[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷14及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷14 及答案与解析一、单项选择题1 下列关于教师效能感的理解，表述错误的是( )。（A）效能感高的教师能够促进学生学业成就的提高（B）效能感低的教师在工作中常常感到苦恼（C）效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才（D）效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为2 儿童多动综合征的主要特征是( )。（A）注意力缺陷和活动过度（B）诵渎困难（C）过度焦虑（D）反复计数和自我检查3 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别作业的教学组织形式是( )。（A）个别教学制（B）班级授课制（C）道尔顿制（D）特

2、朗普制4 最早提出班级授课制理论的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）马卡连柯（C）苏霍姆林斯基（D）洛克5 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( )。（A）能力（B）运气（C）任务难度（D）努力6 以下哪种教学组织形式属于个别化学习?( )（A）通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息（B）由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息（C）教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息（D）根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式7 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是( )。（A）演示法（B）练习法（

3、C）实验法（D）实习作业法8 “时教必有正业，退息必有居学” 体现的教育思想是 ( )。（A）课内与课外的关系（B）因材施教（C）教学相长（D）启发式教学9 下列选项中，属于学习现象的是( )。（A）蜘蛛织网（B）吃了酸的食物流唾液（C）望梅止渴（D）儿童模仿电影中人物的行为10 耶克斯一多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是( )。（A）中等偏低的强度（B）中等强度（C）中等偏高的强度（D）越高越好11 一般来说，认知风格中场依存型者更感兴趣的学科是( )。（A）文学（B）数学（C）化学（D）物理12 如果发现家用电器着火，下列措施正确的是( )。立即关闭开关，拔下电源插头或拉

4、下总闸赶快用水扑救电器外壳着火时，用湿棉被覆盖待火熄灭后可接通电源，查明着火原因（A）（B） （C） （D）13 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )。（A）概念学（B）意义学习（C）命题学习（D）符号学习14 所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有( )。（A）针对性（B）逻辑性（C）知识性（D）创造性15 在小学阶段，品德发展的关键期是( )。（A）一年（B）二年级（C）三年级（D）四年级16 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷” ，这主要说明教学应该重视( ) 。（A）传授学生直接知识（B）突出重点难点（C）及时巩固所学知识（D）发

5、展学生智能，教会学生学会学习17 “学高为师、身正为范” 体现了教师工作的( )。（A）示范性（B）复杂性（C）创造性（D）长期性18 持久性心境低落为( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐怖症19 教育史上最早正式使用“班级” 一词的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）埃拉斯莫斯（D）洛克20 课外活动的形式是多样的，包括了群众性活动、小组活动和个人活动。以下有一种活动形式上与其他三种不同，它是( )。（A）文艺讲座（B）艺术观摩（C）艺术实践（D）艺术欣赏21 某班开展了以“ 流动的花朵 ”为主题的朗诵比赛，来呼吁大家关注流动儿童。这种班级活动的类型属于( )

6、班级活动。（A）学习提高类（B）个性发展类（C）社会适应类（D）精神引领类22 教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的( )。（A）生产力发展水平（B）政治、经济制度（C）哲学、文化传统（D）儿童身心发展特点23 下列不属于建立学生档案的环节的一项是( )。（A）收集（B）整理（C）查看（D）保管24 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( ) 。（A）宽大效应（B）晕轮效应（C）罗森塔尔效应（D）刻板印象25 教师要求小学生不仅仅要“知其然” 还要“知其所以然”，这是注意了小学生思维( )。（A）广泛性的培养（B）批判性的培养（C）深刻性的

7、培养（D）灵活性的培养26 阅读教学的着力点应放在坚持( )阅读，鼓励( )阅读，推进( )阅读。赏析性 自主性批判性 探究性（A）（B） （C） （D）27 检验教师教学技能是否达标的测评属于( )。（A）水平测评（B）选拔测评（C）诊断测评（D）相对测评28 小学生在英语课上学习“书” 的英语单词“book” 。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于( ) 。（A）表征学习（B）概念学习（C）命题学习（D）发现学习小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 效能感高的教师在工作中会信心十足、精神饱满、心情愉快，表

8、现出极大的热情；相信自己的教学活动能使学生成才，投入更大的精力来努力工作；注意对全班学生的指导，不断学习提高自己的教学能力。而效能感低的教师在工作中感到焦虑和恐惧，常常处于烦恼中，无心教学；效能感低的教师由于不相信自己在工作中会取得成就，往往难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。故选D。2 【正确答案】 A【试题解析】 儿童多动综合征，是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为 810 岁，多在 7 岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童行为的主要特征是：(1)活动过多。(2)注意力不集中。(3) 冲动行为。选项中，B 项为

9、阅读障碍，C 项为焦虑症，D 项为强迫症的症状。3 【正确答案】 D【试题解析】 特朗普制，又称灵活的课程表，这是 20 世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德.特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为计算课时的单位。首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每个小班 20 个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自

10、选，以此促进学生的个性发展。这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占 40，小班研究讨论占 20，个别作业占 40。4 【正确答案】 A【试题解析】 班级授课制是指把一定的学生按年龄层次、智力水平和受教育程度编班上课。最早由夸美纽斯提出。后来赫尔巴特进一步发展了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。故选 A。5 【正确答案】 D【试题解析】 韦纳归因理论将人的成败归因于三维度(控制点或因素源、稳定性、可控性)、六因素( 能力、努力、运气、任务难度、身心状态、其他)。能力与工作难度两项是不会随情境改变的，是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。6 【正确答案】 B7 【正确答案】 C【试

