[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷33及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 33 及答案与解析一、单项选择题1 下列属于思想政治课程标准中知识目标的是( )。（A）提高主动参与经济、政治、文化生活的能力（B）知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益（C）热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念（D）关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识2 以下不属于思想政治课教学的基本理念的是( )。（A）实践性原则（B）以学生为本（C）以教师为中心（D）思想性优先3 思想政治老师的教学工作评价应( )。

2、（A）取自上而下的方式，以教师和学生为本，坚持发展性评价的改革方向（B）应把学生的考试成绩放在突出位置（C）应坚持自我评价，摒弃学生、同事、学校领导、学生家长的评价（D）采取单一的评价方式4 张老师在讲授“ 人生当自强 ”一课时，请同学们在课下搜集一位名人自强不息的故事写一篇读后感，最后由学生自己上台介绍这位自强不息的名人。这一教学方法称为( )。（A）情绪调节教学法（B）探究性学习法（C）自主学习教学法（D）合作性学习法5 2014 年我国生产某出口商品 M 的价值用货币表示为 208 元人民币，人民币汇率中间价为 1 美元兑人民币 64 元。如果 2015 年我国生产商品 M 的部门劳动生

3、产率提高了 4，人民币对美元升值 8。那么 2015 年商品 M 的价值用美元表示为( )。（A）3125 美元（B） 3375 美元（C） 3397 美元（D）3650 美元6 货币政策是政府调控宏观经济的基本手段之一，当通货膨胀较为严重时，应该采取的货币政策是( ) 。（A）紧缩性货币政策（B）扩张性货币政策（C）适度宽松货币政策（D）积极货币政策7 作为消费者，希望商品“质优价廉” ，作为经营者，希望商品 “质优价优”，尽管两者关注点不同，但都说明商品( )（A）是用于交换的劳动产品（B）是使用价值与价值的统一体（C）使用价值比价值更重要（D）只有通过交换才有使用价值8 2015 年底，

4、随着上证指数在 2 000 点附近振荡，市场的成交量也出现逐步萎缩。一些投资者开始购买中长期债券。上述两种投资方式的主要区别在于( )。（A）股票是有价证券，债券不是有价证券（B）股票的收益总是大于债券的收益（C）股票是所有权凭证，债券是债务凭证（D）股票可以买卖，债券只能到期还本付息9 “去库存”显然已经成为 2016 年楼市的主基调，尤其对于三四线城市，去库存压力非常大。这可能带来的影响是( )。（A）房价全面下跌（B）住房消费需求大幅增加（C）房企调整新增供应量（D）房企加大生产要素投入10 扩大居民消费必须使居民“有更多钱花”“有钱更敢花”“有钱花得舒心”与之相对应的有效措施是( )

5、。促进就业提高恩格尔系数健全社会信用体系 扩大社会养老保险覆盖面（A）一一（B） 一一（C） 一一（D）一一11 2016 年 2 月，中共中央办公厅印发了关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案，并发通知指出，要开展“ 两学一做”学习教育。开展上述学习教育( )。是加强党的自身建设的重要部署是保持党的先进性和纯洁性的重要举措是我党坚持依法执政的具体表现是党通过立法职能发展党内民主的表现（A）（B） （C） （D）12 我国公民行使监督权，有多种合法渠道。下列属于通过信访举报制度行使监督权的是( ) 。（A）向新闻媒体反映情况（B）向人大代表反映意见和建议（C）通

6、过政府网站对政府活动进行评议（D）向监察机关打电话举报情况13 伴随着小微企业融资困难，民间借贷“甚嚣尘上” 。民间借贷增加了经济运行的风险。其市场的“ 非理性繁荣 ”无论从短期、中期、还是长期来看都会对实体经济产生不良影响。下列有利于防范和化解民间借贷危机的举措是( )。实施量化宽松货币政策，确保企业资金来源加强对民间借贷的监管，依法打击非法集资降低企业上市门槛，促使企业发行股票融资完善社会信用体系加快建立失信惩戒制度（A）（B） （C） （D）14 政府网站应成为政府信息公开的重要载体，但是有的政府网站很少能成为老百姓浏览并解决实际问题的有效途径。解决上述问题的关键是我们的政府要( )。（

