上从容/曰/千秋万岁后传王/太后欢D. 是时/上未立太子酒酣/上从容/曰/千秋万岁后传/王太后欢12. 下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（ ）A. 从兄：指的是父

15、亲亲兄弟的儿子中比自己年龄大的，即伯叔父的儿子中比自己年龄大的，是父亲的侄子（即兄子/弟子）中比自己年龄大的，是自己的堂兄（也称为堂哥） （即从父兄）。B. 宾客：汉代时投靠在贵族、官僚、豪强门下的一种非同宗的依附者。也称门客。C. 窦太后因为窦婴嫌弃自己的官职小所以就憎恨窦婴，最后，即使每逢节日，也不肯他入宫朝见。D. 窦婴担任大将军之后，不仅向皇帝举荐了退职在家的贤士，还把朝廷赏赐给它的金子让他的手下拿去使用。13. 把下列各句翻译成现代汉语。（1）天下方有急，王孙宁可以让邪？（2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。【答案】10. C 11. B 12. C 13.

16、（1）现在天下正有急难，王孙怎么可以推辞呢？（2） （我）认为这个州所有有奇特形状的山山水水，都已经被我拥有，欣赏了，但是却未曾了解西山的奇异独特。【解析】【10 题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 C 项，妻子：妻子儿女。故选 C。【11 题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“上”作后句的主语，前面断开；“酒酣”的主语不是

17、“太子” ，前面断开；“从容”修饰“曰”不要断开；“王”作前句的宾语，后面断开。故选 B。- 7 -【12 题详解】这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 C 项，“因为窦婴嫌弃自己的官职小所以就憎恨窦婴”错误，原文：“天下者，高祖天下，父子相传，汉之约也，上何以得传梁王！”太后由此憎婴。故选 C。【13 题详解】这是一道

18、考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，方：正；宁可：怎么可以；让：推辞；以为：认为；凡所有山水有异态者；定语后置句，有奇特形状的山山水水；知：了解；皆：都。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】窦婴，字王孙，是孝文皇后堂兄的儿子。从他的父亲以上，世代家居观津，爱好宾客。孝文皇帝时，宝

19、婴曾在吴国为相，因病免官。孝景皇帝即位，起用窦婴为詹事。孝景皇帝的弟弟梁孝王，被他的母亲窦太后所宠爱。有一回，梁孝王入朝，孝景皇帝和兄弟们一起饮酒，这时还没有立太子，当大家酒喝得差不多时，孝景帝从容地说：“我死之后把帝位传给梁王。 ”窦太后听了很高兴。这时窦婴端了一杯酒献给皇上，说： “天下是高祖的天下，帝位应父子相传，这本是汉代的法定约束，皇上怎么能传给梁王呢？”太后因此讨厌窦婴，窦婴也嫌詹事的官太小，就托病辞职。太后于是把窦婴准许出入宫禁的名籍除掉了，每逢节日，也不准他进宫朝见。孝景皇帝三年，吴国和楚国起兵叛乱，这时皇帝考察了一下，发现无论是刘姓宗室或窦姓诸人都没有像窦婴那样贤明的，于是就

20、征召窦婴，窦婴入见以后，坚决推辞，藉口有病，不足此重任。太后至此也感到惭愧。皇上就说： “现在天下正有急难，王孙怎么可以推辞呢？”于是拜窦婴为大将军，赏赐他黄金千斤。这时爰盎、栾布等名将贤士都退职在家，窦婴就向景帝推荐，起用他们。窦婴把皇帝赐给他的金子都摆在廊下穿堂中，每当属下的军吏来谒见，他就叫他们酌量开销把金子取去用，自己从没有把皇帝所赐的金子拿到私宅去。窦婴坐镇荣阳，监护齐、赵两国的军队。等到七国的叛乱被平定后，就封窦婴为魏其侯。这时- 8 -许多游士和宾客都争相投奔魏其侯门下。孝景皇帝每当上朝和群臣商议大事，所有列侯都不敢同条侯、魏其侯平礼相待。孝景皇帝四年，立栗太子，命魏其侯当太子的

21、师傅。孝景皇帝七年，栗太子被废，魏其侯屡次为栗太子争辩，都无结果。魏其侯就称病不朝，在蓝田南山下闲居了好几个月，窦姓诸人和许多宾客、辩士请他出山，他都不愿意出来。梁国人直遂就对宾婴说： “能使您富贵的是皇上，能使您成为朝廷亲信的是太后。现在将军作太子的师傅，太子被废不能力争，力争不得又不能死，自己托病引退，拥着歌姬美女，闲居在南山而不肯入京朝见。这些情况比照起来看，显然是您在暴露皇帝的过失。万一皇上和太后都对您不满而要加害于您，那您连妻子儿女就都会被杀戮，全家一个不剩。 ”窦婴认为他说的很对，便复行上任，上朝觐见皇帝如故。当桃侯被免去相位时，窦太后屡次推荐魏其侯当丞相。孝景皇帝说： “太后难道