11、题解析】 实验法包括实验室实验法和自然实验法。实验室实验法是指在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。故本题选 C。8 【正确答案】 A【试题解析】 “时教必有正业，退息必有居学”的意思是：按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。它体现了课内与课外的关系。9 【正确答案】 D【试题解析】 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。学习有广义和狭义之分。广义的学习包括人和动物的学习，狭义的学习指的是学生的学习。选项中 A 项是本能，不属于学习， B、C 项也属于同一种现象，也是一种本能，与人

12、的生理结构有关。D 项是学习，符合学习的定义。10 【正确答案】 C【试题解析】 心理学家耶克斯一多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务时，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务时，偏低动机强度的工作效率最佳。11 【正确答案】 A【试题解析】 根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，可将人的认知方式分为场独立型与场依存型两种形式。场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然

13、科学与数学，学习动机以内部动机为主，较少依赖外表的监控与反馈偏爱较为宽松的教学结构及相应的教学方法，能够独立思考和学习，不易受到暗示。场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈，学习动机以外部动机为主，需要严密的教学结构，希望得到教师明确具体的讲解和指导。12 【正确答案】 D【试题解析】 家用电器着火：家用电器着火要立即关闭开关，拔下电源插头或拉下总闸。如果是电器外壳着火，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。注意不能用水扑救，以防引起爆炸。而且电器未经专业人员修理，不得接通电源，以免触电、发生火灾事故。结合题干，本题

14、选 D。13 【正确答案】 A【试题解析】 根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。14 【正确答案】 A【试题解析】 教师在教学时要用一把钥匙开一把锁，反映了教学的因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。所以教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发展特点，促进每个学生的健康成长。15

15、 【正确答案】 C【试题解析】 5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；23 岁是学习口头语言的最佳期；45 岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从 10 岁以前就开始；学习乐器在 5 岁左右为最佳，9 岁(小学三年级)是道德形成的关键期。16 【正确答案】 D【试题解析】 题干“授人以鱼不如授人以渔”说明的是教学要注重引导学生主动学会学习。17 【正确答案】 A【试题解析】 教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。学生具有“向师性”，这就说明了教师的一言一行对学生具有重要的影响。教师的示范是学生最直接的表率，是引导

16、和规范学生成长不可缺少的手段。18 【正确答案】 B【试题解析】 焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生常见的焦虑反应主要是考试焦虑。持久性的心境低落是抑郁性神经症的核心症状之一，另两个核心症状是消极的认知倾向以及动机缺失。本题所指的就是抑郁症。强迫症是指以当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，或反复去做他不希望执行的动作。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧。19 【正确答案】 C【试题解析】 率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。20 【正确答案】 A【试题解析】 选项中 A 项文艺讲座是群众性活动； B、C、D 项一般以小组活动或个

17、人活动的形式进行。故选 A。21 【正确答案】 D【试题解析】 通过活动引导学生建立正确的思想观念，这属于精神引领类班级活动。22 【正确答案】 A【试题解析】 生产力发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构，决定和制约学校的课程设置与内容，对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。生产力对教育的作用非常重要，是需要掌握的。我们不难看出，这三个方面是一个从宏观到微观的过程，这个规律有助于我们记忆。23 【正确答案】 C【试题解析】 建立学生档案一般分为四个环节：收集整理鉴定保管。24 【正确答案】 B【试题解析】 晕轮效应是指在对人的某些品质和特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩

18、盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全、“一俊遮百丑”“一坏百坏”。即当一个人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不良印象后，就会影响他对这个人的其余一切不良或好的看法，好像一个人的头一旦被照亮了，全身都是光亮的一样。25 【正确答案】 C【试题解析】 思维的基本特性包括思维的广泛性和深刻性、思维的批判性和灵活性等方面。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平。涉及思维活动的广度、深度和难度。思维的深刻性集中表现为在智力活动中深入思考问题，善于概括归类，逻辑抽象性强，善于抓住事物的本质和规律，开展系统的理解活动，善于预见事物的发展进程。不仅“知其然”，而且“知其所以然”，就是指不仅仅知道事物是什

19、么还要知道事物为什么是这样，这就对认知提出了更高的要求，就需要认识事物比较深刻。所以题干反映的是思维的深刻性。思维的深刻性和思维的批判性比较容易混淆。思维的批判性指能够从正反两个方面对问题进行思考，既看到问题正确的积极的方面。又能够看到问题消极的方面。26 【正确答案】 D【试题解析】 阅读教学改革的着力点应放在以下三个方面：(1)坚持自主性阅读；(2)鼓励探究性阅读；(3) 推进批判性阅读。27 【正确答案】 A【试题解析】 教师的教学技能是否达标要依据一定的标准，而这个标准不需要跟其他老师去比较，也不具备选拔功能。所以应排除选项 B 和 D。而 C 项诊断测评主要目的是了解教师的教学技能的

20、基本情况，为以后对教师的培训和发展进行有针对性的指导。水平测试的目的是检验教师是否达到了所要求的标准，它不需要跟其他老师比，只需要跟某一“水平”、“标准”或是“程度”进行比较。28 【正确答案】 A【试题解析】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，学习分为：符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习，例如汉语的字词教学和英语单词的教学。概念学习指掌握慨念的一般意义，实质是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，其他如体型的大小、羽毛的颜色、是否能飞等均属无关特征。掌握了关键特征，就掌握了概念的一般意义。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题首先要了解组成命题的有关概念的意义。如学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有“圆”“直径”“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。本题中是在学习“书”“book” 这两个符号，因此属于表征学习。