7、A）公正司法严格执法（B）树立求真务实的工作作风（C）加强立法工作，提高立法质量（D）自觉接受人民的监督15 经过 30 多年的不懈努力，深圳迅速从一个边陲小镇发展成为一个现代化大城市，综合经济实力跃居全国大中城市前列。这充分证明了( )。（A）改革开放是发展进步的活力源泉（B）经济特区制度是我国的基本经济制度（C）对外开放是我国一切工作的中心（D）“一国两制 ”方针具有强大的生命力16 “车漫漫，路漫漫，握好手中方向盘；情相伴，爱相伴，绷紧交通安全弦” 。这样一批充满温馨话语的新式交通提示牌取代了传统的“禁止”“限制”等冷性、强制性的交通提示牌，这一细节的变化让人们倍感轻松。这说明( )。（

8、A）执法必严是依法治国的基本要求之一（B）我国政府给人民群众更多的权利和自由（C）依法治国是我国的基本方略（D）我国政府坚持以人为本，切实维护人民利益17 唐代诗人柳宗元在三赠刘员外一诗中写道“信书成自误，经事渐知非。” 下列观点与该诗句所含哲理相符的是( )。知是行之始，行是知之成学至于行之而止矣。行之，明也方其知之，而行未及之，则知尚浅不出户，知天下；不窥牖(窗户) ，见天道（A）（B） （C） （D）18 在互联网无孔不入的今天，无论是信息流动速度还是信息传播方式都与以往相比发生了很大改变，有人由此认为“谣言重复一千遍就能变成真理” 。对此，你的正确认识是( ) 。（A）人类认识发展具有

9、反复性和无限性（B）客观与主观的统一是具体的历史的统一（C）真理最基本的属性在于它的客观性（D）真理与谣言之间存在着由此及彼的桥梁19 “地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和研究提出来的。在此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究，提出了“日心说” ，推翻了托勒密的结论。这一著名的科学史实证明( ) 。（A）正确意识和错误意识都来源于客观世界（B）正确意识和错误意识都来源于主观世界（C）正确意识来源于主观世界，错误意识来源于客观世界（D）正确意识来源于客观世界，错误意识来源于主观世界20 挫折是一把双刃剑，不断地激励着有目标的人，不断地打击着不学无术的人。挫折在一些没有坚定信念的人眼中，永

10、远都只会是如临深渊、如履薄冰，而在坚定信念的人眼中永远都是破除荆棘的利剑。这表明( )。（A）具体问题具体分析是正确认识挫折的基础（B）发挥创造性思维是正确对待挫折的因素（C）尊重客观规律是正确处理挫折的前提条件（D）矛盾分析法是正确利用挫折的有效方法21 农业生产中有这样的谚语：“清明前后，栽瓜种豆” 。而今随着科技的发展，随时可以生产反季节蔬菜。这说明( )。（A）规律具有主观性（B）规律既能被创造也能被消灭（C）科技是认识发展的动力（D）人可以认识并利用规律22 阅读漫画各有所需，可以得到以下思考( )。（A）人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实中的存在（B）人们对客观事物的认识总要

11、受到具体的实践水平的限制（C）不同的知识结构、认识能力水平决定了认识差异的产生（D）价值是一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性23 莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源，他以丰富的想象力，将魔幻现实主义与民间故事融会在一起，从“高密东北乡” 的历史与现实中提炼出富有张力的“民间深层经验 ”。这表明 ( )。（A）丰富的想象力对文学创作起决定作用（B）文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动（C） “民间深层经验” 体现文学创作的主观性与社会的物质性的统一（D）莫言作品中的“ 高密东北乡” 是对其家乡历史与现实的客观描述24 在中国格言的海洋里，有两个意义相近的古老成语：“四海之内皆