22、以为我有所吝惜，不让魏其侯当丞相？魏其侯这个人骄傲自满，做事往往轻率随便，很难让他作丞相，担当重任。 ”终于没有任用他，而用建陵侯卫绾为丞相。阅读下面这首，然后回答小题。相见欢金陵城上西楼朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。14. 下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）A. “相见欢”是词牌名， “金陵城上西楼”则是这首词的题目。一般来讲，一首词可以没有题目，但是一定会有词牌。B. “垂地” ，说明正值日薄西山。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。采用象征手法，使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景。C. “簪缨” ， 是指贵族官

23、僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处用来比喻贵族和士大夫。D. 结句“试倩悲风吹泪，过扬州” ，作者采用拟人的手法，写自己的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，进而作者要请悲风吹泪到扬州去。15. “金陵城上西楼，倚清秋。 ”在文中有何作用？请简要概括。16. 概括本首词表达了作者哪些情感。【答案】14. C 15. 交代了时间、地点以及事件； 领起上阕；奠定了全词凄凉的- 9 -基调。 16. 对萧条零落的秋景的感伤；对南宋朝廷无可挽回地走向没落、衰亡的悲痛和无奈；对早日恢复中原，还于旧都的强烈渴望（愿望） ；对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议；对前线战事的关切。

24、【解析】【14 题详解】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 C 项， “比喻”错误，应为“借代” 。故选 C。【15 题详解】此题此题考核分析诗句的作用的题目，答题时注意答出诗句的内容，然后从结构和内容的角度分析作用，分析是注意结合诗句的位置， “金陵城上西楼，倚清秋”在词的开头，从内容看交代了时间、地点以及事件，奠定了全词凄凉的基调；从结构看，领起上阕。【16 题详解】此

25、题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据词中的“万里夕阳垂地” “中原乱” “簪缨散” “几时收” “过扬州”分析“对萧条零落的秋景的感伤” “对南宋朝廷无可挽回地走向没落、衰亡的悲痛和无奈” “对早日恢复中原，还于旧都的强烈渴望” “对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议” “对前线战事的关切”等情感。【点睛】分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调

26、，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。17.填出下列名句名篇中空缺的部分。（1）君子博学而日参省己，_。 （荀子劝学 ）（2）_，无以至千里。 （荀子劝学 ）（3）蟹六跪而二鳌，_，用心躁也。 （荀子劝学 ）（4）师者，_。 （韩愈师说 ）- 10 -（5）位卑则足羞，_。 （韩愈师说 ）（6）巫医乐师百工之人，_，今其智乃反不能及。 （韩愈师说 ）（7）饭疏食饮水，_，乐亦在其中矣。 论语述而（8）三军可夺帅也，_。 （论语子罕 ）【答案】 (1). （1）则知

27、明而行无过矣 (2). （ 2）故不积跬步 (3). （3）非蛇鳝之穴无可寄托着 (4). （4）所以传道受业解惑也 (5). （5）官盛则近谀 (6). （6）君子不齿 (7). （7）曲肱而枕之 (8). （8）匹夫不可夺志也【解析】【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“知” “跬” “鳝” “谀”“肱”的写法。阅读下面的文本，回答小题。秋祭刘建超(1)“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小说，故事都以相思

28、镇为背景。(2)当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自已是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众抛媚眼儿，师姐给她起了个绰号“小贱妃” 。 “小贱妃”的戏非常出彩，深得观众喜爱。县里的一个头头儿想非礼“小贱妃” ，岂料“小贱妃”戏里戏外是两样人，义正词严地拒绝了他，全没了往日的妖媚。(3)我赞叹红酒笔下的人物形象，很想见识一下“小贱妃”的原型。红酒认为我的想法很可笑，那“小贱妃”是她把舅舅讲的故事加工后虚拟出来的人物，怎么能去现实中对号入座。(4)我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中哆嗦着

