[自考类试卷]全国自考护理教育导论（护理教育基础理论）模拟试卷2及答案与解析.doc

《[自考类试卷]全国自考护理教育导论（护理教育基础理论）模拟试卷2及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[自考类试卷]全国自考护理教育导论（护理教育基础理论）模拟试卷2及答案与解析.doc（9页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国自考护理教育导论（护理教育基础理论）模拟试卷 2 及答案与解析一、填空题1 行为主义理论的创始人是美国心理学家_。2 社会学习理论的主要代表人物是美国的心理学家_。3 桑代克学习理论的主要观点主要有两个：学习的联结学说与试误说、_。4 桑代克认为学习的进程是一种渐进的、_、_的过程。5 桑代克提出 3 条基本学习规律：_、_、_。6 _的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。7 _是操作性条件反射理论的创始人。8 斯金纳认为，行为的塑造可以通过_、_、惩罚以及强化消退来完成。9 斯金纳理论的中心原则是_。10 间断性强化还可以进一步分为_和_两种。11 观察学习的 4 个过程是_、_、动作

2、形成期和动力期。12 _提出了认知目的说。13 _提出了学习的同化理论。14 _提出了发现学习理论。15 _提出了指导学习理论。16 记忆是一个复杂的心理过程，它包括_、_和再认回忆 3 个阶段。17 _是记忆的第一环节。二、名词解释题18 准备律19 应用律20 失用律21 效果律22 社会学习23 固定间隔强化24 变化间隔强化25 固定比率强化26 变化比率强化27 识记三、简答题28 操作性条件反射具备的原则是什么？29 社会学习理论中强化的形式有哪些？四、论述题30 论述行为主义理论的主要观点。31 阐述社会学习理论的主要观点。32 论述行为主义理论在护理教育中的应用。全国自考护理教

3、育导论（护理教育基础理论）模拟试卷 2 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 华生【知识模块】 护理教育基础理论2 【正确答案】 班杜拉【知识模块】 护理教育基础理论3 【正确答案】 学习律【知识模块】 护理教育基础理论4 【正确答案】 盲目的 尝试与错误【知识模块】 护理教育基础理论5 【正确答案】 准备律 练习律 效果律【知识模块】 护理教育基础理论6 【正确答案】 桑代克【知识模块】 护理教育基础理论7 【正确答案】 斯金纳【知识模块】 护理教育基础理论8 【正确答案】 正性强化 负性强化【知识模块】 护理教育基础理论9 【正确答案】 强化【知识模块】 护理教育基础理论10 【正确答案】

4、 比率强化 时间强化【知识模块】 护理教育基础理论11 【正确答案】 注意期 保持期【知识模块】 护理教育基础理论12 【正确答案】 托尔曼【知识模块】 护理教育基础理论13 【正确答案】 奥苏泊尔【知识模块】 护理教育基础理论14 【正确答案】 布鲁纳【知识模块】 护理教育基础理论15 【正确答案】 加涅【知识模块】 护理教育基础理论16 【正确答案】 识记 保持【知识模块】 护理教育基础理论17 【正确答案】 识记【知识模块】 护理教育基础理论二、名词解释题18 【正确答案】 当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应则会产生苦恼

5、。当正准备对某项刺激做出反应时，因外界环境因素的阻碍而不能发生反应时，同样会令其感到苦恼。【知识模块】 护理教育基础理论19 【正确答案】 指任何刺激与反应之间的联结，可通过应用或练习加强，练习次数越多，则联结力度越强。【知识模块】 护理教育基础理论20 【正确答案】 指当某一刺激与反应之间的联结在一段时间内如不加以练习的话，则二者之间的联结力就会减弱。失用律还有一条附律，两次练习的间隔时间越短，则刺激与反应之间的联结力就越强。【知识模块】 护理教育基础理论21 【正确答案】 刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。当反应结果是满意的时候，刺激与反应之间的联结就会增强；相反，当反应结果是烦