12、兄弟”( 子夏)，“四海之内若一家 ”(荀子) 。这主要体现了中华民族 ( )。（A）以礼仪之邦享誉于史（B）开拓进取、自强不息的精神（C）不畏强暴、英勇顽强的优良品格（D）注重团结、呼唤统一的民族意识和民族精神25 100 多年来，中华书局以出版古籍和经典为特色。如今他们把自身的定位从“传承者”扩展为 “传播者”，既出版古籍学术著作，又出版面向大众的“解读经典” 式图书，丰富了文化市场，受到了读者的广泛欢迎。由此可见( )。（A）精神活动离不开物质载体（B）文化发展要兼收并蓄（C）文化融合离不开博采众长（D）文化繁荣要锐意创新26 在以清朝为背景的电视剧中，我们经常看到大臣们被皇上召见时，要

13、对皇上行三拜九叩大礼，这主要是受封建社会三纲五常伦理观念的影响。我们应如何看待这一现象?( )（A）文化影响人们的交往行为和交往方式（B）文化影响人们的认识活动和思维方式（C）文化影响是潜移默化的影响（D）文化影响是深远持久的影响27 唐代杜甫曾有过“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的向往，新时期党和政府提出要努力实现“ 学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居” 的美好前景。这是( ) 。对中华传统优秀文化的继承和创新实现中华文化走向复兴的必然选择党和政府在社会建设领域的价值诉求评价公民道德行为选择的基本价值标准（A）（B） （C） （D）28 西方谚语：“ 风能进，雨能进，

14、国王不请不能进。” 就是说我的房子虽破，国王也不能擅自闯入。这个谚语强调的是( )。（A）国家必须严格执法（B）私有财产不能流动和买卖（C）房产是私有财产的重要组成部分（D）合法的私有财产不受侵犯29 甲承租乙的房间，为了使用方便，乙将房屋产权证书交给了甲保管。甲未经乙的同意，与丙订立买卖合同，并告知了丙租赁房屋的事实，现丙向甲支付了约定的房款，房款与市场价格大体相同。下列说法错误的是( )。（A）丙基于善意取得而享有房屋的所有权（B）甲的行为属于无权处分（C）乙可以要求丙返还房屋（D）乙可以解除与甲的租赁合同30 道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉

15、；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 下列语句与这段话在含义上近似的是( )。（A）仁远乎哉? 我欲仁，斯仁至矣（B）勿以善小而不为，勿以恶小而为之（C）君子求诸己，小人求诸人（D）有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者二、简答题31 在当前的经济生活中，我们已经很少看见人们排队购物的情景了。有人将其归功于市场经济认为：“ 市场经济是通过价格上涨消除排队购物现象的。”试运用经济学常识分析这一看法的合理性。32 结合实际谈一谈教师在教学过程中应该怎样选择恰当的时机进行提问?三、材料分析题32 探寻文化作品的品味(1)主题探究：以“ 我所喜欢的文化作品

16、”为主题，把所喜欢的文化作品分为流行作品与经典作品两类，并陈述各自理由。以只喜欢流行作品的同学为一组，共同探讨：现在青少年主要喜欢什么样的流行作品：年轻人追求“新潮” 都有哪些原因等话题。以喜欢经典作品的同学为一组，共同探讨：经典作品为什么能成为经典，对于今天的青年来说经典作品是否过时了，我们现在能够从经典作品中感受到什么?两个小组各推选一位代表，交换各自的见解，在此基础上共同探讨流行文化作品与经典文化作品的价值。(2)展示成果：编辑一本“ 我们心目中的经典文化与流行文化” 的论文集。(3)预期表现：认识流行文化作品与经典文化作品的价值，以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验：辨析

17、落后文化和腐朽文化的表现，提升文化欣赏的品味和境界，提高文化理解与文化选择的能力。问题：33 上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求?其具体内容是什么?34 分析上述案例，思考新理念下我们应如何实施课程教学?35 教材版本：人教版高中思想政治必修模块 2政治生活第 5 课第一课时。(1)导入(略)(2)了解人民代表大会。学生活动：看学案中有关“全国人民代表大会日程” 的内容。人民代表大会的权力。设问：看一看十一届全国人大日程，短短的两个礼拜全国人大做了什么事情?通过阅读教材，能否归纳出这些事情说明人大具有什么样的权力?预设：决定权国务院机构改革草案的通过；任免权国家主要领导人的更替：监