29、，枯黄的落叶萧瑟地飘零着。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。(5)古戏楼孤零零地坐落在村口，看上去比我想象中的还要沧桑。戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。台子上的楼板已经破裂，围栏也变得腐朽不堪，两根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸，- 11 -“是虚是实当须着眼好排场，非幻非真只要留心大结局” 。(6)村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼，与我们一起转悠着看。(7)这里唱过大戏吗？我觉得这不过是民间艺人杂耍的地方。唱过！全本的穆桂英挂帅 、 西厢记 、 铡关案

30、都唱过，你们不知道，听老人说原先这戏楼子对面是东大庙和昭帝寺，再往前两里地就是清代的商铺一条街，繁华得很。每逢大集这儿都唱大戏，一唱就是七八天。热闹着哩。(8)噢，那你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？(9)村民摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。(10)我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁华场景，怂恿我的朋友唱了一段梅妃：下亭来只觉得清香阵阵，整衣儿我这厢慢节徐行(11)朋友喜欢戏曲，上大学时曾修过此类课程，程派的韵味还是有的，我叫了声好。(12)村民都是在豫剧、曲剧窝里泡大的，对京剧没有多少概念。唯独一个背着柴草的老婆婆

31、似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。(13)婆婆，一看就知道您懂戏啊，我这位朋友唱得怎么样？(14)婆婆说，程派唱得还中，就是神态不像。(15)哈，真遇到行家了。婆婆，您给指点指点。(16)婆婆环顾四周，犹豫着。(17)婆婆，我们从城里来，专门来寻访古戏楼。看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。婆婆被我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏楼。就在她往台中央一站的那个瞬间，我们都惊呆了，只见她全没了刚才的不安和拘谨，一个亮相，开口唱的是西厢记里的红娘。(18)一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声

32、叫好。(19)村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出名了，在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。(20)婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。(21)品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的“小贱妃” ，假如她当初- 12 -能灵活些，别去得罪权贵，现在也不至于沦落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。(22)人，总要活个气节吧。说完，红酒不再搭话，凝神望着窗外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低回婉转外还有些许惆怅忧伤（有删改）18. 分析文章第二段在文中的

33、作用。19. 分析文中第(4)小节画线句子的表达特色。20. 概括“小贱妃”的形象与文中老婆婆的形象相似点并作简要说明。21. 本文以“秋祭”为题， “祭”的是什么？请结合全文概括。【答案】18. 第二小节主要写了“小贱妃”戏里戏外的不同形象，运用对比的手法，塑造了 “小贱妃”表演的出众和品格的坚贞不屈。为下文“我”去寻访古戏楼偶遇老婆婆情节展开做铺垫。 19. 运用拟人、对比、象征的手法，用秋风中哆嗦的白杨树、萧瑟的落叶突出强调野草的衰而不败，坚韧特征，象征了老婆婆高尚的气节，也暗示了老婆婆凄凉的人生结局。 20. 两人演戏特点相同：如演戏都很出彩，都喜爱抛媚眼；性格相近，婆婆痛恨女儿丧失气

34、节的行为与“小贱妃”拒绝权贵的非礼相似；命运相似，两人都湮没无闻；生活环境相同，都在相思古镇。 21. 祭古戏楼的衰败；祭传统戏剧文化的衰落；祭像老婆婆一样有气节的人命运凄凉。【解析】【18 题详解】此题考核分析文中的语段作用的能力，答题时要先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析作用，答题时注意语段在文中的位置，此题第二小节主要写了“小贱妃”戏里戏外的不同形象，从内容上看，运用对比的手法，塑造了 “小贱妃”表演的出众和品格的坚贞不屈；从结构上看，为下文“我”去寻访古戏楼偶遇老婆婆情节展开做铺垫。【19 题详解】此题考核理解文中的句子含义的能力，重点考核赏析句子，答题时注意明确句子的手法，

35、然后分析艺术效果。此题“道旁的白杨树在秋风中哆嗦着，枯黄的落叶萧瑟地飘零着。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着”运用拟人、对比、象征的手法，其效果是用秋风中哆嗦的白杨树、萧瑟的落叶突出强调野草的衰而不败，坚韧特征，象征了老婆婆高尚的气节，也暗示了老婆婆凄凉的人生结局。- 13 -【20 题详解】此题考核对小说中人物形象的鉴赏。人物形象的的概括是小说常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句子。此题注意根据“演戏都很出彩，都喜爱抛媚眼” “婆婆痛恨女儿丧失气节的

36、行为与小贱妃拒绝权贵的非礼相似” “两人都湮没无闻”“都在相思古镇”等情节概括两人演戏特点相同、性格相近、命运相似、生活环境相同等。【21 题详解】此题考核文章的内容，重点是情节的概括，情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句子。此题要求回答题目“秋祭” “祭”的内容，答题时注意梳理情节，从情节的角度分析祭古戏楼的衰败；从主旨的角度高考祭传统戏剧文化的衰落，祭像老婆婆一样有气节的人命运凄凉。【点睛】分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔

