[职业资格类试卷]教育教学知识与能力(教育基础知识与基本理论)模拟试卷3及答案与解析.doc
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1、教育教学知识与能力(教育基础知识与基本理论)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 “听君一席话,胜读十年书” 指的是( )。(A)广义的教育现象(B)狭义的教育现象(C)既是广义的教育现象又是狭义的教育现象(D)学校是近代教育以后才出现的2 与封建社会教育特征不符的是( )。(A)师生关系民主化,出现了双轨制(B)教育具有阶级性和宗教性(C)以 “四书五经” 等经典为教育内容(D)官学与私学、书院和社学并存3 在有史以来的教育中,除( )以外,都具有阶级性的特征。(A)古代教育(B)近代教育(C)现代教育(D)原始教育4 世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。(A)学记(B) 论语(
2、C) 理想国(D)论演说家的培养5 关于师生关系的理论中影响较大的有两大流派。即“教师中心论” 和“儿童中心论”,其中“教师中心论 ”的代表人物是 ( )。(A)赫尔巴特(B)卢梭(C)杜威(D)洛克6 明确提出“ 使人类教育心理学化 ”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )。(A)康德(B)裴斯泰洛齐(C)洛克(D)夸美纽斯7 以下不是赫尔巴特教育思想的是( )。(A)以伦理学和心理学作为教育学的理论基础(B)提出 “四阶段教学” 理论(C)教育性教学原则(D)“三中心论 ”:儿童中心、经验中心、活动中心8 教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响
3、的是布卢姆的分类,他把教学目标分为( )三大领域。(A)认知、情感和动作技能(B)了解、理解和应用(C)生理、心理和情感(D)认知、情感和学习策略9 提出“泛智 ”教育思想,主张每个人都应掌握一切有用的知识,同时要求把一切有用的知识教给一切人的教育家是( )。(A)培根(B)赫尔巴特(C)夸美纽斯(D)赞可夫10 在教育学史上,认为人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是( ) 。(A)赫尔巴特(B)杜威(C)洛克(D)卢梭11 社会成员中哪些人能够享受学校教育,受什么程度的教育受教育机会怎样分,是由一定社会的( ) 所直接决定的。(A)政治制度(B)生产力水平(C)
4、科学文化水平(D)教育制度12 我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习,这体现了教育对文化发展的( ) 。(A)传递和保存(B)传播和交流(C)选择和提升(D)更新和创造13 有人大器晚成,有人聪明早慧,有人侧重理科,有人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有( ) 的特点。(A)阶段性(B)顺序性(C)不平衡性(D)差异性14 人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有( )。(A)顺序性(B)阶段性(C)不平衡性(D)差异性15 印度“狼孩 ”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。
5、(A)最近发展区(B)生长高峰期(C)心理断乳期(D)发展关键期16 “干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?( )(A)遗传(B)环境(C)教育(D)社会活动17 墨翟以素丝和染丝为喻,提出了“素丝说” 。认为人先天如待染的素丝, “染于苍则苍,染于黄则黄,所人者变,其色亦变,五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是( ) 。(A)内发论(B)遗传决定论(C)外铄论(D)多因素相互作用论18 “教育活动的归宿 ”是对 ( )的描述。(A)教育属性(B)教育目的(C)教育功能(D)教育效应19 “古之王者,建
6、国君民,教学为先” 体现了( )的教育目的观。(A)教育无目的论(B)社会本位论(C)科学本位论(D)个人本位论20 教育无目的论的代表人物是( )。(A)柏拉图(B)赫尔巴特(C)杜威(D)布鲁纳21 制定我国教育目的的理论基础是( )。(A)邓小平理论(B)社会主义初级阶段理论(C)基础教育课程改革理论(D)马克思关于人的全面发展学说22 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。(A)德育(B)智育(C)体育(D)劳动技术教育23 实施素质教育的重点是( )。(A)加强德育(B)发展智力(C)培养创新精神和实践能力(D)创造性人格24 在英国,曾经不同阶层的教育有着明显的区分
7、资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校,毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育:而工人的孩子只能接受职业教育,进而继续成为工人。这种教育制度属于( )。(A)单轨制(B)双轨制(C)并列结合制(D)分支制25 教育研究活动的起始环节是( )。(A)收集资料(B)选择课题(C)提出假设(D)制订方案26 使用最广泛的教育研究方法是( )。(A)行动研究法(B)调查分析法(C)观察法(D)历史研究法二、辨析题27 目前在我国,义务教育和基础教育是同一个概念。28 智育就是知识教育。29 素质教育就是多开展课外活动,多上文体课。教育教学知识与能力(教育基础知识与基本理论)模拟试卷
8、 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 广义的教育指凡是增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和品德的活动,包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话,胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响,属于社会教育范畴。【知识模块】 教育基础知识与基本理论2 【正确答案】 A【试题解析】 封建社会的教育特点有:教育具有阶级性和宗教性;以“四书五经”等经典为教育内容;官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。【知识模块】 教育基础知识与基本理论3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查教育的发展特征。古代、近代、现代教育都具有阶级性的特征,都是为某一阶级的统治
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