四年级语文上册3.1爱我中华教案3北师大版.doc

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1、1爱我中华教材分析：爱我中华是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。 教学目标：1.学会本课 7 个生字。2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点：能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的

2、爱国情。教学方法：小组合作探究法，读中感悟法。第一课时课时目标：1、 学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代” 。2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：一、谈话导入，激趣。1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片 2），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？2、谈话导课并板题。 二、初读感悟。 1、请大家把课本打到 21 页，看大屏幕。课件出示自学要求：（幻灯片 3）（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。（3）小组学习不认识的字。2 、出示本课生字。（1）展开各种形式的读。（2）交流识字方法。3、学词。（1

3、） 、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2） 、指名读，要求读准字音，声音洪亮。（3） 、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。2（4） 、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。4、写字。1、 请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。2、 教师巡视生描红情况。3、 重点指导“伐”和“姿”字的写法。4、教师评价。三、初步感知。1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。2、出声朗读课文。3、指名读，生评。 （从正确，流利方面评价。

4、）四、学习歌词默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。 （幻灯片4）(1)这里的 “星座” ， “花” ， “家”指的是什么？你从这些词语中体会到了什么展示搜集到的民族材料。师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。生评价。【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。爱我中华第二课时教学设计课

5、时目标：1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：一、谈话导入。 上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。二、品读课文，读中悟情。1. 各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。3（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片 5）（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家和 98 抗洪视频。（幻灯片 6）【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让

6、学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。三、总结延伸，赏读展示。（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？（2） 集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。四、赞美家乡，练习仿写。教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。（幻灯片7）【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。五、升华情感，歌曲结课。最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片 8）教学反思爱我中华是

7、北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐” 。同时，为了让学生深刻体会浓浓的爱国情，我又展示了一组 98 抗洪的感人视频，并配有激情解说，从而在最大限度上激发了学生的爱国情怀。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。