37、、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。阅读下面的文本回答小题。大师何以诞生李海默随着中国经济的崛起，能不能诞生属于我们这个时代的学术大师？乐观者言，只是时间问题，随着进一步的发展自然会诞生。悲观者言，现今与中西学术传统的原典路径皆割裂太深，隔阂太巨，无以为继。笔者苦思此“问题” ，发现其中有一大悖论，此悖论不解决，这个“问题”终究是个伪问题。首要的问题是，为什么当今中国需要大师？在笔者看来，呼唤“大师”的焦灼来源于公众与社会的一种普遍认知：中国已经

38、如此发达，学术文化领域“大师”的缺失是明显不合理与不匹配的，这让中国丢脸，因此迫切需要大师。这么想本无可厚非，但呼唤和吁求如此的强烈，乃至人们不再去关注另一个更加切要的问题：怎样的社会机制才是孕育大师的温床？1957 年，以赛亚伯林在其题为“苏俄文化”的论文中写道：“他们觉得伟大的民族必须拥有重量级的教授、杰出的艺术家和充分的文化装饰。因此他们给予那些行业的最高从- 14 -业者很高的薪水，但又难以摆脱一种难以抑制的威吓后者的冲动，或一种敲打、欺负、公开羞辱后者的诱惑，当后者稍微表现出某种独立或希望保护自身尊严的迹象时，就迫使后者记住身上拴着的锁链。 ”这是当年苏联知识分子的处境。社会需要的是

39、作为“符号”意义存在的大师，最好能够拥有一切中西文化的荣誉头衔，而一旦拥有，社会希望他如何自处呢？自然是以永远保持这一“符号”的中立态度而存在，做社会的“大师” ，而不是大师自身成长轨迹里不断嬗变的那个具体的人。我们这个社会已渐渐不知究竟何为真正的大师，而只需要一些合乎公众心愿的大师“符号” 。既然如此，那么反复诘问开篇那个问题，难道不是构成一种内在的悖论吗？只有那种深切浸润在学术传统中，并能结合世道人心做新的发掘与变革，引领风气迁转，却又“但开风气不为师”的人物，才可能是真正的大师。真正的大师降临，往往让侪辈与后来者发出“世间原未有斯人”的感叹。真正的大师往往期待用新知为社会做些什么，大师与

40、社会互相“熟悉” ，而我们所呼唤的“大师”却定格在一个静止的形象中，作为中国崛起的一个佐证。1971 年汉娜阿伦特发表纪念马丁海德格尔的八十华诞 ，描述了她那一代人对海德格尔的仰慕：“关于海德格尔的传说很简单：思想又复活了；人们认为已死的昔日的文化瑰宝又获得了言说，人们发现这些瑰宝所呈现的完全不是先前认为的那样无足轻重。终于有了这样一位教师；人们也许能够从他那里学会思考。 ”“真正的大师”恐怕就是这个气派，生当衰世能激荡风雷，唤醒“万马” ，生逢盛世则洞悉世运，扭转乾坤。大师何以诞生？他总是诞生在那些渐渐明白何为真正的大师的时代与社会，世代盛衰不是决定性的条件，关键或许更在于整个社会充满对人性

41、的理解与对知识的尊重。22. 当今社会人们呼唤大师的理由有哪些？阅读文本，简要概括。23. 简要说明真正的大师具有怎样的特点。【答案】22. 当今中国大师存在的状况不合理与中国的经济发展形势不匹配；中国人维持面子的需要；大师是强国的符号，是中国崛起的佐证。 23. 是一个擅变的具体的人，具有学术独立自由的精神和强烈的自尊；是一个深切浸润在学术传统中，并能结合世道人心做新的发掘与变革，引领风气迁转的人；为人谦虚，内敛；是一个对社会能够产生巨大影响和带来巨大意义的人；【解析】【22 题详解】此题考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信- 15 -息按照不同的角度

42、进行整合，此题注意根据文中的句子“中国已经如此发达，学术文化领域大师的缺失是明显不合理与不匹配的，这让中国丢脸，因此迫切需要大师” “社会需要的是作为符号意义存在的大师，最好能够拥有一切中西文化的荣誉头衔”概括答题要点。【23 题详解】此题考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题注意根据文中的句子“做社会的大师 ，而不是大师自身成长轨迹里不断嬗变的那个具体的人” “只有那种深切浸润在学术传统中，并能结合世道人心做新的发掘与变革，引领风气迁转，却又但开风气不为师的人物，才可能是真正的大师” “真正的大师降临，往往让侪辈与后来者发出