18、督权审查各部门工作报告，代表有针对性地提出议案；立法权本次代表议案涉及立法项目 213 个。人民代表大会的性质。人民代表大会的体系。(3)人民代表的地位与权利。今年全国人大总共有 2 987 名代表，顺着日程，我们再看一看学案中“全国人民代表胡小燕的日程” ，说一说作为全国人大代表的她主要做了什么，这表明人民代表具有怎样的地位与权力?(4)人民代表的义务与应具备能力。拥有人民赋予的权利，人民代表就要对人民负责、为人民说话。作为农民工代表的胡小燕在自己呈交的第一份提案草案中这样写道：“建议考虑取消对外地户口人员高考限考规定，高中阶段教育可向流动人口子女敞开大门，并且实行统一收费标准。”除了胡小燕

19、外，全国两会(人大、政协)代表赵林中等也提交了关于切实关心外来民工子女参加当地高考的建议等议案，这一系列的声音引起了关于“高考是否应受户籍限制”的争议。在了解人民代表大会和人大代表的基础上，我们能否体验一番人大代表的滋味情景设置：现在我们北京团人大代表就此议题进行代表团全体讨论，在座“代表” 依座次分为北京市民代表、外来人员代表、教育界代表、经济界代表 4 个讨论小组，就“高考是否应受户籍限制” 议题进行小组内讨论，每组推荐出一个最佳议案，再拿到北京团会议上进行讨论，最终评选出本次讨论最优秀议案与议案阐释。通过学生对人大代表为谁说话、怎样说话的体验(尤其是作为北京市民代表需要怎样对选择自己的人

20、民负责)，引导学生理解人大代表光荣权利背后也存在相应的义务：代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力；协助宪法和法律的实施：与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求。通过学生讨论、议案水平的比较，使之明确：作为人大代表，要想更好地行使权利、履行义务，必须加强自身的政治素质和能力素质。总而言之，人民自己选举出来的人大代表尚需努力，真正做到为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。活动效果：从形式上，因为是分组讨论，基本能保证全体同学有机会参与讨论，在各抒己见的前提下又能集中意见。从内容上，因为能触动学生的生活兴趣，学生有话可说，也有理可言。从立场上看，该

21、主题容易造成学生的“分庭抗礼” ，由于预先设置好了各小组的立场，所以必然能呈现出思想的交锋。(5)公民与人大息息相关。人民代表大会决定着国计民生，而作为公民，也与人大关系密切。我们刚才的模拟，正是一名公民参与到人民代表大会制度的实际行动。讨论：作为普通公民，和人民代表大会还有什么刷的关系吗?我们参与人大制度的活动表明：对于当代中学生，风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心；横批：政治生活，其乐无穷。(6)课后探究。“公告”的前两条要求是：公民和社会组织均可以就本市需要制定、修改和废止哪些地方性法规，提出立法规划项目建议；提出立法规划项目建议应当坚持科学发展观，从本市经济社会发展和改

22、善民生的实际需要出发，体现广大人民群众的根本利益。要求：请同学们想一想自己以及自己的家人有没有相关的权利诉求或者作为一名北京市民，对北京法制建设是否有自己的建议或意见。有兴趣的同学可以登录北京人大网，了解并参与相关活动。以上是某高中老师政治教学的一段课堂实录，请你指出本堂课的精彩之处。四、教学设计题36 以下是人教版高中思想政治必修 1经济生活第三单元教材中的部分内容，请结合教材中“ 社会公平的重要体现 ”的相关内容，设计一个教学方案。社会公平的重要体现公平的含义较广泛，涉及经济、政治、社会各个领域。收入分配公平是社会公平的基本内容。收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入

23、差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有根本的区别。收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求是实现共同富裕的体现。坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。增加公民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，实现发展成果由人民共享，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。再分配更加注重公

