[专升本类试卷]教学理论与实践练习试卷1及答案与解析.doc

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1、教学理论与实践练习试卷 1 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是( )。A理论联系实际原则B科学性与教育性结合原则C因材施教原则D循序渐进原则2 评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是( )。A五分制记分法B等级制记分法C文字记分法D数字记分法3 教学方法是指为完成教学任务( )。A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法C教师讲授课程的方式D师生共同活动的方式4 教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指( )。A实验法B演示法C参观法D

2、实践活动法5 在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲眼看到所学对象的某些变化过程的方法是( )。A实验法B演示法C实习作业法D参观法6 班级授课制在我国正式实行一般认为是在( )。A唐朝中期B明朝中期C清朝末年D辛亥革命以后7 课的类型一般分为两大类，即( )。A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和实验课D单一课和综合课8 学记上说：“ 不陵节而施 ”，这句话体现了( )。A循序渐进的教学原则B启发性教学原则C因材施教的教学原则D巩固性教学原则9 人们常说，“ 教有法，而无定法 ”，这句话反映了教师劳动的 ( )。A连续性B创造性C长期性D示范性1

3、0 下列符合我国古代个别教学的特征的是( )。A学生有固定的修业年限B教师对学生讲授相同的内容C学生的年龄和知识程度都不相同D学生的年龄相同但知识程度不同11 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为( )。A现代教育理论B传统教育理论C形式教育理论D实质教育理论12 长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到( )。A以教学为主B教学、科研并重C教学、科研、生产三中心D所有时间用于搞教学13 以下比较准确地体现了启发性教学原则的主张是( )。A学不躐等B各因其材C人不知而不愠D开而弗达14 教学是( ) 。A教师教的活动B学生学的活动C教师指导下

4、学生学的活动D教师教和学生学的统一活动15 教学过程是以认识为基础，( )。A促进学生发展的过程B促进教师教的过程C形成操作技能的过程D学习直接经验的过程16 教学过程的中心环节是( )。A运用知识，形成技能技巧B感知教材，形成表象C理解教材，形成概念D知识的巩固与保持17 在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是在教师指导下通过( )来实现的。A直接经验B间接经验C生产经验D生活经验18 提出直观性教学原则的主要依据是( )。A学生的认识规律B遗忘的规律C学科的逻辑系统D教学内容的思想性辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。19 循序渐进教学原则中的

5、“序” 是指学生认识能力的发展顺序。20 知识多了，智力自然就提高了。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。21 教学过程有哪些特点?教学理论与实践练习试卷 1 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 教学理论与实践2 【正确答案】 B【知识模块】 教学理论与实践3 【正确答案】 D【知识模块】 教学理论与实践4 【正确答案】 B【知识模块】 教学理论与实践5 【正确答案】 A【知识模块】 教学理论与实践6 【正确答案】 C【知识模块】 教学理论与实践7 【正确答案】 D【知识模块】 教学

6、理论与实践8 【正确答案】 A【知识模块】 教学理论与实践9 【正确答案】 B【知识模块】 教学理论与实践10 【正确答案】 C【知识模块】 教学理论与实践11 【正确答案】 C【知识模块】 教学理论与实践12 【正确答案】 A【知识模块】 教学理论与实践13 【正确答案】 D【知识模块】 教学理论与实践14 【正确答案】 D【知识模块】 教学理论与实践15 【正确答案】 A【知识模块】 教学理论与实践16 【正确答案】 C【知识模块】 教学理论与实践17 【正确答案】 B【知识模块】 教学理论与实践18 【正确答案】 A【知识模块】 教学理论与实践辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首

7、先请判断正确或错误，然后说明理由。19 【正确答案】 错误。此说法不全面。“序” 有两层含义：一是学科的逻辑系统；二是学生认识能力的发展顺序。【知识模块】 教学理论与实践20 【正确答案】 错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移” ，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。【知识模块】 教学理论与实践简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。21 【正确答案】 (1) 教学过程是一种特殊的认识过程；(2) 教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程；(3) 教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程。【知识模块】 教学理论与实践