[自考类试卷]全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 教育评估本身所具有的引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力，达属于教育评估的（A）鉴定功能（B）激励功能（C）改进功能（D）导向功能2 下列观点中，属于美国“第四代教育评价” 理论的是（A）评价被认为是测量（B）评价应该是一个过程（C）判断和描述是评价的两大基本活动（D）反对评价中的管理主义倾向3 现代教育评估诞生于发展（A）教育测量（B）教育评价（C）教育监督（D）教育评比4 关于教育测量，正确的说法是（A）教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对学生进行全面、准确评估的问题（B）笔试相对于口试是一种历史的进步

2、，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题（C）由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试（D）教育测置运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷5 对教育现象进行价值判断有其独到之处的是（A）定性评估（B）定量评估（C）诊断性评估（D）形成性评估6 容易忽视目标的完成情况，是哪种评估类型的缺点?（A）绝对评估（B）相对评估（C）目标参照评估（D）目标达到评估7 下列属于绝对评估的缺点的是（A）对后进生的发展不利（B）客观标准很难做到真正客观（C）使学生产生自我满足感，评估失去积极作用（D）造成教育目标不清晰8 关于教育评估的可行性原则，正确的说法是（A）教育评估

3、可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行（B）教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题（C）教育评估的科学性与可行性是相互对立的（D）教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的9 下列不属于教育评估的现实依据的是（A）国情（B）地区（C）不同学校类型（D）教育方针10 下列行为，主要用以解决“具体评什么” 和“以什么标准评”的问题的是（A）明确评估目标（B）确定评估者和评估对象（C）建立评估指标体系（D）选择评估方案11 由美国数学家斯塔首先引入教育评估领域的一种多目标、多准则的确定权重系数的方法是（A）特尔斐法（B）专家会议法（C）层次分析法（D）逆向法12 教师本人的受教育经历在教育

4、评估指标分类中属于（A）效能指标（B）职责指标（C）素质指标（D）师德指标13 出于“团结考虑 ”，尽量使自己的意见与大家的意见没有太大分歧，以免“影响团结”，是评估中评估者的（A）光环效应（B）先入为主心理（C）从众心理（D）类群心理14 “同病相怜 ”反映了被评估者的一种（A）光环效应（B）类群心理（C）从众心理（D）先入为主心理15 评估者根据自己平时对评估对象情况的了解及形成的总体印象对学生品德进行价值判断的方法是（A）总体印象法（B）评语鉴定法（C）等第测评法（D）批等评分法16 教师法规定教师考核评估的内容有（A）政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩（B）教师的基本素质和基本能力

5、（C）教师的政治思想素质和文化业务素质（D）教师的教育教学能力17 教师施展教学才能的主要战场和教学能力的核心是（A）备课（B）课堂教学（C）课后作业（D）课外辅导18 学校评估的基础方法是（A）自我评估（B）他人评估（C）相对评估（D）绝对评估19 作为行政监督的教育督导不具有（A）指令性（B）执法性（C）统一性（D）权威性20 教育督导活动实质上是一种（A）政党监督（B）群众监督（C）人大监督（D）行政监督21 二战后，在如何提高教育督导的效能这一问题的解决上，引起人们极大关注的是（A）教育督导职能与方式的选择问题（B）教育督导制度的改造问题（C）教育督导人员的培训问题（D）教育督导机构的

6、规模问题22 下列对我国教育督导工作今后发展描述错误的是（A）督政与督学并（B）重心逐步转移到督学上（C）督学逐渐取代督政（D）督政不可忽视23 国家教育督导团办公室是一个（A）设在教育部外的单位（B）独立设置的部级单位（C）教育部内独立设置的司局级单位（D）不独立设置的处级单位24 下列不属于地方职级督学的是（A）总督学（B）主任督学（C）副主任督学（D）助理督学25 以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的的督导是（A）检查性督导（B）评估性督导（C）督促性督导（D）研究性督导26 下列属于教育督导工作任务中督学工作的对象的是（A）县政府（B）中小学校（C）县教育局（D）市政府27 一般认为

7、，英国的教育督导制度开始于（A）1642 年（B） 1839 年（C） 1870 年（D）1902 年28 在法国，中央一级的总督学和学区一级的督导人员的聘任办法中，都要进行（A）审议（B）实习（C）考试（D）培训全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【知识模块】 教育评估的涵义及历史2 【正确答案】 D【知识模块】 教育评估的涵义及历史3 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估的涵义及历史4 【正确答案】 D【知识模块】 教育评估的涵义及历史5 【正确答案】 A【知识模块】 教育评估的类型6 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估的类型

8、7 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估的类型8 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估的依据及原则9 【正确答案】 D【知识模块】 教育评估的依据及原则10 【正确答案】 C【知识模块】 教育评估方案的设计11 【正确答案】 C【知识模块】 教育评估方案的设计12 【正确答案】 C【知识模块】 教育评估方案的设计13 【正确答案】 C【知识模块】 教育评估制度的组织与实施14 【正确答案】 B【知识模块】 教育评估制度的组织与实施15 【正确答案】 A【知识模块】 学生评估16 【正确答案】 A【知识模块】 教师评估17 【正确答案】 B【知识模块】 教师评估18 【正确答案】 A【知识模

9、块】 学校工作评估19 【正确答案】 C【知识模块】 教育督导的涵义与历史20 【正确答案】 D【知识模块】 教育督导的涵义与历史21 【正确答案】 A【知识模块】 教育督导的基本职能及具体任务22 【正确答案】 C【知识模块】 教育督导的基本职能及具体任务23 【正确答案】 C【知识模块】 教育督导的机构及人员24 【正确答案】 A【知识模块】 教育督导的机构及人员25 【正确答案】 A【知识模块】 教育督导过程及原则26 【正确答案】 B【知识模块】 教育督导过程及原则27 【正确答案】 C【知识模块】 几个主要国家的教育督导制度28 【正确答案】 A【知识模块】 几个主要国家的教育督导制度