6、恼的时候，二者之间的联结就减弱。【知识模块】 护理教育基础理论22 【正确答案】 又称观察学习，是指个体通过观察他人的行为并以之为榜样而进行学习的方式。【知识模块】 护理教育基础理论23 【正确答案】 即反应在固定的时间间隔里被强化。【知识模块】 护理教育基础理论24 【正确答案】 即强化发生在变化的时间间隔里，有时长，有时短。【知识模块】 护理教育基础理论25 【正确答案】 指强化发生在掼定的若干次反应之后。【知识模块】 护理教育基础理论26 【正确答案】 即强化不是按预定的反应次数进行，而是发生在变化的反应次数之后，即强化的比率是变化的。【知识模块】 护理教育基础理论27 【正确答案】 是

7、人们识别并记住事物的过程，即认识某一事物，并在头脑中留下痕迹的过程。【知识模块】 护理教育基础理论三、简答题28 【正确答案】 (1)正性强化。(2)负性强化。(3)惩罚。(4)强化消退。【知识模块】 护理教育基础理论29 【正确答案】 (1)外部强化：强化可以是外来的，而且直接对行为结果产生作用。(2)自我强化：强化可以是内在的自我调节性强化。人在行动之前已制定好了行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。但是，当不能按标准完成目标时，就对自己产生消极的评价并进行惩罚。(3)替代性强化(又称代受的强化) ：当观察者看到榜样通过进行某种行为而获得正性强化

8、时，学习榜样行为的可能性就增高，这叫做替代性强化。即人的行为不经过直接的外部强化，只要体验到榜样所受到的强化，就能了解哪些行为是被肯定的，哪些行为是被否定的，从而形成与榜样相一致的行为。【知识模块】 护理教育基础理论四、论述题30 【正确答案】 行为学派的学习理论强调可观察的行为，认为行为多次愉快的或痛苦的后果能够改变个体的行为。行为主义理论的主要观点有以下几个方面：(1)在教育心理学研究中应摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。(2)观察和研究学习过程应只限于动物或人的学习行为，而且重点是客观实践，而不是主观推测。(3)动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的。动物实验的

9、结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。(4)人类的学习是为了适应社会生活而产生的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。(5)人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的。【知识模块】 护理教育基础理论31 【正确答案】 (1)个体在出生时除了反射以外没有继承任何行为模式，所以任何事情都必须学习。这种学习产生于观察他人的行为，这比反复地进行“尝试与错误”的过程更能有效地学习到复杂的行为。有些行为，如语言，只能通过观察榜样进行学习，因为绝不可能只通过强化随意的发音就能掌握个体每天所使用的复杂语言。因此，社会学习理论强调学习是学习者把榜样作为一种行为的象征形象，通过

10、对榜样的观察来指导自身学会某种行为。(2)人和环境相互作用形成人的个性和行为。环境在行为形成中具有重要的作用，人的社会行为是通过观察学习获得的，是对他人的行为、态度和各种反应的模仿和认同。观察学习分为注意期、保持期、动作形成期和动力期 4 个过程。(3)在社会学习理论中，强化并非是必不可少的，它对学习只起促进作用。班杜拉提出强化可以包括外部强化、替代性强化、自我强化 3 种形式。(4)新的反应行为是通过综合利用许多榜样的特征而产生的、新的创造性行为。【知识模块】 护理教育基础理论32 【正确答案】 (1)由于行为主义理论强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中的作用，在很大程度上反映了人类学习的一些规律，因此在推动学习理论的科学化、促进学习理论与教育的有机结合方面做出了一定的贡献。(2)尽管行为主义学习理论在教育学领域发挥着重要的作用，但是由于行为主义者过分强调学习是外在环境和教育的产物，忽略了影响学习的许多其他因素，使人们对这种理论的普遍适用性提出质疑。此外，还有研究发现，在没有强化的情况下，人们的学习行为也可以发生，这种现象是行为主义理论难以解释的。【知识模块】 护理教育基础理论