2019年春七年级语文下册第6单元22太空一日（第2课时）教案新人教版.doc

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1、122 太空一日杨利伟第二课时教学目标：1.在微观上对语言进行探究；2.学习航天勇士探索的精神，体会航天人严谨、科学的态度，增强对祖国的自豪感。教学重点：微观语言的探究，例如强化对拟声词在不同环境运用的理解,教学难点：杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？体现出中外文化、思维的差异，具体是什么差异呢？（一）复习导入1.请孩子们用“连火车”的回答问题分方式，回顾杨利伟遇到了哪些意外情况。2.对信息提炼的巩固：杨利伟在神州五号发射过程中，心理活动是有什么变化？提示孩子们在跳读第一部分“我以为自己要牺牲了” ，从语句当中进行提炼：例如从“我全身肌肉紧张” ， “我感到压力远不像训练

2、时想象的那么大，心里稍觉释然” ，“这让我感到非常痛苦” ， “感到从未有过的轻松和舒服” ，自然地提炼出了“紧张释然痛苦轻松和舒服”的心理变化过程。（二）问题探讨：中观探段落1.文本里有三处提到了国外航天员，反复读。让孩子找出来一处是 27 节，讲的是“我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么(在天空里，看地球上的人工建筑)” ；第二处是 32 节，谈的是“估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会（本末倒置的错觉） ，但他们从未对我说起过” ；第三处是 60 节，写的是“我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程(抛伞受折磨)，担心新手们害怕” 。2.对

3、第二处与第三处可以重点研读一番，可以引导孩子们从杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同的方面进行思考，进一步引导出体现出中外文化、思维的差异。在充质疑、思考、讨论的基础上，孩子们很容易达成如下的共识。国外航天员不讲“本末倒置”的“类似体会” ，而杨利伟却给“神六” 、 “神七” “仔2细讲过” ，让其“已有心里准备” ，而且“飞船舱体也经过改进” ；俄罗斯航天员“从不给”“新人”讲“抛伞折磨”的过程， “担心新手们害怕” ，杨利伟“回来却讲了” ， “让他们有思想准备” ， “不用紧张” ， “很正常” 。对航天探险遇到的相同问题，中外航天员用不同的方式与“新人”交流，实际上折

4、射出了中外文化、思维的差异，杨利伟用自己的体验告知“新人” ，是诠释着中国传统文化的“仁”与“义” ；外国航天员的“从不给” ，实质是西方个性体验与“自由”价值观的蕴涵(可以强调这种中外文化、思维的差异没有孰是孰非)。（三）问题探究：微观究语言1.语言准确性的探究：(1)出示例子“不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。 ”(2)出示问题“我认为” 、 “可能” 、 “至今”能否去掉？请说出理由。(3)引导、讨论，形成共识“我认为” ，是强调了这是作者自己一人的看法和推断；两

5、个“可能”是杨利伟自己的推断和估计，说得留有余地，不显得绝对；“至今”是从时间上限制了“弄清” “谜底” ，也不排除以后会“真相大白”的；这些语言用词较讲究、准确。2感叹号别具匠心：(1)让孩子们找出文本感叹号的句段；(2)讨论这些感叹号各有什么不同，及作用；(3)形成共识这些感叹号，不外乎两类：一是语言说话处的强烈感情，二是心理活动、认识看法的强情感。例如：“神舟五号”的起飞过程里，当杨利伟“眨”眼时， “指挥大厅有人大声喊道：快看啊，他眨眼了，利伟还活着！所有的人都鼓掌欢呼起来。 ”杨利伟在太空中第一次向地面报告飞行状态， “神舟五号报告，整流罩打开正常！” 。两处感叹号，是在对话处出现的

6、，面对地面人员的激动与惊喜的语气，杨利伟的报告回答，虽激动，但不失稳重；“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！”等多处，是杨利伟的心理活动，这些感叹号的运用，强烈地体现出作者在天空探险的过程里，勇敢、乐观的精神；文本的最后，也有感叹号的运用， “我知道：他们找到飞船了，外面来人了！”,这也是作3者的心理活动，凸显出了杨利伟顺利返航极度地欣喜。(4)孩子们反复读带有感叹号的语句，形成“群点”阅读，体会情感。3拟声词探究：(1)老师讲解拟声词，也叫象声词，即摹拟事物实在声音的词，在句子中恰到好处地运用象声词,能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读者产生联想,产生身临其

7、境的感觉。在语言的推敲中，本文的几个拟声词也不能放过，其运用也准确形象。 (2)学生找“很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚咚咚咚” ， ；“这是一个剧烈的动作。能听到砰的一声，非常响，164 分贝” ；“飞船离地面 1.2 米，缓冲发动机点火。接着飞船 嗵的一下落地了” 。(3)探讨其作用，并形成共识这些加点拟声词的运用，没上太空的读者读后，也能够从听觉上感受到太空探险的神奇、刺激，身临其境不言而喻，同时也体现了杨利伟严谨、科学的态度。（四）课后作业：体验与反思1体验反思是对文章的总结，我摒弃了传统的教师归纳写作特点，中心思想的陈旧做法而设置了如下形式。

8、将本文改写成为一篇简短的新闻报道，100 字以内。2 “我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人” ，实际上， “神舟”五号飞船运行到第八圈时，稍早之前来到北京航天指挥控制中心指挥大厅的杨利伟妻子张玉梅、儿子杨宁康与太空中的杨利伟通话，展开想象，一家三口会谈什么呢？解析：此题实为口语交际，但要考虑到当时杨利伟在太空探险，交流的话语应该简短，同时也应该具有“鼓劲” 、 “点赞”的情绪，但也不失中国传统家庭的幸福温馨。答案：杨利伟对妻子说：“在太空感觉很好，太空的景色非常美。 ”他对儿子说：“好儿子，我看到咱们美丽的家了！” （杨利伟真实的话语）妻子、儿子的话语言之成理既行。