43、世间原未有斯人的感叹” “真正的大师往往期待用新知为社会做些什么，大师与社会互相熟悉 ，而我们所呼唤的大师却定格在一个静止的形象中，作为中国崛起的一个佐证”概括答题要点。【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。24.阅读下面的材料，根据要求作文。一棵小草有自己的气息，一座城市有自己的气息，一个社会、民族有自己的气息，一个人更有自己的气息。气息既可以是呼吸时进出的气，气味，也可以指讯息，事物的风格、优

44、点。它可嗅，可观，可感。它可能令人感到舒适愉快，也可能是令人厌恶难受。请以“气息”为题，写一篇不少于 800 字的记叙文。【答案】气息作为一个无宗教信仰者，我曾一度认为那些信仰各种宗教的人都很迷信。暑假，我来到法国，来到巴黎蒙马特高地。到达高地时，已经是晚上九点多，可太阳迟迟不愿落山，天还很亮，高地的草坪上坐满了人。草坪的倾斜角度至少是 60，一座很著名的教堂耸立在高地的至高点，从下往上看教堂，就像在仰望星空。因为天还很亮，许多人都坐在草坪上，有其乐融融的一家三口；也有正在热恋的情侣；一个球场里有青年们在踢球，台阶上是杂耍的黑人，一切都是那么和谐。终于延着台阶爬到了蒙马特高地的最顶端大教堂。我

45、深吸一口气，很庄重地走了进去，瞬间，耳边一片寂静。原先草坪上孩童的嬉叫，黑人的- 16 -歌声，物品碰撞的声音在我踏进教堂的一霎那消失了，有的只是庄严的压力在压迫着我的耳膜。一股前所未有的气息在向我逼近。教堂里的人不多，不像中国一些寺院那么香火旺盛，教堂顶有 8、9 米高，上面画着壁画，金光灿灿，看上去空旷，我却感受到一丝压迫。面前最里处，是圣子、圣母和教徒的雕像，雕像前是用来唱灵歌的小乐池，接着，就是十几排供人们坐下祈祷的椅子，全木的，连在一起。人们三三两两坐着，低着头祈祷，只有嘴在蠕动，但不发出声音。我也找了一排坐下，轻轻地，不打扰任何人。旁边一个法国人抬头向我笑了一下，又低下头祈祷。我简

46、直融入其中了，信仰，多么庄严，肃穆。在圣子，圣母面前，所有人都情不自禁地被感染，没有邪念，也不敢有邪念，把真实的内心完完全全交付上帝。我终于明白为什么许多人做了坏事后不去自首，而会到教堂向神父忏悔，因为信仰。沉思了一会儿，我站起来，静静地，轻轻地绕着教堂走了一圈。周围都是壁画，教徒点燃的蜡烛。教堂里没有灯，因为成百上千的蜡烛把教堂辉映得金光灿灿。我的心静了下来。走出教堂，天已经黑了，草坪上的人们已散去，夜晚的巴黎华灯初上，鸟瞰全城，被灯光照耀得熠熠生辉，与我背后的教堂成了鲜明的对比。回酒店的路上，我一直在思考，为什么我一个无神论者，对宗教嗤之以鼻的人，走进教堂，也会在上帝面前将内心坦白，因为信

47、仰，那么多对基督教徒，对上帝怀有无比忠诚心的人用心灵铸造了这座教堂。他们的真心已深深地融入这个教堂，使任何人无法掩饰。感谢这座教堂，感谢这座教堂带给我独特的气息，让我终于明白了信仰，明白了宗教。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“气息” ，立意行文时注意对题目的内涵进行界定，通过材料“一棵小草有自己的气息，一座城市有自己的气息，一个社会、民族有自己的气息，一个人更有自己的气息”句子表明“不同的事物有不同的气息” ；“气息既可以是呼吸时进出的气，气味，也可以指讯息，事物的风格、优点，它可嗅，可观，可感”说的是气息的特征；“它可能令人感到舒适愉快，也可能是令人厌恶难受”说对人

48、的影响。因此写作时注意明确是“什么气息” “他代表什么” “对自己的影响是什么” 。从体裁看要求是记叙文，行文时注意记叙的要素，在记叙中注意穿插“描写” “议论” “抒情”的内容，然文章有感染力。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才- 17 -能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站