24、平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐形收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。中学教师资格认定考试（高级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 33 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 思想政治课程目标分为知识目标、能力目标、情感、态度与价值观目标，A 项属于能力目标，C、D 项属于情感、态度与价值观目标，B 项属于知识目标，因此，本题选 B。2 【正确答案】 C【试题解析】

25、 在新课程改革的趋势下，教师要转变教育理念，树立“以学生发展为本”的思想，不再以教师为中心，构建一种新型的师生关系，并充分发展学生的合作学习，探究性学习。3 【正确答案】 A【试题解析】 B 项说法错误，应把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置；C 项说法错误，应坚持自我评价为主，学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的评价方式；D 项说法也错误，应该采取多样化的评价方式。4 【正确答案】 C【试题解析】 所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、

26、学习内容、学习方法并经过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。材料中张老师让学生自主搜寻案例并上台介绍，体现了自主学习教学法，因此 C 符合题意，A 、B、D 在材料中没有体现，故选 C。5 【正确答案】 B【试题解析】 单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高，单位商品的价值量降低，2015 年当 M 商品的部门劳动生产率提高 4时，该商品的价值量为 208(1+4)=200 元；2015 年人民币对美元升值 8，此时 1 美元=6 4(1+8 )=592 592 元；2015 年 M 商品的价值用美元表示为 200592 592=3375 美元；因此本题选 B。6

27、 【正确答案】 A【试题解析】 紧缩性的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平，在这种政策下，取得信贷较为困难，利息率也随之提高。因此，在通货膨胀较严重时，采用紧缩性的货币政策较合适。7 【正确答案】 B【试题解析】 无论是消费者还是经营者，都强调商品的“质和价”，“质”代表商品的使用价值，即商品能够满足人们的某种需要的属性，“价”是商品的价格，是商品价值的货币表现，由此可见，商品是使用价值和价值的统一体，使用价值和价值是商品的基本属性，B 项正确；A 项只是表述了商品的含义，没有解释其基本属性，与题意不符；商品的使用价值和价值都重要，C 项说法错误；只有通过交换才有价值，D 项说

28、法错误。8 【正确答案】 C【试题解析】 股票和债券都是有价证券，A 项说法错误。股票的收益总是大于债券的收益，说法过于绝对，B 项错误。股票和债券都可以买卖，D 项错误。9 【正确答案】 C【试题解析】 三四线城市的去库存压力非常大，房企为了消耗库存，新增供应量会减少，故 C 项符合题意。去库存可能带来房价在一定程度上小幅下跌而不是全面下跌，故 A 项排除。去库存在一定程度上会刺激人们的购房需求， B 项中“大幅增加”的说法过于绝对，排除。为了去库存，房企可能减少生产要素的投入，D 项与题意不符。故本题选 C。10 【正确答案】 C【试题解析】 恩格系数是食品支出占家庭总支出的比例，它越大，

29、居民更没钱花。“有更多钱花”说明居民手中要有钱，就业能增加收入。社会养老保险覆盖面广，人们不必想着存钱养老问题，所以“有钱更敢花”。健全社会信用体系，使消费者花钱得到的满意度高，所以“有钱花得舒心”。11 【正确答案】 B【试题解析】 开展“两学一做”学习教育是党加强自身建设的表现，是保持党的先进性和纯洁性的要求，故题肢符合题意。题肢 与题意无关，故排除。题肢说法错误，中国共产党不具有立法职能，故排除。故本题答案选 B。12 【正确答案】 D【试题解析】 通过信访举报制度行使监督权主要是通过写信、电话、电子邮件或向有关人员当面指出的方式反映意见。B 项是通过人大代表联系群众制度实行民主监督。A

30、 项是通过舆论监督制度行使监督权。监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动都是民主监督的形式。所以 C 项不是通过信访举报制度行使监督权。13 【正确答案】 D【试题解析】 民间借贷风险从一个侧面反映了市场调节的自发性弱点，对此要加强监管和信用体系建设，正确符合题意。与题意无关，故排除；发行股票上市融资的是上市公司，适用于大型企业，说法不科学。故本题答案选 D。14 【正确答案】 B【试题解析】 政府只有树立求真务实的工作作风，才能让政府网站真正成为能为老百姓解决实际问题的有效途径。15 【正确答案】 A【试题解析】 改革开放是发展进步的活力源泉，B、C 两项说法错误，D 项表述与题干不相符

