湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习化学实验讲义.doc

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1、1化学实验李仕才一、高考考什么2018 年高考化学考试大纲(2018 版考试大纲与 2017 版完全相同,变化部分与 2016 年比较)5.化学实验部分(1)了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。(2)了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。(3)掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。了解实验室一般事故的预防和处理方法。(4)掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法)。(5)掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。(6)根据化学实验的目的和要求（原要求：根据实验试题要求） ，能做到： 设计实验方案;（评价或改进实验方案单列） 正确选用实验装

2、置（原要求：绘制和识别典型的实验仪器装置图，删去）; 掌握控制实验条件的方法;（由了解调整为掌握，要求更高） 预测或描述实验现象（新增加） 、分析或处理实验数据，得出合理结论; 评价或改进实验方案（新单列） 。(7)以上各部分知识与技能的综合应用。二、高考怎么考2、2016、2017、2018 年实验题对比分析 （2016，卷，10） 下列实验操作能达到实验目的的是A用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物B用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的 NOC配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D将 Cl2与 HCl 混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的 Cl2相关知识点：实验操作（酸

3、醇分离） 、气体收集（NO） 、溶液配制（FeCl 3） 、气体净化（Cl 2） （2017，卷，10）. 实验室用 H2还原 WO3制备金属 W 的装置如图所示 (Zn 粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气) 。 下列说法正确的是A. 、中依次盛装 KMnO4溶液、浓 H2SO4、焦性没食子酸溶液B. 管式炉加热前, 用试管在处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度C. 结束反应时，先关闭活塞 K，再停止加热D. 装置 Q (启普发生器) 也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气相关知识点：H 2还原 WO3制备金属 W 的装置、试剂选择、基本操作和启普发生器适用范围 2属大题小

4、做类型。（2018，卷，9） 在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是相关知识点：生成和纯化乙酸乙酯的过程中的操作，实验装置图的观察 （2016，卷，26） (14 分)氮的氧化物(NO x)是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用 NH3将 NOx还原生成 N2。某同学在实验室中对 NH3与 NO2反应进行了探究。回答下列问题：（1）氨气的制备AaBbdc碱 石灰Eg hi水FC De f水氨气的发生装置可以选择上图中的 ，反应的化学方程式为 。欲收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置 (按气流方向，用小写字母表示)。（2）氨气与二氧化氮的反应将上

5、述收集到的 NH3充入注射器 X 中，硬质玻璃管 Y 中加入少量催化剂，充入 NO2(两端用夹子 K1、K 2夹好)。在一定温度下按图示装置进行实验。X YK1K2ZN a O H 溶液操作步骤 实验现象 解释原因打开 K1，推动注射器活塞，使 X 中的气体缓慢充入 Y 管中 Y 管中 反应的化学方程式 将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温 Y 管中有少量水珠 生成的气态水凝聚打开 K2 属综合实验设计，涉及氨气的制备、氨气与二氧化碳的反应实验，包括仪器选择、连3接装置接口、描述现象、分析原因等，意在考查学生综合设计实验的能力。（2017，卷，26） 、(15 分)凯氏定氮法是测定蛋白

6、质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示装置处理铵盐，然后通过滴定测量。已知：NH3+H2BO3 NH3H3BO3；NH 3H3BO3+HCl NH4Cl+H3BO3。回答下列问题：(1) a 的作用是_。(2) b 中放入少量碎瓷片的目的是_。f 的名称是_。(3) 清洗仪器：g 中加蒸馏水；打开 k1，关闭 k2、k 3，加热 b，蒸气充满管路；停止加热，关闭 k1，g 中蒸馏水倒吸入 c，原因是_；打开 k2放掉水。重复操作 23 次。(4) 仪器清洗后，g 中加入硼酸(H 3BO3)和指示剂。铵盐试样由 d 注入 e，随后注入氢氧化钠溶

7、液，用蒸馏水冲洗 d，关闭 k3，d 中保留少量水。打开 k1，加热 b，使水蒸气进入e。 d 中保留少量水的目的是_。 e 中主要反应的离子方程式为_。e 采用中空双层玻璃瓶的作用是_。(5) 取某甘氨酸(C 2H5NO2)样品 m 克进行测定，滴定 g 中吸收液时消耗浓度为 c molL1的盐酸 V mL，则样品中氮的质量分数为_% ，样品的纯度_ %。实验设计与评价，属定量实验，操作比较复杂，字母多，对学生阅读能力、心理素质要求高。（2018，卷，26） （14 分）醋酸亚铬 为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析322(CHO)r中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭体系中利

