[自考类试卷]全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷8及答案与解析.doc

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1、全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 教育评估功能的内容取决于评估活动的（A）结构（B）运行机制（C）结构及运行机制（D）实施进程2 就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和（A）提高教育质量（B）扩大办学规模（C）提升教师素质（D）普及义务教育3 在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划时代意义的进步制度是（A）科举制（B）察举制（C）贡士制（D）九品中正制4 定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。这个活动是（A）教育评估（B）教育测量（C）教育评比（D）教育督导5 运用模糊数

2、学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是（A）定性评估（B）定量评估（C）自我评估（D）他人评估6 站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估，叫（A）诊断性评估（B）终结性评估（C）形成性评估（D）他人评估7 在各种教育评估活动中，在理论上属于相对评估的是（A）高考（B）教师资格证书考试（C）小学毕业考试（D）自学考试8 在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的（A）科学性原则（B）促进性原则（C）合作性原则（D）方向性原则9 评估指标分类中，同时注意行为结果和有效程度的指标，称为（A）效果指标（B）效率指标（C）效

3、能指标（D）素质指标10 专家在研究问题时不进行面对面的交往，不直接交换意见，在互不影响的条件下达到意见一致，即通过有控制的反馈使收集到的专家意见更可靠的方法，叫（A）特尔斐法（B）专家会议法（C）层次分析法（D）逆向法11 一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的?（A）一致性原则（B）独立性原则（C）可测性原则（D）完备性原则12 检验在正确掌握和使用评估标准的前提下，对评估对象进行评估所取得的结果是不是要评估的结果，这是对的再评估。（A）评估标准的区分度（B）评估标准的效度（C）评估指标体系（D）评估结果13 由于评估者与评估对象存在着千丝万缕

4、的关系或联系，而可能使评估者出现的心理反应是（A）虚荣心（B）先入为主心理（C）从众心理（D）类群心理14 在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的（A）自尊心理的表现（B）先入为主心理的表现（C）类群心理的表现（D）附和权威心理的表现15 教师胜任本职工作的先决条件是（A）政治思想素质（B）文化业务素质（C）教育能力（D）教学能力16 教师工作评估的重点部分是教师的（A）基本素质（B）基本能力（C）工作过程（D）工作绩效17 学校工作中最活跃的因素是（A）学生（B）教师（C）校长（D）所有的管理者18 下列对地方教育质量综合评估描述错误的是（A）以地方教育的整体

5、状况为对象（B）在于了解该地方教育整体质量的高低（C）判断该地方教育整体发展的程度水平（D）强调政府对本地区教育所负的责任19 新中国成立后，标志着我围中央教育督导机构正式重建是在（A）1983 年 7 月（B） 1986 年 3 月（C） 1986 年 10 月（D）1988 年 9 月20 恢复重建我国教育督导制度是从哪一年开始的?（A）1979 年（B） 1983 年（C） 1991 年（D）1994 年21 二战后，关于教育督导，摆在西方国家面前的是（A）应否重视教育督导工作（B）要不要建立教育督导制度（C）如何提高教育督导的效能（D）如何重新认识教育督导的意义22 不属于教育督导的职

6、能范围的活动是（A）访问、检查或评估督导对象（B）向督导对象反馈督导结果（C）向督导对象讲解教育政策法规（D）对督导对象的违法行为实施行政处罚23 属于地方督学的职级是（A）总督学（B）副总督学（C）督学（D）主任督学24 教育督导活动的准备工作的核心内容和重点是（A）编制活动计划（B）组织督导评估人员（C）督导评估人员的培训（D）下达教育督导评估通知书25 调查收集资料和整理分析资料得出结论，这两个阶段属于督导活动的（A）准备工作（B）实施（C）督导评估结构的解释、处理（D）督导评估结果的利用26 英格兰皇家督学处，负责调查研究工作、研讨各个地方的教育问题的是（A）高级主任督学（B）主任督学

7、（C）驻区督学（D）辅助性工作人员27 在法国，省督学的聘任办法中不包括（A）考试（B）培训（C）实习（D）审议28 日本教育督导机构的设置是（A）中央、地方两级（B）中央、学区和省三级（C）州教育部、区教育厅和县市教育局三级（D）中央、都道府县和市町三级全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【知识模块】 教育评估的涵义及历史2 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估的涵义及历史3 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估的涵义及历史4 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估的类型5 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估的类型6 【正确答

8、案】 D【知识模块】 教育评估的类型7 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估的类型8 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估的依据及原则9 【正确答案】 D【知识模块】 教育评估方案的设计10 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估方案的设计11 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估方案的设计12 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估制度的组织与实施13 【正确答案】 D【知识模块】 教育评估制度的组织与实施14 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估制度的组织与实施15 【正确答案】 B【知识模块】 教师评估16 【正确答案】 C【知识模块】 教师评估17 【正确答案】 B【知识模块】

9、 学校工作评估18 【正确答案】 D【知识模块】 地方教育评估19 【正确答案】 C【知识模块】 教育督导的涵义与历史20 【正确答案】 B【知识模块】 教育督导的涵义与历史21 【正确答案】 C【知识模块】 教育督导的基本职能及具体任务22 【正确答案】 D【知识模块】 教育督导的基本职能及具体任务23 【正确答案】 D【知识模块】 教育督导的机构及人员24 【正确答案】 A【知识模块】 教育督导过程及原则25 【正确答案】 B【知识模块】 教育督导过程及原则26 【正确答案】 B【知识模块】 几个主要国家的教育督导制度27 【正确答案】 D【知识模块】 几个主要国家的教育督导制度28 【正确答案】 D【知识模块】 几个主要国家的教育督导制度