31、，答案选 A。16 【正确答案】 D【试题解析】 充满温馨话语的新式交通提示牌取代了传统的“禁止”“限制”等冷性、强制性的交通提示牌，体现了我国政府坚持以人为本，切实维护人民利益，A、B、C 三项表述与题意无关，答案选 D。17 【正确答案】 C【试题解析】 柳诗强调的是“实践出真知通过实践获得正确的认识”。的意思是“知是行的开始，行是知的完成”，并未体现“实践出真知”。意思是“不通过实践也可以获得认识”，其观点与诗句强调哲理相违背，排除。故本题答案选C。18 【正确答案】 C【试题解析】 材料并没有涉及认识的反复性和无限性，故排除选项 A；选项 B 说法错误，应是：主观与客观的统一是具体的历

32、史的统一，故排除；虽然信息流动速度和信息传播方式都与以往相比发生了很大改变，但谣言就是谣言，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，谣言传再多也不会变成真理，故选项 C 符合题意；选项 D 说法错误，真理与谣言之间存在着明显的界限。故本题答案选 C。19 【正确答案】 A【试题解析】 “地心说”“日心说”都是长期观测和研究的结果，前者是错误的意识，后者是正确的意识这说明无论是正确的意识还是错误的意识都来源于客观世界，A 项说法正确，其他三项说法错误。20 【正确答案】 D【试题解析】 上述材料表明挫折是一把双刃剑，体现了矛盾的对立统一，也体现了事物的矛盾具有普

33、遍性。我们在对待挫折时，要坚持一分为二的矛盾分析法。选项 A 强调具体问题具体分析，选项 B 强调创新，选项 C 强调尊重客观规律，均与题意无关。故排除。故本题答案选 D。21 【正确答案】 D【试题解析】 规律是事物中存在着的固然、必然的联系，它可以被人们所认识，并被人们所利用。22 【正确答案】 D【试题解析】 漫画中的一个人想用锯子把树桩改造成砧板，另一个人想将树桩刨去做放茶壶的工艺茶几，这说明价值是一种事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性，所以 D 项符合题意。A、B、C 选项不符合漫画主旨，排除。23 【正确答案】 C【试题解析】 丰富的想象力对文学创作有重要影响，但不起决定作

34、用，故 A 项不选；社会实践具有社会历史性特征，文学创作并不是脱离社会的纯粹个人实践活动，故 B 项不选；意识对物质的反映具有能动性，莫言的作品将魔幻现实主义与民间故事融会在一起，并不是对历史与现实的客观描述，故 D 项不选。C 项正确且符合题意。当选。24 【正确答案】 D【试题解析】 题干两成语强调了各地区各民族要团结统一、加强联系，故 D 项正确。25 【正确答案】 D【试题解析】 本题以中华书局从文化“传承者”扩展为“传播者”为背景，考查文化生活的相关知识。A 项排除，与本题无关；材料强调文化发展要立足实践，继承传统，推陈出新，故 D 项正确；B 项强调的是文化发展要吸收、借鉴、融合其

35、他民族文化的优秀成果，与题意不符，排除；C 项同理排除。26 【正确答案】 A【试题解析】 材料中体现的是大臣们对皇上行叩拜礼，是行为的表现，体现了文化影响人们的交往行为和交往方式。27 【正确答案】 A【试题解析】 题肢说法错误，因为实现中华文化复兴的必然选择是走中国特色社会主义发展道路，故排除；题肢说法错误，因为评价公民道德行为选择的基本价值标准是“爱国、敬业、诚信、友善”，故排除。故本题答案选 A。28 【正确答案】 D【试题解析】 根据题目，“风能进，雨能进，国王不请不能进。”就是说我的房子虽破，国王也不能擅自闯入。说明了公民的合法的私有财产是受法律保护的，是不受侵犯的。故 D 选项符