8、用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示。回答下列问题：4（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是 。仪器 a 的名称是 。（2）将过量锌粒和氯化铬固体置于 c 中，加入少量蒸馏水，按图连接好装置。打开K1、K2，关闭 K3。 c 中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为 。 同时 c 中有气体产生，该气体的作用是 。（3）打开 K3，关闭 K1 和 K2。c 中亮蓝色溶液流入 d，其原因是 ；d 中 析 出 砖红 色 沉 淀 。 为 使 沉 淀 充 分 析 出 并 分 离 ， 需 采 用 的 操 作 是 、 、洗涤、

9、干燥。（4）指出装置 d 可能存在的缺点 。属综合实验。需要学生根据实验目的，提取有效信息，决定仪器的选择、操作、方程式等。卷 2016卷 26 2017卷 28 2018卷 26 载体 NH3与 NOx反应探究(装置图) 测定蛋白质氮含量 实验可制得醋酸亚铬题量 7 空(填空 3 个,简答 2 个,写方程 2 个8 个空（填空 1 个、简答 4 个，写方程 1 个，计算 2 个）7 个空（填空 2 个、简答 4 个，写方程 1 个，） 相关知识点选制氨装置,写方程;(干燥收集氨气装置连接顺序;NH3与 NO2反应现象,及原因 仪器和名称、作用，碎瓷片作用;倒吸、液封、双层玻璃原因;写离子方程

10、,计算含氮量和纯度 仪器和名称、操作的作用;倒吸进入的原因;写离子方程,析出沉淀的操作，装备的缺点 。近三年实验题素材都针对仪器名称及作用、操作方法、某操作原因或目的、写方程式等，但实验题类型有变化，围绕实验目的的简述题较多，引导学生学会分析不同类型实验设计的考查侧重点是关键。 试题内容除了考查化学实验的基本方法和技能之外，还注重考查学生的分析推理、解释化学现象、数据处理等。预计 2019 年高考必考题中，制备实验与探究实验主要以无机实验为主流，能力侧重点是实验基本方法的迁移应用为主，注重表达能力和推理能力的考查，实验技能要求较高； 2019 年理综化学考什么 考查重点和热点常用仪器的主要用途

11、和使用方法；识别化学品标志。事故的预防和处理方法；常见气5体的实验室制法（包括所用试剂、反应原理、仪器和检验方法和收集方法） ；物质检验、分离和提纯的方法；溶液的配制； 实验考察的能力目标 自学能力： 自觉获取信息能力、分析信息的能力、运用信息的能力。 实验探究操作能力： 创新意识、控制变量思想，探究过程及方法。 观察能力： 从实验装置图、实验操作、实验结果数据、图象图表得出结论的能力 设计部分实验方案；能够选用实验装置； 控制实验条件的方法； 预测或描述实验现象、分析或处理实验数据；评价或改进实验方案。 学生基本情况分析（1） 概念模糊，定势迁移，难以综合（2） 信息识别错误，获取信息有偏向

12、，难以准确提取实质性内容或者提取信息面较窄（3） 无精加工意识，文字和仪器图理解能力需要加强对应策略：多次反复审题发散式信息搜素整体实施，分布反思。复习策略本章内容设计为 3 讲、5 个专题共 14 个课时，时间较长。第一讲：化学实验基础知识和技能。包括常用化学仪器的识别和使用、化学基本操作及安全。第二讲：物质的分离和提纯。包括分离提纯的物理方法及装置、分离提纯的化学方法及选择。第三讲：一定物质的量浓度的溶液及其配置。5 个专题：装置的气密性检查防倒吸原理及创新应用实验装置的创新应用气体体积的测定规范答题专项2019 年化学实验题的备考策略发挥教材的作用，落实基础重视教材实验的内容，合理挖掘教材实验的内隐知识, 帮助学生逐渐形成科学、合理的化学实验系列结构;搭建通过实验解决化学问题的基本思路与方法;以及潜移默化地领悟化学实验思维与提高探究能力。 化学实验题具体问题操作的名称和方法、 实验操作的目的、作用、原因 现象的描述、解释 仪器名称、仪器的选择、仪器的作用、目的药品、产物分析、试剂的选择、产物的选择。反应原理（化学方程式、离子方程式、产物）装置的连接先后顺序装置的名称、作用、目的。误差分析 实验方案的设计 6在此基础上构建整体模式：经典试题反复咀嚼 （1）高考试题+国标答案+评分细则 （2）学生自己答案 PK 参考答案 （3）课时训练+单元测试+滚动回炉