[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷62及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 62 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教育心理学研究的核心内容是( )。（A）教学方法（B）教师（C）学生（D）学习过程2 “印度狼孩 ”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。（A）后天的饮食因素（B）居住条件因素（C）后天的环境因素（D）教育因素3 下列属于资源管理策略的是( )。（A）计划策略（B）监视策略（C）社会资源利用策略（D）调节策略4 ( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。（A）斯金纳（B）布鲁纳

2、（C）苛勒（D）加涅5 最重要和最良性的学习动力是( )。（A）学习兴趣和教师的期待（B）学习兴趣和远大的理想（C）教师的期待和远大的理想（D）教师的期待和家长的期待6 抑郁症的主要特征是持久的( )。（A）焦虑（B）紧张（C）情绪低落（D）注意障碍7 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( )。（A）教学程序（B）教学过程（C）教学事项（D）教学方法8 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会( )。（A）提高学习和工作效率（B）养成竞争意识（C）导致教师管理公正（D）促进团结协作9 ( )可用来考查学生对知识

3、的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。（A）选择题（B）是非题（C）论文题（D）填空题10 “不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的( )。（A）教育才能（B）教学才能（C）社会交往才能（D）组织才能11 上位学习又称( ) 。（A）类属学习（B）总括学习（C）并列结合学习（D）命题学习12 由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种( )。（A）直觉性道德情感体验（B）形象性道德情感体验（C）想象性道德情感体验（D）伦理性道德情感体验13 一学生的智商是 11

4、5，表示其智力( )。（A）优异（B）中上（C）中下（D）较低14 社会观察学习理论的代表人物是( )。（A）斯金纳（B）加涅（C）托尔曼（D）班杜拉15 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。（A）自我实现的需要（B）尊重的需要（C）求知的需要（D）审美的需要二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 短时记忆一般包括两个成分，一是_，即输入的信息没有经过进一步加工；二是_，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。17 目前，我国心理学家一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模

5、式需要经过两个步骤，即_和_。18 指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、_、_和迁移等环节构成。19 _与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。20 _是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。21 _的心理评估主要关注人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。22 _从直接具体经验到抽象经验排列了“十一” 种媒体，构成一个经验锥形。23 只有当教师_时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。24 _可用于测量不同水平的教学目标。25 在课后评价时，新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的_。26 评

6、价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 _，在教学过程中对教学的_，以及在教学之后的检验和反思。27 _是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。28 _是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。29 从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。30 学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的_。三、名词解释题请解释下列名词。31 学习过程32 关键期33 认知过程四、简答题请简要回答下列问题。34 简述操作技能培训的要求。35 学习策略训

7、练的原则有哪些?36 如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?37 简述影响态度和品德学习的内部条件。38 简述如何开展心理健康教育。五、论述题请依据题意，回答下列问题。39 试述青年期的心理特点。40 论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 62 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 学习过程是教育心理学研究的核心内容。2 【正确答案】 C【试题解析】 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。3 【正确答案】 C【试题解析】 ABD 三项属于元认知策略。4

8、 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。5 【正确答案】 B【试题解析】 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。6 【正确答案】 C【试题解析】 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。7 【正确答案】 C【试题解析】 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。8 【正确答案】 A【试题解析】 竞争能提高学习和工作效率。9 【正确答案】 D【试题解析】 填空题猜测的可能性较低。10 【正确答案】 B【试题解析】 由题干可知，是在说教学才能。11 【正确答案】 B【试题解析】 上位学习又称总括学习。12 【正确答案】 A

9、【试题解析】 由此定义可知是直觉性道德情感体验。13 【正确答案】 B【试题解析】 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70 以下)、低能边缘(70 79)、中下 (8089)、中等(90109)、中上(110 119)、优秀(120129)和极优秀(130 以上) 。因此，该学生的智商处于中上位置。14 【正确答案】 D【试题解析】 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。15 【正确答案】 A【试题解析】 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越

10、来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 【正确答案】 直接记忆 工作记忆17 【正确答案】 创拟确立模型 检验修正模型18 【正确答案】 练习 反馈19 【正确答案】 家庭20 【正确答案】 道德行为21 【正确答案】 健康模式22 【正确答案】 戴尔23 【正确答案】 焦虑适中24 【正确答案】 是非题25 【正确答案】 细节26 【正确答案】 预测和评判 监视和分析27 【正确答案】 关键期28 【正确答案】 知识29 【正确答案】 中等30 【正确答案】 顺向负迁移三、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 学习

11、过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。32 【正确答案】 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。33 【正确答案】 认知过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。四、简答题请简要回答下列问题。34 【正确答案】 (1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当地练习；(3)充分而有效地反馈；(4)建立稳定而清晰的动觉。35 【正确答案】 (1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)特定性原则。(4

12、)生成性原则。(5)有效的监控。(6)个人自我效能感。36 【正确答案】 (1)提高学生知识储备的数量和质量；(2)教授与训练解决问题的方法与策略；(3)提供多种练习的机会；(4)培养思考问题的习惯。37 【正确答案】 (1)认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。(2)态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。

13、(3)道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。38 【正确答案】 (1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组心理辅导。五、论述题请依据题意，回答下列问题。39 【正确答案】 青年期的心理特点，主要表现在四个方面：其一，精神生活空间扩大。青年人开始独立与社会交往，在建立新的人际关系

14、中，社交结构也由简单向复杂化发展，跨越了一个较大的心理跨度。青年离开家庭、跨入社会，同时，开始了以智力生活为重要特征的精神生活。他们在学习和社会实践中了解过去，观察现在，预测未来，无限地扩展视野。其二，心理发展显著，认识能力明显提高。随着实践活动的明显增加，青年的思维活动有了长足的进步，并从逻辑思维向辩证思维过渡，出现了特有的独立批判性和创造性。开始用批判的眼光看待周围事物，理想、信念、人生观初步形成。由于自我意识基本成熟，青年的自我评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已达到一定的水平。当然还不成熟和全面，所以还会产生种种复杂的矛盾。其三，性机能成熟。由于性机能成熟的前倾，出现了很多与此相联系的一系列内心情感体验。其四，情感日益丰富。青年的情感发展日益丰富。他们的集体主义情感、爱国主义情感、义务感、道德感、美感和理智感都有很大发展，爱情的体验也已出现。但遇事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动荡不定。若受不良思想支配，易导致不轨行为。40 【正确答案】 学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。