36、合题意。29 【正确答案】 A【试题解析】 无权处分，是指无处分权人就他人所有之物所为的处分行为。本题甲将不属于其所有的房屋出卖给丙，符合无权处分的定义，因此 B 项说法正确。根据题意，丙明知甲仅是此房屋的承租者，并不是房屋的所有人，仍然与甲进行房屋买卖，因此其并不能基于善意取得该房屋的所有权，并依据物权法第 106 条规定：“无处分权人将不动产或者动产转让给受让人的，所有权人有权追回；除法律另有规定外，符合下列情形的，受让人取得该不动产或者动产所有权：(一)受让人受让该不动产或者动产时是善意的；(二)以合理的价格转让，转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记，不需要登记的已经交付给

37、受让人。”所以A 项说法错误，C 项说法正确。根据城市私有房屋管理条例第 21 条规定，承租人有下列行为之一的，出租人有权解除租赁合同：(一)承租人擅自将承租的房屋转租、转让或转借的”因此 D 项说法正确。30 【正确答案】 B【试题解析】 题中这段话强调道德修养要循序渐进，是由量的积累到质的飞跃过程，强调重视量的积累。与之含义相近的只有 B 项。而 A、c、D 这些选项都是强调道德修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。选项A，“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣”意思是“仁德真的离我们很遥远吗 ?我想具有仁德，仁德自然就会到来了。”更深层的理解是：仁是人天生的本性，因此为仁就全

38、靠自身的努力，不能依靠外界的力量。选项 C“君子求诸己，小人求诸人 ”意思是“具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。而不具备君子品行的人，遇事总是习惯于求助于别人，而不是靠自己去解决”。选项 D“有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者。 ”意思是说，“有把一整天的力量都用在实行仁上而力量不够的吗?也许有，但我没见过。”二、简答题31 【正确答案】 在市场经济条件下，排队购物现象反映了商品供不应求，而商品供不应求将导致商品价格上涨；商品价格上涨将刺激供给，抑制需求，使商品供求趋向平衡，从而消除排队购物现象；价格上涨消除排队购物现象是价值规律发挥作用的一

39、种具体表现形式。32 【正确答案】 在教学实际中，教师可综合三个方面的情况。把握恰当的提问时机：(1)首先，根据学生在学习过程中显现出的心理状态来提出问题。如当学生思维无法突破时：当学生无法顺利实现知识迁移时；当学生疑惑不解、一筹莫展时；当学生有所感悟、心情振奋、跃跃欲试时提出问题。(2)其次，结合教学内容，创设恰当的提问情景，在教学内容的关键处、疑难处、精华处、矛盾处提出问题。(3)根据教学过程中的具体情况，如复习旧知识、导入新知识、由浅人深、由理性认识上升到感性认识、师生互动等过程中灵活选择提问的时机。三、材料分析题33 【正确答案】 上述材料体现了探究性学习方式。其具体内容是：探究式学习

40、方式是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。34 【正确答案】 教育理念要渗透到教师的教学决策与教学行为中； 课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻找问题、解决问题；突出自主、合作、探究，实现有效的学习方式与教学模式的整合；拓展学生的知识领域和思维空间；关注学生差异、面向学生的学习需要。35 【正确答案】 (1)重视体验、学生优先。学生参与“北京团模拟讨论” 属于探究，而让学生结合教材仔细

41、研读学案从而自我归纳也是探究。经历了初中课改的学生很习惯于自己把握课堂，也很珍惜自己的参与机会，适当地进行诸如分组讨论、自我设计等探究活动可以突出课堂学习的学生主体性。“阅读学案 ”的环节是针对目前学生阅读能力较薄弱的情况而设，目的在于让学生体会政治学科自我学习、自我阅读的滋味。按照教材的安排，处理完“人民代表的权利和义务” 以后就可以结课了。但这堂课设计并没有到此为止，还有一个提升空间从“人民代表的权利和义务” 引到“人民代表的能力” ，再引到“ 公民的参与 ”，最后落实到课后乃至以后生活中的实践“关心北京人大的工作” 中去。以教材为基础，但不拘泥于教材，知识的传授与学生能力的拓展结合。优先

42、突出“ 生 ”，政治课才能“活”，学生才能理解这门课的意义，这也是“政治生活 ”主旋律“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的体现。(2)讲授简洁、节奏适当。关于这一内容的教学设计，很多是由学生模拟活动引入的由学生模拟来自各界的人大代表参加记者发布会。由此引进人大会议及人民代表的讨论。但这个引子一来没有实际的意义，二来有“为活动而活动” 之嫌，即使活动本身表现了人大代表来自不同群体从而体现出我国人民民主专政的性质，其也不是本课重点，就应该舍弃。这个教学设计把活动分为两种形式：看学案和模拟人大代表讨论议案议题。本课知识点的处理做到不拖泥带水，重点放在人大权力、人民代表职权与义务，至于人大的性质、体系、

43、人大常委会、人民代表地位等则不展开叙述，而有关人民代表的“权力 ”与“权利”的区别则不着一字，以免混淆思路冲淡主题。知识的落实点以教材为基础，拓展(人大代表义务、能力、今后实践)由学生自我体验完成。课程的前半节由于讲授的成分稍多，气氛稍平，但正好突出了其后的探究活动，由于讲授过程取舍得当，使得整堂课起伏有致。同时调动了学生参与的热情、增强了学生的生活体验。四、教学设计题36 【正确答案】 【参考设计】【教学目标】(1)知识目标理解收入公平的含义，了解实现社会公平的收入分配方面的举措。(2)能力目标结合和谐社会建设对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。(3)情感、态度与价值观目标坚定社会主义

44、分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。【教学重点】理解收入公平的含义；了解实现社会公平的收入分配方面的举措及意义。【教学难点】掌握公平的收入分配的意义。【教学方法】案例教学法、情景教学法、问答法【教学过程】环节一：课堂导入教师提问进行导入：同学们，社会公平是老生常谈的话题，对于社会公平，大家有什么样的看法呢? 大家思考一下，今天我们就一起来学习社会公平的重要体现。环节二：新课讲授1什么是公平活动：观点讨论教师 PPT 展示两则观点，学生前后桌组成小组进行讨论。什么是公平。观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。观点二：公平不在于没有差别，而在于差别

45、是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。学生讨论完后，教师找代表发言，分享自己的看法。最后教师进行总结：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。2收入分配公平过渡语：公平的含义很广泛，涉及经济、政治、社会等各个领域。收入分配公平是社会公平的基本内容。教师提问：刚刚我们知道了公平不在于没有差别而在于差别是否合理。请大家思考一下，什么是收入分配公平?学生思考讨论自由发言。A 同学：收入分配公平就是大家的收入分配都一样。B 同学：收入分配公平是分配相对平等，大家的收入差距在一个合理的范围内。

46、C 同学：收入分配公平就是大家的收入有一定的差别。并不是每个人都一样。教师总结：收入分配公平，要求收入分配相对平等即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。3收入分配公平的意义教师引导学生看教材中所展示的漫画，并思考漫画所隐含的意义。学生思考讨论，自由发言。教师总结：坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。4收入分配公平的措施(1)初次分配教师 PPT 展示案例：近五年来，某公司的产值平均每年增长 11左右。企业利润平均每年增长 20左右，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长 5左

47、右。如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响?该公司在分配方面应该作出哪些改变?学生自由讨论发言。教师总结，初次分配应注重增加居民收入。(2)再次分配过渡语：初次分配之后，有些人因为制度、环境、自身、家庭等因素生活依然非常困难这时就需要再次分配。教师选取一些再分配的案例进行讲解。学生自然而然会想到运用税收、社会保障等手段解决收入分配差距较大的问题。环节三：巩固提高学生讨论解决收入分配差距较大还有哪些具体可行的措施。环节四：小结作业小结：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。作业：提醒学生预习下节课内容：公平和效率。环节五：板书设计社会公平的重要体现(1)什么是公平(2)收入分配公平(3)收入分配公平的意义(4)收入分配公平的措施